FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSGRADO PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN:

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1 FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSGRADO PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO RESUMEN EJECUTIVO Julio,

2 PRESENTACIÓN El presente documento tiene como propósito la adecuación de la Segunda Especialidad Profesional denominada: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO a los alcances de la Ley Universitaria Esta Segunda Especialidad debe desarrollar el emprendimiento educativo, mediante proyectos con una metodología del aprendizaje basado en problemas para que su asimilación sea fácil en las diferentes áreas del saber o contenidos transversales para crear riqueza y calidad de vida y reforzar el emprendimiento educativo para fortalecer las habilidades y destrezas que debe tener el estudiante para conservar su empleo. Resolución de creación de los Programas de Segunda Especialidad Profesional en Educación Los programas de Segunda Especialidad Profesional en Educación fueron creados en el año 2000 y reaperturados en el año 2009, como respuesta a la demanda profesional de contar con especialistas no solo con su experiencia en el quehacer educativo, sino actualizados al avance de la ciencia y la tecnología, ante un mundo globalizado que requiere de docentes que respondan a las necesidades de la educación en el siglo XXI. La educación constituye uno de los principales caminos para hacerle frente a la innovación tecnológica, a la movilidad social, y la mejora en beneficio de los estudiantes y la sociedad peruana. La Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación asumió el reto y en el año 2000 por necesidad de especializar a los docentes de la Facultad de Educación se aprueba mediante R.C.R UNFV del 23/06/2000 y en el año 2009 propuso con fines profesionales y de alta especialización 15 Programas de Segunda Especialidad, mediante R.D. N FE-UNFV, del 04 de febrero 2009 UNFV, ratificada por R.R. N UNFV del 06/05/2009, la misma que autoriza su funcionamiento y sus respectivos presupuestos. Resoluciones que aprueba el plan curricular vigente El plan curricular inicial es considerado bajo la resolución decanal N la última actualización vigente es con la resolución decanal N FE-UNFV del 07/12/2015 ratificada por R.R N CU-UNFV del 11/06/2016 Resolución que aprueba el plan curricular vigente. 2

3 PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO A. Objetivos del programa de estudios Consolidar las competencias profesionales para transformar el entorno laboral educativo B. Perfil de ingreso Docente con conocimientos en la Educación Peruana y los principios educativos Docente con conocimientos de los fines del área de educación para el trabajo. Compromiso Constante con la especialización C. Perfil del titulando Experto en competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras Gestor de Proyectos de emprendimiento económico social Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas funcionales D. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN " EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO " N CODIGO PRIMER CICLO T. H. (Total de horas) H.T.P. (Horas teóricaspresenciales) H.V. (Horas virtuales) C.D.R. (Créditos) 01 Modelos Pedagógicos 02 Proyectos de Emprendimiento Económico y Social 03 Entornos virtuales generados por las TICs 04 Planificación y Programación Curricular de Módulos en el marco del catálogo productivo y MINTRA 05 6D0027 Tesis I. SUB TOTAL N SEGUNDO CICLO 3

4 D0103 7D0103 HA0009 Formulación y Gestión de Proyectos Productivos Evaluación y Certificación de Competencias Laborales Diseño y Evaluación Curricular en el enfoque formativo Instrumentos de Investigación Educativa HA0010 Tesis II SUB TOTAL TOTAL RESUMEN ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CRÉDITOS OBLIGATORIOS TOTAL ASIGNATURAS TOTAL CRÉDITOS TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO TOTAL HT TOTAL HV TOTAL HORAS ACADÉMICAS

5 E. MALLA CURRICULAR UNIDAD DE POSGRADO - FACULTAD DE EDUCACIÓN MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN - PROGRAMA: "EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO" PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO ESTUDIOS ESPECIALIZADOS Modelos Pedagógicos Formulación y Gestión de Proyectos Productivos Proyectos de Emprendimiento económico y social Evaluación y Certificación de Competencias Laborales Entornos virtuales generados por las TICs Diseño y Evaluación Curricular en el enfoque formativo Planificación y Programación Curricular de Módulos en el marco del Instrumentos de Investigación Educativa catálogo productivo y MINTRA Tesis I Tesis II PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TOTAL CRÉDITOS 20 TOTAL CRÉDITOS 20 TOTAL CRÉDITOS 40 COLOR ÍCONO A B ÁREA CURRICULAR INVESTIGACION ESPECIALIZACIÓN 5

6 F. SUMILLAS PRIMER CICLO: 1. MODELOS PEDAGÓGICOS presencial, y es de naturaleza teórico práctico; cuyo propósito es conocer y analizar los modelos pedagógicos en torno a la Educación para el Trabajo y Emprendimiento como proceso integrador. Comprende:1. Principios filosóficos y teóricos de los modelos pedagógicos; 2. Caracterización de los diferentes modelos pedagógicos; 3. Educación, instrucción, formación; 4. Metodología y procesos evaluativos. Tarea: Elaborar un mapa conceptual de cada modelo pedagógico existente. 2. PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL presencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito fundamental especializar al estudiante en el planteamiento de proyectos emprendedores. Comprende: 1. Proyectos de inversión, tipos, clasificación; 2. Etapas y rentabilidad de un proyecto; 3. Emprendedores y emprendimiento, algunos conceptos. 4. Emprendimiento social y económico; 4. Criterios técnicos de calidad y seguridad en la elaboración de los respectivos proyectos. Tarea: Ejecutar un proyecto o plan de creación de una empresa. 3. ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS presencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje y prácticas sociales. Comprende: 1. Articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; 2. Modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y participación en comunidades virtuales; 3. Adaptación de los materiales digitales de acuerdo con las necesidades e intereses de manera sistemática. 4. Personalizar y gestionar entornos virtuales. Tarea: Crear un blog en Blogger sobre proyectos de emprendimiento. 4. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE MÓDULOS EN EL MARCO DEL CATALOGO PRODUCTIVO Y MINTRA. presencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito desempeñarse laboralmente. Bloque completo, autónomo y coherente de capacidades terminales. Comprende: 1. Niveles de planificación y programación en la formación ocupacional, profesional y técnica; 2. Procesos e instrumentos de la programación por módulos en programaciones anuales y unidades didácticas; 3. propuesta de una programación curricular: ocupacional o profesional;4. evaluación de la propuesta en el marco del catálogo productivo. 6

7 Tarea: Elaborar un ensayo sobre la programación curricular en un área específica y en el nivel de su especialidad. 5. TESIS I El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito orienta a que los estudiantes resuelvan una situación problemática relacionada a su especialidad. Comprende: 1. Planteamiento del problema, objetivos, justificación del estudio; 2. marco teórico, hipótesis y variables; 3. Metodología, validación de instrumentos; 4. Referencias en concordancia con la normativa APA Tarea: Presentar el Proyecto de investigación. SEGUNDO CICLO: 6. FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS. presencial, y es de naturaleza teórico práctico, como propósito que el estudiante se adapte al medio productivo del entorno local y/o regional a partir de las competencias requeridas en el ámbito laboral. Comprende: 1. Perfiles para formular y gestionar proyectos productivos; 2. Gestión y dirección de un proyecto productivo; 3. Evaluación de los proyectos productivos; 4. Entidades financieras, de inversión y cooperantes en concordancia con la especialidad. Tarea: Implementar un proyecto o plan de creación de una empresa. 7. EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES. presencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito aplicar estrategias para evaluar y certificar competencias laborales en los estudiantes futuros profesionales. Comprende: 1. Fundamentos de la evaluación de las competencias laborales; 2. Procesos y formulación de instrumentos de evaluación; 3. Criterios y metodologías para la emisión de juicios y toma de decisiones para mejorar y alcanzar las competencias laborales requeridos; 4. Proceso de certificación de las competencias laborales en el marco de MINTRA. Tarea: Elaborar un mapa semántico sobre las competencias laborales para el trabajo y el emprendimiento. 8.DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR EN EL ENFOQUE FORMATIVO presencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito establecer los perfiles básicos del diseño curricular, para su evaluación posterior en el marco del enfoque formativo. Comprende: 1. Enfoque formativo y exigencias del entorno; 2. Diseño curricular, para promover una cultura de aprendizaje sobre la base de criterios del desempeño; 3. Evaluación curricular y del enfoque formativo para instituciones educativas de la Educación Básica Regular nivel secundario, Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos de Formación Tecnológica; 4. Evaluación de los niveles del desempeño y mejora. 7

8 Tarea: Elaborar un ensayo sobre el desempeño docente en el marco del enfoque por competencias. 9. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito fundamental aplicar sistemáticamente la búsqueda de soluciones a problemas de conocimientos; desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo Comprende: 1. La observación, la entrevista, el cuestionario. 2. Las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometría, la recopilación documental; 3. Validez y confiabilidad de las pruebas de medición, 4. Investigaciones cualitativas. Tarea: Diseñar el instrumento de investigación de su proyecto de investigación 10. TESIS II. El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semi presencial, y es de naturaleza teórico práctico; su propósito se orienta a que el estudiante aplique las técnicas de investigación y elabore el informe final de la tesis de su especialidad. Comprende: 1. Mostrar los resultados mediante tablas y gráficos; 2. Evidenciar las conclusiones, recomendaciones; 3. Señalar las referencias en concordancia con la normativa APA 2016 y reporte del antiplagio, en concordancia con la ética del investigador; 4. Redacción del informe final y el ppt de la sustentación. Tarea: Presentación del Informe final de investigación, en físico y virtual (cd). 8