PAT Y POAP. PLAN GENERAL DE ACTUACIÓN

Transcripción

1 Y POAP. PLAN GENERAL DE ACTUACIÓN Propuesta del DO del IES G. TORRENTE BALLESTER CURSO 2017/18

2 DO del IES G. TORRENTE BALLESTER Temporalización Septiembre Octubre Noviembre 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO BACHILL/CICLOS Jornadas de acogida: Jornadas de Jornadas de acogida: Jornadas de acogida: Jornadas de acogida: Presentación del tutor acogida: Presentación del Presentación del tutor Presentación del tutor Presentación del Presentación del tutor Presentación del Presentación del centro, centro, curso, etapa tutor Presentación del centro, curso, etapa. curso, etapa. Presentación del centro, curso, etapa centro, curso, etapa Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del Derechos, deberes y Derechos, deberes y Derechos, deberes y Derechos, deberes y Derechos, deberes y normas de normas de normas de normas de normas de convivencia. convivencia. convivencia. convivencia. convivencia. Uso de la Uso de la Uso de la Uso de la Uso de la Agenda/Técnicas Agenda/Técnicas Agenda/Técnicas Agenda/Técnicas Agenda/Técnicas básicas de estudio básicas de estudio básicas de estudio básicas de estudio básicas de estudio Elección de delegados Elección de Elección de Elección de Elección de delegados de curso. delegados de curso. delegados de curso delegados de curso. de curso. Evaluación inicial Evaluación inicial Evaluación inicial Evaluación inicial Evaluación inicial Reunión de padres. Reunión de padres. Reunión de padres. Reunión de padres. Reunión de padres. Técnicas para Técnicas para mejorar mejorar Talleres Talleres Talleres Talleres Talleres Diciembre Enero Febrero Marzo/ Abril Técnicas para mejorar Técnicas para mejorar mejora de la Talleres Talleres Talleres Talleres Los CFGM/CFGS Salidas Talleres Talleres Talleres Talleres Talleres La EBAU y la Universidad Talleres Autoconocimiento y Mayo Autoconocimiento y Junio Autoconocimiento Autoconocimiento Académica y prof.: optativas 3º Autoconocimiento y Autoconocimiento Reunión padres Orient. Académica y profesional Autoconocimiento Reunión padres Orient. Académica y profesional Académica y Académica y prof.: Académica y prof.: profesional: 4º Consejo orientador Evaluación final opciones y optativas Evaluación final. Evaluación final. Evaluación final. Evaluación final. Evaluación del y POAP. Evaluación del y Evaluación del Evaluación del Evaluación del POAP.

3 BLOQUE 1: ACTIVIDADES DE ACOGIDA, PRESENTACIÓN E INTEGRACIÓN: Facilitar la toma de contacto de los Presentación del tutor y Equipo Directivo. Exposición gran alumnos con el centro, el aula, Presentación nuevos alumnos. Técnicas de instalaciones, compañeros, tutor. Visita a las instalaciones del centro. Trabajo en pequeño Recoger información y propuestas de los Información sobre organización y alumnos. funcionamiento del centro, horarios... Vista dependencias. Promover actividades que fomenten la Elección de delegados, establecimiento de Cuestionarios, convivencia, integración y participación responsabilidades y funciones,... entrevistas iniciales. Recoger información sobre Dedicar sesiones de tutoría a la recogida Campaña electoral. características y a situación personal de de información y conocimiento de los Votación. Actas. los alumnos alumnos BLOQUE 2: NORMAS Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Motivar a los alumnos a participar en las Proporcionar información sobre la actividades del instituto y en su estructura y objetivos del Centro. funcionamiento. Informar a los alumnos sobre la estructura, organización y funcionamiento del centro. Concretar, a partir del RRI, las normas de la clase. Estudio, análisis y valoración de Derechos y Deberes y del RRI. Elaboración de las normas de la clase. Exposición en gran Trabajo en pequeño Puesta en común. Estudio de casos. Debates. BLOQUE 3: USO DE LA AGENDA ESCOLAR Y TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO Identificar los factores condicionantes del Adquirir la capacidad de planificar el Proporcionar y afianzar el uso de técnicas de estudio y aplicarlas en todas las materias. Actividades para sensibilizar sobre el beneficio del uso de técnicas en el Determinación de los hábitos de estudio del alumno. los factores condicionantes d Estrategias para aumentar el rendimiento en clase. Trabajo en pequeños grupos. Cuestionario inicial. Puesta en común. Ejemplificaciones. Cuestionarios autoevaluación. Organización de sesiones de BLOQUE 4: AUTOESTIMA Y HHSS Mejorar la autoestima de los alumnos. Aprender diferentes técnicas Presentación de distintos modelos de actuación. Realizar autocrítica positiva. Exposición gran casos. de negociación y resolución de Exposiciones. conflictos Asambleas. Entrevistas individuales.

4 BLOQUE 5: SESIONES DE EVALUACIÓN Fomentar la participación de los alumnos en el Exposición proceso de aprendizaje y evaluación Observar cómo perciben el clima de aula y cómo se desarrolla el proceso de E-A. Analizar el trabajo realizado y los Adoptar compromisos para reforzar lo conseguido y corregir desajustes. Facilitar informaciones generales sobre evaluación. Preparación de exámenes. Realizar la autoevaluación del alumno. Concretar acuerdos y medidas para evitar desajustes. Entrega de informes. Análisis y valoración de Información sobre acuerdos tomados en la Junta de Asambleas. Entrevistas individuales. gran BLOQUE 6: TALLERES Según los distintos subprogramas (Alimentación, Emociones, Ed. Afectivo-sexual, Violencia de género, Prevención de drogodependencias, Acoso y ciberacoso,.) Se impartirán en forma de talleres, preferentemente por expertos de entidades colaboradoras. Las fechas de los talleres son orientativas, ya que dependemos de la disponibilidad del personal de estas entidades. BLOQUE 7: AUTOCONOCIMIENTO Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. Ayudar al alumno a adquirir un Ejercicios de Estudio de casos, cuestionarios, mayor conocimiento de sí mismo, de autoconocimiento y toma de guías de autoorientación, la estructura del sistema educativo, laboral y profesional. Proporcionar información sobre los itinerarios académicos y profesionales, analizando ventajas e inconvenientes. Facilitar a los alumnos conocimientos y contactos con el entorno laboral. Organizar informaciones y experiencias y trazar el plan para lograrlo). decisiones. El sistema educativo. Acceso mediante pruebas a FP. ESPA. FPB. Conocimiento del mercado laboral. Procesos de inserción socio-profesional Estudio de guías, folletos, bibliografía,... Conferencias y sesiones sobre titulación y promoción. Entrevistas individuales (orientadora y tutores ) Visitas a centros educativos y productivos. Elaboración del Proyecto de Vida. Consejo Orientador. BLOQUE 8: PADRES Contribuir al establecimiento de relaciones Elaborar la citación de padres. Reuniones generales inicio/ fluidas con los padres, que faciliten la Reunión de padres con el tutor: final de curso. conexión Centro-familias. organización y funcionamiento del Reuniones individuales Informar a los padres sobre los temas IES, información grupo, horarios, Cartas. relacionados con la educación de sus hijos. consejos,... Informes. Implicar a los padres en actividades de Reuniones con el tutor: individuales, apoyo al aprendizaje y orientación. de pequeño Colaboraciones con el Intercambiar información sobre el alumno. Entrevistas individuales. AMPA. Orientar en problemas específicos. Colaborar con la Escuela de Padres. Diseños de planes de intervención. Seguimiento y evaluación. Organización de sesiones y conferencias específicas.

5 BLOQUE 9: ACTUACIONES CON EL EQUIPO Obtener información inicial sobre el Evaluación inicial, pruebas de nivel y determinar Reuniones alumnado, útiles para el desarrollo de procedimientos para recopilar información sobre Semanales con sus funciones docentes, evaluadoras y la situación de partida de los alumnos. orientadoras. tutores. Reuniones con el Recoger información, opiniones y Establecer acuerdos con el equipo docente Equipo Docente. propuestas de cada uno de los respecto a objetivos, metodología, atención Otras reuniones. profesores sobre cualquier tema que diversidad, disciplina. afecte al grupo o alumnos en particular. Unificar criterios con el equipo docente y Elaboración de ACs. plantear estrategias coordinadas para el tratamiento flexible a la diversidad. Definición de la participación del profesorado en Coordinar el proceso de evaluación de las tareas orientadoras y establecimiento de los alumnos. procedimientos para seguimiento y evaluación. Implicar al profesorado en tareas orientadoras y concretar las actuaciones Reuniones no previstas ante cualquier conflicto del equipo docente. de grupo o individual, delimitando el problemas Mediar en situaciones de conflicto entre y revisando su marcha. profesores y alumnos. BLOQUE 10: OTRAS ACTUACIONES DE ORIENTACION Diseño de la información sobre la organización de las Sesiones por grupo e Entrevistas pruebas de acceso a la Universidad individuales de individuales, Diseño de actuaciones encaminadas a informar y orientar Decide al alumnado sobre las pruebas de acceso a ciclos Visita Universidad conferencias y Visitas. formativos Información y orientación sobre las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior y sobre los cursos preparatorios a las citadas pruebas. BLOQUE 11: CONFERENCIAS Y CONMEMORACIONES Sensibilizar al alumnado sobre Celebración y conferencias del día de: diferentes temas: pobreza, violencia, o La Paz deforestación, igualdad de o El árbol oportunidades, alimentación y salud, o 8 de marzo consumo... o Desigualdades norte-sur o Día del libro o Día del consumidor o... Sesiones especiales sobre los temas seleccionados,, plantación de árboles, operación bocata. Conferencias impartidas por colaboradores BLOQUE 12: EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA Evaluar el funcionamiento del POAP y Optimizar la programación de cara al próximo curso Concretar aspectos a evaluar. Definir y/o elaborar y aplicar los instrumentos para la evaluación y autoevaluación. Análisis y valoración de Detección de problemas de aprendizaje y propuestas de apoyos y refuerzos Elaboración de informes. Planificación próximo curso. Cuestionarios Niveles de participación.