BETH SHALOM GIMNASIO CAMPESTRE Formamos Líderes con Visión de Reino

Transcripción

1 Ruta de Trabajo Lengua Castellana y Literatura - Segundo Bimestre, 2018 Grado Décimo Nombre del estudiante: Introducción: En esta ruta encuentras las principales actividades que te llevarán a construir los conceptos y habilidades en este bimestre, para cada indicador de desempeño. En cada actividad colorea la casilla correspondiente a cada semáforo, según la hayas desarrollado: verde, si la has completado con excelencia; amarillo, si estás en el proceso, y rojo si aún no la has comenzado o necesitas hacerla de nuevo. Conserva esta ruta, tu profesor (a) podrá solicitártela en el momento que así lo determine y formará parte de los documentos que son tenidos en cuenta para evaluar. Indicador 1. Lee, valora e interpreta, como expresiones culturales, libros del plan lector y algunos fragmentos de las obras más representativas de la literatura del Renacimiento y del Barroco. Analiza la presencia o ausencia de principios bíblicos y cristianos en ellos. Inspiración Bíblica: Efesios 6: El Cantar del Mío Cid nos muestra la importancia de la armadura: la espada representaba, por ejemplo, la dinastía de un grupo familiar y su tradición de servicio y fidelidad a un monarca. Ya no estamos en la Edad Media, pero sabemos que necesitamos permanecer con una armadura mejor, una que nos ayuda a mantenernos con el carácter de Cristo, en donde nuestra espada también tiene nombre: La Biblia. Tema: Literatura: Renacimiento y Barroco. Contexto histórico, social, político y cultural. Autores y obras. 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Por qué el conocimiento de la literatura no cristiana puede ser utilizada por Dios para su servicio? De qué manera los escritores españoles de los siglos XV, XVI y XVII tuvieron una influencia en su época? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. Antes de llegar a tu clase, lee cuidadosamente el contexto histórico de la literatura española del Renacimiento (pp.78-80). Revisa la línea del tiempo Abril 2-6 1

2 que aparece en la página 81 de tu libro y clasifica los hechos más importantes que ocurrieron en el periodo estudiado. Lee los fragmentos del Amadís de Gaula y El Lazarillo de Tormes de las páginas 82 y 83. Reúnete con un compañero y juntos analicen el vocabulario, la forma y el tema de los textos. Resuelve las actividades de análisis literario y compara tus respuestas con las de tu compañero. 3. Antes de llegar a tu clase, lee atentamente la teoría literaria del Renacimiento (pp ). Junto con tu docente, lee los fragmentos de La Celestina, y los poemas de Garcilaso de la Vega y Santa Teresa de Jesús; a partir de la comprensión de las características de las diferentes expresiones de la literatura española del Renacimiento, identifícalas en los fragmentos leídos. En grupos de tres, resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 85, 87 y Antes de llegar a tu clase, lee cuidadosamente el contexto histórico de la literatura española del Barroco (pp ). Revisa la línea del tiempo que aparece en la página 101 de tu libro y clasifica los hechos más importantes que ocurrieron en el periodo estudiado. Lee el fragmento de La vida es sueño de las páginas 102 y 103. Reúnete con un compañero y juntos analicen el vocabulario, la forma y el tema del texto. Resuelve las actividades de análisis literario y compara tus respuestas con las de tu compañero. 5. Antes de llegar a tu clase, lee atentamente la teoría literaria del Barroco (pp ). Junto con tu docente, lee los fragmentos de Góngora, Quevedo y Cervantes; a partir de la comprensión de las características de las diferentes expresiones de la literatura española del Barroco, identifícalas en los fragmentos leídos. En grupos de tres, resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 105, 107, 109 y Revisa la información de los autores de la literatura medieval española e identifica otras características de escritores como Lope de Vega y Fernando de Rojas. A partir de los resúmenes y de los mapas conceptuales de las páginas 99 y 115, retroalimenta tus conocimientos con un compañero; verifiquen que el panorama de la literatura española medieval resulta claro y resuelvan, junto al docente, cualquier duda que subsista. Desarrolla de manera individual las evaluaciones de competencias de las páginas y Abril 2-6 Abril 9-13 Abril Abril Abril

3 Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo. 7. Revisa tus conocimientos Memoriza el soneto de Francisco de Quevedo y Villegas titulado Amor constante más allá de la muerte; prepara junto a uno de tus compañeros la declamación que harás frente al grupo. Recuerda que debes usar todos los recursos orales y corporales que caracterizan la recitación de poesía, así como otros recursos tales como vestuario, escenografía, utilería, música, entre otros Indicador 2. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento; demuestra conocimiento de los elementos del párrafo y destreza en la construcción de estos. Inspiración Bíblica: Hechos 11:1-5. La iglesia naciente (judíos) pide cuentas a Pedro por predicar el evangelio a los gentiles. Pedro realiza un informe sobre sus actuaciones, dando a entrever que sus acciones eran guiadas por Dios; la rendición de cuentas es una práctica en el liderazgo cristiano. Tema: El Párrafo y el texto. La Cohesión. 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Crees que Dios es un Dios comunicativo y por ende desea que conozcamos sus pensamientos? Cómo los actos del habla nos ayudan a comprender mejor el uso que le damos al lenguaje? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. A partir de las explicaciones del profesor y de los ejemplos presentes en tu libro, reúnete con dos compañeros y resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 119, 121, 123 y Revisa los esquemas de las páginas 121 y 1; realimenta tus conocimientos con uno de tus compañeros. Desarrolla de manera individual la evaluación de 3

4 competencias de las páginas Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo. Indicador 3. Identifica y domina los pasos para la elaboración de un reportaje. Escribe un reportaje en seis pasos. Inspiración Bíblica: Salmo: Reconoce que toda palabra que salga de nuestro corazón y de nuestra boca para escribir, hablar, expresar, debe ser transparente, genuina; de igual manera, es justo reconocer de quién es la palabra, darle el honor a un autor de lo que ha escrito o grabado artística o literariamente. Tema: El reportaje. 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Lo que hablamos y escuchamos debe contribuir a una vida cristiana sana? Cómo puede contribuir la comunicación en la educación de las personas? Qué importancia tiene el reportaje para ti y cuál es el reportaje más interesante que hayas visto? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. Estudia las características del reportaje en lo concerniente a estructura y contenido y en grupos de tres, resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de la página 129. Con base en el reportaje Es muy fácil ser un guerrero ecológico (pp ), resuelve la comprensión de lectura crítica de la página 132; compara tus respuestas con un compañero y luego socialízalas con todo el curso. 3. Elabora un reportaje de un tema de tu interés. Sigue los seis pasos estudiados en clase y que se ilustran en las pp Revisa el resumen de la página 136 y analiza el ejemplo de reportaje que encuentras allí. Desarrolla de manera individual la evaluación de competencias de las páginas ; compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo. 4

5 Indicador 4. Lee de forma crítica diferentes clases de textos e implementa estrategias para el manejo de la información. Inspiración Bíblica: Romanos 12:2. En la actualidad, podemos ver diferentes formas de expresión gráfica como los grafitis, la fotografía, la pintura, la danza, el teatro entre otros. Es necesario aprender a darle un buen manejo a la información que llega a nuestras manos o entra por nuestros ojos. Tema: Lectura crítica de diferentes clases de textos. 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Por qué crees que Dios quiere que nuestras mentes sean llenas con aquello que es puro y saludable? Cómo crees que la prensa influye en la sociedad? Se podría afirmar que determina muchos de nuestros comportamientos? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. Desarrolla la Prueba Saber que aparece en las páginas Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y luego, junto con tu docente, revisa tus aciertos y desaciertos. Asegúrate de comprender las razones por las que respondiste de forma correcta o incorrecta. 3. Fortalece tus habilidades de pensamiento y lectura crítica por medio del trabajo con las Pruebas Saber y Pisa