PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN PRIMARIA - 6º CURSO

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ETAPA-CURSO 1 OBJETIVOS EDUCACIÓN PRIMARIA - 6º CURSO -Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. -Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. -Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones artísticas. -Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea. -Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones artísticas. -Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. -Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música. -Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal como andaluz. -Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Andalucía y de otros pueblos y culturas; colaborar en la conservación y enriquecimiento desde la interculturalidad. 2 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN U. 1Y 2 MÚSICA: "MÁS QUE BACH Y BROMAS MUSICALES". U. 1 Y 2 PLÁSTICA: "3,2,1... ACCIÓN! Y ARTE EN MOVIMIENTO" U. 3 Y 4 MÚSICA :"DÉJATE LLEVAR POR EL RUBATO Y SONIDOS Y COLORES" U. 3 Y 4 PLÁSTICA :"ACTION PAINTING Y EN PANTALLA " U.5 Y 6 PLÁSTICA:"MENINAS Y PUBLICITARTE". U.5 Y 6 MÚSICA:"ENTRE BAMBALINAS Y NO PUEDO VIVIR SIN LA MÚSICA! "

2 3 CRITERIOS METOLÓGICOS -El centro es bilingüe, por lo que promueve la adquisición y el desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado, mediante el aprendizaje integrado de los contenidos en el área de educación artística en dos lenguas: la materna y una lengua extranjera inglés. De este modo las destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir se desarrollan en dos lenguas. (esta metodología se llevará a cabo en las actividades plásticas que se impartirá en inglés). -Se llevará a cabo la metodología detallada, siempre atendiendo a la secuenciación CIL. -Todo el alumnado participará en las audiciones programadas durante el curso escolar atendiendo a sus habilidades y competencias.las audiciones que se realizarán y atenderán a las diferentes fiestas y celebraciones culturales propias de nuestro pueblo y de nuestra identidad. -Se llevarán a cabo propuestas vinculadas a la atención a la diversidad, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado(ya que hay alumnos que acuden al conservatorio o escuelas de música), para favorecer la capacidad de aprender por sí mismos, a través de metodologías como el ensayo-error; promoviendo actividades que favorezcan el trabajo en equipo. -Para la atención a la diversidad con alumnos con dificultades de aprendizaje, se utilizarán fichas de refuerzo de menor complejidad y técnica del alumno tutor y con los alumnos de altas capacidades o con mayores estudios musicales se utilizarán fichas de mayor complejidad o se llevará a cabo un programa de enriquecimiento. 4 RECURSOS DIDÁCTICOS Libro del alumno/a: 6º de plástica y música editorial Edebé. Instrumentos de pequeña percusión Reproductor CD Flauta dulce Fichas fotocopiables Teclado eléctrico Lámina de instrumentos Audición de cd propia y aportada por el alumno. Materiales diversos (papel, tela, arena, sal, hojas, útiles de colorear,.) 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Educación audiovisual: -Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento siguiendo unas pautas establecidas. -Acercarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos, teniendo en cuenta las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, comprendiendo de manera crítica su significado y función social como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales, siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de las adquiridas. -Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento, utilizándolas para la ilustración de sus propios trabajos. 2.Expresión artística -Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características con un lenguaje plástico y creativo

3 en sus producciones. -Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas. -Demostrar la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones. -Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de Internet para obtener información que le sirva para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros. -Imaginar, dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio artístico de Andalucía, eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos con los materiales necesarios. -Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. 3.Dibujo geométrico. -Identificar conceptos geométricos de la realidad que le rodea relacionándolos y aplicándolos al área de Matemáticas. - Innovar en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo técnico, apreciando la utilización correcta de estos. 4.La escucha -Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del sonido de manera que sirvan como marco de referencia para creaciones propias y conjuntas con una finalidad determinada. -Analizar y discutir la organización de obras musicales andaluzas sencillas, valorando críticamente los elementos que las componen e interesándose por descubrir otras de diferentes características. -Interpretar obras variadas de nuestra cultura andaluza y otras que se integran con la nuestra, valorando el patrimonio musical y conociendo la importancia de su mantenimiento y difusión aprendiendo el respeto con el que deben afrontar las audiciones y representaciones. 5.La interpretación musical -Valorar las posibilidades que nos ofrece la voz como instrumento y recurso expresivo, haciendo uso de ella como elemento de comunicación, de sentimientos, ideas o pensamientos. -Planificar, diseñar e interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de repetición, variación y contraste, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección. -Indagar en los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas que nos ofrecen. 6.La música el movimiento y la danza. -Inventar y crear, con matiz andaluz, danzas, coreografías e interpretación de musicales grupales complejas, utilizando las capacidades expresivas y creativas que nos ofrecen la expresión corporal, disfrutando en su interpretación y valorando el trabajo en equipo. 6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN -La modalidad es de EVALUACIÓN CONTÍNUA y GLOBAL. -Los resultados de la evaluación del área de educación artística irán acompañados de una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias: INSUFICIENTE: 1, 2, 3, 4. SUFICIENTE: 5. BIEN: 6. NOTABLE: 7,8. SOBRESALIENTE: 9,10. -Los resultados sobre el grado de desempeño de las competencias de esta programación se centrarán en el nivel competencial A1-A2. -Instrumentos educativos que se utilizan en esta área:

4 Al finalizar la evaluación, se hará una media de todos los instrumentos para obtener una calificación numérica del área, reflejada anteriormente. El equipo docente es su labor educativa puede utilizar los tipos de instrumentos educativos que consideren apropiados para su alumnado, entre otros citamos. TRABAJO INDIVIDUAL: Es un dossier dónde se recogerán las distintas actividades realizadas por los alumnos(cuaderno lenguaje musical-fotocopias-libro). En él se podrán añadir fichas de clase, actividades realizadas en casa, trabajos o actividades voluntarias realizadas por el alumno. Esta herramienta nos servirá para evaluar indicadores relacionados con el interés del alumno, la limpieza y el orden con el que presenta sus trabajos o la capacidad del alumno para aprovechar el tiempo de trabajo que se le facilita para realizar las actividades. FICHA DE EVALUACIÓN: Se realizará fichas de evaluación por unidad o unidades, compuesta por ejercicios donde se trabaje los contenidos dados en la unidad o unidades.(puede no realizarse en alguna evaluación). TRABAJO EN GRUPO (PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN)-ACTITUD: actividades las cuales son realizadas en pequeño o gran grupo(utilizando o no el método científico, dependiendo del tipo de actividad). LÁMINAS: se evaluará las láminas o trabajos programados en cada trimestre con unos indicadores para evaluar. CANTO: se evaluará el canto realizado por los alumnos siguiendo unos indicadores de evaluación (este criterio nunca será suspendido por el alumno obteniendo como nota mínima un 6. FLAUTA: se evaluará la flauta siguiendo unos indicadores de evaluación (a través de rúbricas) OBSERVACIÓN DIRECTA: rúbrica con indicadores donde se tendrá unos items establecidos en los criterios de corrección. 7 CRITERIOS DE CORRECCIÓN A.FICHAS DE TRABAJO O EVALUACIÓN: Se realizará un control por Evaluación a excepción de que el equipo de profesores considere oportuno otro aspecto. Cada ficha de trabajo o de evaluación servirá para evaluar uno o varios indicadores de los que consta el instrumento anterior. Así que cada indicador será evaluado con una nota comprendida desde el 0 hasta el 10. En dicha ficha cada indicador se puede evaluar con una sola actividad o con varias, su valor tiene que estar comprendido entre el 1 y el 10. Ejemplo: - 1 sola actividad para el indicador (la actividad tiene entre el 0 y el 10). - 2 actividades para un mismo indicador (cada actividad tiene un valor entre el 0 y el 5, y luego se suma. - 3 actividades para un mismo indicador (cada actividad tiene un valor entre 0 y el 3,33 y luego se suma. - Etc. Cada actividad será valorada con: BIEN: El alumno realiza correctamente la actividad, máximo valor de la actividad BIEN MENOS: Tiene un error leve, valor de la actividad es ¾ parte. REGULAR: Tiene un error significativo o varios errores leves, pero demuestra conocer el proceso. El valor de la actividad es ½. MAL No realiza la actividad o tiene varios errores significativos, su valor es 0.

5 B.- TRABAJO INDIVIDUAL: Los trabajos del alumno recogidos (cuadernillo de lenguaje musical -fotocopias) serán evaluados una vez por evaluación. Para calificar dicho instrumento se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -mala presentación(5 puntos) -falta de contenido(5 puntos) La calificación final se pondrá en un instrumento en Qe. Dentro del portafolio el trabajo evaluado será el cuadernillo de lenguaje musical que se evaluará según lo citado anteriormente. La no entrega de este cuadernillo se evaluará con un 4.La entrega tardía de este cuadernillo tendrá como nota máxima un 6.Aquellos alumnos que no entreguen adecuadamente este cuadernillo tendrán como nota máxima en artística un 7. C.LÁMINAS: Las láminas serán calificadas con una nota máxima de diez: Se seguirán los siguientes criterios: (1punto): puntualidad: El profesor/a determinará una fecha límite para la entrega de una lámina. (2 punto) limpieza: El profesor calificará la lámina en función de la limpieza y orden. (1 punto) coloreado. (1 punto) originalidad/recortado: Se valorará si incluye alguna novedad. Si es de un nivel superior a los alumnos, si combina varios bloques de contenidos. Si la lámina presenta evidencia de sr un trabajo único que no es copia de ningún otro trabajo. (5 punto) técnica: que se ajuste a todo lo que se le pide en la lámina. Cuando las láminas (o el libro) sea entregado fuera de plazo podrán obtener como nota máxima un 6. D.CANTO: (puede no evaluarse en algún trimestre) La interpretación con la voz será calificada con una nota máxima de ritmo e interpretación de una melodía (poco afinado). -8 ritmo e interpretación de una melodía (afina más de un fragmento) -10: ritmo e interpretación de una melodía totalmente afinada. E.TRABAJO EN GRUPO: (puede no evaluarse en algún trimestre) Se utilizará una rúbrica para este criterio de corrección donde se evaluarán: 1-Las actividades que serán valorada con: BIEN: El alumno realiza correctamente la actividad, máximo valor de la actividad BIEN MENOS: Tiene un error leve, valor de la actividad es ¾ parte. REGULAR: Tiene un error significativo o varios errores leves, pero demuestra conocer el proceso. El valor de la actividad es ½. MAL No realiza la actividad o tiene varios errores significativos, su valor es si trabaja o no en grupo a través de la observación directa. Las actividades complementarias realizadas en esta materia serán consideradas como actividades grupales. ( se evaluarán con un 10 si la participación del alumno es activa y si cumple todos los indicadores estipulados en este instrumento de evaluación). F.FLAUTA: La interpretación de la flauta será calificada con una nota máxima de 10. Es requisito indispensable para aprobar la flauta, la interpretación como mínimo de un tema musical por Evaluación. Se tendrá en cuenta la digitación y el tiempo: - Se corregirá de la siguiente forma: -Insuficiente: La digitación no es la correcta y el ritmo no es el adecuado. -Suficiente: En algunos de los dos aspectos evaluados comete cinco fallos. - Bien: En algunos de los dos aspectos evaluados comete de tres a cuatro fallos.

6 -Notable: En algunos de los dos aspectos evaluados comete dos fallos. -Sobresaliente: La digitación y el ritmo es el adecuado. G.OBSERVACIÓN DIRECTA DEL ALUMNO EN CLASE: Rúbrica con indicadores donde se tendrá en cuenta los siguientes items: -Material necesario. -Presentación de trabajos en tiempo establecido. -Atención en clase. -trabajo en aula. -Participación en clase. -Respeto hacia miembros del grupo -Participación de trabajos en grupo. -Trabajos voluntarios. Un alumno que cumpla con 10 u 11 de estos requisitos obtendrá un 10 en actitud; entre 8 y 9, un 7.5; entre 6 y 7, un 5; entre 4 y 5, un 2.5; y entre 0 y 3, un 0. OBSERVACIÓN DE LA MATERIA: Los alumnos que `pertenezcan a la escolanía del centro se le puntuará con un punto extra en cada uno de los trimestres del curso. 8 RECUPERACIÓN DE LA MATERIA -La presentación de las láminas no realizadas o suspendidas. -Interpretación de pieza musical con la flauta dulce (realizará las estudiadas en clase). -Realización del cuadernillo/fotocopias/fichas de lenguaje musical perfectamente cumplimentadas.