El carácter superfluo de gran parte de la escuela privada concertada

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1 Publicación de la Federación Andaluza de Sindicatos de Enseñanza de la CGT aula libre digital ISSN Gabinete de Investigación e innovación educativa de CGT Enseñanza y AULA LIBRE Estudio de la red escolar de Andalucía El carácter superfluo de gran parte de la escuela privada concertada

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3 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN... pág EL AVANCE DE LA PRIVATIZACIÓN Y EL PAPEL DE LA ESCUELA PRIVADA CONCERTADA... pág LA RED PÚBLICA Y LA PRIVADA CONCERTADA EN ANDALUCÍA. CUANDO EL BOSQUE NO NOS DEJA VER LOS ÁRBOLES... pág LA RED PÚBLICA Y CONCERTADA PROVINCIA A PROVINCIA... pág PORCENTAJE DE ALUMNADO MATRICULADO EN LA ENSEÑANZA CONCERTADA DISTRIBUIDO POR LOCALIDADES EN CADA PROVINCIA... pág ANÁLISIS DE LAS AULAS REDUNDANTES... pág ANÁLISIS DE LAS PLAZAS SOBRANTES EN CADA UNA DE LAS PROVINCIAS...pág UNA PROPUESTA DE RACIONALIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA EN ANDALUCÍA... pág. 85 ANEXO: BOE NÚMERO 153, DE 28 DE JUNIO DE pág.88 3

4 1. INTRODUCCIÓN Hace ahora un par de años, los sindicatos de enseñanza de Cádiz y Sevilla publicaron un estudio de la escolarización en sus respectivas capitales, centrado en la escolarización de infantil de tres años. El resultado no pudo resultar más evidente. Este informe viene a completar lo allí iniciado y se trata ahora de mostrar la geografía de la escolarización andaluza como efecto de la existencia de una doble vía de escolarización. En los últimos años la privatización de la educación en Andalucía ha alcanzado niveles alarmantes. Son muchas las unidades suprimidas unas 600 al año y los centros cerrados. La Junta de Andalucía alega motivos demográficos y la necesidad de llevar a cabo recortes en materia educativa (impuestos, según ellos, por el anterior Gobierno central), pero estos recortes no alcanzan a las aulas concertadas, las cuales no solo se han mantenido, sino que, incluso, han aumentado. El resultado de todo este proceso es la transformación de la escuela pública en subsidiaria de la privada concertada, en especial en las grandes ciudades. El presente estudio toma como referencia los datos de escolarización de toda la geografía andaluza durante el curso 2017/18. Con este estudio desde CGT apostamos por la escuela pública y emplazamos a la Junta de Andalucía a defender la escuela pública y, de paso, denunciamos la irracionalidad que la doble vía - pública y concertadaacarrea en relación al gasto educativo. El estudio se centra en el análisis de redundancia de oferta educativa (pública y privada concertada) y pretende hacer visible el despilfarro económico que supone. Baste un ejemplo: qué pensaríamos si existiendo un hospital público con camas vacías y listas para ser usadas, se destinasen, al mismo tiempo, millones de euros para disponer de camas en un hospital privado? Imaginemos, por un momento, cuántos podrían ser los recursos al servicio de la escuela pública si no se destinaran a la concertada. 4

5 2. EL AVANCE DE LA PRIVATIZACIÓN Y EL PAPEL DE LA CONCERTADA Es el gobierno del PSOE de Felipe González en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, quien crea la figura del colegio concertado -privado financiado con dinero público-. El PSOE intentó justificarlo como una manera de racionalizar y establecer una serie de condiciones a las subvenciones que recibían del Estado los colegios privados, sobre todo los religiosos, sin ningún tipo de control, desde el periodo de la dictadura franquista. También, por razones puramente pragmáticas, ya que la red pública no podía cubrir la creciente demanda de plazas escolares, debida al fuerte crecimiento demográfico (baby boom) y a la ampliación de los años de escolarización obligatoria. Sin embargo, el propio articulado de la ley mostraba su carácter ideológico y de cesión ante los partidarios de mantener la educación como un lucrativo negocio, en especial de la Iglesia Católica, usando para ello el pretendido "derecho de los padres a elegir el centro docente y el tipo de educación que desean para sus hijos". No es de extrañar, por tanto, que, a pesar de que la notable mejora cuantitativa y cualitativa de la red pública de centros educativos en la actualidad, se mantengan las unidades escolares concertadas con centros privados. Estatus injustificable hoy día si se esgrime la sola insuficiencia de centros públicos para atender la demanda. Con todo, los conciertos no solo no disminuyen sino que no paran de aumentar, en un proceso de privatización creciente que amenaza la propia existencia de la red pública a medio plazo. En efecto, las sucesivas leyes educativas de los gobiernos posteriores, tanto del PSOE como del PP, no solo han mantenido la enseñanza privada concertada sino que la han reforzado y blindado legalmente. 5

6 En ese sentido hay que destacar que fue de nuevo el PSOE con la LOE (2006) quien vino a consolidar la concertada, al eliminar su carácter subsidiario respecto de la pública, al considerar en su articulado los centros privados como parte del servicio público. De esta manera, en el artículo 108 se afirma que La prestación del servicio público de la educación se realizará, a través de los centros públicos y privados concertados". La LOMCE del PP (2013) vino a reforzarla aún más, con el argumento de la "demanda social" como justificación para favorecer la creación de nuevos centros concertados y la no construcción de centros públicos. Y además se amplió la duración de los conciertos en Primaria a 6 años (frente a los 4 hasta entonces). No nos parece que el presunto pacto PP, PSOE, Ciudadanos (partido que se ha manifestado abiertamente como defensor de la escuela privada concertada) para reformar la LOMCE vaya a cambiar sustancialmente este blindaje de la concertada. La doble red existente, de escuela pública y escuela privada concertada sufragada con fondos públicos, es una anomalía en el contexto europeo (solo existe algo comparable en Bélgica) y tiene unos efectos perversos en la educación de nuestro país y, en particular, de Andalucía. Una de las consecuencias más dramáticas es que el ya escaso gasto público dedicado a la educación sea menos eficiente, al tener que distribuirse en dos redes que, en gran parte, se solapan, lo que supone un despilfarro y detrae fondos que permitirían mejorar la escuela pública para tod@s. 6

7 Además supone una segregación del alumnado. Se crean guetos, pues más que elección de los padres son los centros privados quienes "eligen" a sus alumnos con variados mecanismos (ideario religioso ya que la inmensa mayoría pertenece a la Iglesia católica o cuotas que han de pagar la familias: de media, un 70% más que en un centro público), expulsando al alumnado de bajos recursos o con dificultades de aprendizaje. 7

8 3. LA RED PÚBLICA Y LA PRIVADA CONCERTADA EN ANDALUCÍA. CUANDO EL BOSQUE NO NOS DEJA VER LOS ÁRBOLES En el curso 2017/18, según datos de escolarización de la propia Consejería, en Andalucía, la realidad de la escolarización, en aquellas ciudades y localidades donde coexiste la doble vía, está muy lejos del porcentaje global que la administración ofrece cuando habla de estos temas. En los medios se suele presentar un porcentaje global que incluye a todas aquellas ciudades y localidades en las que no se oferta enseñanza concertada. De ahí, que el bosque no nos deje ver los árboles: en este caso, los datos globales nos impiden captar la realidad. Los porcentajes cambian si tenemos en cuenta única y exclusivamente las poblaciones en las que coexiste esta doble vía de escolarización. A continuación, se detallan los porcentajes provinciales por niveles si excluimos aquellas localidades y niveles en los que no se oferta la enseñanza concertada EDUCACIÓN INFANTIL PROVINCIA %MATRÍCULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 53,90 46,10 CÓRDOBA 62,87 37,13 ALMERÍA 75,51 24,49 JAÉN 58,45 41,55 HUELVA 54,57 45,43 SEVILLA 69,97 30,03 CÁDIZ 73,01 26,99 MÁLAGA 66,81 33, EDUCACIÓN PRIMARIA PROVINCIA %MATRÍCULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 51,81 48,19 CÓRDOBA 66,78 33,22 ALMERÍA 75,44 24,56 JAÉN 61,73 38,27 HUELVA 58,11 41,89 SEVILLA 71,09 28,91 CÁDIZ 73,89 26,11 MÁLAGA 70,22 29,78 8

9 3.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA PROVINCIA %MATRÍCULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 52,27 47,73 CÓRDOBA 65,77 34,23 ALMERÍA 74,73 25,27 JAÉN 59,78 40,22 HUELVA 50,97 49,03 SEVILLA 68,21 31,79 CÁDIZ 72,23 27,77 MÁLAGA 66,31 33,69 A pesar de estos porcentajes, es preciso insistir en que la realidad de la escolarización de las ocho provincias andaluzas es desigual. En función de las peculiaridades demográficas y la historia propia de cada una de ellas, el grado de implantación es dispar. Baste para comprender este punto, la siguiente tabla porcentual que toma como referencia el porcentaje de alumnado escolarizado en cada provincia en todas las localidades donde coexiste la doble vía Educación Infantil PROVINCIA %MATRÍCULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 7,10 12,56 CÓRDOBA 9,59 11,38 ALMERÍA 6,68 4,35 JAÉN 5,92 8,45 HUELVA 2,96 4,94 SEVILLA 28,02 24,16 CÁDIZ 21,58 16,03 MÁLAGA 18,17 18,13 9

10 3.5. Educación Primaria PROVINCIA %MATRÍCULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 6,44 13,86 CÓRDOBA 9,48 10,28 ALMERÍA 5,95 4,22 JAÉN 5,99 8,09 HUELVA 3,07 4,82 SEVILLA 27,55 24,42 CÁDIZ 21,09 16,24 MÁLAGA 20,42 18, Educación Secundaria PROVINCIA %MATRICULA %MATRÍCULA PÚBLICA PRIVADA GRANADA 7,55 13,43 CÓRDOBA 10,01 10,15 ALMERÍA 6,08 4,00 JAÉN 6,09 7,99 HUELVA 2,76 4,77 SEVILLA 26,76 24,30 CÁDIZ 21,84 16,62 MÁLAGA 18,92 18,74 De aquí se deduce que las provincias con un mayor número de alumnado matriculado en la concertada son, en casi todos los niveles, Sevilla, Cádiz y Málaga. Este dato, que habla esencialmente de las características demográficas, permite concluir que en estas provincias, como veremos a continuación, la concertada se ha extendido a muchas más localidades, con independencia de que en otras provincias y en algunas localidades señaladas, como ocurre en el caso de la ciudad de Granada, el porcentaje de matriculación en la concertada rebase en todos los niveles el 60%. 10

11 4. LA RED PÚBLICA Y CONCERTADA PROVINCIA A PROVINCIA Como a continuación podremos comprobar, a nivel de etapa educativa y de cada provincia, la enseñanza concertada tiene una notable presencia en las capitales de provincia y núcleos urbanos con mayor densidad demográfica. Con una presencia menor en las localidades de las provincias de Huelva y Almería, en las provincias en las que más se extiende en su geografía son: Cádiz, Sevilla, Málaga, Córdoba, Málaga y Jaén. Antes de entrar en el análisis de cada una de las provincias, sería preciso destacar la presencia de la escuela concertada en las capitales. Salvo en Almería y Jaén en este último caso el porcentaje en la etapa de Primaria y Secundaria ronda el 39%, en todas las capitales de provincia andaluzas el porcentaje de la concertada supera el 40%. Sevilla: Cádiz: Granada: Jaén: Infantil 40,98% Primaria 41,48% ESO 44,38% Infantil 63,44% Primaria 59,03% ESO 61,87% Infantil 61,52% Primaria 65,02% ESO 64,46% Infantil 42,88% Primaria 38,42% ESO 39,05% 11

12 Córdoba: Infantil 46,44% Primaria 40,65% ESO 42,59% Huelva: Infantil - 48,55% Primaria - 43,56% ESO- 50,35% Almería: Infantil 31,90% Primaria 32,57% ESO 33,88% Málaga: Infantil 42,32% Primaria 42,79% ESO 57,99% 4.1. GRANADA Educación Infantil En la provincia de Granada, las ciudades y localidades en la que coexiste la doble vía son: Granada, Santa Fe, Calahonda, El Varadero, Guadix, Baza, Chauchina, Pinos Puente, Maracena, Ogíjares, Motril, Albolote y Atarfe. De entre las más pobladas destaca, por el evidente desequilibrio en la escolarización, la ciudad de Granada. En esta última, y en el nivel de Educación Infantil, solo está matriculado en la pública un 38,83% del alumnado, mientras que en la concertada lo está un 61,17%. 12

13 Llama la atención el hecho de que ocho localidades están por encima del 25% de escolarización en la concertada. Se detallan a continuación: %Pública %Concertada SANTA FE INF 33,03 66,97 GRANADA INF 38,83 61,17 CALAHONDA INF EL VARADERO INF 44,58 55,42 GUADIX INF 54,89 45,11 BAZA INF 63,91 36,09 CHAUCHINA INF 69,11 30,89 PINOS PUENTE INF 71,24 28,76 MARACENA INF 75,21 24,79 OGÍJARES INF 78,51 21,49 MOTRIL INF 80,92 19,08 ALBOLOTE INF 84,48 15,52 ATARFE INF 89,05 10, Educación Primaria Al igual que en la Educación Infantil, por encima de todas las demás localidades destaca Granada. %Pública %Concertada GRANADA PRI 36,16 65,01 EL VARADERO PRI 38,46 61,54 SANTA FE PRI 43,26 56,74 GUADIX PRI 56,14 43,86 BAZA PRI 66,07 33,93 CHAUCHINA PRI 71,55 28,45 MARACENA PRI 78,81 21,19 OGÍJARES PRI 81,54 18,46 MOTRIL PRI 83,33 16,76 ALBOLOTE PRI 85,45 14,55 ATARFE PRI 89,57 10,43 13

14 Educación Secundaria %Pública %Concertada GRANADA ESO 35,54 64,46 SANTA FE ESO 49,09 50,91 BAZA ESO 71,95 28,05 GUADIX ESO 74,69 25,31 OGÍJARES ESO 75,4 24,6 MARACENA ESO 76,17 23,83 CHAUCHINA ESO 80,61 19,39 MOTRIL ESO 81,59 18,41 ALBOLOTE ESO 83,12 16,88 ATARFE ESO 87,01 12, SEVILLA Como ocurre en Granada, en la provincia de Sevilla reclama nuestra atención la capital andaluza. En las tres etapas analizadas se supera el 40% de escolarización en la concertada Educación Infantil La provincia de Sevilla duplica las localidades de la provincia de Granada. Y 12 localidades superan el 25% de escolarización en la enseñanza concertada. SANLÚCAR LA MAYOR INF 53,32 46,68 CAZALLA DE LA SIERRA INF 56,52 43,48 SEVILLA INF 59,11 40,98 MONTELLANO INF 67,71 32,29 ÉCIJA INF 69,79 30,21 UTRERA INF 69,96 30,04 SAN JUAN DE AZNALFARACHE INF 71,4 28,6 MORÓN DE LA FRONTERA INF 72,06 27,94 DOS HERMANAS INF 72,44 27,56 ALJARAFE INF 72,81 27,19 OSUNA INF 74,09 25,91 CASTILLEJA INF 74,7 25,3 PUEBLA DE CAZALLA INF 76,87 23,13 MARCHENA INF 79,01 20,99 GINES INF 81,66 18,34 LORA DEL RIO INF 88,38 11,62 14

15 CARMONA INF 91,01 8,99 TOMARES INF 91,57 8,43 CORIA DEL RIO INF 92,56 7,44 VILLAFRANCA INF 93,89 6,11 RINCONADA INF 96,64 5,59 CONSTANTINA INF 43,61 56,39 ALCALÁ DE GUDAIRA INF 93,78 6, Educación Primaria En Primaria son nueve las que superan el 25%. SANLÚCAR LA MAYOR PRI 56,31 43,69 CAZALLA DE LA SIERRA PRI 58,61 43,19 SEVILLA PRI 58,52 41,48 MONTELLANO PRI 69,49 30,51 UTRERA PRI 70,29 29,71 MAIRENA DEL ALJARAFE PRI 72,29 27,71 MORÓN FRA PRI 74,36 25,64 SAN JUAN DE PRI AZNALFARACHE 74,36 25,64 OSUNA PRI 74,52 25,18 CASTILLEJA PRI 75,99 24,01 DOS HERMANAS PRI 76,56 23,44 ÉCIJA PRI 72,87 21,13 MARCHENA PRI 80,49 19,51 PUEBLA DE CAZALLA PRI 82,33 17,67 CARMONA PRI 87,26 15,68 GINES PRI 84,38 15,62 LORA DEL RÍO PRI 88,58 11,42 CAMAS PRI 90,75 9,25 TOMARES PRI 91,77 8,23 SAN JOSÉ DE LA RINCONADA PRI 92,43 7,57 CORIA DEL RÍO PRI 93,97 6,03 LOS PALACIOS PRI 94,74 5,26 ALCALÁ DE GUADAÍRA PRI 94,79 5,21 CONSTANTINA PRI 68,99 31,01 15

16 Educación Secundaria Mientras que en Secundaria son 8. SEVILLA ESO 55,62 44,38 ÉCIJA ESO 64,11 35,89 ALJARAFE ESO 68,12 31,88 MARCHENA ESO 79,39 20,61 UTRERA ESO 68,46 31,54 OSUNA ESO 72,72 27,28 MONTELLANO ESO 75,5 24,5 DOS HERMANAS ESO 75,99 24,01 MORÓN DE LA FRONTERA ESO 76,87 23,13 CASTILLEJA ESO 76,95 23,05 SAN JUAN DE AZNALFARACHE ESO 79,53 20,47 PUEBLA DE CAZALLA ESO 81,67 18,33 GINES ESO 83,01 16,99 LORA DEL RIO ESO 86,47 13,53 CAMAS ESO 87,06 12,94 CARMONA ESO 91,03 12,07 TOMARES ESO 89,64 10,36 SAN JOSÉ DE LA RINCONADA ESO 91,61 8,39 ALCALÁ DE GUADAIRA ESO 93,49 6,51 PALACIOS ESO 94,9 5,1 SANLÚCAR LA MAYOR ESO 56,47 43,53 CONSTANTINA ESO 68,99 31,01 CAZALLA DE LA SIERRA ESO 68,21 31, CÁDIZ En la provincia de Cádiz las localidades en las que coexiste la doble vía son 19, si exceptuamos Bonanza, que en los análisis aparece desagregada, ya que así consta en los datos que nos han suministrado. 16

17 La capital gaditana sigue de cerca a la granadina. En las tres etapas está por encima del 60% de escolarización en la concertada, alcanzado su máximo en la educación infantil, un 63,44%. Son 12 las localidades en las que la concertada supera el 25% Educación Infantil BONANZA INF CÁDIZ INF 35,56 63,44 ALCALÁ DE LOS GAZULES INF 51,91 48,09 SAN JOSÉ DEL VALLE INF 53,78 46,22 ALGODONALES INF 62,79 37,21 JEREZ DE LA FRONTERA INF 67,35 32,65 PUERTO REAL INF 71,88 28,12 SANLÚCAR DE BARRAMEDA INF 72,57 27,43 SAN FERNANDO INF 73,44 26,56 ROTA INF 74,66 25,34 CHIPIONA INF VEJER INF 76,95 23,05 ALGECIRAS INF 80,51 19,49 MEDINA SIDONIA INF 85,49 14,51 CONIL INF 86,53 13,47 PUERTO DE SANTA Mª INF 70,96 29,04 UBRIQUE INF 88,28 11,72 CHICLANA INF 88,65 11,35 ARCOS INF 90,35 9,65 LA LÍNEA INF 92,69 7, Educación Primaria BONANZA PRI ALCALÁ DE LOS GAZULES PRI 37,15 62,85 CÁDIZ PRI 40,97 59,03 SAN JOSÉ DEL VALLE PRI 54,58 45,42 ALGODONALES PRI 66,57 33,43 JEREZ DE LA FRONTERA PRI 69,55 30,45 SAN FERNANDO PRI 72,69 27,31 PUERTO DE SANTA Mª PRI 74,1 25,9 SANLÚCAR DE BARRAMEDA PRI 75,09 24,91 CHIPIONA PRI 75,81 24,19 ROTA PRI 76,68 23,32 PUERTO REAL PRI 77,66 22,34 ALGECIRAS PRI 79,09 20,91 VEJER PRI 80,65 19,35 MEDINA SIDONIA PRI 84,62 15,38 CONIL PRI 86,74 13,26 UBRIQUE PRI 89,56 10,44 17

18 CHICLANA PRI 90,62 9,38 ARCOS PRI 92,29 7,71 LA LÍNEA PRI 86,54 13, Educación Secundaria BONANZA ESO CÁDIZ ESO 38,13 61,87 ALCALÁ DE LOS GAZULES ESO 42,91 57,09 SAN JOSÉ DEL VALLE ESO 57,77 42,23 JEREZ DE LA FRONTERA ESO 67,28 32,72 SAN FERNANDO ESO 68,65 31,35 PUERTO DE SANTA Mª ESO 72,09 27,91 ROTA ESO 74,04 25,96 CHIPIONA ESO 74,46 25,54 TREBUJENA ESO 76,83 23,17 SANLÚCAR DE BARRAMEDA ESO 76,93 23,07 ALGECIRAS ESO 78,82 21,18 VEJER ESO 81,72 18,28 PUERTO REAL ESO 83,59 16,41 CONIL ESO 84,46 15,54 ARCOS ESO 85,82 14,18 LA LÍNEA ESO 82,34 17,66 CHICLANA ESO 87,11 12,89 UBRIQUE ESO 92,44 7, MÁLAGA En la provincia de Málaga la localidad donde el porcentaje de concertada es mayor es Antequera: en la etapa de Infantil roza casi el 60%, alcanzando un 58,39%. Alcanza un 49,10% en Primaria y un 50,64% en Secundaria. Le sigue muy de cerca Málaga, que supera el 42% en las etapas de Infantil y Primaria y alcanza el 50,03% en Secundaria. Si exceptuamos algunas localidades pequeñas que solo ofertan enseñanza concertada, cuatro localidades superan el 25% en Primaria y Secundaria y 6 en Infantil Educación Infantil EL ROMERAL INF 100 EL VALDÉS INF 100 ENTRERRÍOS INF 100 GIBRAGALIA INF

19 LOS MARINES INF 100 ANTEQUERA INF 41,61 58,39 RONDA INF 56,28 43,72 MÁLAGA INF 57,6 42,32 BENALMÁDENA INF 60,15 39,85 CAMPILLO INF 76,99 23,01 BENAGALBÓN INF 78,96 21,04 COÍN INF 80,31 19,69 NERJA INF 86,53 13,47 MARBELLA INF 86,89 13,11 TORREMOLINOS INF 90,31 9,69 VÉLEZ MÁLAGA INF 90,5 9,5 CUEVAS BAJAS INF 94,29 5,71 ÁLORA INF 96,36 3,64 ALHAURÍN INF 98,46 1, Educación Primaria EL ROMERAL PRI 100 EL VALDÉS PRI 100 ENTRERRÍOS PRI 100 GIBRAGALIA PRI 100 LOS MARINES PRI 100 ANTEQUERA PRI 50,9 49,1 MÁLAGA PRI 57,21 42,79 RONDA PRI 58,4 41,6 BENALMÁDENA PRI 62,03 37,97 TRIANA PRI 62,5 37,5 CAMPILLO PRI 71,88 28,13 BENAGALBÓN PRI COÍN PRI 81,76 18,24 MIJAS PRI 81,98 18,02 TORREMOLINOS PRI 86,83 13,17 MARBELLA PRI 87,95 12,05 NERJA PRI 88,36 11,64 VÉLEZ MÁLAGA PRI 90,9 9,1 FUENGIROLA PRI 95,64 4,36 ESTEPONA PRI 95,8 4,2 ÁLORA PRI 98,03 1,97 ALHAURÍN PRI 98,68 1, Educación Secundaria 19

20 BENAGALBÓN ESO 49,36 50,64 MÁLAGA ESO 49,97 50,03 ANTEQUERA ESO 51,34 48,66 RONDA ESO 65,84 34,16 COÍN ESO 82,3 17,7 MIJAS ESO 85,64 14,36 MARBELLA ESO 89,06 10,94 VÉLEZ MÁLAGA ESO 89,3 10,7 FUENGIROLA ESO 95,14 4,86 ESTEPONA ESO 97,66 2, JAÉN En la provincia de Jaén todas las localidades, a excepción de Baeza y Torredonjimeno, están muy por encima del 25% de escolarización en la red concertada Educación Infantil LINARES INF 43,19 56,81 VILLANUEVA DEL ARZOBISPO INF 45,73 54,27 PORCUNA INF 47,93 52,07 VILLACARRILLO INF 49,19 50,81 ANDÚJAR INF 50,1 49,9 ÚBEDA INF 50,44 49,56 ALCALÁ LA REAL INF 57,65 42,35 JAÉN INF 75,12 42,88 MARTOS INF 67,86 32,14 BAILÉN INF 71,69 28,31 BAEZA INF 84,54 15,45 TORREDONJIMENO INF 90,42 9, Educación Primaria VILLANUEVA DEL ARZOBISPO PRI 46,72 53,28 LINARES PRI 49,85 50,15 20

21 ANDÚJAR PRI 50,4 49,6 PORCUNA PRI 52,68 47,32 VILLACARRILLO PRI 53,83 46,17 ÚBEDA PRI 54,06 45,94 JAÉN PRI 61,59 38,41 ALCALÁ LA REAL PRI 63,56 36,44 MARTOS PRI 70,87 29,13 BAILÉN PRI 74,94 25,06 BAEZA PRI 85,03 14,97 TORREDONJIMENO PRI 91,04 8, Educación Secundaria LINARES ESO 47,84 52,16 ÚBEDA ESO 47,98 52,02 ANDÚJAR ESO 49,5 50,5 VILLANUEVA DEL ARZOBISPO ESO 54,8 45,2 VILLACARRILLO ESO 59,4 40,6 ALCALÁ LA REAL ESO 61,14 38,86 JAÉN ESO 60,95 39,05 MARTOS ESO 70,05 29,95 BAILÉN ESO 75,03 24,97 TORREDONJIMENO ESO 92,76 7, CÓRDOBA Educación Infantil BAENA INF 43,07 56,93 ALMODÓVAR DEL RÍO INF 48,99 51,01 CÓRDOBA INF 53,56 46,44 MONTILLA INF 62,82 39,39 VILLAFRANCA DE CÓRDOBA INF 60,61 39,39 BUJALANCE INF 65,36 34,64 POZOBLANCO INF 70,74 29,26 VILLA DEL RÍO INF 72,63 27,37 PUENTE GENIL INF 74,97 25,03 PUEBLONUEVO INF 75,82 24,18 PALMA DEL RÍO INF 76,57 23,43 PRIEGO INF 78,49 21,51 AGUILAR DE LA FRONTERA INF 83,38 16,62 21

22 CABRA INF 86,47 13,53 LUCENA INF 95,51 4, Educación Primaria BAENA PRI 46,96 53,04 CÓRDOBA PRI 59,35 40,65 MONTILLA PRI 66,62 33,38 PALMA DEL RÍO PRI 68,19 31,81 ALMODÓVAR DEL RÍO PRI 69,43 30,57 VILLA DEL RÍO PRI 71,13 28,87 BUJALANCE PRI 71,98 28,02 POZOBLANCO PRI 72,07 27,93 PUEBLONUEVO PRI 73,69 26,31 PUENTE GENIL PRI 76,22 23,78 PRIEGO PRI 79,28 20,72 AGUILAR DE LA FRONTERA PRI 83,74 16,26 CABRA PRI 87,48 12,52 LUCENA PRI 95,1 4, Educación Secundaria BAENA ESO 37,3 62,7 CÓRDOBA ESO 57,41 42,59 PALMA DEL RÍO ESO 64,16 35,84 BUJALANCE ESO 65,27 34,73 VILLA DEL RÍO ESO 68,68 31,4 MONTILLA ESO 70,54 29,46 POZOBLANCO ESO 75,69 24,31 PUENTE GENIL ESO 76,17 23,83 PUEBLONUEVO ESO 78,05 21,95 PRIEGO ESO 80,26 19,74 FERNÁN NÚÑEZ ESO 85,92 14,08 CABRA ESO 88,77 11,23 LUCENA ESO 94,4 5, HUELVA 22

23 Educación Infantil HUELVA INF 51,45 48,55 LA PALMA DEL CONDADO INF 52,35 47,65 VALVERDE DEL CAMINO INF 73,23 26,77 SAN JUAN DEL PUERTO INF 76,51 23, Educación Primaria LA PALMA DEL CONDADO PRI 49,55 50,45 HUELVA PRI 56,44 43,56 VALVERDE DEL CAMINO PRI 66,52 33,48 SAN JUAN DEL PUERTO PRI 81,02 10, Educación Secundaria HUELVA ESO 49,65 50,35 LA PALMA DEL CONDADO ESO 49,44 50,56 VALVERDE DEL CAMINO ESO 67,38 32, ALMERÍA 23

24 Educación Infantil CAMPILLO DEL MORO INF BERJA INF 67,1 32,9 ALMERÍA INF 68,1 31,9 ROQUETAS INF 89,6 10,4 EL EJIDO INF 95,08 4, Educación Primaria CAMPILLO DEL MORO PRI 100 ALMERÍA PRI 67,43 32,57 BERJA PRI 70,47 29,53 ROQUETAS PRI 90,25 9,75 EL EJIDO PRI 95,37 4, Educación Secundaria CAMPILLO DEL MORO ESO 100 BERJA ESO 66,12 33,88 ALMERÍA ESO 67,49 32,51 ROQUETAS ESO 88,6 11,4 EL EJIDO ESO 95,16 4,84 24

25 5. PORCENTAJE DE ALUMNADO MATRICULADO EN LA ENSEÑANZA CONCERTADA DISTRIBUIDO POR LOCALIDADES EN CADA PROVINCIA 5.1. GRANADA Educación Infantil 1,22% 3,23% 4,37% 0,74% 0,67% 1,21% 2,35% 1,08% Educación Infantil 1,16% 4,69% 1,24% 4,79% 73,26% SANTA FE 2.GRANADA 3.CALAHONDA 4.EL VARADERO 5.GUADIX 6.BAZA 7.CHAUCHINA 8.PINOS PUENTE 9.MARACENA 10.OGÍJARES 11.MOTRIL 12.ALBOLOTE 13.ATARFE 25

26 Educación Primaria 3,07% 3,93% 4,20% 0,81% 1,06% 2,14% 1,09% Educación Primaria 4,17% 1,00% 1,06% 77,46% GRANADA 2.EL VARADERO 3.SANTA FE 4.GUADIX 5.BAZA 6.CHAUCHINA 7.MARACENA 8.OGÍJARES 9.MOTRIL 10.ALBOLOTE 11.ATARFE 26

27 Educación Secundaria Educación Secundaria 0,97% 1,92% 2,94% 1,11% 2,46% 4,03% 1,19% 4,66% 1,02% 79,69% GRANADA 2.SANTA FE 3.BAZA 4.GUADIX 5.OGÍJARES 6.MARACENA 7.CHAUCHINA 8.MOTRIL 9.ALBOLOTE 10.ATARFE 27

28 5.2. CÁDIZ Educación Infantil 0,86% 3,76% 0,64% Educación Infantil 0,94% 1,89% 0,87% 0,58% 9,34% 20,59% 0,79% 9,40% 0,69% 0,60% 0,70% 1,88% 9,40% 6,33% 24,27% 2,84% 3,60% BONANZA 2.CÁDIZ 3.ALCALÁ DE LOS GAZULES 4.SAN JOSÉ DEL VALLE 5.ALGODONALES 6.JEREZ DE LA FRONTERA 7.PUERTO REAL 8.SANLÚCAR DE BARRAMEDA 9.SAN FERNANDO 10.ROTA 11.CHIPIONA 12.VEJER 13.ALGECIRAS 14.MEDINA SIDONIA 15.CONIL 16.PUERTO DE SANTA MARÍA 17.UBRIQUE 18.CHICLANA 19.ARCOS 20.LA LÍNEA 28

29 Educación Primaria 2,93% 2,84% 1,67% 0,62% 0,74% 0,83% 0,71% 10,21% 5,93% 8,54% Educación Primaria 3,34% 3,31% 0,81% 10,16% 0,80% 1,11% 21,20% 23,26% 0,70% 0,63% BONANZA 2.ALCALÁ DE LOS GAZULES 3.CÁDIZ 4.SAN JOSÉ DEL VALLE 5.ALGODONALES 6.JEREZ DE LA FRONTERA 7.SAN FERNANDO 8.PUERTO DE SANTA Mª 9.SANLÚCAR DE BARRAMEDA 10.CHIPIONA 11.ROTA 12.PUERTO REAL 13.ALGECIRAS 14.VEJER 15.MEDINA SIDONIA 16.CONIL 17.UBRIQUE 18.CHICLANA 19.ARCOS 20.LA LÍNEA 29

30 Educación Secundaria 1.BONANZA 2.CÁDIZ 3.ALCALÁ DE LOS GAZULES 4.SAN JOSÉ DEL VALLE 5.JEREZ DE LA FRONTERA 6.SAN FERNANDO 7.PUERTO DE SANTA Mª 8.ROTA 9.CHIPIONA 10.TREBUJENA 11.SANLÚCAR DE BARRAMEDA 12.ALGECIRAS 13.VEJER 14.PUERTO REAL 15.CONIL 16.ARCOS 17.LA LÍNEA 18.CHICLANA 19.UBRIQUE 30

31 5.3. SEVILLA Educación Infantil 1. SANLÚCAR LA MAYOR 2.CAZALLA DE LA SIERRA 3.SEVILLA 4.MONTELLANO 5.ÉCIJA 6.UTRERA 7.SAN JUAN DE AZNALFARACHE 8.MORÓN 9.DOS HERMANAS 10.MAIRENA DEL ALJARAFE 11.OSUNA 12.CASTILLEJA 13.PUEBLA DE CAZALLA 14.MARCHENA 15.GINES 16.LORA DEL RÍO 17.CARMONA 18.TOMARES 19.CORIA DEL RÍO 20.LOS PALACIOS 21. SAN JOSÉ DE LA RINCONADA 31

32 22.CONSTANTINA 23. ALCALÁ DE GUDAÍRA Educación Primaria 0,83% 0,58% 0,53% 1,10% 2,79% Educación Primaria 0,61% 0,57% 0,57% 0,60% 0,49% 1,14% 0,56% 1,09% 0,53% 1,71% 0,47% 1,15% 1,13% 9,24% 1,67% 64,67% 3,44% 4,01% 0,52% CAZALLA DE LA SIERRA 2.SEVILLA 3.MONTELLANO 4.UTRERA 5.MAIRENA DEL ALJARAFE 6.MORÓN 7.SAN JUAN DE AZNALFARACHE 8.OSUNA 9.CASTILLEJA 10.DOS HERMANAS 11.ÉCIJA 12.MARCHENA 13.PUEBLA DE CAZALLA 14.CARMONA 15.GINES 16.LORA DEL RÍO 17.CAMAS 18.TOMARES 19.SAN JOSÉ DE LA RINCONADA 20.CORIA DEL RÍO 32

33 21.LOS PALACIOS 22.ALCALÁ DE GUADAÍRA 23.SANLÚCAR LA MAYOR 24.CONSTANTINA Educación Secundaria 1.SEVILLA 2.ÉCIJA 3.MAIRENA DEL ALJARAFE 4.MARCHENA 5.UTRERA 6.OSUNA 7.MONTELLANO 8.DOS HERMANAS 9.MORÓN 10.CASTILLEJA 11.SAN JUAN DE AZNALFARACHE 12.PUEBLA DE CAZALLA 13.GINES 14.LORA DEL RÍO 15.CAMAS 16.CARMONA 17.TOMARES 18.SAN JOSÉ DE LA RINCONADA 19.ALCALÁ DE GUADAÍRA 33

34 20.LOS PALACIOS 21. SANLÚCAR LA MAYOR 22.CONSTANTINA 23.CAZALLA DE LA SIERRA 5.4. MÁLAGA Educación Infantil 1.EL ROMERAL 2.EL VALDÉS 3.ENTRERRÍOS 4.GIBRAGALIA 5.LOS MARINES 6.ANTEQUERA 7.RONDA 8.MÁLAGA 9.BENALMÁDENA 10.CAMPILLO 11.BENAGALBÓN 12.COÍN 13.NERJA 14.MARBELLA 15.TORREMOLINOS 16.VÉLEZ MÁLAGA 17.CUEVAS BAJAS 18.ÁLORA 19.ALHAURÍN 34

35 Educación Primaria 1.EL ROMERAL 2.EL VALDÉS 3.ENTRERRÍOS 4.GIBRAGALIA 5.LOS MARINES 6.ANTEQUERA 7.MÁLAGA 8.RONDA 9.BENALMÁDENA 10.TRIANA 11.CAMPILLO 12.BENAGALBÓN 13.COÍN 14.MIJAS 15.TORREMOLINOS 16.MARBELLA 17.NERJA 18.VÉLEZ MÁLAGA 19.FUENGIROLA 20.ESTEPONA 35

36 21.ÁLORA 22.ALHAURÍN Educación Secundaria 1.BENAGALBÓN 2.MÁLAGA 3.ANTEQUERA 4.RONDA 5.COÍN 6.MIJAS 7.MARBELLA 8.VÉLEZ MÁLAGA 9.FUENGIROLA 10.ESTEPONA 11.CAMPILLO 12.TORREMOLINOS 36

37 5.5. JAÉN Educación Infantil 1.LINARES 2.VILLANUEVA DEL ARZOBISPO 3.PORCUNA 4.VILLACARRILLO 5.ANDÚJAR 6.ÚBEDA 7.ALCALÁ LA REAL 8.JAÉN 9.MARTOS 10.BAILÉN 11.BAEZA 12.TORREDONJIMENO 37

38 Educación Primaria 1.VILLANUEVA DEL ARZOBISPO 2.LINARES 3.ANDÚJAR 4.PORCUNA 5.VILLACARRILLO 6.ÚBEDA 7.JAÉN 8.ALCALÁ LA REAL 9.MARTOS 10.BAILÉN 11.BAEZA 12.TORREDONJIMENO 38

39 Educación Secundaria 1.LINARES 2.ÚBEDA 3.ANDÚJAR 4.VILLANUEVA DEL ARZOBISPO 5.VILLACARRILLO 6.ALCALÁ LA REAL 7.JAÉN 8.MARTOS 9.BAILÉN 10.TORREDONJIMENO 39

40 5.6. CÓRDOBA Educación Infantil 1.BAENA 2.ALMODÓVAR DEL RÍO 3.CÓRDOBA 4.MONTILLA 5.VILLAFRANCA 6.BUJALANCE 7.POZOBLANCO 8.VILLA DEL RÍO 9.PUENTE GENIL 10.PUEBLONUEVO 11.PALMA DEL RÍO 12.PRIEGO 13.AGUILAR DE LA FRONTERA 14.CABRA 15.LUCENA 40

41 Educación Primaria 1.BAENA 2.CÓRDOBA 3.MONTILLA 4.PALMA DEL RÍO 5.ALMODÓVAR DEL RÍO 6.VILLADEL RÍO 7.BUJALANCE 8.POZOBLANCO 9.PUEBLONUEVO 10.PUENTE GENIL 11.PRIEGO 12.AGUILAR DE LA FRONTERA 13.CABRA 14. LUCENA 41

42 Educación Secundaria 1.BAENA 2.CÓRDOBA 3.PALMA DEL RÍO 4.BUJALANCE 5.VILLA DEL RÍO 6.MONTILLA 7.POZOBLANCO 8.PUENTE GENIL 9.PUEBLONUEVO 10.PRIEGO 11.FERNÁN NÚÑEZ 12.CABRA 13.LUCENA 42

43 5.7. HUELVA Educación Infantil 1.HUELVA 2.LA PALMA DEL CONDADO 3.VALVERDE DEL CAMINO 4.SAN JUAN DEL PUERTO 43

44 5.7.2 Educación Primaria 1.HUELVA 2.LA PALMA DEL CONDADO 3.VALVERDE DEL CAMINO 4.SAN JUAN DEL PUERTO 44

45 Educación Secundaria 1.HUELVA 2.LA PALMA DEL CONDADO 3.VALVERDE DEL CAMINO 45

46 5.8. ALMERÍA Educación Infantil 1.CAMPILLO DEL MORO 2.BERJA 3.ALMERÍA 4.ROQUETAS 5.EL EJIDO 46

47 Educación Primaria 1.CAMPILLO DEL MORO 2.ALMERÍA 3.BERJA 4.ROQUETAS 5.EL EJIDO Educación Secundaria 1.CAMPILLO DEL MORO 47

48 2.BERJA 3.ALMERÍA 4.ROQUETAS 5.EL EJIDO 6. ANÁLISIS DE LAS AULAS REDUNDANTES El objetivo de este apartado es analizar el número de aulas redundantes e innecesarias derivadas de la coexistencia de la doble red, pública y concertada, y cuantificar, centrándonos única y exclusivamente en este concepto, el despilfarro que supone para el erario público. Pero antes es preciso aclarar el concepto de aula redundante. a. Aula concertada redundante es el producto de una nefasta planificación educativa. La oferta de las plazas escolares se planifica sin tener en cuenta la disponibilidad material o capacidad de acogida que tiene la red pública de centros escolares. En este sentido, la oferta global de plazas escolares en las localidades donde existe la concertada siempre es mucho mayor que la población escolar real que corresponde a cada etapa educativa. Ello tiene como resultado que cada año son muchos miles las plazas que quedan vacías en la red pública. Denominamos aula concertada redundante a las unidades o aulas de la enseñanza concertada que podrían ser absorbidas sin ampliar la oferta ni la plantilla docente en la educación pública. Es decir, con un coste cero. El símil con la Sanidad puede añadir algo de sentido común en este punto. Qué pensaríamos si existiendo plazas hospitalarias en los hospitales públicos, los servicios públicos de Sanidad derivaran a los enfermos a la Sanidad Privada? b. No vamos a tener en cuenta en este estudio lo que vamos a denominar el Aula concertada potencialmente asumible por la escuela pública. Esta última se define en función de la capacidad de matriculación de los centros públicos, si no hubiesen sufrido en estos últimos años una drástica reducción de unidades. Del curso 2012/13 al 2016/17, en nuestra comunidad autónoma, se redujeron en segundo ciclo de Educación Infantil un total de unidades, mientras que la educación concertada permanecía intocable o veía cómo se incrementaban sus unidades. Nos referimos aquí a centros públicos que cuentan con espacios vacíos, aulas e incluso plantas enteras y que en su día contaron con varias líneas y que hoy la administración ni siquiera oferta. 48

49 6.1. GRANADA Educación Infantil En la provincia de Granada hay un total de pupitres vacíos en la enseñanza pública en la etapa de Infantil. Si tenemos en cuenta que la ratio establecida para esta etapa es de 25 alumnos, esto equivale a un total de 47,4 unidades. Los centros públicos de la ciudad de Granada ofertaron el curso pasado 145 unidades de Educación Infantil. Teniendo en cuenta la proporción establecida anteriormente, la educación pública granadina podría haber absorbido en este nivel alumnas y alumnos. Pero la realidad fue otra, y durante el pasado curso solo se matricularon en esta etapa Estas 773 plazas suponen un total de 30,92 unidades. En Infantil las plazas ocupadas en la concertada suponen el 62 %. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER SANTA FE INF GRANADA INF CALAHONDA INF EL VARADERO INF GUADIX INF BAZA INF CHAUCHINA INF PINOS PUENTE INF MARACENA INF OGÍJARES INF MOTRIL INF ALBOLOTE INF ATARFE INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C SANTA FE INF 53 2 GRANADA INF CALAHONDA INF EL VARADERO INF GUADIX INF BAZA INF CHAUCHINA INF 5-1 PINOS PUENTE INF 34 8 MARACENA INF 32 4 OGÍJARES INF 26 0 MOTRIL INF

50 ALBOLOTE INF 58 3 ATARFE INF Educación Primaria En esta etapa educativa en la enseñanza pública a nivel provincial quedaron sin ocupar plazas, un total de 72,6 unidades. En la localidad de Granada se ofertaron plazas educativas, de las que se ocuparon solo plazas quedaron libres: 16,44 unidades. En Guadix se ofertaron 950 plazas y quedaron libres 209: 21,16 unidades. En Santa Fe, se ofertaron 600 plazas, de las que solo se ocuparon 472; 5,12 unidades redundantes. Mientras que en Motril se ofertaron plazas y se ocuparon 3.074; resultado: 151 plazas libres: 6,08 unidades redundantes. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER GRANADA PRI EL VARADERO PRI SANTA FE PRI GUADIX PRI BAZA PRI CHAUCHINA PRI MARACENA PRI OGÍJARES PRI MOTRIL PRI ALBOLOTE PRI ATARFE PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C GRANADA PRI EL VARADERO PRI SANTA FE PRI GUADIX PRI BAZA PRI CHAUCHINA PRI MARACENA PRI OGÍJARES PRI 61-6 MOTRIL PRI ALBOLOTE PRI 53-7 ATARFE PRI

51 Educación Secundaria A nivel provincial en esta etapa quedaron libres plazas 36 unidades, de las que 391 corresponden a la capital granadina: un total de 13,3 unidades. En esta última se ofertaron plazas, de las que solo se ocuparon Otros ejemplos son Baza, donde quedaron libres 107 plazas y Guadix con 115. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER GRANADA ESO SANTA FE ESO BAZA ESO GUADIX ESO OGÍJARES ESO MARACENA ESO CHAUCHINA ESO MOTRIL ESO ALBOLOTE ESO ATARFE ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C GRANADA ESO SANTA FE ESO BAZA ESO GUADIX ESO OGÍJARES ESO 40-4 MARACENA ESO CHAUCHINA ESO MOTRIL ESO ALBOLOTE ESO ATARFE ESO

52 6.2. CÁDIZ Educación Infantil LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BONANZA INF 69 CÁDIZ INF ALCALÁ DE LOS GAZULES INF SAN JOSÉ DEL VALLE INF ALGODONALES INF JEREZ INF PUERTO REAL INF SANLÚCAR DE BARRAMEDA INF SAN FERNANDO INF ROTA INF CHIPIONA INF VEJER INF ALGECIRAS INF MEDINA SIDONIA INF CONIL INF PUERTO DE SANTA MARÍA INF UBRIQUE INF CHICLANA INF ARCOS INF LA LÍNEA INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BONANZA INF 6 CÁDIZ INF ALCALÁ DE LOS GAZULES INF 7 37 SAN JOSÉ DEL VALLE INF ALGODONALES INF JEREZ INF PUERTO REAL INF SANLÚCAR DE BARRAMEDA INF SAN FERNANDO INF ROTA INF 59-1 CHIPIONA INF 53 1 VEJER INF ALGECIRAS INF MEDINA SIDONIA INF CONIL INF 38 7 PUERTO DE SANTA MARÍA INF UBRIQUE INF

53 CHICLANA INF ARCOS INF LA LÍNEA INF En la provincia de Cádiz la ley de la oferta y la demanda supuso que quedaran plazas desocupadas. De ellas, 432 se corresponden con la capital gaditana. Un total de 17,28 unidades redundantes. En Jerez de la Frontera se ofertaron plazas, de las que 548 (21,92 unidades) quedaron desocupadas. En San Fernando, se ofertaron plazas, de las que 335 quedaron desocupadas: 13,4 unidades. En Chiclana, 365 plazas: 14,6 unidades; en Algeciras, 165: 6,6 unidades; en Medina Sidonia, 104: 4,16 unidades; y en Arcos de la Frontera, 123: 4,92 unidades Educación Primaria Si tomamos como referencia la escolarización provincial, en el curso 2017/18 quedaron desocupadas en la escuela pública en la etapa de educación Primaria plazas. De las cuales 448 (17,92 unidades) corresponden a la tacita de plata. En el proceso de escolarización se ofertaron en Cádiz plazas y sólo se ocuparon En Jerez de la Frontera el número de plazas libres es aun mayor: en esta ciudad, se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar 870. En San Fernando se ofertaron plazas y se ocuparon En El Puerto de Santa María no se ocuparon 341 plazas; en Algodonales no se ocuparon 144; 171 plazas en Sanlúcar; 163 en Chipiona; 281 en Algeciras; 130 en Puerto Real; 160 en Medina Sidonia; 106 en Ubrique; 126 en Chiclana; 304 plazas en Arcos de la Frontera y 215 en La Línea de la Concepción. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BONANZA PRI 151 ALCALÁ DE LOS GAZULES PRI CÁDIZ PRI SAN JOSÉ DEL VALLE PRI ALGODONALES PRI JEREZ PRI SAN FERNANDO PRI PUERTO DE SANTA Mª PRI SANLÚCAR DE BARRAMEDA PRI CHIPIONA PRI ROTA PRI PUERTO REAL PRI ALGECIRAS PRI VEJER PRI MEDINA SIDONIA PRI CONIL PRI UBRIQUE PRI CHICLANA PRI ARCOS PRI

54 LA LÍNEA PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BONANZA PRI 1 ALCALÁ DE LOS GAZULES PRI CÁDIZ PRI SAN JOSÉ DEL VALLE PRI ALGODONALES PRI JEREZ PRI SAN FERNANDO PRI PUERTO DE SANTA Mª PRI SANLÚCAR DE BARRAMEDA PRI CHIPIONA PRI ROTA PRI 79-5 PUERTO REAL PRI ALGECIRAS PRI VEJER PRI MEDINA SIDONIA PRI CONIL PRI 74-3 UBRIQUE PRI CHICLANA PRI ARCOS PRI LA LÍNEA PRI Educación Secundaria Desde el punto de vista provincial, en el curso referido quedaron sin ocupar plazas en la etapa de Secundaria en la enseñanza pública. En la ciudad de Cádiz se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar 239: 9,56 unidades redundantes. En la ciudad de Jerez de la Frontera se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar 721: 28,84 unidades. En San Fernando, 303: 12,12 unidades. En El Puerto de Santa María, 410 plazas: 16,4 unidades redundantes. En Rota, 170: 6,8 unidades. En Algeciras, 269 plazas: 8,96 unidades. 180 plazas libres quedaron en Puerto Real: 7,2 unidades. 106 plazas (4,24 unidades) en La Línea. 213 en Chiclana de la Frontera: 8,52 unidades. Y 147 en Ubrique: 4,9 unidades. 54

55 LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BONANZA ESO 98 CÁDIZ ESO ALCALÁ DE LOS GAZULES ESO SAN JOSÉ DEL VALLE ESO JEREZ ESO SAN FERNANDO ESO PUERTO DE SANTA Mª ESO ROTA ESO CHIPIONA ESO TREBUJENA ESO SANLÚCAR DE BARRAMEDA ESO ALGECIRAS ESO VEJER ESO PUERTO REAL ESO CONIL ESO ARCOS ESO LA LÍNEA ESO CHICLANA ESO UBRIQUE ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BONANZA ESO 22 CÁDIZ ESO ALCALÁ DE LOS GAZULES ESO SAN JOSÉ DEL VALLE ESO JEREZ ESO SAN FERNANDO ESO PUERTO DE SANTA Mª ESO ROTA ESO CHIPIONA ESO TREBUJENA ESO SANLÚCAR DE BARRAMEDA ESO ALGECIRAS ESO VEJER ESO PUERTO REAL ESO CONIL ESO ARCOS ESO 72-1 LA LÍNEA ESO CHICLANA ESO UBRIQUE ESO

56 6.3. SEVILLA Educación Infantil En el ámbito provincial, las plazas libres en la etapa de la educación Infantil ascienden a 3.222: 128,88 unidades redundantes. Destacan las plazas no ocupadas (46,08 unidades) de la capital andaluza. En Sevilla se ofertaron plazas en la etapa de Infantil y solo se ocuparon Hay 111 plazas libres en Écija, 148 en San Juan de Aznalfarache, 230 en Morón de la Frontera y 377 en Dos Hermanas. Quedaron libres 108 plazas en Los Palacios, 148 en San José de la Rinconada y 212 plazas en Alcalá de Guadaíra. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER SANLÚCAR LA MAYOR INF CAZALLA DE LA SIERRA INF SEVILLA INF MONTELLANO INF ÉCIJA INF UTRERA INF SAN JUAN DE AZNALFARACHE INF MORÓN INF DOS HERMANAS INF MAIRENA DEL ALJARAFE INF OSUNA INF CASTILLEJA INF PUEBLA DE CAZALLA INF MARCHENA INF GINES INF LORA DEL RÍO INF CARMONA INF TOMARES INF CORIA DEL RÍO INF LOS PALACIOS INF SAN JOSÉ DE LA RINCONADA INF ALCALÁ DE GUADAÍRA INF CONSTANTINA INF

57 LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C SANLÚCAR LA MAYOR INF 43 0 CAZALLA DE LA SIERRA INF SEVILLA INF MONTELLANO INF 24 3 ÉCIJA INF UTRERA INF SAN JUAN DE AZNALFARACHE INF MORÓN INF DOS HERMANAS INF MAIRENA DEL ALJARAFE INF 92-1 OSUNA INF 24 1 CASTILLEJA INF 63 2 PUEBLA DE CAZALLA INF 64 4 MARCHENA INF GINES INF 16 0 LORA DEL RÍO INF CARMONA INF TOMARES INF -1-1 CORIA DEL RÍO INF 42 0 LOS PALACIOS INF SAN JOSÉ DE LA RINCONADA INF ALCALÁ DE GUADAÍRA INF CONSTANTINA INF Educación Primaria El análisis global de la provincia en esta etapa educativa arroja la cifra de plazas no ocupadas en la enseñanza pública en el proceso de escolarización. Esto supone un total de 162,84 unidades redundantes. Destaca la capital andaluza con plazas libres, que supone unas 83 unidades. Le sigue de cerca Dos Hermanas con 355 plazas desocupadas: 14,2 unidades. En Dos Hermanas se ofertaron y se ocuparon solo En Morón de la Frontera se quedaron 319 plazas libres: 8,79 unidades; 145 en 57

58 San Juan de Aznalfarache; 137 en Écija; 107 en Lora del Río; 137 en Camas; 122 en San José de la Rinconada y 140 en Alcalá de Guadaíra. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER CAZALLA DE LA SIERRA PRI SEVILLA PRI MONTELLANO PRI UTRERA PRI ALJARAFE PRI MORÓN DE LA FRONTERA PRI SAN JUAN DE AZNALFARACHE PRI OSUNA PRI CASTILLEJA PRI DOS HERMANAS PRI ÉCIJA PRI MARCHENA PRI PUEBLA DE CAZALLA PRI CARMONA PRI GINES PRI LORA DEL RIO PRI CAMAS PRI TOMARES PRI SAN JOSÉ DE LA RINCONADA PRI CORIA DEL RIO PRI PALACIOS PRI ALCALÁ DE GUADAIRA PRI SANLÚCAR LA MAYOR PRI CONSTANTINA PRI LOCALIDAD NIVEL PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C CAZALLA DE LA SIERRA PRI SEVILLA PRI MONTELLANO PRI 72 6 UTRERA PRI ALJARAFE PRI 2-48 MORÓN DE LA FRONTERA PRI SAN JUAN DE AZNALFARACHE PRI OSUNA PRI CASTILLEJA PRI 63-4 DOS HERMANAS PRI ÉCIJA PRI

59 MARCHENA PRI 8-1 PUEBLA DE CAZALLA PRI 90 3 CARMONA PRI 7 71 GINES PRI 41-9 LORA DEL RIO PRI CAMAS PRI TOMARES PRI SAN JOSÉ DE LA RINCONADA PRI CORIA DEL RIO PRI PALACIOS PRI 6-5 ALCALÁ DE GUADAIRA PRI SANLÚCAR LA MAYOR INF CONSTANTINA INF Educación Secundaria En esta etapa en el ámbito provincial no se ocuparon plazas escolares. Un total de 103,36 unidades redundantes. A la cabeza en plazas libres está de nuevo la capital sevillana. En Sevilla se ofertaron plazas y solo se ocuparon ; quedaron desocupadas plazas: un total de 52,6 unidades. Le sigue Dos Hermanas, donde se ofertaron plazas y solo se ocuparon 5.206, quedando libres 284 plazas: un total de 9,47 unidades. En Morón de la Frontera quedaron 113 plazas libres y en Lora del Río, 152. LOCALIDAD NIVEL PLZ PÚBLICASPLZ CONCERTADAS PLZ CONCERTADAS SEVILLA ESO ECIJA ESO ALJARAFE ESO MARCHENA ESO UTRERA ESO OSUNA ESO MONTELLANO ESO DOS HERMANAS ESO MORÓN FRA ESO CASTILLEJA ESO AZNALFARACHE ESO PUEBLA CAZALLA ESO GINES ESO LORA DEL RIO ESO CAMAS ESO

60 CARMONA ESO TOMARES ESO RINCONADA ESO ALCALÁ GUADAIRA ESO VILLAFRANCA ESO MAYOR ESO CONSTANTINA ESO CAZALLA DE LA SIERRA ESO LOCALIDAD NIVEL PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C SEVILLA ESO ECIJA ESO ALJARAFE ESO MARCHENA ESO UTRERA ESO OSUNA ESO MONTELLANO ESO DOS HERMANAS ESO MORÓN FRA ESO CASTILLEJA ESO AZNALFARACHE ESO PUEBLA CAZALLA ESO GINES ESO 13 6 LORA DEL RIO ESO CAMAS ESO 32-9 CARMONA ESO 53 1 TOMARES ESO 4 6 RINCONADA ESO 75-5 ALCALÁ GUADAIRA ESO 58 6 VILLAFRANCA ESO 40 6 MAYOR ESO CONSTANTINA ESO CAZALLA DE LA SIERRA ESO

61 6.4. MÁLAGA Educación Infantil En esta etapa en el ámbito provincial en la enseñanza pública, en el proceso de escolarización del pasado curso, quedaron plazas no ocupadas. Un total de 106,44 unidades redundantes. En la capital malagueña se ofertaron en la enseñanza pública plazas y se ocuparon 9.119; quedaron vacías 1.656: un total de 66,24 unidades. En Ronda se ofertaron 650 plazas y quedaron sin ocupar 184: un total de 7,36 unidades. E igualmente quedaron vacías 119 plazas en Nerja, 111 plazas en Marbella y 108 en Torremolinos. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER EL ROMERAL INF 77 EL VALDÉS INF 23 ENTRERRÍOS INF 12 GIBRAGALIA INF 6 LOS MARINES INF 2 ANTEQUERA INF RONDA INF MÁLAGA INF BENALMÁDENA INF CAMPILLO INF BENAGALBÓN INF COÍN INF NERJA INF MARBELLA INF TORREMOLINOS INF VÉLEZ MÁLAGA INF CUEVAS BAJAS INF 33 2 ÁLORA INF ALHAURÍN INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C EL ROMERAL INF -2 EL VALDÉS INF 27 ENTRERRÍOS INF 13 GIBRAGALIA INF 19 LOS MARINES INF -2 ANTEQUERA INF 74 7 RONDA INF MÁLAGA INF BENALMÁDENA INF CAMPILLO INF BENAGALBÓN INF 11-2 COÍN INF 63 0 NERJA INF MARBELLA INF TORREMOLINOS INF

62 VÉLEZ MÁLAGA INF CUEVAS BAJAS INF ÁLORA INF ALHAURÍN INF Educación Primaria En esta etapa en la enseñanza pública en el ámbito provincial quedaron vacías plazas: un total de 166,44 unidades redundantes. Destaca la capital malagueña con plazas libres. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER EL ROMERAL PRI 145 EL VALDÉS PRI 73 ENTRERRÍOS PRI 22 GIBRAGALIA PRI 13 LOS MARINES PRI 8 ANTEQUERA PRI MÁLAGA PRI RONDA PRI BENALMÁDENA PRI TRIANA PRI CAMPILLO PRI BENAGALBÓN PRI COÍN PRI MIJAS PRI TORREMOLINOS PRI MARBELLA PRI NERJA PRI VÉLEZ MÁLAGA PRI FUENGIROLA PRI ESTEPONA PRI ÁLORA PRI ALHAURÍN PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C EL ROMERAL PRI 5 EL VALDÉS PRI 27 ENTRERRÍOS PRI 3 GIBRAGALIA PRI 12 LOS MARINES PRI 17 ANTEQUERA PRI MÁLAGA PRI RONDA PRI BENALMÁDENA PRI TRIANA PRI CAMPILLO PRI 34-3 BENAGALBÓN PRI -7-8 COÍN PRI 90-9 MIJAS PRI

63 TORREMOLINOS PRI MARBELLA PRI NERJA PRI 80 9 VÉLEZ MÁLAGA PRI FUENGIROLA PRI ESTEPONA PRI 24-9 ÁLORA PRI ALHAURÍN PRI Educación Secundaria En la enseñanza Secundaria en la provincia malagueña quedaron desiertas en la enseñanza pública plazas. Un total de 94,53 unidades redundantes. Destaca por encima de todas las demás localidades Málaga con plazas libres: un total de 61,56 unidades redundantes. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BENAGALBÓN ESO MÁLAGA ESO ANTEQUERA ESO RONDA ESO COÍN ESO MIJAS ESO MARBELLA ESO VÉLEZ MÁLAGA ESO FUENGIROLA ESO ESTEPONA ESO CAMPILLO ESO TORREMOLINOS ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BENAGALBÓN ESO 4 1 MÁLAGA ESO ANTEQUERA ESO RONDA ESO COÍN ESO MIJAS ESO MARBELLA ESO 82-1 VÉLEZ MÁLAGA ESO FUENGIROLA ESO 73-2 ESTEPONA ESO 62-1 CAMPILLO ESO TORREMOLINOS ESO

64 6.5. CÓRDOBA Educación Infantil Para esta etapa en la provincia de Córdoba en la enseñanza pública quedaron sin ocuparse plazas: hay 89,08 unidades redundantes. Destaca la ciudad de Córdoba, donde se ofertaron plazas y se ocuparon El resultado es que plazas quedaron libres: un total de 44,48 unidades redundantes. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BAENA INF ALMODÓVAR DEL RÍO INF CÓRDOBA INF MONTILLA INF VILLAFRANCA DE CÓRDOBA INF BUJALANCE INF POZOBLANCO INF VILLA DEL RÍO INF PUENTE GENIL INF PUEBLONUEVO INF PALMA DEL RÍO INF PRIEGO INF AGUILAR DE LA FRONTERA INF CABRA INF LUCENA INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BAENA INF ALMODÓVAR DEL RÍO INF 3 49 CÓRDOBA INF MONTILLA INF VILLAFRANCA DE CÓRDOBA INF BUJALANCE INF POZOBLANCO INF VILLA DEL RÍO INF PUENTE GENIL INF PUEBLONUEVO INF PALMA DEL RÍO INF 61 8 PRIEGO INF AGUILAR DE LA FRONTERA INF CABRA INF 84 6 LUCENA INF

65 Educación Primaria Es esta etapa en la provincia de Córdoba, no se ocuparon plazas: un total de 124,08 unidades redundantes. En la ciudad de Córdoba quedaron libres plazas, tras haberse ofertado LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BAENA PRI CÓRDOBA PRI MONTILLA PRI PALMA DEL RÍO PRI ALMODÓVAR DEL RÍO PRI VILLA DEL RÍO PRI BUJALANCE PRI POZOBLANCO PRI PUEBLONUEVO PRI PUENTE GENIL PRI PRIEGO PRI AGUILAR DE LA FRONTERA PRI CABRA PRI LUCENA PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BAENA PRI CÓRDOBA PRI MONTILLA PRI PALMA DEL RÍO PRI 91-9 ALMODÓVAR DEL RÍO PRI VILLA DEL RÍO PRI BUJALANCE PRI POZOBLANCO PRI 81 2 PUEBLONUEVO PRI PUENTE GENIL PRI PRIEGO PRI AGUILAR DE LA FRONTERA PRI CABRA PRI LUCENA PRI

66 Educación Secundaria El total de plazas no ocupadas para esta etapa en la provincia de Córdoba ascendió a 1.955: 78,2 unidades redundantes. Al igual que en el resto de niveles, destaca la ciudad de Córdoba, donde se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar 914: un total de 30,46 unidades redundantes. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER BAENA ESO CÓRDOBA ESO PALMA DEL RÍO ESO BUJALANCE ESO VILLA DEL RÍO ESO MONTILLA ESO POZOBLANCO ESO PUENTE GENIL ESO PUEBLONUEVO ESO PRIEGO ESO FERNÁN NÚÑEZ ESO CABRA ESO LUCENA ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C BAENA ESO CÓRDOBA ESO PALMA DEL RÍO ESO BUJALANCE ESO VILLA DEL RÍO ESO MONTILLA ESO POZOBLANCO ESO PUENTE GENIL ESO PUEBLONUEVO ESO PRIEGO ESO FERNÁN NÚÑEZ ESO CABRA ESO LUCENA ESO

67 6.6. JAÉN Educación Infantil Para esta etapa y para le enseñanza pública, quedaron sin cubrir plazas. Un total de 64,28 unidades redundantes. Destaca la localidad de Linares, donde se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar 384: 15,36 unidades. Le sigue Jaén, en la que se ofertaron plazas y quedaron libres 355: 14,2 unidades. 158 plazas quedaron sin cubrir en Torredonjimeno y 121 en Úbeda. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER LINARES INF VILLANUEVA DEL ARZOBISPO INF PORCUNA INF VILLACARRILLO INF ANDÚJAR INF ÚBEDA INF ALCALÁ LA REAL INF JAÉN INF MARTOS INF BAILÉN INF BAEZA INF TORREDONJIMENO INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C LINARES INF VILLANUEVA DEL ARZOBISPO INF PORCUNA INF VILLACARRILLO INF ANDÚJAR INF ÚBEDA INF ALCALÁ LA REAL INF JAÉN INF MARTOS INF BAILÉN INF BAEZA INF 39 9 TORREDONJIMENO INF

68 Educación Primaria plazas quedaron por cubrir en esta etapa en la provincia de Jaén. De ellas, 596 (23,84 unidades) corresponden a la ciudad de Jaén. En esta última, se ofertaron Muy de cerca le sigue Linares con 396 plazas, Torredonjimeno con 346 y Andújar con 303. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER VILLANUEVA DEL ARZOBISPO PRI LINARES PRI ANDÚJAR PRI PORCUNA PRI VILLACARRILLO PRI ÚBEDA PRI JAÉN PRI ALCALÁ LA REAL PRI MARTOS PRI BAILÉN PRI BAEZA PRI TORREDONJIMENO PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C VILLANUEVA DEL ARZOBISPO PRI LINARES PRI ANDÚJAR PRI PORCUNA PRI 68 9 VILLACARRILLO PRI ÚBEDA PRI JAÉN PRI ALCALÁ LA REAL PRI 78-7 MARTOS PRI 65 4 BAILÉN PRI BAEZA PRI 96 4 TORREDONJIMENO PRI

69 Educación Secundaria En la etapa de educación Secundaria quedaron sin cubrir, tras el proceso de escolarización, en la provincia de Jaén plazas. Destaca sobre las demás Jaén, en la que se ofertaron plazas y se ocuparon 3.299, quedando libres 451 plazas: 18,04 unidades. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER LINARES ESO ÚBEDA ESO ANDÚJAR ESO VILLANUEVA DEL ARZOBISPO ESO VILLACARRILLO ESO ALCALÁ LA REAL ESO JAÉN ESO MARTOS ESO BAILÉN ESO TORREDONJIMENO ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C LINARES ESO ÚBEDA ESO ANDÚJAR ESO VILLANUEVA DEL ARZOBISPO ESO VILLACARRILLO ESO ALCALÁ LA REAL ESO JAÉN ESO MARTOS ESO BAILÉN ESO TORREDONJIMENO ESO

70 6.7. ALMERÍA Educación Infantil En la provincia de Almería quedaron sin ocupar en la enseñanza pública para este nivel 803 plazas. Destaca sobre todo la ciudad de Almería, en la que se ofertaron plazas y se ocuparon LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER CAMPILLO DEL MORO INF BERJA INF ALMERÍA INF ROQUETAS INF EL EJIDO INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C CAMPILLO DEL MORO INF 0-5 BERJA INF 65-2 ALMERÍA INF ROQUETAS INF EL EJIDO INF Educación Primaria plazas son las que quedaron sin ocupar en el ámbito provincial en esta etapa educativa. La mayor densidad de plazas libres se produjo en Almería. Se ofertaron y quedaron sin cubrir 965: 38,6 unidades. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER CAMPILLO DEL MORO PRI ALMERÍA PRI BERJA PRI ROQUETAS PRI EL EJIDO PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C CAMPILLO DEL MORO PRI -13 ALMERÍA PRI BERJA PRI 77-3 ROQUETAS PRI EL EJIDO PRI

71 Educación Secundaria Para esta etapa en el ámbito provincial quedaron sin ocupar 657 plazas. Destaca, de nuevo, la ciudad de Almería. Se ofertaron plazas y se ocuparon 5.243, quedando libres 517: 17,23 unidades. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER CAMPILLO DEL MORO ESO BERJA ESO ALMERÍA ESO ROQUETAS ESO EL EJIDO ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C CAMPILLO DEL MORO ESO 19 BERJA ESO ALMERÍA ESO ROQUETAS ESO EL EJIDO ESO HUELVA Educación Infantil En esta etapa no se cubrieron 482 plazas: 19,28 unidades. A la cabeza en plazas desocupadas está la ciudad de Huelva. Se ofertaron plazas y se ocuparon LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER HUELVA INF LA PALMA DEL CONDADO INF VALVERDE DEL CAMINO INF SAN JUAN DEL PUERTO INF LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C HUELVA INF LA PALMA DEL CONDADO INF VALVERDE DEL CAMINO INF SAN JUAN DEL PUERTO INF

72 Educación Primaria 833 plazas quedaron libres en la enseñanza pública en este nivel. Por encima de las demás localidades sobresale Huelva, donde se ofertaron plazas y se terminaron por ocupar 5.888, quedando libres 612 plazas: 24,48 unidades. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER LA PALMA DEL CONDADO PRI HUELVA PRI VALVERDE DEL CAMINO PRI SAN JUAN DEL PUERTO PRI LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C LA PALMA DEL CONDADO PRI 84 1 HUELVA PRI VALVERDE DEL CAMINO PRI 81 1 SAN JUAN DEL PUERTO PRI Educación Secundaria En esta etapa en la provincia de Huelva quedaron sin ocuparse 451 plazas, de las que 333 se corresponden con la ciudad de Huelva. Se ofertaron allí plazas, de las que se ocuparon 3.387, quedando 333 por ocupar: 11,1 unidades redundantes. LOCALIDAD N PLZ PÚBLICAS PLZ. CONCER HUELVA ESO LA PALMA DEL CONDADO ESO VALVERDE DEL CAMINO ESO LOCALIDAD N PLZ LIBRES P PLZ LIBRES C HUELVA ESO LA PALMA DEL CONDADO ESO VALVERDE DEL CAMINO ESO

73 7. ANÁLISIS DE LAS PLAZAS SOBRANTES EN CADA UNA DE LAS PROVINCIAS 7.1. GRANADA El análisis comparativo de las plazas libres en la enseñanza pública en la etapa de Infantil incluido en las tablas anteriores- desvela que en la ciudad de Granada el 16,95% de las plazas de la concertada podría ser absorbido por la pública. Es decir, 773 plazas de un total de plazas existentes en la concertada. En la localidad de Santa Fe, las plazas desocupadas en la etapa de Infantil suponen el 17,79% de las ocupadas en la concertada; en Guadix, el 25,37%; en Pinos Puente, el 50,75%; en Ogíjares, el 34,67%. En la etapa de Primaria, las plazas libres existentes en Granada suponen el 7,91%. Aunque aparenta ser una proporción muy baja, la incógnita se disipa si pensamos que en Granada hay 904 plazas libres en esta etapa, frente a los alumnos matriculados en la concertada. En Santa Fe las plazas de Primaria no ocupadas equivalen al 20,68% de las ocupadas en la concertada; en Guadix, el 36,10%; en Baza, el 31,57%; en Ogíjares, 39,20%; y en Motril, el 24,55%. En Secundaria, las plazas libres en Granada suponen el 4,41%: un total de 391 plazas libres, frente a las ocupadas en la concertada. En Baza, el 39,05%; Guadix, el 35,7%; Ogíjares, el 32,26; Chauchina, el 28,7; y Atarfe, el 73,45. Por otra parte, el análisis de los datos desvela cómo en algunas localidades las plazas no cubiertas en la enseñanza pública, sin necesidad de echar mano de otros factores como la existencia de recursos materiales para asumir más oferta educativa en la enseñanza pública, hacen innecesaria o casi innecesaria la oferta de enseñanza concertada. En Granada, tomemos el caso de Albolote en la etapa de Infantil. PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales

74 En verde, las plazas desocupadas en la pública; y en rojo, las plazas ocupadas en la concertada. Los 22 alumnos matriculados en Infantil de 3 años podrían ser absorbidos por la escuela pública, igual que los 2/3 de Infantil de 4 y 5 años. Otro caso parecido es el de Calahonda: PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales AÑOS AÑOS AÑOS Totales CÁDIZ En la etapa de Infantil, las plazas desocupadas de la pública suponen el 26,41% de las ocupadas en la concertada. Dicho de otro modo, 432 plazas libres de plazas ocupadas en la enseñanza concertada. En Jerez supone el 28,42%, el 24,13% en Puerto Real o el 44,85% en San Fernando. En Primaria, las plazas libres en Cádiz suponen el 11,51% de las plazas ocupadas de la concertada: 448 libres frente a las llenas en la concertada. En San José del Valle las plazas libres suponen el 34,88%. El 20,37% en Jerez y el 21,86 en San Fernando. En la Secundaria, las plazas libres en Cádiz suponen el 8,18%: 239 plazas libres de las ocupadas en la concertada en este nivel. Para continuar con los ejemplos, cabe citar el caso de Alcalá de los Gazules: en este nivel las plazas libres de la pública suponen el 48,97% de las plazas ocupadas en la concertada. En Jerez, el 21,77%; San Fernando, el 20,88%; Rota, el 53,29%; y Puerto Real, el 66,42%. Al igual que en Granada, en algunas localidades parece que la existencia de plazas desocupadas en la pública hace innecesaria la concertada. Pero antes de iniciar este análisis, sería preciso reparar en el caso de Alcalá de los Gazules. En este pueblo gaditano, hay concertadas 4 unidades en Infantil, 12 unidades en Primaria y 8 en Secundaria. Mientras que en la pública hay 3 unidades en Infantil, 6 en Primaria y 6 en Secundaria. Lo sorprendente es que en el nivel de 3 años, hay 68 alumnos matriculados en la pública y 63 en la concertada, a pesar de tener una unidad más. En Primaria hay 120 alumnos matriculados en la pública, frente a los 203 matriculados en 74

75 la concertada, pero hay 30 plazas libres en la pública y 97 en la concertada. Pensemos que estos 97 alumnos suponen casi 4 unidades, mientras en este nivel hay 12 unidades concertadas. Por último, en Secundaria hay 71 plazas desocupadas en la pública, siendo 145 los alumnos matriculados en la concertada, en la que también hay 95 plazas libres. Todo un despilfarro de recursos públicos y un disparate de planificación. El caso de Ubrique: Educación Infantil PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales En todos los niveles de la etapa de Infantil las plazas de la concertada pueden ser absorbidas por la pública. Lo mismo ocurre con la etapa de Primaria: PÚBLICA 1º º º º º º Totales CONCERTADA 1º º º º º º Totales Y en la ESO: 75

76 PÚBLICA 1º º º º Totales CONCERTADA 1º º º º Totales Sucede igual en Arcos de la Frontera: Educación Infantil PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Educación Primaria PÚBLICA 1º º º º º º CONCERTADA 1º º º º º º Totales

77 Y Medina Sidonia: Educación Infantil PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Educación Primaria PÚBLICA 1º º º º º º CONCERTADA 1º º º º º º SEVILLA En la etapa de Infantil, las plazas libres de la enseñanza pública de la capital sevillana suponen el 15,28% del total de las plazas ocupadas en la concertada: plazas frente a Destaca Écija con un 29,68%, Montellano con un 33,33% y Castilleja con un 42,57%. En la etapa de Primaria, las plazas libres de la pública en Sevilla suponen un 11,64% de las ocupadas en la concertada: plazas frente a Destacan Morón de la Frontera, con un 69,5% (319 plazas libres frente a las 459 plazas de la concertada) y Camas, con un 82,04% (137 plazas libres en la pública frente a las 167 ocupadas de la concertada). 77

78 En Secundaria, las plazas libres en la pública en la capital suponen un 11,87% de las ocupadas en la concertada: plazas libres frente a ocupadas de la concertada. Destacan el 38,83% de Morón de la Frontera, el 69,7% de Puebla de Cazalla y el 44,54% de Carmona. En la línea del análisis realizado en la provincia de Cádiz y Granada, un caso curioso lo encontramos en Alcalá de Guadaíra en la etapa de Infantil. Dejemos que hablen los datos: PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Tanto en Infantil de 3 años como en 4, los alumnos de la concertada podrían ser absorbidos por la pública. O lo que ocurre en Carmona, también en la etapa de Infantil. PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Algo similar pasa en Lora del Río en la etapa de Infantil. PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales

79 CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Y en la Secundaria: PÚBLICA 1º º º º Totales CONCERTADA 1º º º º Totales MÁLAGA En la etapa de Infantil y en la ciudad de Málaga, las plazas libres de la pública suponen un 24,75% de las plazas ocupadas de la concertada: frente a En Ronda las plazas libres suponen un 50,83%; en Campillo, un 74,55%; y en Coín, un 42%. En la etapa de Primaria en la ciudad de Málaga las plazas libres suponen un 18,29% de las concertadas ocupadas: frente a En Nerja, un 56,74%, y en Vélez- Málaga, un 71,56%. En Secundaria, las plazas libres de la pública en Málaga capital suponen un 15,68%: frente a ocupadas en la concertada. En Vélez-Málaga constituyen un 70,69%. En Álora encontramos un caso curioso en la etapa de Infantil: PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales

80 En la concertada hay concedida una unidad de Infantil (con 4, 3 y 1 alumno, en los niveles de 3, 4 y 5 años) y no hay concedida ninguna unidad de Primaria; sin embargo, hay matriculados 9 alumnos: 17 en total. En Nerja nos encontramos la siguiente situación en la etapa de educación Infantil: PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Toda la etapa puede ser absorbida por la pública JAÉN En la capital jiennense en la etapa de la educación Infantil, las 355 plazas libres en la enseñanza pública suponen el 25,63% de las ocupadas en la concertada. En Andújar hay 208 plazas desocupadas en esta etapa en la pública, y 490 matrículas en la concertada: un 42,45%; en Linares, un 45,55%. En la etapa de Primaria, las plazas libres en la pública en la ciudad de Jaén son 596: un 20,76% del total de plazas ocupadas en la concertada. En Andújar el porcentaje de plazas públicas desocupadas asciende al 25,72%, y en Linares, al 19,76%. Por último, en Secundaria quedaron por ocupar en la ciudad de Jaén plazas: un 28,81% de las ocupadas en la concertada. Y en Linares, un 17,57%. Un caso que llama la atención es el de Torredonjimeno. En la etapa de Infantil nos encontramos con la siguiente situación: Educación Infantil PÚBLICA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales

81 CONCERTADA 3 AÑOS AÑOS AÑOS Totales Lo mismo ocurre en la etapa de Primaria: PRIMARIA 1º º º º º º Totales PRIMARIA 1º º º º º º Totales La totalidad de las plazas ocupadas de la concertada en Torredonjimeno pueden ser absorbidas por la pública. Y lo mismo, en los dos últimos cursos de Secundaria CÓRDOBA En la etapa Infantil en la capital cordobesa, quedaron desocupadas plazas en la enseñanza pública: un 28,81% de las ocupadas en la concertada. En Motril, un 52,71%, es decir, 107 plazas frente a las 203 ocupadas en la concertada. En Puente Genil, un 88%: 176 libres en la pública de las 200 ocupadas en la concertada. Los porcentajes son más altos en Cabra, Lucena y Aguilar de la Frontera. En la etapa de Primaria y, de nuevo, en la capital cordobesa, plazas públicas quedaron libres: un 15,7% de las ocupadas en la concertada. Un 40,75 en Almodóvar del Río y un 70% en Bujalance. Los porcentajes son mayores en Puente Genil, Cabra y Pozoblanco. 81

82 En Secundaria, 914 quedaron libres en la pública: un 15,64% de las plazas ocupadas en la concertada. En Cabra nos encontramos un caso llamativo. Veamos un ejemplo de la etapa de Infantil: PÚBLICA 3 años años años Totales CONCERTADA 3 años años años Totales La totalidad de las plazas ocupadas en la concertada pueden ser absorbidas por la pública. Lo mismo ocurre para los niveles de 3º, 5º y 6º de Primaria y 2º de la ESO. En Lucena, en la etapa de Infantil quedaron libres 25 plazas en el nivel de 4 años y 32 en el de 5 años, mientras que en la concertada había ocupadas 21 plazas en 4 años y 19 en 5 años. En 5º de Primaria quedaron libres 23 plazas cuando en este mismo nivel había ocupadas en la concertada 24. Y por último, en 3º de ESO quedaron libres 28 plazas y solo había 22 ocupadas en la concertada. Un caso peculiar es el de la localidad de Fernán Núñez, que solo tiene concertada la Secundaria. En 2º, 3º y 4º de la ESO quedó un excedente de plazas de 33, 18 y 35 respectivamente, mientras que la concertada en esos mismos niveles matriculaba únicamente a 18 alumnos en cada uno HUELVA En la etapa de Infantil en la provincia de Huelva quedaron por ocupar 482 plazas distribuidas en cuatro localidades: 19,28 unidades redundantes. De las 482, plazas un 75,93% corresponde a la capital. En Huelva capital se ofertaron 525 plazas en la enseñanza pública y se ocuparon 482. En Primaria quedaron sin ocupar 833 plazas: 33,32 unidades. De esas plazas, un 73,47% corresponde a la capital onubense. En Huelva ciudad se ofertaron plazas y quedaron sin ocupar

83 Por último, en Secundaria en la provincia quedaron 470 pupitres vacíos: 15,66 unidades. De esos, 352 se corresponden con la capital onubense: un 74,89%. No hemos incluido en el análisis anterior el caso de Santa Olalla del Calla. En esta localidad no se ofertan plazas de Infantil ni de Primaria en la enseñanza pública; sí, en la ESO. La oferta de la concertada para Infantil fue en el curso 2017/18 de 4 unidades y un total de 100 plazas, de las que se ocuparon solo 62. En Primaria se ofertaron 7 unidades (2 en 5º). De un total de 175 unidades ofertadas se ocuparon solo ALMERÍA En la etapa de Infantil quedaron en Almería 803 plazas por cubrir: 32,12 unidades redundantes. De estas, 723 se corresponden con la capital almeriense. Se ofertaron allí plazas en la enseñanza pública. En Primaria quedaron sin ocupar en la provincia 854 plazas: 34,26 unidades redundantes. Sin embargo, en la capital almeriense se quedaron vacías 965. Este dato se explica porque en el cómputo general también se tienen en cuenta las plazas que están sobre ratio: en el caso de Roquetas, se ofertaron en la enseñanza pública y el saldo de ocupación asciende a plazas. En la etapa de Secundaria quedaron vacíos 657 pupitres: un total de 21,9 unidades. De esas unidades, un 78,69 corresponde a la capital. En la ciudad de Almería se ofertaron plazas y se ocuparon

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85 8. UNA PROPUESTA DE RACIONALIZACIÓN DE LA OFERTA ESCOLAR EN ANDALUCÍA La escolarización pública-concertada en Infantil en Andalucía En la etapa de segundo ciclo de Infantil (3, 4 y 5 años), en todas las ciudades y localidades andaluzas donde se ofertan plazas concertadas había en el curso 2017/18 un total de plazas desocupadas. La ratio que establece la normativa para esta etapa es de 25 alumnos por aula. De esta manera, el total de unidades redundantes en esta etapa en Andalucía era de 609,92 unidades. El cálculo que asumimos a continuación parte de la hipótesis del despilfarro que supone para el erario público la no ocupación de esas plazas mientras se mantienen ocupadas las aulas de la concertada. Por eso, vamos a permitirnos la ficción de calcular el ahorro que se derivaría si todas esas plazas libres se hubiesen ocupado. Para el cálculo, vamos a tomar como referencia el anexo IV del BOE de 28 de junio de 2017, en el que (en el Título II, capítulo I De la Gestión de los Presupuestos Docentes, en el artículo 12. Módulo económico de distribución de fondos públicos para sostenimiento de centros concertados) se establece la cuantía asignada a cada uno de los niveles educativos. Para la Educación Infantil y Primaria, se establecía un presupuesto anual de ,56 euros por aula. De esta manera, la ocupación completa de las plazas vacías en nuestra comunidad en esta etapa educativa hubiese permitido ahorrar la nada despreciable cantidad de ,44 euros. En la etapa de Primaria, no se ocuparon durante el curso 2017/18, plazas en la escuela pública, un equivalente (teniendo en cuenta que la ratio asignada es similar a la de Infantil) a 856,28 aulas redundantes. La cantidad presupuestada anual para la etapa de Primaria es la misma que para la etapa de Infantil: ,56 euros por aula. Esto supone que la ocupación del total de plazas libres durante el curso 2017/18 hubiese supuesto un ahorro de ,56 euros. Por último, en la etapa de Secundaria, en la escuela pública quedaron desocupadas en las ciudades y localidades donde coexiste la doble vía la escuela pública y la escuela concertada plazas. Traducido a unidades: 493,64 unidades redundantes. Hay que tener en cuenta que en la etapa de Secundaria la ratio que establece la normativa por aula es de 30 alumnos. Por otra parte, la cantidad anual presupuestada para esta etapa es de ,57 euros. Si se hubiesen ocupado estas plazas, el ahorro durante el curso 2017/18 habría significado en esta etapa un total de ,52 euros. El ahorro completo derivado de la ocupación de las plazas no ocupadas en estas tres etapas educativas durante el curso 2017/18 ascendería a ,52 euros. 85

86 Además, hay que sumar el ahorro derivado si hubiésemos tenido en cuenta las aulas concertadas asumibles por la escuela pública. Es decir, no solo las unidades que se han ido perdiendo progresivamente en la escuela pública debido al descenso de natalidad, que justo es decir ha afectado unilateralmente a la escuela pública, sino también las unidades que podrían asumir los centros en función de su disponibilidad material de espacio e instalaciones. Pero este tema no forma parte de este informe, en el que nos hemos limitado exclusivamente a señalar el ahorro que se hubiese producido durante el curso 2017/18 si se hubieran eliminado las que hemos denominado aulas redundantes. Por otro lado, al ahorro de la Administración habría que sumar también el ahorro de las familias, que ya no estarían obligadas a las habituales cuotas voluntarias de los centros concertados. No hay que olvidar que Andalucía es una de las Comunidades Autónomas que menos dinero invierte por alumno del país y que los recortes en la escuela pública se traducen en problemas concretos: falta de profesorado, mal estado de las instalaciones, falta de monitores de educación especial, falta de plazas de comedores escolares y un largo etcétera. No sería el momento de racionalizar el despilfarro de dinero público y reparar el daño ocasionado a la maltratada educación pública? 86

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88 ANEXO

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92 OTROS MONOGRÁFICOS DE AULA LIBRE digital DESCARGA DE TEXTOS EN: PARA DENUNCIAR IRREGULARIDADESEN ENSEÑANZA: