PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HABILIDADES DE DIRECCIÓN

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HABILIDADES DE DIRECCIÓN

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grados en Diseño Visual de Contenidos Digitales Universidad Tecnológica de Artes Digitales- UTAD Arte y Diseño Habilidades generales Habilidades de dirección Código: Curso: Semestre: Tercero Segundo Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Presencial Castellano Fernando Corral Fernando Corral 3ºDVCD Despacho: Teléfono: Ext. Sala de profesores fernando.corral@live.utad.com Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No son necesarios Aconsejables: Es recomendable que a los requisitos propios del título de grado se le sumen los conocimientos y competencias adquiridos en las siguientes asignaturas: Dirección y organización de proyectos Presentación y exposición de proyectos 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Módulo y materia al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al módulo de Conocimientos transversales y dentro de éste a la materia Habilidades generales. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura se relaciona y refuerza con los contenidos de las asignaturas de Dirección y organización de proyectos, Presentación y exposición de proyectos pertenecientes al primer año, así como Negocios y modelos digitales y Creación y desarrollo de empresas de tercer año. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura transversal tiene por objeto desarrollar habilidades profesionales generales básicas para desenvolverse en el mundo del trabajo. Desde presentarse a sí mismo de una manera profesional, presentar los propios proyectos, participar en equipos de trabajo, liderar equipos, negociar, etc. Ya sea como profesional autónomo, como empleado por cuenta ajena, o como emprendedor o directivo, esta preparación le servirá para ganar confianza y acelerar su aprendizaje en el aspecto no técnico de su disciplina, tantas veces clave para el avance profesional. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG4 - Ejercer la capacidad de liderazgo y de negociación CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG9 - Saber gestionar eficazmente el tiempo CG10 - Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional, así como en entornos diversos y multiculturales CG11 - Manejar habilidades básicas para las relaciones interpersonales CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG13 - Valorar el sentido ético en el trabajo CG15 - Tener Capacidad de organización y planificación CG16 - Expresarse con corrección de forma oral y escrita CG19 - Saber tomar decisiones y resolver problemas del ámbito profesional 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE3 - Asumir la importancia de los procesos de investigación, desarrollo e innovación en la creación y el diseño CE5 - Conocer la historia reciente y la evolución del arte electrónico y digital, como contexto de la producción artística en medios digitales RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer métodos de resolución de conflictos en los equipos de trabajo y liderazgo. Comunicar de forma eficaz, tanto formal como informalmente, bien en grupo o de forma individual en los entornos propios de su especialidad. Exponer temas profesionales en inglés de manera clara, precisa y coherente teniendo en cuenta la audiencia ya sea especializada o no. Recopilar y sintetizar información de fuentes bibliográficas (libros, revistas e Internet) y de clases magistrales. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Tema 1. Management y liderazgo 1.1. El liderazgo como palanca de eficacia organizacional Componentes del liderazgo. Dirección (management) vs. liderarzgo Cultura y liderazgo Desarrollo del liderazgo como iniciativa de transformación Situaciones típicas de aplicación de habilidades directivas 1.2. Modelos de liderazgo Evolución de modelos de liderazgo Fases en la implantación de un modelo de liderazgo Herramientas asociadas al desarrollo de liderazgo Clasificaciónde habilidades directivas 2. Tema 2. Habilidades directivas para la eficacia personal 2.1. Autogestión e inteligencia emocional Autoconocimiento Establecer confianza Mostrar adaptabilidad Aprendizaje continuo Técnicas de negociación 2.2. Productividad personal Gestión del tiempo Gestión de la energía/estrés 3. Tema 3. Habilidades directivas para la eficacia cognitiva 3.1. Análisis de problemas y toma de decisiones Proceso de análisis Métodos de toma de decisiones 3.2. Pensamiento estratégico Análisis de entorno y competidores Análisis de necesidades de los clientes Identificación de diferencias competitivas Desarrollo de una visión y estrategia 3.3. Creatividad e innovación Determinar cuándo usar el pensamiento creativo Métodos para estimular ideas Aplicación de la innovación 4. Tema 4. Habilidades directivas para la gestión de personas 4.1. Comunicación Gestión de la influencia y las relaciones interpersonales Escucha activa Feedback y feed-forward para el éxito 4.2. Gestión del rendimiento de los colaboradores 5

7 Establecer objetivos SMART Seguimiento del desempeño: coaching Evaluación del desempeño Gestión de la compensación y los reconocimientos 4.3. Desarrollo de colaboradores Motivación Gestión de carrera Habilidades de coaching para un líder Mentoring 4.4. Promover el trabajo en equipo Qué es un equipo Fases de desarrollo de equipos Palancas para un equipo de alto rendimiento Procesos y herramientas de desarrollo de equipos Gestión de reuniones 4.5. Gestión de conflictos y negociación Estilos de gestión de conflictos Herramientas de solución de conflictos y desacuerdos Negociar eficazmente 5. Tema 5. Habilidades directivas para la obtención de resultados 5.1. Desarrollo de un sentido de dirección/propósito Proceso para establecer una visión Declaración de misión Valores 5.2. Planificación realista y gestión de la ejecución Traducir estrategias de negocio en objetivos, tácticas y planes de acción Identificar recursos e implicar a otros Establecer cronogramas realistas para alcanzar objetivos Identificar riesgos, planificar contingencias Gestionar y mejorar procesos. Monitorizar progresos Gestión del cambio y del tiempo Entender reacciones al cambio Manejar de manera efectiva un proceso de cambio 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 PERÍODO TEMPORAL Febrero Febrero-Marzo Marzo-Abril Abril-Mayo Mayo 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD MÉTODO DE HORAS TRABAJO TOTAL DE ORGANIZATIVA ENSEÑANZA PRESENCIALES AUTÓNOMO HORAS Clases teóricas Lección magistral Seminarios y talleres Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases prácticas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Practicas externas Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Actividades de evaluación Estudio y trabajo en Aprendizaje grupo cooperativo Estudio y trabajo Estudio de casos autónomo, individual Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1) Participación en ejercicios de clase, simulaciones, presentaciones 2) Actividades y tareas fuera de clase: informes, cuestionarios, trabajos. 3) Prueba final ordinariapresentación de una parte del temario individual o en grupo, asignada por el profesor, con posibilidad de prepararse con un mínimo de una semana. Preparación y ejecución Participación en análisis y debates Calidad -en forma y fondo (cuenta ortografía, sintaxis y presentación) Puntualidad en la entrega: cada día tarde se descuenta un punto en escala sobre 10. Calidad en forma y fondo VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 40% 40% 20% Consideraciones generales acerca de la evaluación: Evaluación continua El alumno deberá asistir al menos al 80% de las clases y obtener como mínimo un 5 sobre 10 en la calificación ponderada de 1) participación 2) actividades y 3) prueba final Convocatoria extraordinaria Si el alumno no asiste al 80% de las clases o no obtiene como mínimo un 5 en la calificación ponderada de participación, actividades y prueba final deberá presentarse a un examen final, consistente en presentar una parte del temario que le será asignada al azar el mismo día del examen. 8

10 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica. Valls, A Las 12 habilidades directivas clave (6ª ed). Ediciones Gestión 2000 Bibliografía recomendada Kameron, K. y Whetten, D.A Desarrollo de habilidades directivas (8ª ed.). Addison-Wesley Acosta, J.M Dirigir: liderar, motivar, comunicar, delegar, dirigir reuniones (3ª ed). ESIC Editorial Adair, J Desarrolle su capacidad de liderazgo. Gedisa Velázquez, R Habilidades directivas y técnicas de liderazgo. Ideaspropias editorial. García Saiz, M Aprender a liderar. Paidos Ibérica. Goleman, D Inteligencia emocional. Kairós. Sharma, R El líder que no tenía cargo: una fábula moderna sobre el liderazgo o en la empresa y en la vida. Debolsillo. Covey, S Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Paidós Ibérica. Alvarez de Mon, S Desde la adversidad: liderazgo, cuestión de carácter. Prentice-Hall Gebelein, S. et al. PDI Ninth House Successful manager s handbook. Develop yourself coach others. (8ª ed). Previsor 10.- MATERIAL, SOFTWARE Y HERRAMIENTAS NECESARIAS TIPOLOGÍA DEL AULA: Flexible disposición de mesas MATERIALES: Flip-chart SOFTWARE: Estándar de U-Tad. 9