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2 The flipped classroom: otra moda pedagógica? JAVIER TOURON Facultad de Educación y Psicología Barcelona, Febrero, 2015

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4 Qué pasa en la clase cuando habla el profesor? 25% 25% Activamente desconectados la vida le da a las personas muchas razones para ello Pasivamente desconectados Te miran, incluso te piden que des la clase, lo que les proporciona un tiempo sin reto Intentan escuchar y seguir el ritmo Solo entienden un % de lo que han oído Te atienden No se atreven a pedir aclaraciones Invierte tu enseñanza y haz que el aprendizaje sea activo y personal para todos Confiados, tranquilos y siguiendo el ritmo del profesor Ya se lo sabe 20% 15% 10% 5% Hablar a toda la clase puede reducirse a este éxito traducido y adaptado por javiertouron.es

5 no te parece un rollo? Esto para qué servirá? por qué repite lo mismo tres veces? Menudo sopor! De mayor quiero ser como él Un libro, un profesor, una lectura, muchos alumnos en actitudes diversas

6 El conocimiento se Los estudiantes Los estudiantes están El profesor es un Solo los estudiantes se El rol del profesor es transmite del docente activamente implicados construyen el reciben la información Profesor y estudiantes transmisor de contemplan como en el aprendizaje asesorar y facilitar al estudiante conocimiento de modo pasivo aprenden juntos información aprendices

7 Qué significa la alfabetización digital en la era conceptual? La capacidad de: Buscar rápidamente y evaluar grandes cantidades de información La capacidad de: Crear documentos multi-modales que combinen texto, gráficos, vídeo y audio Crear itinerarios de lectura coherentes a través de conjuntos complejos de textos enlazados Crear y mantener perfiles en línea dinámicos y gestionar redes sociales grandes y complejas Establecer rápidamente las conexiones entre las ideas y los dominios muy dispares Tomar y editar fotos digitales y video Explorar y navegar por el mundo en línea e interactuar en entornos virtuales La capacidad de proteger los datos personales de los abusos de otros

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11 «Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza del espacio del aprendizaje en grupo al espacio individual, de modo que el espacio del grupo se transforma en un entorno de aprendizaje dinámico, interactivo, en el que el profesor guía a los estudiantes mientras estos aplican los conceptos y se implican creativamente en la

12 Ambiente flexible Las aulas Flipped permiten una gran variedad de modos de aprendizaje; ambientes flexibles en los que los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden. Además, los educadores son flexibles en sus expectativas respecto al tiempo que los alumnos necesitan para su aprendizaje y a cómo son evaluados. Cultura de aprendizaje En el modelo de aprendizaje Flipped, hay un cambio deliberado de un aula centrada en el profesor a un enfoque centrado en el estudiante, donde el tiempo de clase es para explorar temas con mayor profundidad y para la creación de oportunidades de aprendizaje más ricas, a través de diversas pedagogías centradas en el estudiante. Contenido intencional Los profesores Flipped continuamente están pensando en cómo se puede utilizar el modelo de aprendizaje Flipped para ayudar a los estudiantes a adquirir una comprensión conceptual, así como la fluidez de procedimientos. Educadores profesionales El papel de los educadores profesionales es aún más importante y a menudo más exigente en un aula invertida que en una tradicional. Durante el tiempo de clase, los maestros observan continuamente a sus alumnos proporcionándoles información relevante en el momento, así como la evaluación de su trabajo.

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14 Bloom y la clase inversa Tiempo Habilidades de pensamiento de Orden Superior (HOTS) empleado en el aula Actividades en clase Enseñanza en casa Crear Evaluar Analizar Aplicar Comprender Recordar Habilidades de pensamiento de Orden Inferior (LOTS)

15 Flipped Classroom en dos Esc uela Cas a Clase Tradicional Ocurre primero: Exposición Tarea para casa Ocurre después: Hacer la tarea palabras Clase Inversa Ocurre primero: Cas a Esc uela Ver vídeos instructivos Escuchar podcasts del profesor Completar evaluaciones breves para comprobar la comprensión antes de la clase Ocurre después: Trabajo en clase conjunto con el profesor y los compañeros (lo que antes era la tarea) Los profesores pueden ofrecer ayuda individual

16 La Clase Inversa Los estudiantes Objetivo se preparan para participar en las actividades de clase La clase inversa Los estudiantes practican aplicando las cuestiones clave con feedback del profesor Objetivo EN CLASE Los estudiantes Objetivo comprueban su conocimiento y extienden su aprendizaje FUERA DE CLASE Adaptado de:

17 Tomado de: Adaptado por equipo Theflippedclassroom Modelo tradicional Instrucción por parte del profesor Asimilación de la Instrucción por parte del estudiante Tiene lugar durante la clase Modelo flipped Los estudiantes reciben la instrucción a través de medios indirectos (vídeo u otros) Asimilación de la instrucción por parte del estudiante Tiene lugar antes de la clase El estudiante realiza una actividad para mejorar la asimilación El estudiante realiza actividades para mejorar el aprendizaje Deberes o Tareas para consolidar lo aprendido Tiene lugar fuera de la clase El profesor es el apoyo para consolidar el aprendizaje Tiene lugar durante la clase

18 La flipped classroom NO es: Sinónimo de vídeos online Un procedimiento para reemplazar a los profesores por vídeos Un curso online Un modelo para que los estudiantes trabajen a su antojo sin estructura o dirección alguna Que los alumnos se pasen todo el tiempo de la classe delante de una pantalla Hacer que los alumnos trabajen solos

19 La flipped classroom SÍ es: Un medio por el que los alumnos ausentes pueden seguir el ritmo de desarrollo de las materias Una clase en la que el contenido está permanentemente archivado para que los alumnos lo utilicen en acciones de repaso, recuperación, etc. Una clase, en suma, en la que los alumnos pueden tener una educación personalizada real

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22 El 75 % de los estudiantes de secundaria y bachillerato están de acuerdo en que el aprendizaje inverso sería un buen enfoque 32% para mejorar su aprendizaje, con un de esos estudiantes que están fuertemente de acuerdo con esa idea. The Flipped Learning model and talent development in schools Javier Tourón University of Navarra Raúl Santiago University of La Rioja

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