ESTUDIO DE VINCULACIÓN EMPLEADORES (EMPRESAS-GOBIERNO) CON LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)

Transcripción

1 ESTUDIO DE VINCULACIÓN EMPLEADORES (EMPRESAS-GOBIERNO) CON LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) Con apoyo del Fondo Institucional del CONACYT Octubre 14, 2013

2 Antecedentes 2

3 Principales Postulados de la Alianza FiiDEM Alianza para la Formación e Investigación en Infraestructura para el Desarrollo de México, AC (Alianza FiiDEM, AC) Asociación Civil de nacionalidad mexicana. Esfuerzo promovido por la UNAM cuyas líneas estratégicas son: Fortalecer la Formación y actualización de especialistas. Investigación, desarrollo tecnológico e innovación. Inteligencia tecnológica y gestión del conocimiento. Sistema de calidad de la ingeniería. Difusión y divulgación de temas de ingeniería e infraestructura. 3

4 Nuevos Modelos de Formación de la Ingeniería 4

5 Retos Estrechar la vinculación entre Empleadores e IES Alinear perfil del egresado con necesidades del mercado Identificar necesidades de especialistas 5

6 Diagnóstico Taller con académicos de alto nivel Taller con directivos y encargados de las áreas de recursos humanos de empresas de ingeniería CONACYT IPN UAM UNAM UAY UAEMEX ANFEI AI ICA GYMSA Grupo Carso Grupo México CONNiiSA CEMEX Coincidencias Desvinculación Empleadores/IES con énfasis en la práctica profesional. Deficiente formación/actualización de la planta docente. Planta docente alejada de la realidad y práctica profesional. Empleadores carecen de programas de estancias y recursos destinados al desarrollo de estudiantes. Necesidad de mejorar: Vocación y calidad de los alumnos de las ingenierías Perfil del egresado de acuerdo a necesidad real del mercado Práctica profesional obligatoria del ingeniero Ciclo de profesionalización en el trabajo Estímulos a prácticas profesionales de docentes. 6

7 Necesidad del Estudio de Vinculación Empleadores - IES Primera Etapa 7

8 Marco General Insumo básico para definir Nuevos Modelos de Formación y Enseñanza de la Ingeniería en México: Información de la Empresa Necesidades de formación especializada Competencias para la práctica profesional Herramientas tecnológicas para: Ingeniería de diseño y Construction Management La metodología consideró: Aplicación de 159 cuestionarios a empresas del sector infraestructura (93 empresas, 9 Gobierno y 23 IES), que arrojó 170 indicadores Entrevistas a 8 Grupos Focales: 3 con académicos 3 con profesionales de la ingeniería 2 mixtos 15 Entrevistas a Profundidad, a directivos de alto nivel Organización y celebración de dos Talleres de Trabajo. Estudiantes; Profesores La síntesis ejecutiva del estudio se encuentra en 8

9 Resultados del Estudio 9

10 Objetivos Objetivos: Identificar las necesidades de conocimientos técnicos, capacidades y habilidades que deben tener los ingenieros para incorporarse a las empresas de infraestructura. Determinar las prioridades de vinculación de los empleadores (empresas / Gobierno) con las Instituciones de Educación Superior (IES), en materia de egresados de las carreras de ingeniería

11 Objeto de Estudio y Población Objetivo Objeto de estudio: Ingenieros recién egresados con hasta tres años de haber sido contratados Población Objetivo: Directivos de empresas medianas y grandes relacionadas con infraestructura, así como funcionarios de Gobierno e IES. 11

12 Perfil de Empresas Encuestadas Tipo Actividad Clasificación DENUE Construcción Diseño Operación Mantenimiento Infraestructura Supervisión Consultoría Minero metalúrgica Comercialización de viviendas Cimentación y obras Perforación Tecnología Serv Ingeniería Especializada en Servicio Asesoría Promoción Corporativo / Administrativo Construcción de plataformas para Respuesta 100% Construcción de obras de ingeniería civil Trabajos especializados para la construcción Generación, transmisión y distribución de energía Extracción petróleo y gas % Edificación Respuesta 100% Clasifican en promedio en 1.5 categorías por empresa % DENUE: Directorio Estadístico Nacional de Unidades Económicas / INEGI 12

13 Perfil de Empresas Encuestadas % Ubicación de oficinas centrales Centro / Occidente Otros Norte Nuevo León Guanajuato Baja California Sur Estados / Regiones Base: 35% muestra 0 ZMCM Resto República % % Relación con la Alianza FiiDEM Asociado No Asociado 13

14 Qué disciplinas de ingeniería requieren en su organización? Gobierno Civil, Construcción e Ingeniero Arquitecto Computación e informática Topografía y geodesia Eléctrica Electromecánica Empresas Mecánica Industrial Geología y geofísica Sustentabilidad Materiales Electrónica y comunicaciones Química Mecatrónica Petrolera Minas, metalúrgia y extracción Otra %

15 Cuál es la IES de la que más contrata para la disciplina de ingeniería? / Promedio ponderado Civil, Construcción e Ingeniero Arquitecto UNAM IPN Otra pública Otra privada Otra Computación e Informática Eléctrica Electromecánica Electrónica y comunicaciones Geología y Geofísica Industrial Materiales Mecánica Mecatrónica Minas, metalurgia y extracción Petrolera Química Sustentabilidad Topografía y Geodesia Otra Promedio Porcentajes de acuerdo a disciplina / Renglones suman 100%. Ponderación: primera mención=100, segunda=50 Empresas 15

16 27 Competencias Generales Analizadas Competencias Generales Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de trabajo en equipo Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Competencias Generales Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad creativa Responsabilidad social y compromiso ciudadano Compromiso con su medio socio-cultural Habilidades interpersonales Capacidad identificar, plantear y resolver problemas Habilidades para trabajar en forma autónoma Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad crítica y autocrítica Capacidad para tomar decisiones Valoración y respeto por la diversidad cultural Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Compromiso con la preservación del medio ambiente Capacidad de investigación Habilidades uso tecnología información y comunicación Capacidad de comunicación en un segundo idioma Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidad para trabajar en contextos internacionales Habilidades buscar, procesar y analizar información 16

17 Competencias mas importantes para las empresas Competencias Generales. Importancia que le otorga para contratación Lugar Competencias Generales 1 Compromiso ético Capacidad de aplicar los 2 conocimientos en la práctica 3 Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y 4 actualizarse 5 Capacidad de trabajo en equipo 67% presentan divergencia Competencias con diferencias mas marcadas Competencias Generales Emp Gob IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidades buscar, procesar y analizar información Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

18 Competencias Generales en las que muestran mayor dominio los egresados Lugar Competencias con mayor dominio según las empresas Competencias Generales Habilidades para el uso de las 1 tecnologías 2 Capacidad de aprender y actualizarse 3 Compromiso ético Capacidad sobre el área de estudio y la 4 profesión 5 Capacidad de trabajo en equipo 70% presentan divergencia Competencias con diferencias mas marcadas Competencias Generales Habilidades para buscar y analizar información Capacidad para identificar y resolver problemas Responsabilidad social y compromiso ciudadano Capacidad creativa Compromiso con su medio socio-cultural Valoración y respeto por la diversidad cultural Capacidad crítica y autocrítica Capacidad para formular y gestionar proyectos Capacidad para actuar en nuevas situaciones Emp Gob IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES 18

19 Competencias Generales. Brechas Contratación vs. Grado de Dominio / Relación Ordinal Competencias Generales Emp. Cont. Emp. Dom. Cont. Vs Dominio Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de trabajo en equipo Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Capacidad identificar, plantear y resolver problemas Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad para tomar decisiones Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidades uso tecnología información y comunicación Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidades buscar, procesar y analizar información Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad creativa Responsabilidad social y compromiso ciudadano Compromiso con su medio socio-cultural Habilidades interpersonales Habilidades para trabajar en forma autónoma Capacidad crítica y autocrítica Valoración y respeto por la diversidad cultural Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Capacidad de investigación Capacidad de comunicación en un segundo idioma Habilidad para trabajar en contextos internacionales

20 20 Competencias Específica Analizadas Competencias Específicas Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería civil e infraestructura Promover prácticas para procurar seguridad en obras Manejar e interpretar información de campo Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería Considerar análisis de riesgos en infraestructura Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para obras de infraestructura Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más adecuadas para su contexto Planificar y programar obras y servicios de ingeniería Competencias Específicas Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería civil e infraestructura Administrar recursos materiales y equipos Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería Proponer soluciones para el desarrollo sostenible Operar, mantener y rehabilitar obras de infraestructura Crear, innovar y emprender para el desarrollo tecnológico Dirigir y liderar recursos humanos Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras Abstracción espacial y representación gráfica Considerar el impacto ambiental y social de las obras Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería 20

21 Competencias Específicas. Importancia que le otorga para contratación Competencias con mayor importancia para las empresas para la contratación Lugar 1 Competencias Generales Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería civil e infraestructura 2 Promover prácticas para procurar seguridad en obras 3 Manejar e interpretar información de campo Emplear técnicas de control de calidad en los 4 materiales y servicios de ingeniería 5 Considerar análisis de riesgos en infraestructura 65% presentan divergencia Competencias con diferencias mas marcadas Competencias Específicas Emp Gob IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Promover prácticas para procurar seguridad en obras Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería civil e infraestructura Proponer soluciones para el desarrollo sostenible

22 Lugar Competencias Específicas. En la cual están mejor preparados los jóvenes ingenieros Competencias con mayor importancia para las empresas para la contratación Competencias Generales 1 Utilizar tecnologías de la información Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y 2 ciencias de la ingeniería Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más 3 adecuadas para su contexto Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de 4 infraestructura 5 Manejar e interpretar información de campo Competencias Específicas Competencias con diferencias mas marcadas 75% presentan divergencia Emp Gob IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Manejar e interpretar información de campo Crear, innovar y emprender para el desarrollo tecnológico Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de infraestructura Comprender y asociar los conceptos legales Administrar recursos materiales y equipos

23 Competencias Específicas. Brechas Contratación vs. Grado de Dominio / Relación Ordinal Competencias Específicas Emp. Cont. Emp. Dom. Cont. Vs Dominio Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería civil e infraestructura Promover prácticas para procurar seguridad en obras Manejar e interpretar información de campo Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería Considerar análisis de riesgos en infraestructura Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para obras de infraestructura Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más adecuadas para su contexto Planificar y programar obras y servicios de ingeniería Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras Considerar el impacto ambiental y social de las obras Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de infraestructura Administrar recursos materiales y equipos Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería Proponer soluciones para el desarrollo sostenible Operar, mantener y rehabilitar obras de infraestructura Crear, innovar y emprender para el desarrollo tecnológico Dirigir y liderar recursos humanos Abstracción espacial y representación gráfica Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería

24 Quién debe de desarrollar las competencias específicas del ingeniero? Ambos Capacidad de trabajo en equipo Compromiso con la calidad Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades para el uso de TI Compromiso con la preservación del medio ambiente Valoración y respeto por la diversidad cultural Compromiso con su medio socio cultural Responsabilidad social y compromiso ciudadano Capacidad creativa Capacidad para formular y gestionar proyectos 24

25 Quién debe de desarrollar las competencias específicas del ingeniero? Capacidad de comunicación en un segundo idioma Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Capacidad de comunicación oral y escrita capacidad de investigación Capacidad crítica y autocrítica Habilidades para trabajar en forma autónoma Habilidades para buscar y procesar y analizar Capacidad e aprender y actualizarse Capacidad de aplicar los conocimientos en la Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad para identificar, plantear y resolver Compromiso ético Capacidad para tomar decisiones Habilidades interpersonales Habilidades para trabajar en contextos Capacidad de organizar y planificar el tiempo Capacidad para actuar en nuevas situaciones Ambos Empresa IES Autodidacta % 25

26 Herramientas tecnológicas utilizadas por empleadores vs impartidas por IES EMPLEADORES Lugar Herramientas tecnológicas 1 Auto cad 2 Diseño 3 Project, Software de control de proyectos 4 Gestión del conocimiento 5 Office 6 Civil Cad 7 Sistemas computacionales 8 Gestión de productos de infraestructura 9 Opus 10 Software especializado a su área 11 Software especializado ingenierías 12 Neo data 13 Gestión de proyectos de infraestructura 14 Internet 15 Programación y programas 16 Idiomas / Inglés 17 Excel avanzado 18 Calculo y diseño Lugar Herramientas tecnológicas 1 Diseño 2 Idiomas Inglés / Francés 3 Software para cada área 4 Auto Cad 5 Software / Sistemas computacionales 6 Gestión de proyectos de infraestructura 7 Laboratorios 8 Software especializado ingenierías 9 TIC / TIC para simulación 10 Precios unitarios 11 Programación y programas 12 Proyectos 13 Software para cálculos de estructura 14 Tecnología de la información / Informática 15 BIM 16 Office 17 Internet 18 Opus IES

27 Prácticas para evaluar y seleccionar personal de las carreras de ingeniería civil o infraestructura para su contratación LUGAR Prácticas 1 Currículo, entrevistas, exámenes 2 Entrevistas / Entrevistas con especialistas Referidos / recomendados 4 Exámenes, conocimientos, psicométrico 5 Bolsa de trabajo convenio con universidades / GCC, TEC, Ibero, UNAM, Siboltra, IPN, OCC 6 Internet / Computrabajo 7 Conocimientos 8 Buena actitud, presencia, personalidad 9 Prácticas de campo en desarrollo de ingeniería 10 Escritura, comportamiento, examen psicométrico, experiencia, personalidad Porcentaje de respuesta 99% 27

28 Necesidades actuales de especialidades de ingeniería relacionada con la infraestructura del mercado laboral EMPLEADORES IES Lugar Prácticas Lugar Prácticas 1 Topografía 2 Geotecnia/Geología 3 Falta practica a los egresados en cualquier especialidad / rama 4 Sustentabilidad 5 Ingeniería civil 6 Falta conocimiento, preparación y practica en todas las especialidades 7 Falta más preparación en la ingeniería civil 8 Ingeniería urbana / Infraestructura urbana 9 Petrolera, ingenieros de campo e investigación 10 Ingenieros en túneles y obras subterráneas 11 Ingenieros de proyecto (Residentes ) 1 Puentes y túneles 2 Tecnología ambiental/sustentabilidad 3 Vías terrestres 4 Ingeniería civil estructural 5 Geotécnica 6 Ingeniería petrolera 7 Ingenieros de proyecto (Residentes ) 8 Ingeniería química 9 Mecatrónica 10 Oceanografía 11 Reducción de riesgos

29 Programas de vinculación para servicio social o para prácticas profesionales Reciben en su empresa / organización a estudiantes de carreras de ingeniería civil o infraestructura en servicio social o para prácticas profesionales? Cuenta su IES con programas formales de vinculación con empresas de ingeniería civil o infraestructura en servicio social o para prácticas profesionales % Empresa Gobierno IES % Tienen programas para ellos? Empresa Gobierno Sí 0 Sí 29

30 Programas de vinculación Su empresa / institución / organización cuenta con programas de vinculación con IES para? Su IES cuenta con programas de vinculación con empresas / instituciones / organizaciones para? Reclutamiento y Selección Formación y Capacitación Desarrollo e Investigación 100 % Empresa Gobierno IES % Empresa Gobierno IES 78 % 100 Empresa Gobierno IES Sí 0 Sí 0 Sí % 30

31 2010 GRUPOS DE ENFOQUE Y ENTREVISTAS PROFUNDAS 31

32 Guión de los Grupos de Enfoque y de las Entrevistas Profundas Guión: 1.- Percepción general sobre los egresados de las carreras de ingeniería relacionadas con infraestructura. 2.- Competencias generales. 3.- Competencias específicas. 4.- Herramientas tecnológicas. 5.- Necesidades actuales y futuras. 6.- Vinculación empleadores (Empresas / Gobierno)-IES

33 Fortalezas y Debilidades de los Egresados Debilidades de los egresados: Deficiencias desde la preparación básica, no tanto en la universidades. Total desconocimiento de la realidad. No conocen aspectos legales, ética profesional, entorno socioeconómico. No saben trabajar en equipo, planear, comunicarse. Carencia de ingenieros de diseño. Los egresados se están volviendo muy dependientes del software. La juventud ha perdido la capacidad de pensar. Fortalezas de los egresados: Buen conocimiento teórico. Gran prestigio en ingeniería. Adecuado dominio de la ingeniería. Hay una magnífica oportunidad para los ingenieros que quieren dedicarse a la infraestructura. 33

34 Recomendaciones Recomendaciones: Hace falta mejorar e incrementar la formación integral. Los egresados deben de aprender a trabajar en equipo y tener apertura a nuevos conocimientos. Mejorar los programas educativos, con más énfasis en la parte financiera, administrativa y jurídica. Reforzar proyectos de ingeniería, planeación y diseño. Es importante propiciar la certificación del ingeniero civil. Fomentar el contacto con la práctica profesional. Los profesores deben de estar en contacto con la realidad. Orientar las políticas de infraestructura. La demanda de ingenieros va a ser exponencial. 34

35 Recomendaciones Recomendaciones: Hay que motivar a los estudiantes para que hagan maestrías o doctorados. Que los institutos de investigación se dediquen a investigar y no a competir con las empresas. Realmente establecer la vinculación empresas-ies. Hace falta un plan de desarrollo y una política orientada. 35

36 Visión de futuro: Entrevistas a Profundidad México tiene una oportunidad de crecimiento y una necesidad de mejorar su infraestructura; vienen proyectos grandes. Mayor participación en el PIB en infraestructura. Va a haber trabajo de sobra y nos van a faltar ingenieros de todas las especialidades. La infraestructura más importante servirá para comunicar al país: puertos, aeropuertos, carreteras, ferrocarriles, telecomunicaciones. El agua es el reto mundial. Hay que desarrollar las centrales mini eléctricas. Debe de fomentarse la combinación de iniciativa privada y gobierno. Nuestra pirámide poblacional nos ayuda a tener con qué responder en los próximos años. El problema no es el dinero para la inversión, sino la falta de proyectos bien planeados, integrales de gran visión. 36

37 2010 SIGUIENTES PASOS 37

38 Siguientes Pasos Analizar y profundizar en: Existencia y matrícula de las carreras que más demandan los empleadores para saber si faltan o no ingenieros y en qué disciplinas (por ejemplo: Topografía, Geología). Temas o disciplinas específicas(petróleo, minería, herramientas tecnológicas para ingeniería de diseño y construction management). Demanda de carreras técnicas por especialidad (por ejemplo: soldadores especializados). Remuneraciones de egresados Eficiencia terminal Mejores prácticas internacionales en vinculación, métodos de enseñanza, perfil de docentes, instalaciones y equipamiento, curriculum de carreras con enfoque multidisciplinario, cursos a distancia. Vinculación con municipios. Sistemas de orientación vocacional desde el nivel educativo básico Ampliar la encuesta a empresas extranjeras que tienen un rol importante en Energía, Agua y Minería para saber qué requieren de nuestros ingenieros, así como a Estados y Municipios. Proponer una estrategia para disminuir la brecha entre lo que producen las IES y lo que requieren los empleadores, con un análisis de las mejores prácticas a nivel internacional. 38

39 Octubre 14, 2013

40 ANEXOS 40

41 Competencias Generales. Importancia que le otorga para contratación / Relación Ordinal Competencias Generales Empresas Gobierno IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de trabajo en equipo Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Capacidad identificar, plantear y resolver problemas Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad para tomar decisiones Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidades uso tecnología información y comunicación Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidades buscar, procesar y analizar información Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad creativa Responsabilidad social y compromiso ciudadano Compromiso con su medio socio-cultural Habilidades interpersonales Habilidades para trabajar en forma autónoma Capacidad crítica y autocrítica Valoración y respeto por la diversidad cultural Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Capacidad de investigación Capacidad de comunicación en un segundo idioma Habilidad para trabajar en contextos internacionales

42 Competencias Generales en las que muestran mayor dominio los egresados / Relación Ordinal Competencias Generales Empresas Gobierno IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Habilidades para el uso de las tecnologías Capacidad de aprender y actualizarse Compromiso ético Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Habilidades para buscar y analizar información Capacidad de aplicar los conocimientos Capacidad para identificar y resolver problemas Capacidad de investigación Capacidad para tomar decisiones Compromiso con la calidad Responsabilidad social y compromiso ciudadano Habilidades para trabajar en forma autónoma Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad creativa Capacidad de comunicación en un segundo idioma Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Compromiso con su medio socio-cultural Habilidades interpersonales Valoración y respeto por la diversidad cultural Capacidad crítica y autocrítica Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Capacidad para formular y gestionar proyectos Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad para actuar en nuevas situaciones

43 Competencias Específicas. Importancia que le otorga para contratación / Relación Ordinal Competencias Específicas Empresas Gobierno IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería civil e infraestructura Promover prácticas para procurar seguridad en obras Manejar e interpretar información de campo Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería Considerar análisis de riesgos en infraestructura Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para obras de infraestructura Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más adecuadas para su contexto Planificar y programar obras y servicios de ingeniería Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras Considerar el impacto ambiental y social de las obras Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería civil e infraestructura Administrar recursos materiales y equipos Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería Proponer soluciones para el desarrollo sostenible Operar, mantener y rehabilitar obras de infraestructura Crear, innovar y emprender para el desarrollo tecnológico Dirigir y liderar recursos humanos Abstracción espacial y representación gráfica Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería

44 Competencias Específicas. En la cual están mejor preparados los jóvenes ingenieros / Relación Ordinal Competencias Específicas Empresas Gobierno IES Emp-Gob Emp-IES Gob-IES Utilizar tecnologías de la información Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más adecuadas para su contexto Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de infraestructura Manejar e interpretar información de campo Crear, innovar y emprender para el desarrollo tecnológico Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de infraestructura Considerar el impacto ambiental y social de las obras de infraestructura Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería Proponer soluciones para el desarrollo sostenible Abstracción espacial y representación gráfica Promover prácticas para la seguridad en obras Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería Planificar y programar obras y servicios de infraestructura Dirigir y liderar recursos humanos Comprender y asociar los conceptos legales Operar, mantener y rehabilitar obras de infraestructura Emplear técnicas de control de calidad en materiales y servicios de ingeniería Considerar el análisis de riesgos de las obras Administrar recursos materiales y equipos

45 Comentarios o recomendaciones para estrechar la vinculación entre las IES y las empresas Estar más en contacto para mejor programas para estudiantes y prácticas profesionales Falta comunicación entre ambas Buscar una mayor vinculación entre las IES y las cámaras de la industria de la construcción y de la consultoría Crear un medio para estar estrechamente relacionadas las empresas con las universidades Falta desarrollar los programas enfocados hacia la innovación y tecnología en el ramo de la construcción Deben trabajar las universidades acorde con la necesidad laboral Revisar a su personal docente, para que exista mayor formalidad Debe haber un sitio internet dirigido a las empresas de parte de las universidades Falta total de congruencia entre la preparación en las universidades y la necesidad laboral real Aplicar en México programas de residencia como en el extranjero (preparación obras) Crear bolsas de trabajo de las empresas dirigidas a la escuela específica sobre la disciplina que se requieran Que las empresas den la oportunidad a los estudiantes de tomar capacitación dentro de sus instalaciones mientras están estudiando Que las IES conozcan las demandas laborales y adecuen los programas de estudio Promover más foros en donde se tenga contacto con los estudiantes Hacer un programa donde los profesores tengan presencia en las empresas para aprender más sobre el trabajo específico de cada rama Menor burocracia por parte de las universidades Necesidad de mas egresados Más información a los futuros egresados de lo que necesitan las empresas Empleadores

46 Comentarios o recomendaciones para estrechar la vinculación entre las IES y las empresas Abrir sus puertas las empresas para apoyar a los jóvenes ingenieros Deben ser flexibles tanto empresas como universidades Fortalecen sistemas de vinculación capacitación e investigación Incrementar la confianza mutua, la comprensión de las características de las empresas y las IES 2010 Mayor manejo de Inglés en las IES y empresas para sus empleados Vinculación más estrecha para entender bien las necesidades de las empresas Programa para primer empleo inducción al mercado laboral Que las empresas le apuesten a la investigación que inviertan que sean razonables en los tiempos para los resultados Que las empresas no pidan las cosas gratis o que nada les cueste, que sean conscientes y que aporten Que las empresas se acerquen mas con las IES para fomentar y proponer soluciones y den financiamiento Que las empresas sean más flexibles y permitan hacer prácticas a los estudiantes Fusionar criterios con intereses mutuos y reales IES 46