PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Curso I.E.S. San Leonardo Susana Borque Gonzalo Eduardo González Alcalde Mariano Mediavilla Gómez Juan Carlos Ruiz Romera

2 D. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. D.1. PROCESO DE EVALUACIÓN. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora. Evaluación inicial del alumno al principio del curso, para ajustar nuestro trabajo en función de la situación real de nuestros alumnos (prueba de conocimientos previos), y también al principio de cada bloque de contenidos y unidades didácticas, permiten abordar mejor unos contenidos concretos, estimar las medidas oportunas de refuerzo, apoyos según las necesidades que muestren los alumnos. Evaluación continua a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, recogiendo datos de manera continua y sistemática, lo que permite llevar a cabo una enseñanza personalizada, al mostrar las diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos. Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar el proceso educativo. Evaluación formativa: a evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas tendrá un carácter formativo y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje. Evaluación integradora: La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado deberá ser integradora, debiendo tenerse en cuenta desde todas y cada una de las asignaturas la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y del desarrollo de las competencias correspondiente. El carácter integrador de la evaluación no impedirá que se realice de manera diferenciada la evaluación de nuestra materia, mediante criterios y estándares de evaluación propios de nuestras materias. Evaluación final/sumativa: que se realiza al final de un proceso (unidad didáctica, bloque de contenidos o de todo el curso) tiene como objetivo el control de los resultados del aprendizaje y posee carácter sumativo y a veces de pronóstico. Evaluación de recuperación: La calificación global del alumno será positiva con una nota media de 5 o superior. De lo contrario tendrá una prueba de recuperación en la siguiente evaluación. Para las evaluaciones no superadas habrá una prueba final escrita, que permita su recuperación, así como una en Septiembre del total de la asignatura. 59

3 D.2. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Todas las actividades que realicen los alumnos pueden proporcionar información válida sobre su evaluación. La utilización correcta de diferentes procedimientos en la evaluación es una variable de notable importancia para la consecución de un eficaz y eficiente proceso docente. Los procedimientos de evaluación constan de dos partes: Técnicas para obtener la información: observación trabajo del alumno pruebas objetivas, Instrumentos utilizados para medir la información: escalas de apreciación ficha anecdótica lista de control rúbricas, Es conveniente y necesario decidir un conjunto de actividades e indicadores específicos para la evaluación (logro de los dominios básicos, rigor y precisión en el lenguaje específico del área, participación activa en la clase, calidad de la elaboración del cuaderno de aula, interés por el trabajo en equipo, la realización de tareas, etc.), asentados en varias técnicas e instrumentos, que se utilizan para valorar o apreciar la consecución o logro de las competencias y de los estándares de aprendizaje. En la siguiente tabla se resume todo esto: 60

4 Procedimiento Indicador Técnica Instrumento PRUEBAS ESPECÍFICAS OBSERVACIÓN DIRECTA ANÁLISIS DE TAREAS Y DE PRODUCCIÓN INTERCAMBIOS ORALES ACTITUD Las pruebas orales y las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos, exposiciones de trabajos, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales. Nos permite observar y valorar en los alumnos: 1. La participación en las actividades cotidianas del aula, 2. La interacción y el trabajo en equipo, 3. Los hábitos escolares, 4. La actitud ante la búsqueda de información, 5. El dominio de los contenidos procedimentales, 6. El interés hacia la Ciencia, entre otros aspectos. Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos. Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda. Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para: 1. Identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general. 2. Coevaluación: retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que le prestamos, entre otros aspectos. 3. Autoevaluación: capacidad de los alumnos para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre sus resultados. 1. Pruebas escritas/orales, exámenes de cualquier tipo. Claridad y concreción en las respuestas. Estructuración adecuada en respuestas largas. Expresión, ortografía y caligrafía. Justificación del método de resolución de los problemas planteados. Indicar las unidades de medida en los ejercicios. 2. Trabajos en equipo-exposiciones. 3. Trabajos bibliográficos y búsqueda y selección de información en internet. 4. Realización de ejercicios en clase. 5. Realización de actividades en casa y corrección en el aula. 6. Revisión del cuaderno de trabajo: Orden y limpieza Caligrafía y ortografía. Apuntes, mapas, esquemas y resúmenes hechos. Corrección de actividades en color distinto al habitual. 1. Realización de ejercicios en clase. 2. Realización de actividades en casa y corrección en el aula. 3. Trabajos Individuales o en grupo de tipo bibliográficos y de búsqueda y selección de información en internet. 4. Prácticas de laboratorio. 5. Comentario de lecturas. 6. Comentario de videos. 7. Revisión del cuaderno de trabajo: Orden y limpieza Caligrafía y ortografía. Apuntes, mapas, esquemas y resúmenes hechos. Corrección de actividades en color distinto al habitual. 1. Participación en las clases. 2. La capacidad de trabajar con regularidad. 3. La capacidad de trabajar en equipo, valorando y respetando otras ideas. 4. Respeto al trabajo del compañero y del profesor. 5. Respeto al medio físico y al entorno de trabajo. Escalas de estimación-rúbricas Lista de controlregistros Agendas-diarios de clase Escalas de estimación-rúbricas Lista de controlregistros Agendas-diarios de clase Test Agenda-diario de clase. 61

5 D.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 1º, 3º y 4º ESO. Los criterios y porcentajes para calificar al alumno en la ESO, se basan en los siguientes aspectos evaluables: Criterio Porcentaje ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Al principio de cada unidad se establecerán las técnicas para la evaluación de cada estándar y los instrumentos para graduarla (lista de cotejo y/o rubrica). ESTANDARES BÁSICOS ESTANDARES NO BÁSICOS 60 % 40 % 75 % ACTITUD, COMPORTAMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN CLASE La participación en las clases así como la capacidad de trabajar con regularidad y en equipo, valorando y respetando otras ideas. Y el respeto hacia el trabajo del compañero y del profesor así como al medio físico y al entorno de trabajo. 25 % Además se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Se informará a los alumnos de los estándares de aprendizaje de la materia así como de su temporalización al igual que de los criterios de calificación de dichos estándares de aprendizaje. Se comunicarán los resultados a los alumnos de forma que se hagan partícipes de su propia valoración, siguiendo un proceso formativo y de manera que la evaluación sea continua y las deficiencias se puedan superar desde el momento en que se producen. Consecuentemente con lo anterior, la nota final del alumno, será un reflejo del trabajo realizado a lo largo del curso. Cada evaluación llevará una nota numérica en el boletín de información a los padres. Se considera aprobado a partir de cinco (5). Si se sorprende a algún alumno con móvil u otro aparato electrónico, hablando, copiando de otro compañero o con chuleta, se calificará con 0 dicha prueba y no podrá repetirla. Solo se repetirán pruebas parciales y recuperaciones si se presenta justificante médico. 62

6 D.4. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN. Los alumnos que no superen la evaluación deberán realizar una prueba escrita sobre los estándares básicos de dicha evaluación, que se desarrollará al acabar la evaluación o al inicio de la siguiente y/o realizar las actividades/trabajos escritos/orales que se le indiquen, teniendo en cuenta la atención a la diversidad de alumnos. Si al final del curso, el alumno no logra alcanzar los objetivos y nivel de competencias propuestas realizará una prueba escrita que incluya una selección de los estándares básicos de las evaluaciones no superadas por el alumno. La calificación final del curso será la media de las tres evaluaciones o sus recuperaciones, siempre que no sean inferiores a 3. Si la calificación media final es igual o mayor que 5 el alumno aprobará en junio. Si la calificación media final esmenor que 5 se pueden dar los siguientes casos: o Alumnos con una evaluación suspensa con menos de un 3 o con una o dos evaluaciones suspensas con más de un 3: realizarán una prueba de recuperación final basada en una selección de los estándares básicos evaluados en dicha(s) evaluaciones. Dichas notas se utilizarán para calcular la media final. Si es menor que 5 tendrán que examinarse en septiembre. Si es mayor que 5 aprueban en junio. o Alumnos con dos evaluaciones suspensas con menos de un 3 o todas las evaluaciones suspensas: realizarán una prueba basada en una selección de los estándares básicos de toda la materia, si en dicha prueba obtienen una calificación menor que 5 se examinarán en septiembre de toda la materia. Si es mayor o igual a 5 aprobarán en junio. En septiembre se realizará una prueba escrita basada en una selección de los estándares básicos evaluados a lo largo del curso y en la que los alumnos deben obtener una calificación mayor o igual a 5 para promocionar. Para facilitar la tarea durante los meses de verano el profesor recomendará la realización de una serie de actividades, trabajos; también podrá dar indicaciones orientativas que le puedan facilitar el superar la prueba de septiembre. 63

7 E. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Para facilitar la recuperación, se dividirá la materia en dos partes haciendo hincapié sobre los estándares básicos de cada tema. De cada una de las partes se hará una prueba escrita basada en una selección de estándares de aprendizaje básicos en fechas no coincidentes con las evaluaciones del curso: PRIMERA PRUEBA: 24 de enero de 2018, miércoles, a las 10:50 (3ª hora). SEGUNDA PRUEBA: 18 de abril de 2018, miércoles, a las 10:50 (3ª hora). Además, deberán entregarse en esas mismas fechas, una serie de actividades basadas en evaluar una selección de los estándares de aprendizaje básicos de la materia, resúmenes, esquemas y/o trabajos que se les indicarán con suficiente antelación. Las actividades podrán ser diferentes atendiendo a la diversidad de los alumnos. Se utilizará fundamentalmente el libro de texto correspondiente a cada curso: Materia pendiente BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º ESO Libro de Texto Ciencias de la Naturaleza. 1º ESO. Editorial Santillana. Proyecto: Los Caminos del Saber. Ciencias de la Naturaleza. 2º ESO. Editorial Santillana. Proyecto: Los Caminos del Saber Los criterios de calificación para las asignaturas pendientes serán los siguientes: Materia pendiente Ponderación Exámenes escritos Actividades BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO 60% 40% CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º ESO 60% 40% La nota final de la materia pendiente será la media de las dos partes siempre que la calificación de los exámenes sea igual o mayor que 3. Si la calificación de uno de los exámenes es menor que 3 o siendo mayor que tres la media es menor que 5 deberá recuperar solamente la parte suspensa. Si los dos exámenes tienen una calificación menor que 5 tendrán que realizar un examen global, siendo dicha calificación la nota de la materia, si es nuevamente menor que cinco tendrá que realizar el examen de septiembre. Ambas pruebas estarán basadas en una selección de los estándares de aprendizaje básicos de toda la materia. La fecha para realizar la recuperación de alguna parte suspensa o para realizar el examen global será: 64

8 PRUEBA GLOBAL: 23 de mayo de 2018, miércoles, a las 10:50 (3ª hora). No obstante, aquellos alumnos que lo deseen y estando matriculados actualmente en la materia del curso superior podrán optar solamente por entregar las actividades o material indicado para la primera parte de la materia, siempre y cuando tengan aprobada la 1ª evaluación del curso actual y lo mismo para la 2ª parte, si tienen aprobada la 2º evaluación. En este caso la calificación final de la materia pendiente será de un 5 siempre y cuando las actividades y material entregado estén aptas. Si el alumno quiere mayor calificación tendrá que realizar los dos exámenes y las actividades aplicándose los criterios de calificación anteriormente citados. Si alguna de las evaluaciones del curso actual está suspensa realizarían el examen correspondiente además de entregar las actividades, calificándose con los porcentajes anteriormente citados. En estos casos se tendrá muy en cuenta la valoración del profesor del curso actual. Igualmente, los alumnos que en el curso actual estén cursando el Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR) podrán optar por entregar solamente las actividades o material indicado para la primera parte y segunda de la materia pendiente cuando tengan aprobadas las evaluaciones actuales. En este caso el seguimiento del alumno será mayor y habrá una coordinación todavía más estrecha con el profesor/a del curso actual. En todos los cursos de ESO, se valorará tanto en los exámenes como en el material entregado los siguientes aspectos: Aspectos a valorar en exámenes y material elaborados por el alumnado Presentación, orden, limpieza. Contenidos: explicados con precisión y claridad, uso de vocabulario propio de la asignatura. Ortografía: se podrá descontar hasta 1 punto por las faltas en el examen y hasta dos puntos en las actividades o material entregado. No se recogerán las actividades fuera de la fecha indicada. Se convocará a los alumnos en un recreo para informarles y aclarar cualquier duda sobre el mecanismo de recuperación. También se utilizarán los recreos para atender cualquier duda sobre la asignatura siempre que lo soliciten con antelación. 65