IDEAS ESTRATÉGICAS CLASIFICACIÓN. Definición:

Transcripción

1 IDEAS ESTRATÉGICAS CLASIFICACIÓN Es la habilidad para clasificar la información de acuerdo a su pertenencia, ayuda a la conceptualización y a la comprensión de la información recibida. Alta formación de conceptos Más amplio criterio Mejor manejo de la información Menor confusión cuando se maneja información nueva Mayor compresión Más vocabulario Permite poner en orden las ideas y formar una estructura mental lógica Jugar juegos de mesa que requieran clasificar, como por ejemplo: scrabble, rummy, dominó, cartas, backgammon, pictionary. Después de hacer alguna lectura, hacer una lista de palabras y clasificarlas con algún criterio previamente establecido. ORIENTACIÓN Habilidad relacionada con la orientación espacial y temporal que permite que la información se organice de acuerdo a un sistema lógico Mayor eficacia en la realización de tareas Incremento en la puntualidad Mejora en el manejo del tiempo, por ejemplo para la utilización del reloj, calendario, agendas Mejora en el manejo del espacio, por ejemplo en la utilización de la brújula y de mapas Incremento en la eficacia de actividades en las que se requiera aplicar una metodología específica y la ubicación espacio- temporal

2 Utilizar una agenda como un hábito constante Colocar en el lugar de estudio en casa un corcho, post it y cualquier otro material que permita trabajar con mayor organización en la ejecución de las tareas. PLANEACIÓN Habilidad para transformar las ideas recibidas y visualizar las situaciones a mediano y largo plazo Es más posible visualizar cambios con anticipación Mayor eficacia en el logro de objetivos Disminución de situaciones inciertas o ambiguas Mayor capacidad para establecer planes de contingencia Buena perspectiva en geometría y algebra Incrementa la eficiencia para preverlas consecuencias a mediano y largo plazo de las acciones realizadas Mayor habilidad para establecer inferencias Jugar juegos de mesa que impliquen establecer estrategias para ganar. Redactar cuentos cortos. ANALOGÍAS Es la habilidad para entender relaciones entre ideas o significados de palabras Buena lectura de comprensión Establece relaciones y hace inferencias rápidamente Establece comparaciones entre conceptos o ideas Saca conclusiones propias Buena capacidad analítica Ver películas de misterio o suspenso ya que en ellas existen muchas analogías, procurando, por supuesto, observar los detalles ocultos y la información entre líneas. Hacer crucigramas.

3 PROGRESIÓN NUMÉRICA Habilidad para comprender sistemas de información y la relación de los números entre si Es importante en el seguimiento de instrucciones y en general para la comprensión. Comprensión de sistemas numéricos Buena ubicación espacial Buena ubicación temporal Comprende la secuencia de una serie numérica Puede trabajar bien con ejercicios de mecanización de los números Hacer ejercicios de series numéricas que vayan de uno en uno, dos en dos, tres en tres y que no necesariamente inicien en el uno. Jugar juegos de baraja. VOCABULARIO Es la habilidad para expresar cualitativa y cuantitativamente conceptos Existen dos tipos de vocabulario: El expresivo y el receptivo, ambos igualmente importantes Buena lectura de comprensión Fluidez verbal Ayuda a la comprensión fácil y rápida de las ideas Cuando no se comprenda una palabra que alguien esté diciendo, preguntar e intentar utilizarla más delante hasta que forme parte del vocabulario Jugar adivinanzas SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES Es la habilidad para comprender un sistema de información verbal extenso

4 Facilidad para comprender los procedimientos de tareas relativamente complejas Buena ubicación espacial Buena ubicación temporal Buena lectura de comprensión Facilidad para ejecutar tareas que impliquen una secuencia Enriquecer constantemente el vocabulario Bailar, ya que es una excelente estrategia para ayudar a la mente a seguir secuencias y a ubicarse espacial y temporalmente RAZONAMIENTO LÓGICO Habilidad para analizar las implicaciones de la información presentada Esta habilidad es importante porque permite realizar un análisis lógico y estructurado y llegar a conclusiones Pensamiento secuencial, lógico y estructurado Buena habilidad para inferir información Puede construir información a partir de la ya conocida Es más sencillo desempeñarse bien en asignaturas que requieran la construcción de pensamientos nuevos a partir de los ya conocidos, como problemas razonados, ensayos literarios y otros similares Jugar juegos de destreza en formato electrónico Hacer crucigramas DISCRIMINACIÓN Habilidad relacionada con la toma de decisiones que permite enfocar la atención en lo importante y eliminar todos los estímulos que hay alrededor, ser relaciona con la figura fondo y la constancia de objetos en el espacio Es sencillo identificar los conceptos principales en un contexto, por ejemplo en una conversación o una lectura Permite enfocar la atención en los conceptos principales Se trabaja con mayor facilidad en la aplicación de técnicas de estudio relacionadas con la toma de apuntes y subrayado Apoya en la toma de decisiones y en el establecimiento de prioridades Apoya en el manejo adecuado de las reglas gramaticales

5 Trabajar en la identificación de las ideas principales en textos, charlas, conferencias, videos, etc. Armar rompecabezas frecuentemente. JUICIO DE CONCEPTOS Habilidad relacionada con la toma de decisiones, permite clasificar la información y establecer prioridades de acuerdo a ésta Buena formación de conceptos Facilidad para identificar los principios correctos para una buena toma de decisiones Buena clasificación Habilidad para trabajar en situaciones ambiguas o inciertas Jugar juegos de mesa que impliquen clasificación de información, como damas chinas, sratego, pictionary, scrabble, rummy, etc. Realizar ejercicios de comparación entre dos elementos que permitan analizar las igualdades y diferencias. CONCEPTUALIZACIÓN DE HECHOS Habilidad para clasificar los hechos o razones que permitirán tomar una decisión adecuada, establecer prioridades o trabajar bajo presión Facilidad para identificar los criterios principales para tomar decisiones Buen establecimiento de prioridades Eficiencia en el trabajo de proyectos que impliquen clasificar información Facilidad para trabajar en la clasificación de conceptos relacionados con matemáticas, física, química o computación Subrayas las ideas principales de un texto. Jugar juegos de mesa que involucren la toma de decisiones, como el Clue, Adivina Quién, Monopoly, Turista, entre otros.

6 APLICACIÓN DE HECHOS Habilidad para evaluar un sistema de información que permita tomar decisiones Facilidad para identificar el principio correcto en la toma de decisiones Facilidad para tomar decisiones en situaciones ambiguas o inciertas Facilita el trabajo en asignaturas como matemáticas, álgebra, química, física y computación Tendencia a involucrarse en situaciones de indagación y/o investigación Facilidad para participar con eficiencia en situaciones polémicas siempre y cuando conozca el tema Jugar juegos de baraja, legos, ajedrez y dominó Leer cuentos o novelas cortos en los que pueda identificarse la toma de decisiones que tuvieron que hacer los personajes descritos HABILIDADES EMOCIONALES AUTOCONOCIMIENTO Proceso reflexivo mediante el cual la persona se conoce a sí misma. El conocer quiénes somos y como somos nos ayuda a definir más fácilmente lo que queremos llegar a ser. El conocerse a uno mismo ayuda a entender las razones por las cuales se actúa, las motivaciones que se tienen y los hábitos que se establecen. El autoconocimiento es el primer paso para enriquecer la inteligencia emocional. El autoconocimiento ayuda a establecer una identidad positiva. Dificultades Cuando esta baja: Evita tomar decisiones importantes cuando estés bajo presión o no tengas clara una situación. Aprende de tus errores. Busca respuestas a las preguntas que tengas sobre ti mismo.

7 Evita tomar decisiones importantes cuando estés bajo presión o no tengas clara una situación. Aprende de tus errores. AUTOMOTIVACIÓN Es hablarse a uno mismo en forma positiva para que esto de energía y lleve al logro de objetivo. : Incrementa la posibilidad de logro de los objetivos propuestos. Mayor autoconocimiento. Mayor auto control. Mejores relaciones interpersonales. Mayor confianza en uno mismo. Aumenta las habilidades de liderazgo. Mayor involucramiento en actividades positivas. Tendencia hacia la mejora continúa. Dificultades Cuando esta baja: Elimina poco a poco los pensamientos negativos sobre ti mismo, cambiándolos por pensamientos positivos. Escucha lo que los demás tengan que decir sobre ti, tanto lo positivo como lo negativo y trabaja para mejorar. Júntate con personas exitosas e imita sus comportamientos positivos hasta que los hagas tuyos. Date la oportunidad de hablar sobre ti mismo con personas que sean de tu confianza. Escucha lo que los demás tengan que decir sobre ti. ASERTIVIDAD Habilidad para comunicarse en forma positiva y directa, sobre todo en situaciones bajo presión. : Buen manejo de la tensión. Incremento en relaciones interpersonales positivas. Manejo de conflictos. Logro de objetivos. Trabajo en equipo.

8 Dificultades Cuando esta baja: Realiza algún deporte en equipo. Si alguien te agrede, pide amablemente una disculpa o una explicación. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hagan a ti. Si alguien te dice apodos que te molestan, coméntaselo amable y claramente y pide que ya no lo haga. No hagas a los demás lo que no te gustaría que de hagan a ti. AUTODOMINIO Es la conducta que lleva a utilizar la voluntad para evitar la comodidad y para controlar el propio carácter. : Se evitan problemas de conducta. Se llega más fácilmente a las metas deseadas. Se establecen objetivos con más frecuencia. Se logra construir una mejor autoestima. Se crea una identidad positiva. Se obtienen mejores logros a mediano y largo plazo. Se desarrollan virtudes como la voluntad, templanza, fortaleza y perseverancia. Se refuerzan hábitos positivos. Dificultades Cuando esta baja: Evita los excesos. Se servicial con los demás. Se constante. Se valiente ante lo difícil. Se constante Involúcrate en actividades que requieran esfuerzo y disciplina

9 AUTOESTIMA Capacidad de mantener actitudes positivas hacia uno mismo permanentemente. : Buena identidad positiva. Mayor seguridad en uno mismo. Alta motivación. Tendencia al establecimiento de metas. Mayor autoconocimiento. Habilidades de liderazgo. Mejores relaciones interpersonales. Dificultades Cuando esta baja: Practica actividades artísticas o musicales Haz una lista de tus cualidades internas. Has un hermoso dibujo de ti mismo. Haz un hermoso dibujo de ti mismo. Dedica al menos una hora al día a actividades que disfrutas mucho. CONCIENCIA DE LOS DEMÁS Habilidad para juzgar el efecto que se tiene sobre lo que se dice y lo que se hace. : Mayor autoestima. Mejor auto imagen Mayor conocimiento de uno mismo Relaciones interpersonales positivas. Trabajo en equipo. Posibilidad de trabajar con propuestas cooperativas y colaborativas. Buen manejo de la asertividad

10 Dificultades Cuando esta baja: Pide a tres amigos retroalimentación sobre la forma que utilizas para comunicar tus ideas, opiniones, creencias y sentimientos. Lee biografías de hombre o mujeres famosos. Práctica la escucha empática. Práctica la escucha empática. Realiza diariamente al menos una acción generosa por alguien más. COMPROMISO Habilidad para continuar los compromisos hasta finalizarlos. : Mayor autoestima. Mayor auto imagen Mayor conocimiento de uno mismo Relaciones interpersonales positivas. Trabajo en equipo. Posibilidad de trabajar con propuestas cooperativas y colaborativas. Sensación de logro. Capacidad de enfoque y establecimiento de metas. Autoconocimiento. Autodominio. Automotivación. Dificultades Cuando esta baja: Establece metas a corto plazo que seas capaz de lograr. Participa en deportes competitivos tanto individuales como en equipo. Haz una lista de los logros personales que has obtenido en cualquier área de tu vida.

11 Establece metas a corto plazo que seas capaz de lograr. Inscríbete a actividades extraescolares que requieran de constancia y perseverancia durante al menos 3 meses. HABILIDADES DE LECTURA ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Es el proceso cognitivo que implica considerar una totalidad integral para, desde ella, distinguir y separar sus partes constitutivas hasta llegar a reconocer sus elementos, determinar sus componente y estudiarlos. En el proceso de lectura, entenderemos el análisis como el segundo de tres pasos. En el primer paso identificamos la recepción de la información estructurada con 5 habilidades intelectuales diferentes. En el segundo paso se presenta el análisis el cual se integra (para este estudio) con tres habilidades intelectuales: ubicación espacio temporal, analogías y seguimiento de instrucciones. Para efectuar un buen análisis es preciso trabajar con eficacia con las habilidades incluidas en el primero y segundo paso. El tercer paso será la interpretación de la información que está compuesto por habilidades intelectuales tales como el reconocimiento de patrones y el razonamiento lógico. Se incrementa la comprensión lectora. Estrategia Observar pinturas de artistas famosos y realizar una interpretación subjetiva de la obra, presentándola por escrito. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Se refiere al conjunto de habilidades intelectuales que se requieren para que la persona que lee pueda procesar la información escrita, entre estas habilidades se encuentran: la discriminación visual, la memoria para detalles, el vocabulario, la clasificación y el juicio de conceptos similares.

12 Se incrementa la velocidad lectora ya que la mayoría de las anteriores habilidades cognitivas citadas se relacionan con el procesamiento visual. Se puede trabajar mejor con técnicas de estudio como la identificación de palabras clave o el subrayado. Se incrementa la lectura de comprensión Aumenta la motivación hacia la realización de tarea que implique lectura. Estrategia Leer el periódico e identificar la información más relevante presentándola en un breve resumen. INTERPRETACIÓN DEL A INFORMACIÓN Es el proceso cognitivo que implica considerar una totalidad integral para, desde ella, distinguir y separar sus partes constitutivas hasta llegar a reconocer sus elementos, determinar sus componente y estudiarlos. En el proceso de lectura, entenderemos el análisis como el segundo de tres pasos. En el primer paso identificamos la recepción de la información estructurada con 5 habilidades intelectuales diferentes. En el segundo paso se presenta el análisis el cual se integra (para este estudio) con tres habilidades intelectuales: ubicación espacio temporal, analogías y seguimiento de instrucciones. Para efectuar un buen análisis es preciso trabajar con eficacia con las habilidades incluidas en el primero y segundo paso. El tercer paso será la interpretación de la información que está compuesto por habilidades intelectuales tales como el reconocimiento de patrones y el razonamiento lógico. Se incrementa la comprensión lectora. Es posible aportar ideas que enriquezcan la información inicial. Se comprende con mucha profundidad la información presentada. Estrategia Armar rompecabezas y realizar crucigramas.

13 TÉCNICA Y HÁBITOS DE ESTUDIO PREFERENCIAS VISUALES Se refiere a la persona que aprende mejor cuando ve las palabras o los números impresos. Este tipo de personas tiende a escribir la información que recibe. Le gusta aprender mediante la observación. Al escribir o leer, sentarse con los pies apoyados en el suelo y espalda derecha. Involucrarse en actividades artísticas relacionadas con pintura, manualidades y dibujo. KINESTÉSICO Se refiere a las personas que aprenden mejor a través de la experiencia, de realizar cosas, de ejecutarlas por ellos mismos, preferentemente utilizando sus manos y/o su cuerpo, escuchando y viendo simultáneamente. La persona aprende en forma multisensorial. Le gusta aprender haciendo. Tendencia a disfrutar actividades manuales, artísticas y musicales. Hacer deporte Involucrarse en tareas o proyectos que requieran trabajo manual como cortar, pegar, armar, construir, etc. PREFERENCIAS AUDITIVAS Se refiere a la persona que aprende mejor cuando escucha la información y no requiere relacionarla con material concreto o escrito para ser capaz de recordarla y procesarla.

14 Disfruta de la información que recibe por medio auditivo. Recuerda más fácilmente detalles auditivos, como sonidos, ritmos, etc. Tendencia a poner mayor interés y atención cuando la información se presenta verbalmente. Escuchar música clásica y practicar la identificación de diferentes instrumentos musicales. Escuchar programas informativos de radio. PREFERENCIA DE INTERACCIÓN Se refiere a la forma en la que la persona prefiere involucrarse a situaciones de aprendizaje, pudiendo ser estas individual o en equipo. El tipo de preferencia de interacción que se tenga no es positivo o negativo pero si puede afectar la adecuada ejecución de tareas en caso de que lo que se requiera realizar vaya en contra de la preferencia natural de la persona para interactuar y aprender. Tiende a hacer autónomo e independiente en la producción de aprendizaje. Jugar juegos de baraja. Practicar deportes de equipo que impliquen el logro de objetivos.