PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR CONTENIDOS

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCION I GRADO: PRIMERO Establece una relación dialógica con el autor al comprender, interpretar y aplicar una estrategia de lectura. Identifica, para qué lee, con qué objetivo, y para qué le sirve lo leído, con el propósito de crear un entorno adecuado para cada tipo de lectura. 1.1 Importancia de la comprensión lectora Por qué realizar una lectura comprensiva? Establecer cuáles son las características del proceso lector. Aplicar la estrategia de código de colores en diversos textos. Escucha atentamente la participación de los compañeros. Valora el uso de estrategias de comprensión de lectura. 1.2 El entorno como factor de motivación Creación del entorno de la lectura partiendo de su vida cotidiana Establecimiento de metas y propósitos de lectura Activación de los conocimientos previos. 1.3 Entrenamiento de la comprensión lectora. Realiza un cuadro comparativo de las experiencias positivas y negativas que ha tenido con la lectura. Describe las características pertinentes de un entorno adecuado (físico-mental).lectura de textos, para que explique el papel que juegan los conocimientos previos y las experiencias. (contexto experiencia) Nueva editorial, México Nueva editorial, México 2009.

2 Participa en forma activa durante el entrenamiento de la comprensión lectora. Valora los elementos que le permiten dar significado a los textos. Ubica los diferentes textos en la clasificación establecida, a partir de los patrones gráficos que lo constituyen. Realiza una interpretación semántica del texto al identificar, conceptos clave, ideas principales, ideas secundarias e inferencias en el mismo. 2.1 Componentes del proceso lector Identificación de patrones gráficos (portada contraportada, carátulas, solapas, índice, tipo de letra, glosario, gráficas, anexos y bibliografía) Investiga las partes y características del libro. Elabora un libro a escala y señala cada uno de los patrones gráficos. Toma conciencia de los libros impresos sobre los digitales. Reflexiona sobre la importancia de las partes del libro. 2.1Construcción significado parcial de un texto. Construcción de las frases: modelo de situación (contexto) elaboración de hipótesis de contenido (idea preliminar del texto), procesamiento léxico (vocabulario), procesamiento sintáctico (estructura de las oraciones y conectores) y la jerarquía de ideas (ideas principales, ideas secundarias) Construcción de proposiciones básicas en relación a las partes del texto y sus propuestas Activación de ideas asociadas (ideas principales, ideas secundarias) Inferencias elaboradas a partir del conocimiento Inferencias puente Inferencias síntesis. Aplica la estrategia del subrayado. Elabora proposiciones en relación al texto. Identifica ideas principales, secundarias y complementarias en los textos. Construye resúmenes y paráfrasis de los textos. Elabora inferencias puente a partir de la lectura de Final para un cuento fantástico y Cero en geometría Nueva editorial, México Nueva editorial, México 2009.

3 Aplica una estrategia de simplificación de la información y construye un modelo cognitivo del texto, para la comprensión del mismo. Participa en forma activa durante el entrenamiento de la comprensión lectora. Valora los elementos que le permiten dar significado a los textos. 2.3 Construcción del significado global de un texto Representación proposicional del texto Estrategias para simplificar información Selección Generalización Construcción 2.4 Construcción de un modelo cognitivo Mapas conceptuales Cuadro sinóptico Diagramas Mapas semánticos Cuadro comparativo 10 Leer y analizar diferentes textos, utilizando estrategias de selección, generalización y construcción. Elaborar resúmenes de textos. A partir de una estrategia de simplificación construir diferentes modelos cognitivos. Construirá un modelo cognitivo del libro Colorín colorado este cuento aún no se ha acabado.(rúbrica) Trabaja en forma ordenada y con limpieza. Redacta resúmenes de los textos con interés y de forma clara, coherente y creativa. Muestra su capacidad constructiva en la elaboración adecuada de modelos cognitivos. PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: 3 Nueva editorial, México Prof. Olga María Ramírez Alba Prof. Nicolás González González Prof. Judith Guadalupe Reyes Juárez Prof. Juliana Hernández Jiménez Prof. María Rocío Vázquez Barreto

4 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE SEGUNDO PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I GRADO: PRIMERO Formula y presenta argumentos tomando en cuenta las condiciones para elaborar un argumento y establecer conclusiones básicas Reconoce y emplea los recursos de la refutación para construir nuevos puntos de vista. 3.1 La argumentación Características y elementos de la argumentación Clases de argumentación Condiciones para que un argumento tenga validez Argumentos formales. Redacta textos que integran los elementos y condiciones de validez de la argumentación. Muestra su capacidad constructiva en la redacción adecuada de argumentos 3.2 Refutación Definición Características 10 Emplea los recursos de la refutación al redactar su punto de vista contrario al de un autor o compañero de grupo. 10

5 Emplea los recursos de la refutación al redactar su punto de vista contrario al de un autor o compañero de grupo. Emplea la sintaxis, y la ortografía para redactar un texto argumentativo de forma clara coherente y creativa. 3.3 Comprender para redactar Características del párrafo Elementos de transición del párrafo Tipología Producción de textos argumentativos. Redacta una reflexión de cinco párrafos a partir del texto de Carlos Fuentes Aura. Evalúa el texto para fundamentar su tesis y argumentarla a partir de los diferentes tipos de párrafo. 12 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: Prof. Olga María Ramírez Alba Prof. Nicolás González González Prof. Judith Guadalupe Reyes Juárez Prof. Juliana Hernández Jiménez Prof. María Rocío Vázquez Barreto