HISTORIA DE LA FILOSOFIA 2º BACHILLERATO CURSO 2013/14 CRITERIOS DE EVALUACION

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1 HISTORIA DE LA FILOSOFIA 2º BACHILLERATO CURSO 2013/14 CRITERIOS DE EVALUACION En el nuevo Bachillerato se prescribe la atribución de una calificación numérica como resumen de los procesos de evaluación. Es preciso, por ello, tener presente la distinción existente entre evaluación y calificación. - Utilizar, de forma autónoma, procedimientos y técnicas adecuadas para la búsqueda de información, selección y organización de la misma. - Relacionar los problemas filosóficos estudiados en los núcleos temáticos con las condiciones históricas, sociales y culturales en las que surgieron. Comprobar la capacidad de alumnos y alumnas para situar las cuestiones filosóficas estudiadas en el marco histórico, social y cultural en el que surgen. - Ordenar y situar cronológicamente las diversas interpretaciones filosóficas analizadas en el desarrollo de los núcleos temáticos. - reconocer y criticar filosóficamente posturas ideológicamente dogmáticas; reconocer y criticar filosóficamente actitudes morales excluyentes e intolerantes; comprender el valor de la argumentación dialógica acerca de las diferentes posiciones intelectuales y morales. - Analizar el contenido y el método de exposición de un texto filosófico atendiendo a la identificación de sus elementos fundamentales y de su estructura expositiva. - Interpretar el sentido de un texto filosófico en conexión con su contexto teórico y social. - Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. Instrumentos de evaluación - información aportada por los materiales y actividades del alumnado: intervenciones orales: observaciones de los progresos en claridad, precisión terminológica y construcción argumentativa del propio pensamiento; - realización de pequeñas exposiciones filosóficas y disertaciones orales con la finalidad de evaluar la competencia en el uso de la lógica discursiva aplicada - actividades escritas - comentarios de textos filosóficos: registro de la competencia individual sobre la comprensión de términos específicos, reconocimiento de problemas, identificación y reformulación de tesis, valoración de las propuestas que contienen, etc. - esquemas o mapas conceptuales - pruebas escritas individualizadas Se realizarán dos exámenes por evaluación y se hará la nota media entre ambos. Esto valdrá el 90% de la nota. Se valorarán tanto las notas de clase (actividades, trabajos, etc) como la actitud. Se hará en forma de notas positivas o negativas que se sumarán o restarán a la nota de los exámenes: Cada positivo vale 0 20 y se restará también 0,20 con cada negativo. Esta parte será el 10% de la nota.

2 Sistema de recuperación En el trimestre siguiente se realizará una prueba escrita de recuperación para quienes lo necesiten. Esta prueba será global, es decir, de la totalidad de los contenidos suspensos en cada evaluación (y no por partes). En el tercer trimestre además, habrá un examen de suficiencia para recuperar las evaluaciones suspensas a lo largo del curso. FILOSOFIA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO CURSO 2013/14 CRITERIOS DE EVALUACION A) CRITERIOS ESPECÍFICOS 1. Reconocer, analizar y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía respecto de otros saberes, distinguiendo su dimensión teórico-práctica, centrándose en las preguntas y problemas fundamentales. 2. Argumentar de modo crítico sobre los conocimientos adquiridos en la materia, elaborando análisis y reflexiones pertinentes. 3. Exponer y componer textos propios con cierto rigor argumentativo que expresen, de forma clara, el resultado del trabajo de comprensión y reflexión sobre los problemas filosóficos que se están trabajando así como el progreso en la formación de un pensamiento autónomo. 4. Practicar el diálogo filosófico como forma de aproximación colectiva a la verdad y como proceso interno de adquisición de aprendizajes relevantes para la convivencia y de valores democráticos como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia y la igualdad. 5. Obtener información relevante, a través de diversas fuentes, sistematizarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, sociológicos y políticos. 6. Reconocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad compleja y abierta con múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la singularidad personal, donde confluyen lo biológico con lo cultural como segunda naturaleza y en la dimensión psicológica individual contrastada con la colectiva y social. 7. Reconocer y examinar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres, responsables y normativas, valorando críticamente su capacidad trasformadora sobre la vida individual y social. 8. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos históricos, a definir la categoría de ciudadana y ciudadano, desde la Grecia clásica, hasta la ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis en la Ilustración y en la fundamentación de los DD.HH. 9. Identificar, analizar y comprender los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos

3 más importantes que contextualizan la actividad sociopolítica de la ciudadanía, manifestando una actitud crítica ante todo intento de justificación de desigualdades sociales o situaciones de discriminación. 10. Explicar y comparar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación, identificando las que fundamentan el Estado democrático y de derecho, y analizar los modelos de participación y de integración en la compleja estructura social de un mundo globalizado. 11. Reconocer y explicar las características más relevantes del conocimiento humano y su relación con los problemas de la verdad y la realidad, valorando las diversas teorías científicas y las cosmovisiones o concepciones filosóficas como aportaciones significativas de la ininterrumpida actividad racional de la humanidad. B) CRITERIOS COMUNES 1.- Asistencia regular a clase y su participación en las actividades de la materia. 2.-Demuestra suficiente grado de adquisición de los objetivos programados para el curso. 3.-Desarrolla la capacidad comunicativa, comprensiva y expresiva de forma oral y escrita. 4.-Cumple con responsabilidad con las actividades educativas. 5.-Hace uso del aprendizaje autónomo y de la actividad investigadora y es capaz de aplicar lo aprendido, mediante las diversas fuentes de conocimiento, a diferentes situaciones. 6.-Respeta las normas de conducta y los valores democráticos y de tolerancia. 7.- Desarrolla hábitos de vida saludable y adopta una actitud crítica ante prácticas negativas que inciden en la salud individual y colectiva. 8.- Tiene hábito lector y de estudio, a la vez que desarrolla técnicas de trabajo intelectual propias de la etapa. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Las pruebas escritas serán el principal instrumento de evaluación de la materia, de acuerdo con los siguientes criterios: 1.- Haremos una o dos pruebas escritas a lo largo de cada evaluación, una recuperación trimestral y una recuperación final en junio. 2.- Las pruebas parciales y las recuperaciones trimestrales sirven para eliminar los contenidos evaluados. 4.-La prueba de recuperación final estará basada en los contenidos mínimos de la asignatura. 5.- También podrán completarse las pruebas escritas con otros instrumentos de evaluación como los trabajos monográficos individuales sobre posibles lecturas recomendadas, los trabajos monográficos en grupo sobre determinadas

4 cuestiones del temario y la observación directa del profesorado del trabajo en el aula y en casa. En cuanto a porcentajes, las pruebas escritas se valorarán en un 90% de la nota, y el 10% restante se aplicará a los elementos complementarios descritos arriba. 6. Las faltas de asistencia no justificadas restarán dos décimas cada una de la nota final de cada evaluación. EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 4º E.S.O. CURSO 2013/14 CRITERIOS DE EVALUACION 1. Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de sus conductas y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto. 2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las normas, la jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales. 3. Identificar y expresar las principales teorías éticas. 4. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales, manifestando actitudes a favor del ejercicio activo y el cumplimiento de los mismos. 5. Comprender y expresar el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de convivencia social y política. 6. Reconocer los valores fundamentales de la democracia en la Constitución española y la noción de sistema democrático como forma de organización política en España y en el mundo. 7. Analizar las causas que provocan los principales problemas sociales del mundo actual, utilizando de forma crítica la información que proporcionan los medios de comunicación e identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas. 8. Reconocer la existencia de conflictos y el papel que desempeñan en los mismos las organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación. Valorar la cultura de la paz, la importancia de las leyes y la participación humanitaria para paliar las consecuencias de los conflictos. 9. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. Analizar el camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres y rechazar su discriminación y las situaciones de violencia de las que son víctimas. 10. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno.

5 Instrumentos de evaluación Para evaluar al alumno se tendrán en cuentas los siguientes aspectos:. Su comportamiento en clase: respetuoso, positivo, colaborador.. Realizar los ejercicios y demás actividades propuestas.. Participación educada en los debates.. Realizar los trabajos de investigación encomendados.. Examinarse de los contenidos vistos en el trimestre Se realizará uno o dos exámenes por evaluación y se hará la nota media entre ambos. Se valorarán tanto las notas de clase (actividades, trabajos, etc) como la actitud. Se hará en forma de notas positivas o negativas que se sumarán o restarán a la nota de los exámenes: Cada positivo vale 0 20 y se restará también 0,20 con cada negativo. Los trabajos monográficos, individuales o en grupo así como las exposiciones no valdrán más de 0 5 puntos. La nota final del curso será la nota media de las tres evaluaciones. Sistema de recuperación En el trimestre siguiente se realizará una prueba escrita de recuperación para quienes lo necesiten. Esta prueba será global, es decir, de la totalidad de los contenidos suspensos en cada evaluación (y no por partes). En el tercer trimestre además, habrá un examen de suficiencia para recuperar las evaluaciones suspensas a lo largo del curso.

6 CIUDADANÍA 3º E.S.O CURSO 2013/14 CRITERIOS DE EVALUACION Unidad 1.: Explicar la relación entre naturaleza humana y sociedad. Identificar y definir individuo y persona. Explicar los principios que deben guiar la convivencia escolar. Indicar modos de encontrar soluciones justas a los conflictos. Unidad 2. : Explicar qué es la responsabilidad ciudadana Aprender nociones básicas de circulación vial y del tráfico Prevenir posibles accidentes en el futuro identificando las causas de los accidentes, los grupos y los factores de riesgo Interiorizar las consecuencias de los accidentes de circulación Unidad 3. : Diferenciar entre consumo y consumismo Aprender los derechos de los consumidores Valorar la influencia de la publicidad en los consumidores Unidad 4: Analizar las relaciones entre las personas en sociedad, fundamentalmente las relaciones entre hombres y mujeres. Valorar la importancia de la familia en el marco de la Constitución Apreciar la problemática de las relaciones intergeneracionales Analizar la violencia de género, causas, prevención y soluciones Unidad 5: Definir democracia y ciudadania Aprender la necesidad de la igualdad en la diversidad y el bien común Reconocer los deberes y derechos de la ciudadanía Unidad 6: Exponer la historia del feminismo y su importancia en la historia contemporánea Analizar la situación actual de la mujer: mundo laboral, cultural, social, logros y metas por alcanzar. Unidad 7 Estudiar la Constitución española

7 Delimitar el Estado de las Autonomías y su organización Analizar en profundidad el Estatuto de Autonomía de Andalucía Unidad 8: Explicar la relación entre público y privado en la vida en sociedad Derimir la importancia de los impuestos como responsabilidad de la ciudadanía Unidad 9: Explicar los conceptos de moral y ética Aprender la historia de los derechos humanos en sus diferentes fases Reconocer cada uno de los derechos que forman parte de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Unidad 10: Analizar los problemas de la globalización y sus consecuencias Relacionar las causas de la pobreza con el mundo globalizado Buscar las consecuencias de la economía de mercado y la ayuda al desarrollo Unidad 11: Analizar la diversidad de conflictos internacionales y guerras actuales Aprender qué es la cultura de la Paz y su importancia Descubrir las victimas de los conflictos y el papel de la ONU en la resolución de dichos conflictos. Unidad 12: Analizar la influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana Valorar la cultura del espectáculo y del ocio Considerar los nuevos retos en la educación frente al desafío mediatico y las nuevas tecnologías Unidad 13: Valorar la importancia de la participación ciudadana Instrumentos de evaluación Para evaluar al alumno se tendrán en cuentas los siguientes aspectos:. Su comportamiento en clase: respetuoso, positivo, colaborador.. Realizar los ejercicios y demás actividades propuestas.. Participación educada en los debates.. Realizar los trabajos de investigación encomendados.. Examinarse de los contenidos vistos en el trimestre Se realizará UN examen por evaluación.

8 Se valorarán tanto las notas de clase (actividades, trabajos, etc) como la actitud. Se hará en forma de notas positivas o negativas que se sumarán o restarán a la nota de los exámenes: Cada positivo vale 0 20 y se restará también 0,20 con cada negativo. Los trabajos monográficos, individuales o en grupo así como las exposiciones no valdrán más de 0 5 puntos. La nota final del curso será la nota media de las tres evaluaciones. Sistema de recuperación En la evaluación siguiente se realizará una prueba escrita para quienes lo necesiten por haber suspendido la evaluación.