GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 3º DE ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

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1 GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 3º DE ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para lograr la superación de las materias del Departamento de Geografía e Historia, los alumnos han de alcanzar los objetivos iniciales propuestos en la programación de cada una de las asignaturas, haciendo especial referencia a los criterios de evaluación de las materias, así como a los mínimos exigibles en cada una de ellas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN De acuerdo con los contenidos propuestos para nuestra área y ateniéndonos a lo señalado en el Decreto 52/2007 de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Castilla y León, los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que establecemos y secuenciamos para 3º de ESO son los siguientes: Por un lado, antes de identificar los criterios de evaluación con cada uno de los bloques de contenidos, queremos destacar tres criterios de evaluación que deben estar presentes en todos los módulos o bloques temáticos: 1. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre temas geográficos de fuentes variadas pero simples y progresivamente más complejas. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos sociales y espaciales. Adquirir autonomía para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases de datos sencillas aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información (crit. 14 del Decreto de la Consejería). 2. Elaborar individualmente o en grupo trabajos sencillos y exposiciones orales sobre temas del área, principalmente de algún hecho o tema local, abordando tareas de investigación directa (trabajos de campo, encuestas, entrevistas, búsqueda y consulta de prensa, fuentes primarias, etc.), además de la consulta de información complementaria, utilizando un vocabulario específico del área y una corrección formal adecuada (crit. 15). 3. Elaborar informes y participar en debates sobre algunas de las cuestiones de interés colectivo más relevantes de la actualidad (desajustes y problemas del sistema democrático, terrorismo, conflictos internacionales, marginación y desigualdad, desastres ecológicos, etc.), utilizando con rigor la información obtenida de los medios de comunicación y manifestando en sus opiniones actitudes de tolerancia y solidaridad. MÓDULO I: EL MEDIO NATURAL, POBLACIÓN Y HÁBITAT A) EL MEDIO NATURAL: 1) Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (clima, relieve, vegetación y aguas), que configuran los grandes medios naturales del Planeta, del territorio español y de Castilla y León, así como las coordenadas geográficas (longitud y latitud) de un punto o ciudad. 2) Manejar, interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis (crit. 16) 3) Conocer, identificar y valorar los aspectos geográficos del entorno, como resultado de las interacciones entre el medio natural y la actividad humana (crit. 2). 4) Explicar las interacciones que se producen entre las sociedades y el medio en la génesis y organización de los espacios geográficos a distintas escalas. Diferenciar sus distintos tipos, según el grado y la naturaleza de la intervención humana y valorar sus consecuencias ambientales. B) POBLACIÓN Y HÁBITAT: 1) Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer los desequilibrios espaciales en la distribución de la riqueza, explicando los factores que originan ls desigualdades en el mundo y sus consecuencias (crit. 3). 1

2 2) Conocer y valorar las principales tendencias demográficas contemporáneas y los problemas que afectan a la población mundial, española y de Castilla y León. 3) Utilizar los modelos demográficos sobre el movimiento natural y la composición por edades en España y el mundo para analizar algunos ejemplos representativos de las tendencias migratorias y problemas de superpoblación y envejecimiento en el mundo actual. 4) Valorar la importancia de los desplazamientos migratorios contemporáneos, analizando sus causas y sus efectos (crit. 4). 5) Explicar las formas de la organización del poblamiento, y valorar la dimensión de las ciudades en la articulación del territorio y los contrastes entre las sociedades urbanas y las rurales. 6) Identificar los diferentes usos del suelo en una determinada ciudad y su área de influencia, analizándolos como manifestación de la diferenciación funcional y jerarquización social del espacio. 7) Localizar la jerarquía urbana y los grandes ejes de comunicación y transporte en España, caracterizándolos como instrumentos determinantes de la organización económica y política del espacio y como manifestación de importantes contrastes regionales en el territorio español. MÓDULO II: LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS 1) Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades actuales (crit. 1). 2) Distinguir los principales tipos de recursos naturales y su distribución en el mundo. Valorar su importancia social y comprender la necesidad de explotarlos racionalmente. Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particularmente en Europa, en España y en Castilla y León. Conocer los planteamientos y medidas en defensa del medio ambiente y manifestar interés y respeto por el mismo (crit. 6). 3) Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española y de Castilla y León (crit. 9). 4) Conocer las características que definen a los espacios agrarios, industriales, comerciales y turísticos y su distribución geográfica, especialmente en España y en Castilla y León. Localizar los principales ejes de transporte y comunicaciones y los flujos de intercambio comercial con especial referencia a Europa y España (crits. 10 y 11). 5) Caracterizar el desarrollo y transformación reciente de los medios de transporte y de las actividades terciarias (en especial las relacionadas con el ocio y los servicios), y utilizar este conocimiento para analizar el crecimiento de las áreas urbanas y algunos de los problemas que se plantean en ellas, a través de algún ejemplo contrastado de España y el mundo. 6) Identificar, analizar y valorar el impacto en nuestra sociedad del constante desarrollo científico y técnico, en particular el que está afectando al mundo de la información, analizando y valorando sus repercusiones en los ámbitos político, económico, cultural, etc. 7) Apreciar la magnitud de los impactos de la acción humana sobre el medio ambiente, valorando su importancia y la de los criterios de sostenibilidad (crit. 12). MÓDULO III: EL ESPACIO MUNDO 1) Identificar y localizar, a través de la representación cartográfica, los principales países y grandes áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo, con especial atención a la Unión Europea e Iberoamérica. Analizar los efectos de la integración de España en la Unión Europea y explicar la posición de España en el sistema de relaciones internacionales (crit. 8). 2) Identificar los rasgos que caracterizan la sociedad española actual y su estructura social, analizando las desigualdades que la caracterizan (crit. 5). 3) Comparar los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan España, con particular referencia a Castilla y León. Identificar y explicar la organización político-administrativa del Estado español y la diversidad de las Comunidades Autónomas. Analizar los desequilibrios territoriales españoles y sus causas (crit. 13). 4) Conocer la organización político-administrativa de la Unión Europea y de España. Analizar las características del modelo autonómico español: la Comunidad Autónoma de Castilla y León (crit. 7). 5) Mediante un proceso de análisis, contraste e integración de distintas informaciones ofrecidas por los medios de comunicación, identificar las circunstancias políticas, económicas e ideológicas y los intereses de las grandes potencias que inciden en algún hecho de especial relevancia en la actualidad internacional. 2

3 MÍNIMOS EXIGIBLES CONTENIDOS COMUNES -Obtención y procesamiento de información, explicita e implícita, a partir de la percepción de los paisajes geográficos del entorno o de imágenes, de fuentes orales y de documentos visuales, cartográficos y estadísticos, incluidos los proporcionados por las tecnologías de la información y la comunicación. Comunicación oral o escrita de la información obtenida. -Realización de debates, análisis de casos o resolución de problemas sobre alguna cuestión de actualidad sirviéndose, entre otras, de las fuentes de información que proporcionan los medios de comunicación, valorando críticamente informaciones distintas sobre un mismo hecho, fundamentando las opiniones, argumentando las propuestas, respetando las de los demás y utilizando el vocabulario geográfico adecuado. -Realización de trabajos de síntesis o de indagación, utilizando información de fuentes variadas y presentación correcta de los mismos, combinando diferentes formas de expresión, incluidas las posibilidades que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación. 1ª EVALUACIÓN (diciembre) Mínimos conceptuales: -La representación de la tierra. Aplicación de técnicas de orientación y localización geográfica. -Caracterización de los principales medios naturales, identificando los componentes básicos del relieve, los climas, las aguas y la vegetación; comprensión de las interacciones que mantienen. Observación e interpretación de imágenes representativas de los mismos. Valoración de la diversidad como riqueza que hay que conservar. -Localización en el mapa y caracterización de continentes, océanos, mares, unidades del relieve y ríos en el mundo, en Europa y en España. Localización y caracterización de los principales medios naturales, con especial atención al territorio español y europeo. -La población. Distribución. Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de los comportamientos demográficos actuales, análisis y valoración de sus consecuencias en el mundo y en España. Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos. -La vida en el espacio urbano. Urbanización del territorio en el mundo actual y jerarquía urbana. Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. Problemas urbanos. Las ciudades españolas. 2ª EVALUACIÓN (marzo) -La actividad económica. Necesidades humanas y recursos económicos. Conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado y su relación con las unidades familiares. Cambios en el mundo del trabajo. -Las actividades agrarias y las transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilización del mar. La actividad y los espacios industriales. Diversidad e importancia de los servicios en la economía actual. Toma de conciencia del carácter agotable de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la actividad económica en el espacio. -Localización y caracterización de las principales zonas y focos de actividad económica, con especial referencia al territorio español y europeo. Observación e identificación de los paisajes geográficos resultantes. 3ª EVALUACIÓN (junio) -Interdependencia y globalización. -Desarrollo humano desigual. Actitud critica frente al desigual reparto del desarrollo y rechazo de las desigualdades entre las personas y los pueblos del mundo. Políticas de cooperación. -Tendencias y consecuencias de los desplazamientos de población en el mundo actual. Análisis de la situación en España y en Europa. 3

4 -Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras y políticas de sostenibilidad. Disposición favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalización en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y sostenible. -La organización política de las sociedades. Diferentes tipos de regímenes políticos. Identificación de los principios e instituciones de los regímenes democráticos. -La organización política y administrativa de España. -La diversidad geográfica. Desequilibrios regionales. -El espacio geográfico europeo. Organización política y administrativa de la Unión Europea. Funcionamiento de las instituciones. -Localización y caracterización de los grandes ámbitos geopolíticos, económicos y culturales del mundo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Como norma general y tras el acuerdo de todos los Departamentos Didácticos se establecen como criterios previos a los específicos de la materia los siguientes: No se corregirá hoja alguna en la que no figure el nombre y apellidos del alumno y tampoco aquella cuya caligrafía se ilegible. Se considera requisito indispensable para la superación de cualquier actividad o prueba, una expresión correcta con riqueza léxica adecuada al nivel que curse el alumno, con coherencia y cohesión textual. Las faltas de ortografía que cometan los alumnos se penalizarán con 0,2 ó 0,1 puntos, dependiendo de la gravedad de la falta, y hasta un máximo de 2 puntos. Para una calificación positiva de la materia en el proceso de EVALUACIÓN ORDINARIA, el alumno deberá superar las tres evaluaciones parciales del curso. Cada evaluación tiene su correspondiente recuperación en caso de no ser superada. 1º.- En cada una de las tres evaluaciones del curso se realizarán, al menos, dos pruebas escritas que pueden ser eliminatorias o no. Si la primera prueba fuera eliminatoria, la calificación positiva será la media de ambas si las dos son positivas. En el caso de que el resultado de una de las pruebas sea negativo, la calificación global será Insuficiente (aunque se pueda tener en consideración la parte aprobada a la hora de la recuperación). En el caso de que la primera prueba no sea eliminatoria, tendrá más importancia la segunda prueba que la primera, pues globaliza más la evaluación con un valor ponderado, como mínimo, del 60% de la calificación de la evaluación. 2º.- Cualquier otro tipo de actividades, orales o escritas, como pruebas objetivas, test de control de conocimientos, ejercicios obligatorios (comentarios de texto, mapas, imágenes, gráficos, ), realizadas por el alumno y calificados por el profesor se tienen en cuenta para la calificación final de la evaluación. 3º.- A pesar de la dificultad de calificación de los contenidos actitudinales, se tendrá siempre en cuenta en la calificación del alumno: La asistencia regular y la atención en la clase Buen comportamiento y respeto en el aula La realización de tareas La presentación puntual de trabajos y del cuaderno de clase La expresión lingüística y la ortografía ** En cualquier caso, las actividades señaladas en los apartados 2º y 3º no tendrán un valor superior al 20% de la nota de Evaluación. Y en el caso de aquellos alumnos que no realicen las tareas y presenten un cuaderno correcto, serán sancionados con un punto menos en cada evaluación. 4º.- La calificación global final de un alumno será resultado del promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones parciales. 4

5 También se puede hacer una prueba final de contenidos que puede servir para redondear la nota final; aunque esto no implique que un alumno con todas las evaluaciones aprobadas pueda suspender el curso, salvo que se entregue en blanco o se conteste algo contrario a lo preguntado. Además se tendrán en cuenta otros criterios como el nivel de progresión en la asignatura durante el curso y mantener la calificación a lo largo del mismo, confirmada con la calificación de la prueba final, si fuere el caso. En ningún caso obtendrá la calificación de aprobado un alumno que muestre un ABANDONO evidente en la asignatura, además de las repercusiones que tal situación pueda tener a la hora de decidir, en la Junta de Evaluación, sobre su Promoción o Titulación y que se consigna en el Proyecto Curricular de Centro. Se considerará que un alumnota abandonado una asignatura cuando se de, al menos, una de las siguientes situaciones Faltas de asistencia no justificadas: 25% a lo largo de todo el curso o un 15% en el tercer trimestre. **** Es suficiente que alguno de los tres supuestos siguientes se de en la tercera evaluación: No presentación de trabajos obligatorios No asistencia injustificada a pruebas y exámenes La entrega de pruebas en blanco, respondidas con desinterés o con contenidos que no tienen que ver con lo preguntado. Además de esto, se valorarán los siguientes aspectos, debidamente documentados (en el cuaderno del profesor, parte de incidencias, IESfácil o cualquier documento oficial. ACTITUD PASIVA: No responder a preguntas de clase o no realizar sistemáticamente las tareas Negarse a salir a la pizarra No traer frecuentemente el material o, habiéndolo traído, no utilizarlo. No atender a las explicaciones. Realizar actividades ajenas a la clase o de otras materias Acumulación de 10 partes de incidencia o amonestaciones por parte de un mismo profesor, relativos a la actitud pasiva ACTITUD NEGATIVA: Todo tipo de conductas contrarias a las normas de convivencia. *** En consecuencia, consideramos que un alumno que muestre abandono en la asignatura no debe titular en 4º de ESO y/o en 2º de Bachillerato. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Se realizará de acuerdo con los mínimos señalados en Programación Además, el profesor dará a los alumnos evaluados negativamente en el proceso de evaluación continua (en junio), las orientaciones oportunas para la prueba de septiembre. Las cuestiones propuestas en el examen pueden ser tanto teóricas como prácticas, intentándose equilibrar los contenidos relativos a las tres evaluaciones del curso, y el alumno, para obtener la calificación de aprobado, no podrá dejar en blanco o contestar insuficientemente a las cuestiones de todo un período de evaluación. En el caso de que estos requisitos no se cumplan, el alumno tendrá un 4 como máximo en la calificación final. En Bembibre a 20 de octubre de 2009 PROFESOR/A de la materia JEFE DE DEPARTAMENTO 5