ESQUEMA DE TRABALLO EN LINGUA CASTELÁ. DE 2º DE E. PRIMARIA

Transcripción

1 ESQUEMA DE TRABALLO EN LINGUA CASTELÁ. DE 2º DE E. PRIMARIA PROFESOR/A:EQUIPO DOCENTE DE 2º NIVEL MATERIAIS: Caderno de expresión escrita, colección ESCRIBO de La Calesa. Materiais de escritura do centro: O Zapato con Ollos. Caderno de traballo. Recursos informáticos. Fichas fotocopiables Biblioteca do centro e da aula. PLAN DE TRABALLO: Os contidos traballaranse a partir de distintos tipos de texto extraídos dos materiais enumerados. o Todos os días adicaranse á lectura silenciosa vinte minutos. otraballaremos os contidos ca explicación previa posteriormente a realización dos exercicios. o Completaránse as actividaeds con outros exercicios que se realizarán no caderno do alumno ou en fichas fotocopiables. o O caderno de expresión escrita se introducirán ao longo do curso, organizando a escrita según os contidos que se traballen cada trimestre. Con carácter xeral, a distribución do traballo será a seguinte: o Todos os días establecerase un momento para a lectura. o No resto das sesións traballarase: Expresión escrita Expresión oral

2 Comprensión lectora Coñecemento da lingua Educación Literaria. Para a realización das actividades deixarase un determinado tempo na clase, debendo concluilas na casa aqueles alumnos que non aproveitasen o tempo debidamente durante a sesión correspondente. CONTIDOS POR TRIMESTRE: Os bloques de contido desta materia son globais, polo que serán traballados nos tres trimestres de xeito gradual: falo e escoito, leo, escribo, coñezo a lingua e aproximome a literatura. Estes 5 bloques de contido distribuiranse ao longo de todo o curso en tres trimestres do seguinte xeito: 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE ORAL: - Hablar sobre: frutos del otoño, festividades, setas, Samaín, leyendas y cuentos, postres típicos y recetas de la estación - Hablar sobre los reyes Magos y festividades relacionadas - Pedir un favor - Explicar un itininerario - Comprender información sobre el tiempo - Normas - Contar una historia fantástica - Leer cartas y menús. - Contar un experiencia personal GRAMÁTICA: - La palabra y la sílaba : monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. - Sílabas tónica y sílabas átonas - La oración - Clases de oraciones:enunciativas, interrogativas y exclamativas..negativas. - El sujeto y el predicado OTOGRAFÍA: - Uso de la mayúscula y punto - Palabras con ca, co cu, ORAL - Descripción de compañeros. Quién es quién. - Descripción de objetos. veo veo - Descripción de animales y paisajes - Explicar juegos GRAMATICA - El sustantivo y sus clases - Género y número de los sustantivo - El artículo - Los demostrativos ( - Los posesivos y los numerales ORTOGRAFIA - Palabras con ja, jo, ju (todo el - Palabras con je, ji,ge, gi (todo el - Palabras con r, rr (todo el - Palabras terminadas en illo o en illa (todo el - palabras con mayúscula (Todo el VOCABULARIO - Palabras sobre el barrio - Campo semánticos - Palabras sobre animales - Antónimos - Palabras sobre la ciudad ORAL - Comentar una noticia - Opinar sobre anuncios. - Contar una experiencia personal. - Inventar historias orales entre varias personas GRAMÁTICA - los adjetivos - los pronombres personales - el verbo - los tiempos verbales: presente,pasado y futuro. ORTOGRAFÍA - Palabras con mp-mb - Palabras con br,bl..repaso sinfones en general - Palabras terminadas en z,-d. - Repaso general (la ortografía se trabaja todo el VOCABULARIO. - palabras derivadas. - Familia de palabras. - Antónimos. - Significados de expresiones EXPRESION ESCRITA - Noticias ( qué, quién y cuando) - Noticias ( titular, artículo y autor)

3 que, qui. - Palabras con za, zo,zu, ce, ci - Los signos de interrogación y exclamación. - Palabras con ga, go,gu, gue, gui, la diéresis. ( todo el VOCABULARIO - Palabras sobre: frutos del otoño, recetas y postres del otoño, vocabulario referido al otoño. - Palabras sobre el paisaje. Diminutivos - Palabras sobre la salud. Sinónimos - Palabras sobre el tiempo. Palabras polisémicas - Palabras sobre animales. Sinónimos EXPRESIÓN ESCRITA - Listas : frutos, ingredientes, amigos ( la coma) - Recetas del otoño, postres, comidas, - Escribir un menú - Escribir sobre su plato favorito.( quien lo elabora, - Escribir una carta a los Reyes Magos, amigos, familia, otro colegio - Correo electrónico - Notas LECTURAS DE CARTAS Y RECETAS - Aumentativos - Palabras sobre la naturaleza y sobre el agua - Palabras compuestas - Voces de animales - Adjetivos. EXPRESIÓN ESCRITA - Inventar un juego - Describir personas, objetos, animales y paisajes. - Un cuento. - Instrucciones de juego, recorrido ( búsqueda del tesoro) - Cómo hacer un disfraz - LECTURAS DE CUENTOS - LECTURAS DE DESCRIPCIONES - Elaborar un anuncio -Lecturas de periódicos -Lecturas de comics -Anuncios CRITERIOS DE AVALIACIÓN: O referente da avaliación serán os Estándares de Avaliación, tendo en conta os Estándares Mínimos e a ponderación dos Bloque de Contidos. A superación dos estandares mínimos marcará o suficiente (SUF) na materia. O grao de consecución do resto dos estándares implicará unha subida gradual nas cualificacións: B, NOT e SOB.

4 INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN: Buscarase en todo momento facer partícipe ao alumnado da súa propia avaliación: coavaliación e autoavaliación. BLOQUES DE CONTIDO Comunicación oral Ler INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN Escala de observación. Rexistro anecdótico. Intercambios orais. Exposición dun tema. Escala de observación. Rexistro anecdótico.. Probas de comprensión lectora. Escribir Análise da producción do alumnado: caderno de escritura e de 30 Coñecemento da lingua clase, produccións escritas do alumno... Probas específicas. Educación literaria Intercambios orais. Produccións dos alumnos. Ao final de trimestre, ademais de valorar os resultados das probas escritas, teremos en conta o traballo cotiá, actitude na clase, participación nas actividades, como tamén a orde e limpeza nos seus traballos, así como os seus progresos na lectura e comprensión lectora. Dámoslle especial importancia á expresión oral. 40 %

5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN: A decisión de promoción tómase ao remate de cada curso por parte do Equipo Docente. Para esta decisión tomarase en especial consideración o criterio do profesor titor e as orientacións do Departamento de Orientación. Só se poderá repetir unha vez durante a etapa de Educación Primaria, considerando a repetición como unha medida extraordinaria. Con independencia das materias superadas, un alumno non promocionará sen ter acadado un grao de desenvolvemento axeitado na competencia lingüística e na competencia matemática.