GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Educación Musical

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1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Educación Musical DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Educación Musical/Music Education Módulo: Música, Epresión Plástica y Corporal Código: Año del plan de estudio: 010 Carácter: Obligatorio Curso académico: Créditos: 6 Curso: 3º Semestre: 5º Idioma de impartición: Castellano DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Elena Goicoechea Calderero Centro/Departamento: Didácticas Integradas Área de conocimiento: Música Nº Despacho: 36 egoicoechea@uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : Horario tutorías segundo semestre: OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Herminia Arredondo Pérez Centro/Departamento: Fac. Educación/Didácticas Integradas Área de conocimiento: Música Nº Despacho: 8 herminia@uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre : Horario tutorías segundo semestre: El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

2 OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Nuevo contrato Centro/Departamento: Área de conocimiento: Nº Despacho: Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 3 : Horario tutorías segundo semestre: DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS: a. Genéricas (G): G1. Aprender a aprender. G3: Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. G5: Trabajar de forma colaborativa. G10. Capacidad de análisis y síntesis. G15: Capacidad para utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar, sintetizar y etraer ideas importantes y gestionar la información. G17: Capacidad de análisis y de autoevaluación tanto del propio trabajo como del trabajo en grupo. G18. Capacidad para relacionarse positivamente con otras personas. G0. Conocimiento de otras culturas y de otras costumbres. G. Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas. G4. Reconocimiento y respeto a la diversidad y a la multiculturalidad. G5. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del conteto profesional. G6. Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. b. Específicas (E): E45. Conocer la tradición oral y el folclore. E53. Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de epresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos. 3 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

3 E54. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. E55. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. E56. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y epresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. E57. Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: - Contribuir a la formación y desarrollo integral de la persona a través del conocimiento y eperiencia musical. - Favorecer la valoración de la música como medio de relación, epresión y comunicación. - Conocer modelos, perspectivas y eperiencias de educación musical en Infantil. - Conocer características básicas del funcionamiento del lenguaje sonoro y la música. - Desarrollar capacidades perceptivas, epresivas y comunicativas a través de la audición, interpretación y creación musical. - Conocer recursos y propuestas didácticas de educación auditiva, rítmica y vocal para esta Etapa. - Proporcionar una metodología activa, vivenciada y participativa en actividades de educación musical. METODOLOGÍA Número de horas de trabajo del alumno: Número de horas de trabajo del alumnado: Nº de Horas en créditos ECTS Clases Grupos grandes:... 3 Clases Grupos reducidos: Trabajo autónomo o en tutoría ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD HORAS PRESENCIALIDAD 1.- Actividades docentes presenciales 3 100% (Presentación oral; sesión magistral).- Actividades docentes no 105 0% presenciales (Análisis de fuentes documentales; eventos científicos y/o divulgativos; foro virtual; lecturas; etc.) 3.- Prácticas de campo Actividades prácticas % METODOLOGÍAS DOCENTES Sesiones de presentación, motivación o detección de ideas previas del

4 alumnado Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas prácticas Eposición y debate Trabajos de Grupo Tutorías especializadas Lecturas obligatorias Otro Trabajo Autónomo (Trabajo Individual) X Desarrollo de las técnicas utilizadas: Recursos metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de esta asignatura: - Al inicio del curso partiremos de los conocimientos previos de los/as alumnos/as, y de sus eperiencias musicales a lo largo de su formación previa a la universitaria. - La materia del curso se presentará a los alumnos a través de la eposición del profesor de los contenidos de la misma y su discusión y debate con los estudiantes, lecturas, audiovisuales, realización y eposición de trabajos individuales y en grupo, la utilización de medios y recursos diversos para el trabajo vocal en el aula. - Desarrollo de metodologías activas de educación musical en actividades vocales, de epresión y creación musical. - Participación activa en las prácticas, trabajos y actividades complementarias programadas para la asignatura. - Seguimiento de las actividades y contenidos del programa en las Tutorías. TEMARIO DESARROLLADO TEMA 1: EDUCACIÓN MUSICAL EN INFANTIL La música en la sociedad actual y su contribución en la formación integral del niño y niña en la primera infancia. 1.. La música en el entorno escolar. Educación musical en el Currículo de Infantil. Modelos y eperiencias didácticas de educación musical en esta etapa. TEMA : AUDICIÓN MUSICAL..1. Audición musical activa en Educación Infantil... El mundo sonoro y la música. Ambiente y paisaje sonoro. Materia de la música. Sonido, parámetros y elementos de la música. Bases del lenguaje musical vivenciado en la práctica con fines epresivos y comunicativos..3. Audiciones en el aula. TEMA 3. EXPRESIÓN VOCAL E INSTRUMENTAL Epresión y creación vocal. Juegos con la voz. Canciones. Estrategias y propuestas didácticas para el aula de Infantil. 3.. Epresión e improvisación instrumental. Objetos y juguetes sonoros. Instrumentos musicales. Actividades, propuestas y recursos didácticos para estas edades. Sonorización e instrumentación de tetos. TEMA 4. EDUCACIÓN RÍTMICA Educación rítmica en los niños y niñas de 0 a 6 años. Ritmo y percusión corporal. Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula.

5 TEMA 5: MÚSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES El lenguaje sonoro y musical en los medios audiovisuales y su incidencia en la población infantil. Contenidos teóricos: En las sesiones académicas teóricas se presentarán los contenidos de la asignatura a través de la eposición del profesor, debate y discusión con los/las estudiantes, así como a través de una selección de lecturas, documentación y análisis crítico de otros materiales (audiovisual, material sonoro y musical). Estos contenidos se complementarán con la elaboración de ejemplos y actividades ilustrativas. Se pretende que los alumnos encuentren y construyan desde la refleión y el análisis crítico los diversos contenidos del curso a través de situaciones de participación, debate y aportaciones personales. Contenidos prácticos: Los contenidos prácticos se desarrollarán a partir de la práctica musical activa con la presentación de metodologías activas de educación musical en actividades de audición, epresión y creación musical, y a través de la elaboración y eposición de trabajos individuales o en grupo, de recursos musicales y didácticos en relación a la materia. Para ello será necesaria la participación activa del alumnado en las prácticas, actividades y trabajos programados. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica: - AKOSCHKY, J.; ALSINA, P.; DÍAZ, M. y GIRÁLDEZ, A. (008). La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona, Graó. - BERNAL, J.; CALVO, M. L. (000). Didáctica de la música. La epresión musical en la educación infantil. Archidona (Málaga), Aljibe. - DÍAZ, M. y RIAÑO, M. E. (011). Fundamentos musicales y didácticos en Educación Infantil. Santander, Universidad de Cantabria. - LINES D. K. (009). La educación musical para el nuevo milenio. El futuro de la teoría y la práctica de la enseñanza y del aprendizaje de la música. Madrid, Morata. - PASCUAL, P. (006). Didáctica de la Música para la Educación Preescolar. Madrid, Pearson Educación. Específica: - ESCUDERO, M. P. (000). Educación musical, rítmica y psicomotriz. Madrid, Real Musical. - GARCÍA GALLARDO, F. J. y ARREDONDO PÉREZ, H. (1999). Cancionero infantil de la provincia de Huelva. Sevilla, Fundación El Monte, Diputación Provincial de Huelva, Junta de Andalucía. - HEMSY DE GAÍNZA, V. (007). La iniciación musical del niño. Buenos Aires, Melos-Ricordi. - HERNÁNDEZ, M. D. (1986). La alegría de aprender música en el Cole. Madrid, Editorial Popular. - KÜNTZEL-HANSEN, M. (198). Educación musical precoz y estimulación

6 auditiva. Barcelona, Médica y Técnica. - SAN ANDRÉS, C. (005). Jugar, cantar y contar: Juegos y canciones para los más pequeños. Madrid, Teleno. - TAFURI, J. (006). Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. Barcelona, Graó. - WILLEMS, E. (001). El oído musical. Barcelona, Paidós. Otros recursos - Grabaciones en diversos formatos: Cds, DVDs y videos de música. - Partituras, ediciones impresas y digitales. - Material didáctico de educación musical. SISTEMA DE EVALUACIÓN Pruebas escritas y orales de los contenidos de la asignatura Realización y presentación de trabajos tutelados sobre temas específicos de la asignatura. Elaboración de materiales. Práctica musical activa a través de actividades de audición, interpretación y creación musical (individuales y en grupo). MÍNIMO MÁXIMO Técnicas e instrumentos de evaluación: - Eamen que constará de prueba escrita individual de carácter teórico. - Eamen que constará de prueba práctica oral individual y/o grupal. - Participación activa en las clases y tutorías. Evaluación continua de las clases prácticas. - Presentación de trabajos y/o actividades en relación al contenido de la asignatura. - Lecturas. - Para el alumnado que cumpla con los requisitos establecidos en el artículo 9 de la normativa de la UHU de eámenes y evaluación, se establece un sistema alternativo de aprendizaje y/o evaluación. Criterios de evaluación y calificación: - Manejo significativo de los conocimientos más importantes recogidos en el programa. - Participación en las clases teóricas y prácticas, tutorías, seminarios, así como en actividades complementarias. - Evaluación continua de las clases y actividades prácticas (según acuerdo de Departamento es necesaria la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones prácticas). - Capacidad crítica, de síntesis, rigor y claridad en las eposiciones, trabajos y pruebas. - Uso y manejo de bibliografía y documentación pertinente. - Uso correcto de la lengua española oral y escrita. El incumplimiento de normas de ortografía, puntuación y epresión influirá negativamente en la evaluación de la materia (prácticas, trabajos, eámenes), pudiendo dar lugar al suspenso de la

7 asignatura. CONVOCATORIA ENERO Actividades evaluativas: La evaluación final se conseguirá teniendo en cuenta las puntuaciones obtenidas en cada una de las siguientes actividades: Actividad evaluativa Valoración % Evaluación de los contenidos teóricos 50% - Evaluación continua 5% - Eamen final 5% Evaluación de los contenidos prácticos - Evaluación continua - Eamen final 5% 5% 50% Las calificaciones obtenidas en cada una de las actividades de evaluación, tendrán que ser al menos de aprobado (5 sobre 10), para poder realizar la media entre ellas y conseguir superar la materia. En el caso de que cualquiera de ellas no haya sido superada, la calificación final de asignatura será la de suspenso CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE Los/las estudiantes que acudan a esta convocatoria, sólo tendrán que realizar la/s prueba/s no superada/s en la convocatoria previa del mismo curso académico (enero) y con las mismas características que en esa convocatoria (criterios de evaluación y calificación, etc.). CONVOCATORIA DE NOVIEMBRE Los/las estudiantes que acudan a esta convocatoria tendrán que realizar un eamen final de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, constituyendo el 100% de la valoración o calificación de la asignatura. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios: - Manejo significativo de los conocimientos importantes recogidos en el programa. - Capacidad crítica, de síntesis e integración de contenidos, rigor y claridad en las pruebas. - Uso y manejo de bibliografía y documentación pertinente. - Uso correcto de la lengua española oral y escrita. El incumplimiento de normas de ortografía, puntuación y epresión en prácticas, trabajos y eámenes influirá negativamente en la evaluación, pudiendo dar lugar al suspenso de la asignatura. SISTEMA ALTERNATIVO (art. 9 Normativa Evaluación para las titulaciones de Grado de la Universidad de Huelva). Para acogerse a este sistema, el/la estudiante deberá comunicar y acreditar su caso con la mayor antelación posible. Si fueran conocidas estas circunstancias al inicio de la docencia de la asignatura deberían ser comunicadas a la mayor brevedad o, en otro caso, desde que se produzcan.

8 Este sistema alternativo vendrá determinado por la realización de un eamen final, constituyendo el 100% de la valoración. El profesorado de la asignatura indicará la bibliografía y material necesario para trabajar la materia. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios: - Manejo significativo de los conocimientos importantes recogidos en el programa. - Capacidad crítica, de síntesis e integración de contenidos, rigor y claridad en las pruebas. - Uso y manejo de bibliografía y documentación pertinente. - Uso correcto de la lengua española oral y escrita. El incumplimiento de normas de ortografía, puntuación y epresión en prácticas, trabajos y eámenes influirá negativamente en la evaluación, pudiendo dar lugar al suspenso de la asignatura. Actividad evaluativa Valoración % Evaluación de los contenidos teóricos y prácticos: - Eamen final 100% MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO - Revisión del proceso. - Observaciones y diarios para sistematizar datos e información. - Sesiones para revisar y reorientar la dinámica de trabajo. - Seguimiento individualizado de la participación en las sesiones de clase, tutorías, seminarios, así como en las actividades complementarias.

9 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE (Educación Primaria) Nº horas Contenidos teóricos/prácticos SEMANA Gran Grupo Grupo reducido A B C Gran Grupo Grupo reducido Nº horas tutorías especializadas Entrega/eposición prevista de trabajos y/o actividades Nº de horas pruebas evaluación Otras (añadir cuantas sean utilizadas) Semana octubre Semana 8-1 octubre Semana octubre Semana 4-6 octubre Semana 5* 9-31 octubre (1y nov fest) Semana noviembre Semana noviembre Semana noviembre Semana noviembre Semana 10* 3-5 diciembre (6y7 fest) Semana diciembre Semana diciembre 4 T.1 T.1 T. T. T. T. T. T. T. T.3 T.3 T.3 T3 T.3 T3 T.4 T4 T.4 T4 T4 T4 T4 T. 4 4 diciembre - 7 enero Semana enero Semana enero 1 T5 T. 5 T5 T. 5 4

10 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Semana enero 1 T.5 T. 5 Total horas