Fecha de elaboración: 28 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 20 de enero de F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 1 de 10

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1 Programa elaborado por: PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Programa Educativo: Licenciatura en Gestión Ambiental Área de Formación : Sustantiva Profesional Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 4 Total de Horas: 6 Total de créditos: 8 Clave: F1419 Tipo : Asignatura Carácter de la Obligatoria asignatura: Dr. Carlos david lópez ricalde Dr. Eduardo salvador lópez hernández Fecha de elaboración: 28 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 20 de enero de 2011 *Seriación explícita Asignatura antecedente No Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Sí F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 1 de 10

2 Conocimientos previos: ANALISIS DE PROBLEMAS SOCIO AMBIENTALES ETNOECOLOGIA METODOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA Ecología, métodos de investigación cualitativa. EVALUACION DE LA SUSTENTABILIDAD DESARROLLO COMUNITARIO Presentación Esta asignatura se ubica en el área sustantiva profesional del plan de estudio de la y siendo una asignatura teórico metodológica proporcionará a los estudiantes de esta licenciatura de las herramientas necesarias para elaborar programas de Educación Ambiental. Actualmente la crisis ambiental ha dejado de ser una problemática sólo de los expertos y se ha convertido en un asunto de primer orden desde el contexto internacional hasta nuestro entorno local ya que nuestros hábitos de consumo, el mal manejo que hacemos de nuestros residuos sólidos o basura y la depredación de especies tanto animales como vegetales que están provocando la extinción de especies, el calentamiento global, contaminación del agua de ríos, lagos, lagunas e incluso el mar y lo mas grave la falta de políticas públicas de protección al ambiente y la escasa educación ambiental lo que nos está llevando a un punto en el cual ponemos en peligro no solo a la especie humana sino a todos los seres vivos que cohabitan con nosotros en este planeta que es nuestro hogar, la tierra. Por lo anterior, este curso en indisociable de una propuesta de formación profesional sobre todo para los Gestores Ambientales tanto en su vida personal como profesional. Objetivo General Reflexionar y actuar acerca de las relaciones sociedad naturaleza a través del análisis de la mentalidad antropocéntrica, la naturaleza en la tradición utópica y la fenología socio ambiental de los cambios más conspicuos de la crisis global planetaria. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 2 de 10

3 Competencias que genera la asignatura Identificar las problemáticas ambientales en diferentes escalas y desde diversos puntos de vista. Manejar metodologías de campo especificas para la elaboración de programas de Educación Ambiental Sustentable Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Aplicar metodologías de investigación participativa para generar programas de Educación Ambiental. Escenario de aprendizaje Salón de clases, biblioteca, sala de cómputo, trabajo de campo en escuelas y comunidades rurales y urbanas, eventos como congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura. Perfil sugerido del docente Profesional del área ecológica con experiencia en Educación Ambiental Sustentable. Contenido Temático Unidad No. 1 Relación Hombre-Naturaleza y contexto social. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 3 de 10

4 Objetivo particular Hrs. estimadas Establecer un panorama acerca del origen y establecimiento de la relación sociedadnaturaleza y su influencia en la actual distribución de la biodiversidad, para entender la naturaleza e identidad de la especie humana en su dimensión biológica y ecológica, acerca de sus capacidades de aprendizaje y su influencia en la transformación de los sistemas ecológicos con la finalidad de sentar las bases conceptuales y analizar las vertientes filosóficas y éticas para la comprensión de la crisis ambiental. 16 horas practicas y 8 horas teóricas Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación 1.1 Las relaciones hombre naturaleza; un sondeo en las mentalidades de nuestro contexto actual. 1.2 Formación de la mentalidad Establecimiento del marco teórico, filosófico y social sobre la relación Hombre- Naturaleza. documental Exposición de temas por equipos Ensayo Trabajo individual presentando conclusiones en foro de discusión Exposición oral del tema por equipos y debate en plenaria (Chat). Elaboración de ensayo Examen departamental (40%) Exposición (20%) documental (20%) Trabajo de campo (20%) antropocéntrica occidental. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 4 de 10

5 1.3 El medio ambiente; perspectiva histórica y conceptualizació n. 1.4 Concepto de medio ambiente; génesis, evolución y concepto actual. Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 2 Historia, conceptos y fundamentos de Educación Ambiental. Revisar y comprender los elementos epistemológicos en la formación del campo de la Educación Ambiental desde su contexto internacional, nacional y local. Y conocer la organización, ámbitos de actuación y aplicación de la Educación Ambiental para la Sustentabilidad. 16 horas practicas y 8 horas teóricas Temas Resultados del Sugerencias Actividades Estrategias y criterios F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 5 de 10

6 aprendizaje didácticas Prácticas de evaluación 2.1 Programas internacionales de Educación Ambiental. 2.2 La Educación Ambiental en el contexto Iberoamericano 2.3 La Educación Discusión en equipos sobre los programas existentes de Educación Ambiental en todos los niveles: Internacional Nacional Local Documental Elaboración de ensayo Discusiones Plenarias Desarrollarán ensayos y discusión de los contenidos revisados en textos especializados. Realizar una investigación documental que posteriormente se discutirá en el grupo. Examen departamental (40%) Exposición (20%) documental (20%) Trabajo de campo (20%) Ambiental para la sustentabilidad. 2.4 La Educación Ambiental en México y en la Región Sursureste. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 6 de 10

7 2.5 La Educativa en México. Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 3 Desarrollo de la Educación Ambiental Identificar los cambios y enfoques de la política medioambiental y en particular de la dimensión ambiental. Clasificar y entender los diferentes aspectos integrados en el discurso del desarrollo de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable para definir las causas que han afectado la consolidación de los programas de Educación Ambiental. 16 horas practicas y 8 horas teóricas Temas 3.1 Estocolmo Tbilisi Río de Janeiro Johannesburgo Sudáfrica 2002 Resultados del aprendizaje Establecerá un marco teórico, que analice el estado de formación del campo de la Educación Ambiental. Realizar actividades de profundización y crítica Sugerencias didácticas Desarrollar ensayos y discusiones al consultar artículos y conclusiones de expertos. Actividades Prácticas Trabajo individual presentando conclusiones en foro de discusión Elaboración de ensayos Análisis de resúmenes de textos especializados Estrategias y criterios de evaluación Examen departamental (40%) Exposición (20%) documental (20%) Trabajo de campo (20%) F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 7 de 10

8 3.5 Foros Nacionales y estatales 3.6 Estrategias Nacionales de Educación Ambiental para la sustentablidad. en las tendencias de la EA. de Educación Ambiental Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 4 Propuestas de Programas de Educación Ambiental. Analizar los conceptos de las modalidades educativas y conocer las técnicas fundamentales y los recursos mas utilizados en los programas de Educación Ambiental para determinar los modelos educativos en estos ámbitos y los procesos didácticos utilizados y proponer programas de Educación Ambiental Sustentable. 16 horas practicas y 8 horas teóricas Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación 4.1 Programas de EA en el marco formal, no formal Desarrolla ensayos y discusión de los contenidos Trabajo en equipo Lluvia de Ideas Trabajo en equipo presentando conclusiones en Examen departamental (40%) Exposición (20%) F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 8 de 10

9 e informal. 4.2 Herramientas básicas para elaborar manuales de EA. 4.3 Elaboración de Recursos didácticos para revisados en textos especializados. Elaborar programas de EA utilizando recursos didácticos y materiales según el contexto. Conocer experiencias Discusiones plenarias foro de discusión Elaboración de ensayo Elaboración de materiales, recursos didácticos y programas de Educación Ambiental según sea el contexto de su preferencia. documental (20%) Trabajo de campo (20%) la EA. exitosas de EA en 4.4 Experiencias de programas de diferentes contextos. EA en el medio natural, rural, citadino, escolar, en la salud, en la cultura, etc. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 9 de 10

10 BIBLIOGRAFÍA Ancona P. I., E. MENA A., G. Zapata V Ecología y Medio Ambiente. Ed. Mc Graw Hill. México.234 p. Ariño y asociados Guía de Buenas Prácticas Ambientales. Editorial ECOIURIS, Barcelona, España. 212 p. Barahona A. y L. Almeida Educación para la conservación. Editado por la Facultad de Ciencias. UNAM. México, 420 p. Jimeno G. T Ciencias de la tierra y medio ambiente. Fundación Argentaria. Grupo SIS. Madrid, España. López-Hernández E.S. y colaboradores La profesionalización de los educadores ambientales hacía el desarrollo humano sustentable. Colección Biblioteca de la Educación Superior. Serie Memorias. UJAT-AUNIES, Tabasco, México. 286 p. López-Hernández E.S Educación Ambiental. Apuntes y recomendaciones didácticas para el desarrollo sustentable. Colección José Narciso Rovirosa. Biodiversidad y desarrollo en el trópico. Editado por la UJAT, Tabasco, México. 179 p. López-Ricalde, C.D. E. S. López-Hernández, I. Ancona Peniche Desarrollo sustentable o sostenible; una definición conceptual, en Horizonte Sanitario. Vol 4 No. 2 Mayo-Agosto. Publicaciones de la DACS de la UJAT. Tabasco. México pps. López-Ricalde, C.D. E. S. López-Hernández, E. González-Gaudiano Una experiencia chontal; Desarrollo rural sustentable, en Trayectorias. Año IX, número 24. Mayo-Agosto, UANL, Monterrey, México pps. Reyes E., F. y M.T. Bravo Mercado. Coordinadores Educación Ambiental para la sustentabilidad en México Aproximaciones conceptuales, metodológicas y prácticas. Texto en Línea. Colección Selva Negra. UNICAH. México.224 p. Turk, A., J. Turk y J. T. Wittes Ecología, Contaminación y Medio Ambiente. Editorial Mc. Graw Hill. México. 225 p. F1419 EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE Página 10 de 10