El Colegio está adscrito a la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) y a la gratuidad.

Transcripción

1 2018

2 El Colegio Siglo XXI tiene como objetivo entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, donde cada alumno desarrolle al máximo sus potencialidades. Para ello, brindará los espacios y realizará las acciones necesarias, en la idea de formar personas solidarias, justas y libres, con apego a los derechos humanos. El Colegio Siglo XXI se encuentra ubicado en la calle Lamarck Nº 01058, de la Población Manuel Rodríguez, en la ciudad de Quilpué, y atiende a partir del año 2001 a niñas y niños. Para el año en curso cuenta con 260 alumnos. El Colegio está inserto en una zona geográfica en donde su comunidad está muy bien organizada, y dispone de centros comunitarios, de salud (un consultorio de salud) y de organizaciones de Vecinos, siendo en su mayoría los padres de los alumnos personas que se dedican a la construcción con educación básica completa, en cambio gran número de madres cuentan con educación media completa y son dueñas de casa. Desde el punto de vista de la concepción curricular, el colegio privilegia una concepción eminentemente humanista, centrada en la persona del alumno y en la formación de hombres y mujeres cuyos valores sean la solidaridad, justicia y libertad.

3 Este establecimiento educacional es una comunidad educativa que planifica, organiza, ejecuta y evalúa un conjunto de acciones permanentes al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando oportunidades educativas a sus alumnos que posibiliten su desarrollo integral como personas en constante evolución. Su principal sustento ideológico, filosófico y normativo es el planteado en las políticas educacionales chilenas, emanadas del Ministerio de Educación. En este proyecto está implícito el compromiso y la identidad de todos los integrantes de la comunidad educativa, lo que potencia la consecución de los objetivos que en este documento se presentan. Se reconoce la acción educativa como una tarea común y de cada uno de sus miembros. Así concebido, el Proyecto Educativo Institucional constituye el elemento esencial de referencia para todos ellos y para la organización, lo que garantiza la coherencia de las diversas actividades y de todo el proceso educativo. En el Proyecto Educativo Institucional el alumno es el centro de toda actividad; por lo tanto, toda acción debe estar al servicio del desarrollo integral y armónico de niños y niñas, y de esta comunidad escolar. En su organización, tendrá en cuenta los aspectos y elementos fundamentales que influyen en su aprendizaje.

4 Su infraestructura destinada a lo pedagógico comprende diez salas de clases para un total de 30 alumnos cada una, dos de ellas para 36 alumnos, más los baños de alumnos y alumnas. Complementan las salas un Centro de Recursos de Aprendizaje, (CRA) con moderno equipamiento en libros, proyector multimedia, laboratorios de lenguaje y matemática para todos los cursos, incluida la educación parvularia, material didáctico y recreativo. El Colegio tiene una infraestructura informática para uso de los estudiantes compuesta por 3 gabinetes computacionales móviles que cuentan con un total de 30 tablets y 45 notebooks, 16 computadores fijos, 10 proyectores multimedia y conexión a Internet de banda ancha. Para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales el colegio cuenta con un Proyecto de Integración Escolar (PIE) el cual dispone de 3 salas para la atención de los alumnos, con los siguientes especialistas: educadoras diferenciales, psicólogo, terapeuta ocupacional y fonoaudióloga. Complementan el proyecto de integración múltiples recursos didácticos y una pizarra interactiva.

5 El Colegio está adscrito a la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) y a la gratuidad. Desde 3º a 8º hay Jornada Escolar Completa (ley JEC). El tiempo de libre disposición se utiliza en talleres deportivo-recreativos para damas y varones, Taekwondo, manualidades, arte y música, en los que los estudiantes participan según sus propios intereses. Desde NT1 a 4º hay taller de Inglés. El área administrativa que comprende oficina de Dirección, oficina de secretaría, oficina de UTP, oficina de inspectoría, oficina de atención de apoderados y baño de Personal Auxiliar. También dispone del equipamiento y materiales requeridos, de acuerdo a las normas y orientaciones en la materia. Su espacio físico está deslindado por protecciones metálicas y sombreaderos, que dejan 3 patios para el uso de los alumnos durante los recreos y demás actividades, tanto lectivas como recreativas.

6

7 El Colegio Siglo XXI será reconocido por la comunidad donde está inserto, por su sello característico en la formación humanista que entregan sus directivos, docentes y personal de servicio, para formar ciudadanos y ciudadanas solidarias, justas y libres.

8 Entregar una formación humanista de tipo laico, integral y equilibrada, considerando habilidades o competencias cognitivas, afectivas, psicomotrices y sociales, donde se brinden todas las posibilidades para el desarrollo de las potencialidades de los alumnos, privilegiando el pensamiento crítico y los valores de la solidaridad, justicia y libertad.

9 Vivenciar y entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, y libre de dogmas. Brindar los espacios y realizar las acciones pedagógicoeducativas necesarias, en la idea de formar personas solidarias, justas y libres, con irrestricto apego a los derechos humanos. Entregar una formación integral y equilibrada, considerando los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices sin mayor privilegio de unos sobre otros, poniendo siempre su centro en las potencialidades y habilidades de los alumnos que atiende. Construir en lo cotidiano, las oportunidades para que los alumnos y demás actores de la comunidad educativa, desarrollen sus potenciales en relación con las habilidades y competencias sociales, sin más limitaciones que las naturales.

10 Generar un espacio pedagógico que permita a los alumnos expresar siempre su pensamiento crítico, privilegiando la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Privilegiar aquellas condiciones que permitan a los alumnos siempre exhibir, por sobre todas las cosas, una honradez a toda prueba, base para la construcción de otros valores propios de la conducta humana en sociedad, tales como el respeto a la opinión ajena, el trabajo en equipo, y la solidaridad. Brindar las oportunidades para que los alumnos desarrollen aquellos caros valores universales, tales como la paciencia, tolerancia y perseverancia, así como los que subyacen al desarrollo de las competencias para un comportamiento ciudadano en lo familiar, comunitario y social. Privilegiar el diálogo por sobre cualquier postura que lesione los derechos elementales de las personas de los alumnos, en todas y cada una de las interacciones de estos con los demás miembros de la comunidad educativa del Colegio..

11 Construir oportunidades para que alumnos y actores de la comunidad, desarrollen habilidades y competencias sociales, sin más limitaciones que las naturales. El colegio quiere ser un espacio pedagógico que permita expresar pensamiento crítico, privilegiando la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Centrado en la persona, y libre de dogmas. El colegio quiere ser un espacio pedagógico para formar personas solidarias, justas y libres, con apego a los derechos humanos; privilegiando el diálogo por sobre cualquier postura que lesione los derechos elementales de las personas. Formación integral equilibrada entre lo cognitivo, afectivo y psicomotriz, centro en potencialidades y habilidades de los alumnos. El colegio quiere ser un espacio pedagógico que permita a los alumnos expresar siempre su pensamiento crítico, privilegiando la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento.

12 Participación y vida democrática. Aprender a ser. Aprender a convivir. Aprender a aprender. Aprender a conocer. Solidaridad. Justicia. Libertad. Honradez. Respeto a la opinión ajena. Trabajo en equipo. Paciencia. Tolerancia. Perseverancia.

13 Optimizar el funcionamiento del colegio mediante el desarrollo de un plan de mejora continuo, acorde al PEI y a la normativa del sistema chileno. Estrategias de mejoramiento 2018 Promover la participación de toda la comunidad educativa en las actividades programadas en el plan de mejora, según sus roles y funciones.

14 Articular la implementación curricular en cuanto a métodos de enseñanza, desarrollo de habilidades y evaluación, fortaleciendo la co-docencia y diversificación de estrategias. Estrategias de mejoramiento 2018 Potenciar el desarrollo profesional docente a través de capacitación en evaluación y educación para la sexualidad y afectividad, para que el colegio sea un espacio inclusivo.

15 Mantener y potenciar una sana y segura convivencia escolar, fortaleciendo las dimensiones participación, formación y vida democrática. Estrategias de mejoramiento 2018 Actualizar, conocer y aceptar el manual de convivencia, sus protocolos y fortalecer la coordinación de la convivencia escolar y del PISE

16 Optimizar la gestión de recursos en sus tres subdivisiones: humanos, financieros, recursos. Estrategias de mejoramiento 2018 Utilizar el 100% de los recursos SEP en personal, material didáctico y mejora de los espacios educativos.

17 Síntesis Estudiantes Padres y Apoderados Docentes, Educadoras y Personal 11 de junio de 2015

18 Vivenciar y entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, y libre de dogmas. Poner siempre en el centro las potencialidades y habilidades de los estudiantes Formar personas solidarias, justas y libres, con irrestricto apego a los derechos humanos. Privilegiar el diálogo por sobre lo que lesione los derechos de las personas. Entregar una formación integral y equilibrada, considerando los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices. Generar espacio pedagógico que permita expresar el pensamiento crítico, la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Desarrollar competencias para un comportamiento ciudadano en lo familiar, comunitario y social.

19 Vivenciar y entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, y libre de dogmas. Poner siempre en el centro las potencialidades y habilidades de los estudiantes Formar personas solidarias, justas y libres, con irrestricto apego a los derechos humanos. Privilegiar el diálogo por sobre lo que lesione los derechos de las personas. Entregar una formación integral y equilibrada, considerando los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices. Generar espacio pedagógico que permita expresar el pensamiento crítico, la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Desarrollar competencias para un comportamiento ciudadano en lo familiar, comunitario y social.

20 Vivenciar y entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, y libre de dogmas. Poner siempre en el centro las potencialidades y habilidades de los estudiantes Formar personas solidarias, justas y libres, con irrestricto apego a los derechos humanos. Privilegiar el diálogo por sobre lo que lesione los derechos de las personas. Entregar una formación integral y equilibrada, considerando los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices. Generar espacio pedagógico que permita expresar el pensamiento crítico, la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Desarrollar competencias para un comportamiento ciudadano en lo familiar, comunitario y social.

21 Vivenciar y entregar una formación eminentemente humanista, centrada en la persona, y libre de dogmas. Poner siempre en el centro las potencialidades y habilidades de los estudiantes Formar personas solidarias, justas y libres, con irrestricto apego a los derechos humanos. Privilegiar el diálogo por sobre lo que lesione los derechos de las personas. Entregar una formación integral y equilibrada, considerando los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices. Generar espacio pedagógico que permita expresar el pensamiento crítico, la postura indagativa y el saber fundado en el conocimiento. Desarrollar competencias para un comportamiento ciudadano en lo familiar, comunitario y social.

22 Síntesis Estudiantes Padres y Apoderados Docentes, Educadoras y Personal 11 de junio de 2015

23

24

25

26

27 2018