Universidad de Costa Rica

Transcripción

1 Universidad de Costa Rica Escuela de Enfermería TCU-310: Promoción de la calidad de vida de la persona con discapacidad y enfermedad crónica y su familia a nivel comunitario e institucional Informe Proyecto de Cómputo CAIPAD Elaborado por Isabel Cordero Mónica Méndez Mario Orozco Luis Naranjo 2015

2 Informe Proyecto de Cómputo CAIPAD Objetivo General Proporcionar a los(as) usuarios(as) del CAIPAD las herramientas que les permita aprender sobre el manejo básico de la computadora. Objetivos Específicos Introducir a los(as) usuarios(as) al conocimiento de las partes de la computadora y su funcionamiento. Mostrar a los(as) participantes el uso de programas básicos como Word para crear documentos escritos. Incentivar la importancia del trabajo en los(as) usuarios(as) a través de los conocimientos adquiridos en Word.

3 Cronograma de trabajo Sesión Tema Objetivo específico Material Actividades Duración Encargados 1 Partes de la computadora Introducir a los usuarios en las partes de la computadora y su funcionamiento Computadoras material audiovisual 1. Realizar ejercicios sobre como encender, apagar, usar el teclado y el mouse 2. Identificar las partes de la computadora mediante una pequeña competencia 2 Uso de Word Mostrar a los participantes el uso de programas básicos para crear documentos escritos Computadoras, material audiovisual (presentación de las partes de Word), material escrito. Identificar Word en el escritorio 2. Abrir un documento 3. Insertar texto de un tema específico (Importancia del trabajo). Un párrafo para cada estudiante 4.Cada estudiante lee el párrafo asignado a los compañeros. 3 Uso de Word Continuar con la explicación sobre el uso de Word. Computadoras, imágenes relacionadas con el tema 1.Breve repaso de sesión anterior 2. Insertar imágenes 3. Insertar texto (continuar tema) 4. Para darles el texto se usa técnica de dibujos; detrás de cada imagen de una parte de la computadora se coloca el texto que tienen que

4 escribir en Word 5. Cada usuario debe responder: el nombre de la parte, la función y localizarla en la computadora 4 Uso de Word Reforzar los conocimientos adquiridos sobre el uso de Word Computadoras, imágenes alusivas al tema a trabajar 1. Redactar texto sobre importancia del trabajo en cinco niveles: personal, familiar, comunal, productivo y económico (incentivo) 2. Colocar imágenes alusivas a dicho texto luego de cada párrafo 5 Uso de Power Point Continuar con la explicación sobre el uso de Power Point, centrándose en la creación de presentaciones, insertar imágenes, etc Computadoras, banco de imágenes para ser utilizadas por los participantes 1. Sesión de quiz 2. Escribir libremente sobre el tema Importancia del trabajo 3. Insertar imágenes 6 Inicio proyecto final Comenzar con el proyecto final mediante el cual se demuestren los conocimientos adquiridos sobre el uso de Word Computadora, imágenes 1. Empezar la presentación final 2. En grupos, desarrollar dos temas: Qué aprendí sobre las computadoras? y Qué aprendí sobre la importancia del trabajo? 3. Se conforman dos grupos y cada grupo desarrolla un tema diferente

5 7 Exposición proyecto final Realizar la presentación del proyecto final a los demás usuarios del centro Computadoras, títulos, televisor Exposición en grupos sobre los proyectos realizados

6 Personas participantes del Proyecto de Cómputo CAIPAD Durante la implementación del Proyecto de Cómputo CAIPAD, participaron cinco usuarios(as), tres hombres y dos mujeres que fueron asignados para formar parte del proyecto por el personal del CAIPAD, debido a las capacidades cognitivas y alto funcionamiento de los mismos. Cada uno(a) de ellos(as) contó con una computadora para realizar las diversas sesiones. Descripción del trabajo realizado en las sesiones Semana 1 Se realiza una descripción sobre las partes que componen una computadora (monitor, cpu, teclado, mouse). También se enseña y practica el encendido y apagado del ordenador. Se introduce la navegación dentro del escritorio con el fin de ubicar el cursor y su movimiento a través del uso del mouse. Para la sencilla ubicación del programa Word dentro del escritorio, se crea un acceso directo en el mismo, y se enseña cómo encontrarlo dentro del menú principal. Cabe destacar que en cada una de las 2-3 sesiones semanales se realiza un quiz individual para evaluar los conocimientos aprendidos en las lecciones anteriores, y se refuerza en las áreas que se consideran necesarias. Semana 2 Brevemente, se realiza un repaso de los contenidos vistos en la primera semana. Para esta sesión, se introducen algunos elementos básicos del uso de Microsoft Word (identificación del programa en el escritorio de la computadora, abrir un documento, inserción y edición de texto, tamaño de la letra, entre otras cosas). Además, se les brindó un párrafo breve a cada participante con el fin de ingresar el contenido en un documento en Word. Para esto también se mostró como corregir errores de escritura, cambiar el tamaño y color de la letra y, finalmente, guardar documentos. Al final, cada estudiante debía leer el párrafo asignado a sus compañeros(as) y reflexionar brevemente sobre su contenido. Semana 3 Nuevamente, se realiza un repaso de los contenidos abordados en las sesiones anteriores con el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos y que así pudieran ser puestos en práctica de forma espontánea, asegurando la apropiación de los conocimientos y

7 procedimientos. Cabe destacar que el repaso de los temas de las sesiones anteriores fue una constante en todo el taller. Para desarrollar esta sesión, se les brindó a los(as) participantes una serie de imágenes acordes con los ejes transversales a ser trabajados en el taller: la importancia del trabajo y la importancia de aprender a utilizar computadoras. Si bien se presentaron leves dificultades para que los(as) participantes pudieran aprender a realizar estos procedimientos, se reforzó la realización de dicho procedimiento en las tres sesiones que correspondieron al tema. Semana 4 En estas sesiones, los(as) participantes redactaron un texto referente a la importancia del trabajo a nivel comunitario, personal, familiar, entre otros y, además, insertaron imágenes alusivas a lo redactado por ellos mismos. Para esta sesión, no se les brindó ningún texto, ellos mismos produjeron el material y solamente se les facilitó las imágenes y algunas indicaciones y orientaciones sobre la redacción del texto. A pesar de que aún se presentaban ciertas dificultades, por ejemplo por parte de algunas personas existió confusión en cuestiones de ortografía, lo cual limito que ellos(as) redactaran alguna idea propia; sin embargo no se observaron mayores inconvenientes para la realización de la actividad solicitada. Semana 5 Se realizó un quiz de todos los contenidos vistos hasta el momento. Como para cada tema se contaba con tres sesiones, se obtuvieron resultados muy positivos de parte de los(as) participantes, quienes mostraron mayor soltura y seguridad para realizar las actividades solicitadas. Las participantes de mayor edad, que al principio tenían dificultades con ciertos procedimientos, a nivel general, mostraron un avance importante en su desempeño. Para complementar esta actividad, se les solicitó que, de forma libre, redactaran un texto corto, nuevamente sobre la importancia del trabajo y que para complementarlo, insertaran imágenes a dicho texto. Esta vez la actividad se realizó sin mayor orientación por parte de los moderadores del taller, con el fin de identificar qué tanta apropiación se estaba dando de los contenidos. Semana 6

8 Para esta semana, se realizaron los preparativos para la realización del proyecto final. Para ello, se conformaron dos grupos de 2 y 3 personas. Al primer grupo se le designó el tema Qué aprendí sobre las computadoras? y para el segundo Qué aprendí sobre la importancia del trabajo? Igual que en las sesiones anteriores, los(as) participantes debieron redactar un texto corto (dos párrafos) sobre el tema asignado y complementarlo con imágenes que apoyaran lo escrito por ellos. En el transcurso de esta sesión, el trabajo de los subgrupos se llevó a cabo de la siguiente manera, la lluvia de ideas se realizó conjuntamente; pero la transcripción del contenido y el insertar imágenes fue asumida sólo por una persona. Ante esta situación se les pide que a los(as) integrantes de los subgrupos que trabajen equitativamente para efectos de reforzar en cada persona los conocimientos de la herramienta Word; sin embargo dicha petición fue omitida. Semana 7 En la sesión 7, la final, se expusieron a los demás compañeros(as) que no formaron parte del taller y a las funcionarias del CAIPAD, el trabajo realizado por los(as) participantes y se les brindó a estos un reconocimiento simbólico (un título) por haber participado en dicho taller.

9 Conclusiones Consideramos que el objetivo principal de las sesiones, el cual fue proporcionar a los(as) usuarios(as) del CAIPAD las herramientas que les permita aprender sobre el manejo básico de la computadora, si se logró alcanzar. Esto porque fue evidente como, de forma progresiva, los integrantes mejoraron en su desempeño para manejar el computador, reconocer sus diferentes partes y funciones y manejar de forma muy elemental el programa para edición de texto Microsoft Word. Aunado a lo anterior, los(as) participantes a lo largo de las sesiones del taller demostraron la importancia del trabajo no sólo a nivel personal, sino que ellos(as) consideran dicha importancia desde el ámbito familiar, institucional y social. Dentro de algunas de las limitaciones encontradas se encuentra la antigüedad del equipo de cómputo con el que se trabajó, no obstante para la finalidad del taller, este, a pesar de ser un poco antiguo, logró satisfacer las necesidades de las actividades planeadas para cada tema. Además de esta, no se encuentran más limitaciones en la ejecución del taller. Sería de relevancia y utilidad continuar con este tipo de proyecto, para que permita reforzar en los(as) mismos(as) participantes de este taller los contenidos anteriormente abordados y a la vez enseñarles cómo se guarda un determinado documento en la computadora. Además, se considera pertinente permitir la exploración y el aprendizaje de otras herramientas como lo es Power Point. Por otro lado, se recomienda realizar este tipo de talleres de forma más periódica con otros(as) usuarios(as) de alto funcionamiento del centro, orientando cada taller en temas específicos y concretos, como el que se llevó a cabo, para garantizar el aprendizaje progresivo de los contenidos, pasando de elementos muy sencillos a otros más complejos. Teniendo en cuenta que estos deben ser acordes con el funcionamiento cognitivo de los(as) participantes. La experiencia como tal fue muy enriquecedora pues generó situaciones que permitieron desarrollar habilidades de comunicación y enseñanza con personas que presentan capacidades distintas. Además, el proyecto de cómputo, si bien se intentó llevar a cabo anteriormente, es la primera vez que logra ejecutarse en su totalidad y producir resultados que abren camino para la realizar de proyectos futuros de la misma naturaleza.

10 Anexos Anexo 1.1: Fotografías Proyecto de Computo CAIPAD