PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Recuperación de Lengua 2º ESO CURSO

2 Índice Página 1. Metodología didáctica Atención a la diversidad Evaluación Recursos Temporalización general de la asignatura... 3

3 1. Metodología didáctica El método de trabajo está enfocado a conseguir un aprendizaje no mecánico, sino significativo, basado en principios como partir de los conocimientos que los alumnos ya tienen de su propia experiencia a través del empleo de rutinas del pensamiento, la posibilidad de que los alumnos desarrollen los aprendizajes significativos por sí mismos, utilizar estrategias y recursos variados, de grupo e individualizados. Así pues, utilizaremos tanto el trabajo grupal como individual como herramientas diarias. El alumno, de este modo, podrá valorar las aportaciones de sus compañeros, así como aceptar sus errores y corregirlos. El trabajo personal se verá valorado en su esfuerzo, presentación y originalidad. Es importante que los alumnos hagan puesta en común de los conocimientos que van adquiriendo personalmente o en grupo. Se promoverán los métodos activos y de experimentación, así como la coordinación de diversas áreas. La recurrencia y la simultaneidad de contenidos a lo largo del curso se considera una importante estrategia de aprendizaje. Para ello se realizarán ejercicios que refuercen, repasen y amplíen todos los apartados lingüísticos y literarios de la materia para potenciar la reflexión de lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo aprendido. 2. Atención a la diversidad Se dará respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje mediante la diversidad de actividades propuestas y los distintos agrupamientos que se adecúan a la multiplicidad de habilidades e inteligencias del alumnado. En el caso de alumnado con necesidades específicas de apoyo o de compensación educativa en competencias básicas, tanto el material como la metodología se adaptarán en consecuencia, siempre en colaboración con el Departamento de Orientación. En esta asignatura muchos alumnos tienen suspensa la Lengua de 1 ESO. Al final de cada unidad didáctica a cada uno de estos alumnos se les revisarán los apuntes y las actividades realizadas durante ese tiempo, para comprobar si tienen el material organizado; a su vez, el profesor les propondrá una actividad final que resuma toda la unidad. El alumno la resolverá junto al profesor así este podrá ver in situ su asimilación de los contenidos de la unidad. 3. Evaluación La evaluación de los aprendizajes de los alumnos durante la etapa será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas del currículo. 1

4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Pruebas objetivas. 60%. Dado que la evaluación es continua, el segundo examen tendrá más peso que el primero. Cuaderno de trabajo 15% Trabajo personal 10% Trabajo cooperativo % Calificación de la expresión escrita El baremo ortográfico propuesto es el siguiente: -0,10 por cada tilde -0,20 por cada falta Asimismo, serán considerados también errores sancionables, contabilizados como faltas, los trabajos y exámenes que no cumplan los requisitos de expresión y de presentación estipulados por el Departamento de Lengua. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1) Las actividades del aula: forman parte de la evaluación formativa o procesual, hacen referencia a los procedimientos de evaluación que son fruto de la observación directa del profesor en el aula, se utilizarán preferentemente para evaluar actitudes y hábitos de trabajo, además también sirven para valorar el civismo del alumno con respecto al material e instalaciones del centro y con respecto al resto de sus compañeros y profesores. Dentro de las actividades del aula incluimos: Las preguntas en clase: tienen como finalidad determinar el grado de asimilación de los conceptos o técnicas de trabajo estudiadas. El cuaderno de trabajo del alumno: incluirá los ejercicios y actividades obligatorias sobre las unidades didácticas, puede contemplar las actividades de refuerzo y ampliación en los casos que estas sean requeridas. Los trabajos: pueden ser realizados de forma individual o siguiendo diferentes estrategias cooperativas. 2) Pruebas: se realizarán varias en cada trimestre. Tienen un carácter tanto teórico como práctico y determinan si se han asimilado los contenidos. 4. Recursos Los recursos, materiales, humanos y didácticos que vamos a emplear para llevar a cabo esta programación son: cuaderno de ejercicios, apuntes, resúmenes, esquemas, Gramática básica (manual), dictados, ejercicios de gramática, ejercicios a partir de textos; estructuras de trabajo cooperativo, mapas mentales y rutinas de pensamiento; pizarra digital y ordenador de aula. 2

5 5. Temporalización general de la asignatura PRIMERA EVALUACIÓN Septiembre - El pronombre: clasificación. Octubre - El pronombre: funciones. - Los determinantes: clasificación. - Las propiedades textuales. Mecanismos de cohesión. - Reglas generales de acentuación. Diptongos, triptongos e hiatos y su acentuación. Noviembre - Morfología de la palabra: a. Constituyentes de la palabra: lexemas, morfemas y base léxica. b. Procedimientos de formación de palabras: composición, derivación, siglas y acrónimos. - El sustantivo: clasificación. - El sustantivo: funciones. - El sintagma nominal. SEGUNDA EVALUACIÓN Diciembre - El adjetivo: características. - El adjetivo: funciones. - El sintagma adjetival. Enero - El verbo. - El sintagma verbal. Tipos de predicado. - Uso de b, v. Febrero - Palabras invariables: adverbio, preposición, conjunción e interjección. - El sintagma adverbial. - El sintagma preposicional. - La g y la j. 3

6 Marzo - El significado de las palabras. Relaciones de significado. - Familia léxica, campo semántico y campo asociativo de la palabra. - Palabras tabú y eufemismos. - Connotación y denotación. - La h. TERCERA EVALUACIÓN Abril Mayo Junio - Los valores de se. - La c, la z y la qu. - La ll y la y. - La oración simple. - Complementos verbales. - Clasificación de oraciones según la naturaleza del verbo. - Oraciones pasivas e impersonales. - Repaso del temario. Preparación de exámenes finales. 4

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