Curso. Modalidad E- learning. Autismo y TGD

Transcripción

1 Curso Modalidad E- learning Autismo y TGD

2 Autismo y TGD El presente curso nos permitirá hablar sobre el autismo, un síndrome que a la fecha sigue representando una gran incógnita en cuanto a su etiología. Para aquellos especialistas en el diagnóstico y tratamiento de trastornos del desarrollo es vital conocer los estudios realizados para la etiología del trastorno y abandonar viejas teorías como las que se sostenía que era la dinámica de los padres la que desencadenaba el trastorno casi dejando de lado la parte biológica. Siendo que a últimas fechas la parte genética ha cobrado una mayor fuerza, aunque sin presentar solo pequeños adelantos. Por último, se habla tanto de sus características clínicas como de algunos estudios realizados a niños con autismo, buscando sus manifestaciones en cuanto a cognición, funciones ejecutivas y memoria. Que si bien es sabida su principal característica del autismo es su gran problemática para la comunicación e interacción social. Al remitirnos la premisa de que la interacción con el medio permite la estimulación de áreas especializadas del cerebro y con la experiencia nos permiten alcanzar nuevas conductas, habilidades para nuestra adaptación, el espectro autista resulta por deducción una condición incapacitante para crear esta maduración y alcanzar la especialización de ciertas funciones del cerebro. Leonor Herrera López Directora Académica lherrera@hbusiness.cl

3 Información Interactiva

4 OBJETIVO GENERAL El curso pretende que los especialistas comprendan el significado de la concepción contemporánea del autismo y los TGD, su correcta caracterización y diferenciación diagnóstica; los principios específicos de los modelos de intervención de primera línea de elección; las técnicas de intervención correspondientes y los criterios adecuados de organización de trabajo y toma de decisiones. Que sean capaces de colaborar en la detección y diagnóstico integral del TEA; en la organización, planificación, instrumentación y seguimiento de programas de intervención y en la aplicación adecuada de las técnicas específicas de intervención. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer la historia y la evolución de la caracterización y tratamiento del Autismo y los TGD, las implicancias de las diferentes concepciones y su caracterización actual. Analizar las descripciones diagnósticas diferenciales del autismo y los TGD, diferenciándolos de otros trastornos de inicio en la infancia e interpretando adecuadamente las diferencias respecto de los trastornos del espectro autista y los trastornos del neurodesarrollo. Describir los avances conceptuales hacia el TEA (Trastorno del Espectro Autista). Conocer la función del proceso de integración sensorial en el desarrollo infantil y las características de la integración sensorial en las personas con autismo. Desarrollar los principios básicos de organización e instrumentación del Modelo Iridia de evaluación y diagnóstico deltea. Describir los principios básicos de organización e instrumentación de los modelos con más eficacia a nivel mundial de intervención y tratamiento del TEA.

5 METODOLOGÍA Modalidad Online (E-Learning), 100% actividades en línea con actividades en nuestra plataforma virtual. Ventajas del Programa E-Learning Facilita la formación continua de profesionales de la Región Metropolitana y otras regiones, compatibilizando el ámbito laboral y familiar organizando los tiempos de estudios de cada alumno. DIRIGIDO A Estudiantes, Profesionales y Trabajadores de la salud, educación y acción socio-comunitaria, fmiliares de pacientes y cuidadores informales. Estudiantes y graduados de Psicomotricidad, Psicología, Trabajo Social, Psicopedagogía, Enfermería, Musicoterapia, Terapia Ocupacional; Profesores y Docentes de Educación General Básica y Media, Educación Especial, Educación Física. Fortalece el trabajo en red, facilitando el trabajo colaborativo en foros y tutoriales como también intercambio de experiencias profesionales.

6 Plan de Estudios

7 MÓDULO I TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO. Unidad 1 Historia, Definición y Criterios Diagnósticos. Unidad 2 Etiología y Epidemiología. Unidad 3 Sintomatología Precoz. Unidad 4 Evolución y Pronóstico.

8 MÓDULO II DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Unidad 1 Síndrome de Rett. Unidad 2 Síndrome de X Frágil. Unidad 3 Síndrome de Asperger. Unidad 4 DSM V: La nueva clasificación del TEA.

9 MÓDULO III INTEGRACIÓN SENSORIAL Y EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Unidad 1 Fundamentos básicos de la Teoría de la Integración Sensorial. Unidad 2 Sintomatología y diferencias sensoriales en el TEA. Unidad 3 Estrategias Sensoriales para el desarrollo y la participación de personas con TEA. Unidad 4 Tratamiento de Integración Sensorial en TEA desde la Terapia Ocupacional.

10 MÓDULO IV EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: EL MODELO IRIDIA. Unidad 1 Descripción del proceso de evaluación del Modelo Iridia. Unidad 2 Áreas de Evaluación del TEA según el Modelo Iridia. Unidad 3 Informe final.

11 MÓDULO V MODELOS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Unidad 1 El Método TEACCH. Unidad 2 Tratamiento Farmacológico en el TEA. Unidad 3 La nutrición como Terapia de Intervención en el TEA.

12 ANTECEDENTES GENERALES Duración El Curso tendrá una duración de 50 horas cronológicas, que corresponden a 67 horas pedagógicas, en 8 semanas. Documentación Requerida Copia de certificado de título o de alumno regular escaneado. Copia de cédula de identidad escaneado. ARANCEL Chile $ pesos + valor envío de certificado. Otros países US 110 Dólares + valor envío de certificado. Consulte por Facilidades de Pagos y Descuentos. Requisitos de Aprobación Los procedimientos evaluativos se dividen y aplican según las siguientes fases: Asistencia E-Learning, Igual o Superior a 80 % (Medida por participación de foros). Evaluación Mínima Requerida por Módulo, Igual o Superior a 4,0. Trabajo Final con Nota Igual o Superior a 5.0.

13 Cynthia Hurtado-Muller Equipo Docente Psicóloga de la Universidad Adventista del Plata, Argentina. Magister en Psicopatología de la UNED, España y especialista en Neurociencias de la Univerdad de Duke, EEUU. Ha residido y participado en proyectos de intervención escolar en EEUU, Venezuela, Argentina y Noruega. En este último país se desempeñó a través de la ONG AMA International como psicóloga educacional en colegios con residencia estudiantil en el contexto de jóvenes con diversos trastornos. En Chile ha trabajado por varios años en diversas realidades educacionales como coordinadora de proyectos y consultora educacional, realizando diagnóstico; mediación, intervención y derivación profesional.

14 Dirección: Paseo Bulnes 79, Metro Moneda. HUMAN BUSINES Directora Académica: Sra. Leonor Herrera L. Coordinadora Comercial: Srta. Carolina Tortella N.