GUIÓN DOCENTE. SUBTÓPICO: Leyenda, poesía, sonido, uso de las tecnologías de la información y comunicación.
|
|
- Lorenzo Quintero Fuentes
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 GUIÓN DOCENTE TÓPICO: Antología. SUBTÓPICO: Leyenda, poesía, sonido, uso de las tecnologías de la información y comunicación. ALCANCES DEL PROYECTO: El alumno creará un audio-antología para integrar una serie de leyendas y refranes propios del uso popular grabados con su propia voz a través del uso de software. TÍTULO DEL PROYECTO: Concurso de audiolibros! GRADO: 4 º de primaria DURACIÓN: 7 sesiones. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Estándares curriculares SEP Campo de formación: Lenguaje y comunicación 2.2 Escribe una variedad de textos para una audiencia específica con diferentes propósitos comunicativos. 2.6 Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional. Competencias del Programa Sunrise Ámbito de aprendizaje: Primera lengua. COMPETENCIA 9: Redactar de manera autónoma y estructurada textos literarios y no literarios, con una extensión mínima de tres párrafos, conformados por cinco o seis oraciones completas.
2 1.15 Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación. 5.6 Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto. 5.9 Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. 2.2 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente. COMPETENCIA 2: Relatar, narrar y recitar fluida y coherentemente sucesos cercanos, historias, experiencias personales, fantasías, cuentos, leyendas, mitos, fábulas y poemas, de creación propia y ajena. COMPETENCIA 12: Explorar, valorar y expresar el significado de trabalenguas, adivinanzas, dichos, chistes, canciones, coplas, versos, mitos y leyendas de la tradición oral, así como cuentos, poemas, fábulas, obras teatrales y novelas breves. COMPETENCIA 4: Tecnología Utilizar medios y entornos digitales para desarrollar productos innovadores de manera colaborativa, que apoyen el aprendizaje individual, contribuyan al aprendizaje de otros, fomenten conductas éticas y favorezcan la comunicación. INDICADORES: PISTA No. 1 Comprende cómo surge una leyenda y un refrán. Escribe leyendas a partir de sus características principales, planificando personajes y acciones principales. Compone refranes a partir de sus características principales.
3 PISTA No. 2 Reconstruye de manera oral las narraciones leídas o escuchadas individualmente y en equipo. Recita leyendas y refranes con correcta dicción y adecuando: entonación, gestualidad y cambio de voz según la emoción. Elabora colectivamente una antología de leyendas. Compila los textos de creación individual y colectiva PISTA No. 3 Identifica las propiedades de la voz. Identifica los elementos para realizar una audio- RETO Graba en audio una Manipula software indicado (Audacity). PROCEDIMIENTO: MISIÓN Para comenzar la actividad el alumno debe dar clic en Aulaquest de Aula24horas con el título Concurso de audiolibros y dar clic en el menú Misión. El alumno juega el rol de escritor concursante que participa en un concurso para crear el audio de una antología de leyendas y refranes, en apoyo a las personas con discapacidad visual. El material deberá enfocarse al uso de la tradición oral y deberá ser grabado en un CD para su presentación en el concurso. Es importante hacer énfasis en la pregunta generadora del inicio. PREGUNTA GENERADORA: Cómo presentarías un audio-antología de /o leyendas de forma original para que los niños con discapacidad visual pudieran acceder a ellos?
4 ESTRATEGIA Para continuar con la actividad el alumno debe dar clic en el menú Estrategia. En esta sección se le muestra al alumno un panorama general de todas las actividades que tendrá que realizar para lograr el reto. El (la) Profesor (a) formará equipos de 5 alumnos para hacer las actividades. Cada alumno deberá leer la información de las ligas adjuntas sobre las leyendas y los con ayuda de su libro Sunrise de Español, Módulo 5 páginas 9, 33 y 61 crearán una leyenda y un refrán. Posteriormente se reunirán por equipo para leer en voz alta, frente a los integrantes de su equipo, sus leyendas y sus refranes Leerán la página 8 de su libro Sunrise de Español Módulo 5 y el archivo Definición de antología que les ayudará a entender qué es una antología y cómo se integra. Escogerán las leyendas y refranes que integrarán la antología del equipo y participarán en El foro. Criterios para elaborar nuestra Escucharán las cápsulas explicativas, leerán la información correspondiente a las características y componentes de la voz, y a las herramientas previas a la grabación de su CD. Con ayuda de un programa de computadora (Audacity) grabarán su antología y aplicarán lo aprendido sobre las cualidades de la voz para editarla. Las pistas deben seguirse en orden y realizarse cada uno de los productos parciales que hay en ellas. Los materiales utilizados en este proyecto serán: - Una computadora para consultar el Aulaquest - Programa Audacity que deberá estar instalado en las computadoras del salón de medios. Pedir ayuda a la miss de computación para instalarlo desde la siguiente liga: - *El material se especifica en la pista 3.
5 PISTA 1 Para comenzar a desarrollar el material para las personas con discapacidad visual, lo primero que debe realizar el estudiante es un repaso de qué son las leyendas y los refranes, ya que es el tema que exige el concurso. Comenzará por leer con atención la información de los archivos y ligas adjuntas con la información sobre qué son los qué son las leyendas con sus tipos. Además pueden consultar el Refranero mexicano. Ahora podrá practicar sobre los refranes entrando a la Liga anexa. Actividades de refranes. Para conocer de dónde o cómo surge una leyenda, podrá analizar el PDF anexo de Guillermo Tell que contiene un ejercicio. Con la información que obtuvo y con la ayuda de su libro Sunrise de Español, Módulo 5, páginas 9, 33 y 61 deberá crear un refrán y una leyenda. Deberán guardar su texto en el Formato. Mi leyenda y mi refrán. Anexo a esta pista. Si quiere conocer una leyenda mexicana: puede ver la película de la leyenda de la Nahuala. Las actividades para evaluar son: Formato. Mi leyenda y mi refrán. Los tiempos de las actividades los puede marcar el Profesor (a) de acuerdo con su programa. PISTA 2 En esta pista, los estudiantes seleccionarán los materiales para su antología, para ello se reunirán con su equipo para leer frente a los integrantes sus leyendas y refranes creados. Es importante que cada alumno retroalimente a sus compañeros de equipo
6 sobre su forma de leer. Si tiene errores de dicción, pronunciación o entonación deberá leer su texto tantas veces como sea necesario hasta que lo haga de forma fluida, se puede basar en el Formato. Técnicas para dar entonación en la lectura, el cual les muestra una técnica para leer de manera apropiada su texto. Sus compañeros de equipo le dirán si lo hace mejor cada vez. Cuando hayan practicado la lectura leerán la página 8 de su libro Sunrise de Español Módulo 5 y el Archivo. Definición de antología, que le ayudará a entender qué es una antología y cómo se integra. Con base en lo que leyeron, deben elegir entre todos los integrantes del equipo las 3 leyendas y los 3 refranes que integrarán su A través del Foro. Criterios para elaborar nuestra antología un representante del equipo deberá explicar, previo acuerdo con su equipo, por qué eligieron esos refranes y leyendas. La reflexión del estudiante estará llevada por los siguientes puntos: Por qué elegiste esas obras? (Explica si tratan sobre el mismo tema, si son graciosas, si son extensas, si fueron las que más les gustaron por su contenido) Uno de tus criterios tuvo qué ver con cómo leyeron su material? Explica por qué. Las actividades para evaluar son: Participación en el Foro. Criterios para elaborar nuestra PISTA 3 Ahora que eligieron los recursos que compondrán su antología, comenzarán a organizar la grabación, para ello, es importante que consideren dos puntos: las características de la voz y las herramientas e instrumentos que necesitarán para hacer la grabación. Para tomar en cuenta todos los elementos de la voz que debe cuidar en el momento de realizar la antología para niños con discapacidad visual: intensidad, tono, timbre, debe consultar el Artículo. Las características de la voz.
7 Sabías qué? Captamos el 7% del mensaje por las palabras, el 38% por las características de la voz y el 55% por el lenguaje corporal. Para conocer la entonación que le dan a algunos audios de cuentos y leyendas grabados por y para niños, puede consultar El portal. Mil cuentos. Después deberá revisar El archivo. Qué debemos considerar para grabar un audio? Deben crear una lista de cotejo con columnas, en donde verifique si cuenta con todos los elementos considerados de sonido y las herramientas para grabar su antología para el concurso. Las actividades evaluar son: Lista de cotejo. RETO ACHALLAAENGE El alumno grabará con ayuda del programa de computadora Audacity las tres leyendas y los tres refranes que hayan escogido en equipo para formar la Con ayuda del Ebook_tutorial. Edición de sonido con Audacity, modificará la grabación original: el ritmo, tono y velocidad. Además puede apoyarse en La liga. Tutorial de Audacity. El resultado será un archivo de audio con una voz diferente. Puede escuchar un ejemplo de un cuento grabado mediante las voces automatizadas en los programas de audio para las personas con discapacidad visual en la Liga. La serpiente. El ganador del concurso será el equipo o estudiante que presente las grabaciones con
8 el ritmo, tono y velocidad más original. Para elegir al ganador, primero por equipo, todos los integrantes escogerán a uno de ellos como finalista, después por grupo, todos los alumnos del salón votarán por la grabación más original. Debe grabar su antología en un disco e intercambiar una copia a sus compañeros. También puede donarlo a alguna Institución que apoye a las personas con discapacidad. En la Universidad Nacional Autónoma de México cuentan con un programa llamado Presta tu voz, este programa permite al público en general de manera voluntaria, leer y grabar textos para personas con discapacidad mediante un CD o en la red distribuir este material. Las actividades para evaluar son: Grabación de leyendas y refranes con voz normal. Edición de las grabaciones modificando las cualidades del sonido.
9 RUBRICA DE EVALUACIÓN Criterio o categoría Pista Actividad Excelente desempeño Muy buen desempeño Desempeño satisfactorio Desempeño no satisfactorio Score Refranes y Leyendas. 1 Lectura en voz alta. 2 Formato. Mi leyenda y mi refrán Lectura de leyendas Realiza una leyenda y un refrán de acuerdo a la totalidad de información y a las características estudiadas en las ligas y la de su libro Lee con excelente dicción y ritmo el refrán y la leyenda con la entonación adecuada. Realiza una leyenda y refrán contemplando la mayoría de la información y las características estudiadas en las ligas y en su libro Lee con muy buena dicción y ritmo el refrán y la leyenda con la entonación adecuada. Realiza una leyenda o refrán un de acuerdo a la totalidad de información y características estudiadas en las ligas y la de su libro Lee con algunas deficiencias en la dicción y ritmo, su refrán y la leyenda con una entonación poco adecuada. No realiza la actividad o lo hace sin contemplar las características mínimas esenciales para la creación de su refrán o leyenda. No presenta su lectura en voz alta o lee con muchas deficiencias en la dicción y ritmo el refrán y la leyenda con la entonación inadecuada.
10 Antología Foro Criterios para elaborar nuestra antología Realiza las 4 actividades para llegar al análisis en el foro. Lee la página 8 de su libro Lee el archivo Definición de antología Elige con fundamentos teóricos los tres leyendas que integrará su Participa en el foro Criterios para elaborar nuestra antología, bajo la justificación de por qué eligieron esos leyendas. Explica por qué. Realiza 3 actividades para llegar al análisis en el foro. Lee la página 8 de su libro Lee el archivo Definición de antología Elige con fundamento s teóricos los tres leyendas que integrará su Participa en el foro Criterios para elaborar nuestra antología, bajo la justificación de por qué eligieron esos leyendas. Realiza 1 actividad para el análisis del foro. Lee la página 8 de su libro Lee el archivo Definición de antología Elige con fundamento s teóricos los tres leyendas que integrará su Participa en el foro Criterios para elaborar nuestra antología, bajo la justificación de por qué eligieron esos leyendas. No realiza las actividades para llegar al análisis en el foro. Lee la página 8 de su libro Lee el archivo Definición de antología Elige con fundamentos teóricos de los tres leyendas que integrará su No participa en el foro Criterios para elaborar nuestra antología, bajo la justificación de por qué eligieron esos leyendas. Explica por qué.
11 Características del sonido 3 Lista de cotejo. Realiza una lista de cotejo considerando los 3 elementos de la voz y las 6 herramientas para la grabación. Realiza una lista de cotejo considerando 2 de los 3 elementos de la voz y 5 o 4 de las 6 herramientas para la grabación. Realiza una lista de cotejo considerando 1 de los 3 elementos de la voz y 3 o 2 de las 6 herramientas para la grabación. No realiza la lista de cotejo. Tecnología Reto Mi audiolibro Graba los tres tres leyendas de la Modifica la grabación de los tres tres leyendas de la antología, de modo original. Gana el concurso por la grabación más original por medio de la votación. Graba dos dos leyendas de la Modifica la grabación de dos dos leyendas de la antología, de modo original. Queda en segundo sitio en el concurso por la grabación más original por medio de la votación. Graba un refrán y una leyenda de la Modifica la grabación de un refrán y una leyenda de la antología, de modo original. Queda en tercer sitio en el concurso por la grabación más original por medio de la votación. No graba ningún refrán ni leyenda de la No modifica la grabación de los leyendas de la No participa en el concurso por la grabación más original por medio de la votación.
GUIÓN DE PROYECTO PARA EL DOCENTE
GUIÓN DE PROYECTO PARA EL DOCENTE TÓPICO: Obra de teatro de un cuento. SUBTÓPICOS: Redacción de un cuento, Partes de un libreto, Elementos de una puesta en escena. ALCANCES DEL PROYECTO: Al finalizar el
Más detallesGUIÓN DOCENTE. Ciencias
GUIÓN DOCENTE TÓPICO: mapas. SUBTÓPICO: paralelos, meridianos, altitud, latitud, longitud, tipos de mapas, coordenadas y localización de lugares en un mapa. ALCANCES DEL PROYECTO: al finalizar el proyecto
Más detallesANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo:
ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES Ontario Resumen La propuesta curricular de Canadá presenta la Literatura integrada con el curso de Inglés, articulándola a través de sus cuatro componentes: Comunicación
Más detallesEdición de audio. Parte III
Empecemos! En el mundo de la edición multimedia, específicamente en lo que se refiere a audio, encontraremos diversidad de clientes, exigencias y programas. En el caso de los programas de edición, algunos
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL. Objetivos mínimos:
EDUCACIÓN INFANTIL Objetivos mínimos: - Expresar oralmente en árabe: sentimientos, deseos o deseos comprendiendo las intenciones comunicativas de los demás(compañeros y profesor) - Valorar el lenguaje
Más detallesProfesora: Jorgelina Tallei
I Jornadas internacionales sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera 2010 Profesora: Presentación de experiencias en el uso
Más detallesguía para LOS PADRES A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 3 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesguía para LOS PADRES A SU HIJO EN SEGUNDO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SEGUNDO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 2 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesMANUAL BASICO DE WEBEX
MANUAL BASICO DE WEBEX Webex es un servicio de web conferencias y soluciones de colaboración, lo que significa que nos permite crear una conferencia por internet en la cual además de vernos los unos a
Más detallesFICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O UNIDAD EL COMIC, IMAGEN AL SERVICIO DE LA NARRACIÓN SECTOR CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O UNIDAD 2 EL COMIC, IMAGEN AL SERVICIO DE LA NARRACIÓN PROFESORES: SECTOR CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: TIEMPO (semanas y horas pedagógicas): XIMENA
Más detallesguía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SÉPTIMO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SÉPTIMO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 7 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesÍndice Objetivo... 2 Definición y utilidad de Movie Maker... 3 Cómo iniciar Movie Maker?... 3 Elementos de la ventana de Movie Maker...
Índice Objetivo... 2 Definición y utilidad de Movie Maker... 3 Cómo iniciar Movie Maker?... 3 Elementos de la ventana de Movie Maker... 4 Barra de título... 4 Barra o pestañas de opciones... 4 Cinta de
Más detallesPROYECTO CONCURSO TECNOLÓGICO SOY AVELINISTA DE CORAZÓN
PROYECTO CONCURSO TECNOLÓGICO SOY AVELINISTA DE CORAZÓN JUSTIFICACIÓN. El uso de las herramientas tecnológicas ha ayudado a mejorar la calidad de las personas, en la medida en que estas han acortado distancias,
Más detallesInforme de Programación (U.D.I.) Concreción Curricular
Título: Tu opinión cuenta. Informe de Programación (U.D.I.) Justificación: Con esta UDI pretendemos que los alumnos utilicen el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. Con la puesta en
Más detallesDOCUMENTOS COMPARTIDOS CON GOOGLE DOCS
DOCUMENTOS COMPARTIDOS CON GOOGLE DOCS 1. Introducción Los ambientes de aprendizaje acompañados de trabajos colaborativos como estrategia se revierten en actividades de diferente índole (análisis de videos,
Más detalles0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.
0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay
Más detallesguía para LOS PADRES ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES Apoyando a su hijo en PRIMER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 1 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesNIVELES DE COMPETENCIA EN APRENDIZAJE DE LA LENGUA ADICIONAL
NIVELES DE COMPETENCIA EN APRENDIZAJE DE LA ADICIONAL para cada nivel Nivel 1 Respuesta Física Total (RFT) con órdenes básicas. Elegir una imagen adecuada para responder a órdenes o preguntas. Seguir una
Más detallesHERRAMIENTAS DE SOFTWARE HDT
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE HDT El uso frecuente de tecnologías de comunicación, colaboración y organización tales como mensajes de texto, videoconferencias, películas, Internet, blog, foros, wikis, fomentarán
Más detallesNuestra carta al mundo
Boletines Nuestra carta al mundo Qué es boletín? Nuestro público Ventajas y desventajas Consejos para redactar un boletín Sugerencias para redactar un boletín electrónico En el mundo de las organizaciones,
Más detallesGUÍA DEL DOCENTE MÓDULO 2 COMUNICACIÓN INTEGRAL TERCER Y CUARTO GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA CONSULTORA : CELIA VICTORIA DÍAZ CORNEJO
GUÍA DEL DOCENTE V C A M T I R L N Z R L E I C A P L Q Y Z A Q O A F X U P U T T L E R Q S R T F D O S B E S P T E X T O S I I G K I T N E I U K O H J P C C U T D J T I H E A J U M E I H N D F P O F U
Más detallesPara empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México,
Más detallesCuarto grado de Primaria
Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos
Más detallesGuía de los cursos. Equipo docente:
Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así
Más detallesFichas: guías para educadores
Fichas: guías para educadores Descripción general: Nivel: 6 años o menos Duración: de 3 a 5 encuentros Áreas: Conocimiento del Medio Natural y Social, Lenguaje, Artes. Descripción: El grupo selecciona
Más detallesLA TV QUE QUIERO VER"
Manual del Profesor Este manual presenta instrucciones que el profesor puede utilizar para la producción de un video como una actividad de clase. Sin embargo no es requerimiento seguirlo para participar
Más detallesguía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN KINDERGARTEN ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN KINDERGARTEN ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS K Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesTip s para elaborar instructivos con herramientas del procesador de textos Word
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA APRENDER A APRENDER CON TIC FICHA
Más detallesFORMATO PARA LA CERTIFICACIÓN EN TRANSVERSALIDAD. Paso 1: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD
Paso 1: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD MATERIA: SEMESTRE: Análisis y Expresión Verbal H1040 Enero-mayo 2012 PROGRAMAS ACADÉMICOS A LOS QUE SE IMPACTA: FECHA DE ELABORACIÓN: Todos los del campus NOMBRE DE ACTIVIDAD:
Más detallesCapitulo 3. Protocolo y grabaciones
Capitulo 3 Protocolo y grabaciones 3.1 Protocolo de grabación El protocolo de grabación es una parte importante del reconocedor de voz, por que es un documento que ha sido balanceado fonéticamente con
Más detallesMinisterio de Educación Nacional Dirección de Calidad
FORO VIRTUAL GESTION EDUCATIVA 2007 Próximamente estaremos informando la fecha de inicio del foro virtual para que usted pueda participar activamente El foro Educativo Nacional 2007 sobre el tema de gestión
Más detallesTutorial Fotos Narradas
Tutorial Fotos Narradas Prof: Nino, Santiago Fabricio ETR - TIC Región 18. 0 Fotos narradas 3 para Windows Fotos narradas 3 permite crear atractivas narraciones en vídeo a partir de imágenes. Con unos
Más detallesGRADO: QUINTO PERIODO: I FECHA: Agosto 31 Noviembre 23 /12. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo)
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ESTUDIANTE: MAESTRA: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): LITERATURA EJE(S) TEMÁTICO(S) : Géneros literarios 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Página
Más detallesElaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 10 Elaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca Propósito de la sesión Que los estudiantes empleen textos discontinuos para letrar el aula y motivar el cuidado
Más detallesRimas con nombres de nuestros familiares
SEGUNDO GRADO Rimas con nombres de nuestros familiares UNIDAD 2 SESIÓN 04 Propósito de la sesión Hacer uso del lenguaje en su función poética, a partir de los nombres de los familiares de los niños y niñas
Más detallesguía para LOS PADRES ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES Apoyando a su hijo en quinto GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 5 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesTecnología en Ilustración y Publicaciones
Tecnología en Ilustración y Publicaciones Desarrollo de los guiones necesarios (guión literario, guión técnico e story board) para que soporten el proyecto audiovisual y de animación ACCIONES DE FORMACIÓN
Más detallesConclusiones. En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia
Conclusiones En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia de nuestra vida puede ser dramatizada y convertida en un guión. Por eso no es difícil pensar que un medio como
Más detallesLeemos y escribimos poemas para nuestros familiares!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 20 Leemos y escribimos poemas para nuestros familiares! (continuación) Propósito de la sesión Que los estudiantes escriban poemas para relacionarse con el lenguaje estético
Más detallesMACROS. Automatizar tareas a través del uso de las macros.
OBJETIVOS MACROS Definiciones Automatizar tareas a través del uso de las macros. Grabar Ejecutar Manipular macros. Tipos de Macros en Excel Introducción Las operaciones tradicionales que se pueden realizar
Más detallesAPRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS
APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS El Ministerio de Educación del Perú, a través de las Rutas de Aprendizaje,
Más detallesSesión No. 4. Contextualización INFORMÁTICA 1. Nombre: Procesador de Texto
INFORMÁTICA INFORMÁTICA 1 Sesión No. 4 Nombre: Procesador de Texto Contextualización La semana anterior revisamos los comandos que ofrece Word para el formato del texto, la configuración de la página,
Más detallesLas categorías para participar son: Categoría de 6 a 12 años Categoría de 13 a 19 años Categoría de 20 años o más
Reto Biblioteca Digital TELMEX en sus diferentes modalidades invita a su comunidad a celebrar las fiestas decembrinas con un divertido reto tecnológico a través del cual crearán un villancico. Un villancico
Más detallesInternet: Taller de usuario 2010 Apunte Nro. 2. Ashampoo. Extraer música (Desde un CD Audio a la PC)
Internet: Taller de usuario 2010 Apunte Nro. 2 Ashampoo Extraer música (Desde un CD Audio a la PC) Luego de abrir el programa Ashampoo Burning Studio, busque en el menú izquierdo la opción Grabar o Extraer
Más detallesNUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL 1. PROYECTO BLOG (30%) LOS TRABAJOS A REALIZAR PARA EL PRIMER CORTE SON: a) Seleccionan 1 tema de la lista. b) Exploran, indagan e investigan sobre el
Más detallesLos objetivos por los que otros han participado en el Programa TANDEM son:
PROGRAMA TANDEM PREGUNTAS FRECUENTES 1. Por qué TANDEM? Aprender un idioma mediante el Programa TANDEM puede que sea la forma más eficiente y rápida de estudiar un idioma. Por otro lado, la experiencia
Más detallesOrganizador Didáctico del Aprendizaje Fundamentos de Redes
Organizador Didáctico del Aprendizaje Fundamentos de Redes Competencia general: Analiza las redes de información para distinguir su funcionamiento, a partir de los elementos básicos que la componen y el
Más detallesMANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA
MANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA A continuación encontrará los pasos para uso de la Plataforma virtual de la Universidad Para ingresar, ingrese al sitio
Más detallesPROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
1er grado de primaria INDICADORES Lee diversos narrativos, con claridad, fluidez y respetando los signos de puntuación en forma individual, grupal, silenciosa y oral. Recita poemas, trabalenguas, adivinanzas,
Más detallesEnseñar a leer y escribir en el primer ciclo. Implicaciones para la Dirección de la Escuela
Enseñar a leer y escribir en el primer ciclo Implicaciones para la Dirección de la Escuela Enseñar a leer o enseñar a sonorizar? LEER Comprender lo que se lee SONORIZAR Pronunciar el sonido de las letras
Más detallesCOMPETENCIA LECTORA 1
COMPETENCIA LECTORA 1 La competencia lectora se puede definir como la capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto,
Más detallesPresentación oral individual (POI)
SAINT MARY HIGH SCHOOL LIVE TO LEARN, LEARN TO LIVE Departamento de español Materia: Español Prof. Ileana Carvajal Chinchilla Tipo de Prueba: POI IB, III Trimestre 2015 Nivel: 8vo Fecha de entrega de Temario:
Más detallesNos organizamos para elaborar nuestro boletín escolar
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 03 Nos organizamos para elaborar nuestro boletín escolar Para qué usamos el lenguaje cuando nos organizamos para elaborar el boletín? En la actualidad hay mejores posibilidades
Más detalles2º Premio de Innovación Educativa
2 0 0 9 2º Premio de Innovación Educativa TÍTULO: EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA SEGUNDO PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA CATEGORÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO,
Más detalles[Guía N 1 Introducción al Portal WEB de la Universidad Simón Bolívar]
AULA EXTENDIDA El aula extendida es el espacio que ofrece el portal de la universidad para que, a través de la plataforma MOODLE, los docentes mantengan una comunicación online en el proceso enseñanza
Más detallesCUADERNIA 2.0. CÓMO INSTALAR CUADERNIA 2.0 Para instalar Cuadernia debemos seguir los siguientes pasos:
CUADERNIA 2.0 Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica ebooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas
Más detallesTrabajo por proyectos
Trabajo por proyectos V Aunado a las estrategias para conversar y trabajar en equipo, es indispensable que sus alumnos desarrollen habilidades de expresión escrita. Para ello, es recomendable que participen
Más detallesTrabajar con Windows Movie Maker Pasos para realizar un video. Paso a paso 1 Abrir Windows Movie Maker Ir a Inicio. Haga clic en el ícono del programa
Paso a paso 1 Abrir Windows Movie Maker Ir a Inicio Ir a Todos los programas / Programas Hacer un clic al ícono de Movie Maker WIINDOWS MOVIIE MAKER TUTORIAL.. Espere a que se cargue la interfaz de usuario.
Más detallesALGUNAS AYUDAS PARA EL ACCESO AL AULA DIGITAL Contenido
ALGUNAS AYUDAS PARA EL ACCESO AL AULA DIGITAL Contenido Tabla de contenido 1 INFORMACIÓN PERSONAL... 2 1.1 Cómo ingresar al Aula Digital?... 2 1.2 Qué hacer si olvida su contraseña?... 2 1.3 Qué veo cuando
Más detallesNos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje
Más detallesManual de Usuario Sitio Web de la Red Federal de Capacitación
Manual de Usuario Sitio Web de la Red Federal de Capacitación 1 TABLA DE CONTENIDOS INTRODUCCIÓN... 3 NAVEGACIÓN... 4 MENÚ PRINCIPAL... 6 INICIO... 6 INSTITUCIONAL... 7 FORO... 9 PRODUCTOS... 9 AGENDA...
Más detallesPrograma: Taller de Webquest. Integración de las TIC en educación básica mediante el uso de las Aulas de Medios
Programa: Taller de Webquest Integración de las TIC en educación básica mediante el uso de las Aulas de Medios Objetivo principal Emplearán la estrategia denominada Webquest como una alternativa metodológica
Más detallesManual del Alumno de la plataforma de e-learning.
2 Manual del Alumno de la Plataforma de E-learning 3 4 ÍNDICE 1. Página de Inicio...7 2. Opciones generales...8 2.1. Qué es el Campus...8 2.2. Nuestros Cursos...9 2.3. Cómo matricularme...9 2.4. Contactar...9
Más detallesPSI Gestión es un sistema multiusuario que le permite 2 tipos de configuraciones:
CARACTERISTICAS DEL SISTEMA PSI Gestión es un sistema multiusuario que le permite 2 tipos de configuraciones: Sólo Servidor: Una sola computadora con el sistema instalado en modo Administrador. Pueden
Más detallesPresencia de los Objetivos de aprendizaje de las Bases curriculares en cada módulo
EJE: ESCRITUR A EJE: COMUNICACIÓN ORAL Módulo LITERATURA Presencia de los Objetivos de aprendizaje de las Bases curriculares en cada módulo 1 BÁSICO 2 BÁSICO LITERATURA 7. Leer independientemente y familiarizarse
Más detallesContacto. Primeros pasos en MiAulario. Curso de Formación. Primeros pasos en MiAulario
Contacto Curso de Formación Primeros pasos en MiAulario Centro Superior de Innovación Educativa Hezkuntza Berrikuntzaren Goi Mailako Ikastegia Edificio Sario, Módulo 2-1ª Planta aulariovirtual@unavarra.es
Más detallesGuía para la producción de Audiolibros
Guía para la producción de Audiolibros AUTOR: MARA LIS VILAR Supervisión: Daniel Zappalá Revisión: Miriam Suchodolski, Mariano Ambrogetti QUÉ SON? CÓMO Y QUIÉNES LOS UTILIZAN? Un audiolibro es la grabación
Más detallesManual de uso de la plataforma para monitores. CENTRO DE APOYO TECNOLÓGICO A EMPRENDEDORES -bilib
Manual de uso de la plataforma para monitores CENTRO DE APOYO TECNOLÓGICO A EMPRENDEDORES -bilib [Manual de uso de la plataforma para monitores] 1. Licencia Autor del documento: Centro de Apoyo Tecnológico
Más detallesTERMINOS DE USO DE LOS SITIOS WEB PROPIEDAD DE COMERCIALIZADORA SIETE S.A. DE C.V
TERMINOS DE USO DE LOS SITIOS WEB PROPIEDAD DE COMERCIALIZADORA SIETE S.A. DE C.V El sitio web www.gruposiete.com.mx es propiedad de Comercializadora Siete S.A de C.V. Este sitio como todos aquellos que
Más detallesMANUAL DE NAVEGACIÓN DEL SIIA-WEB versión 1.0. http://148.216.31.29:8080/siia/ PRONAD
MANUAL DE NAVEGACIÓN DEL SIIA-WEB versión 1.0 http://148.216.31.29:8080/siia/ PRONAD II C o n t e n i d o 1 Tabla de contenido C o n t e n i d o... I 1. Bienvenido...III 2. Antes de Comenzar...III 3. Iniciando
Más detallesMUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar)
MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar) Estos cuestionarios fueron desarrollados por Project MUSE, como parte de Project
Más detallesFUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
Más detallesNOMBRE DE LA ACTIVIDAD Creación de un anuncio publicitario. AUTOR/A Viviam Araica Amador. APARTADO (según el MCER) Conocimiento sociocultural
FECHA DE ENVÍO: 10/12/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Creación de un anuncio publicitario AUTOR/A Viviam Araica Amador APARTADO (según el MCER) Conocimiento sociocultural NIVEL B2 Avanzado TIPO DE ACTIVIDAD
Más detallesEl premio no valorará tanto la calidad literaria o gráfica de las obras presentadas, como la historia que hay detrás.
Premio Vida Activa Consejos para elaborar los Testimonios de Vida Activa. Estos consejos son sólo sugerencias que puedan facilitar la realización de los testimonios, en ningún caso son normas a seguir
Más detallesManual Operativo Sistema de Postulación Online
Manual Operativo Sistema de Postulación Online Este Manual está diseñado en forma genérica para apoyar el proceso de postulación en línea, las Bases de cada Concurso definen los requerimientos oficiales
Más detallesPROYECTO RADIO LOS PICOS
PROYECTO RADIO LOS PICOS OBJETIVOS Fomentar y trabajar la comprensión y expresión oral (dicción, expresión, comunicación de ideas, tono adecuado, vocalización) Fomentar el hábito de escucha como forma
Más detallesCOORDINADORES De Titulación y de Curso
COORDINADORES De Titulación y de Curso Margarita Marín y Equipo Multidisciplinar Unidad de Innovación y Calidad Educativas U C L M Junio de 2009 universitaria La actual reforma estructural en la que se
Más detallesVisor de presupuestos en Android
Visor de presupuestos en Android NEODATA tiene el placer y el orgullo de darle la bienvenida al nuevo Visor de presupuestos, esta herramienta fue diseñada pensando en la necesidad de acceder a presupuestos
Más detallesContenidos generales INGLÉS
Colegio Salesiano san Juan Bosco Contenidos generales INGLÉS Contenidos ESO 1 Bloque 1. Escuchar hablar y conversar. - Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con las actividades de
Más detallesR E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños?
R E S P O N S A B I L I D A D EDAD: 5-6 AÑOS Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente.
Más detallesElena Walsh. Título de la experiencia: Aprender a leer y a escribir con poemas de María
Título de la experiencia: Aprender a leer y a escribir con poemas de María Elena Walsh Nombre del docente: Lidia Salvatierra Datos de la escuela: Escuela nº 845, El Rosillo, Taco Pozo, provincia de Chaco.
Más detallesPor más insignificante que sea lo que debes hacer, esmérate en hacerlo lo mejor que puedas, como si fuera la cosa más importante
Empecemos! En este tema puedes seguir aprendiendo y conociendo todo lo relacionado a la clasificación del software, sus funciones en el control de los dispositivos de la computadora y las diferentes aplicaciones
Más detallesCuidamos las plantas y animales de nuestra localidad
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 29 Cuidamos las plantas y animales de nuestra localidad En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los cuidados que deben recibir las plantas y los animales de su
Más detallesPropuesta de Portal de la Red de Laboratorios Virtuales y Remotos de CEA
Propuesta de Portal de la Red de Laboratorios Virtuales y Remotos de CEA Documento de trabajo elaborado para la Red Temática DocenWeb: Red Temática de Docencia en Control mediante Web (DPI2002-11505-E)
Más detallesCurso Superior de Escritura Creativa
Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Curso Superior de Escritura Creativa Curso Superior de Escritura Creativa Duración: 180 horas Precio: 150 * Modalidad: A distancia * Materiales didácticos,
Más detallesCAPÍTULO VI PREPARACIÓN DEL MODELO EN ALGOR. En este capítulo, se hablará acerca de los pasos a seguir para poder realizar el análisis de
CAPÍTULO VI PREPARACIÓN DEL MODELO EN ALGOR. En este capítulo, se hablará acerca de los pasos a seguir para poder realizar el análisis de cualquier modelo en el software Algor. La preparación de un modelo,
Más detallesLeamos: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes de inicial el
Leamos: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes de inicial el Aprendizaje Fundamental referido a la comunicación oral y escrita? Estimados amigos, hemos culminado el primer módulo de formación sobre las
Más detallesGrade 4. Personal Narrative Writing Rubric. Spanish Version
Grade 4 Personal Narrative Writing Rubric Spanish Version Calificación de 1 La narración demuestra un desempeño muy limitado en escritura. La forma o estructura de la narración no es apropiada al propósito
Más detallesGUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6
GUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6 Esta guía representa los pasos a seguir por el alumno desde la aceptación en un curso Moodle hasta su posterior utilización, pero antes de explicar la forma de acceder y
Más detallesPLANIFICACIÓN ANUAL 2014
EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 2º años Básicos PROFESOR: Cristina
Más detallesNUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
NUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR La escuela tiene como tarea fundamental incorporar a sus alumnos y alumnas a la cultura de lo
Más detallesManual para para becarios CONACYT de CIATEQ Registro de CVU
Introducción Al ingresar a estudiar un Posgrado con nosotros, todos los estudiantes, deben generar el CVU (Currículum Vitae Único) ante CONACYT, este es un requisito que todos deberán cumplir para poder
Más detallesLenguaje y Comunicación Historias de vida
Subsector: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB5 (7º básico) ODEA 2: Aprendizaje esperado: Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas. Relación con el currículo Sector de
Más detallespunto, es que los criterios de evaluación de las medidas antes citadas se ajustan a las medidas señaladas para la toma del indicador VTD.
CONSULTA Para esta Comisión es muy importante conocer los comentarios sectoriales relacionados con el contenido del entregable presentado por la firma Iteco en el marco del Contrato 038 de 2014, para avanzar
Más detallesLenguaje y Comunicación Me gusta la poesía
Subsector: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB3 (5º básico) ODEA 3: Aprendizaje esperado: Identifican y utilizan en textos poéticos diferentes aspectos de los textos poéticos como: silueta, fonética, figuras
Más detallesOBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA:
Literatura del instrumento Tuba OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA: Es una realidad que cualquier profesor o profesora, después de impartir la docencia durante años, observa que en muchos
Más detallesAMPLIANDO EL USO DEL EL CORREO ELECTRÓNICO: ARCHIVOS ADJUNTOS
AMPLIANDO EL USO DEL EL CORREO ELECTRÓNICO: ARCHIVOS ADJUNTOS Revisar y responder el correo electrónico enviando documentos adjuntos. Al finalizar podrás enviar un correo con un documento adjunto. Además
Más detallesCOMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL COMPETENCIAS BÁSICAS Según lo establecido en el R.D. 1393/2007 de 29 de octubre, se garantizaran, como mínimo las siguientes competencias básicas, en el caso
Más detallesCORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS CENTRO TUTORIAL GIRARDOT LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA TESIS DE GRADO XII SEMESTRE GIRARDOT 2009 PROPUESTA DE ACCIÓN
Más detallesHerramientas Tecnológicas de Productividad
Herramientas Tecnológicas de Productividad 1 Sesión No. 7 Administración del tiempo y productividad personal Objetivo: Al término de la sesión, el alumno utilizará herramientas para la administración del
Más detalles