HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA LA ERE. Oscar A. Pérez Sayago

Transcripción

1 HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA LA ERE Oscar A. Pérez Sayago

2 Pedagogía de la Religión Es la ciencia que estudia los problemas pedagógicos y todos los elementos y factores que entran en el proceso educativo. La Pedagogía de la Religión hace referencia a una visión más particular de los problemas pedagógicos: aborda el tema de cómo educar en la dimensión espiritual y trascendente del ser humano. Una asignatura apasionante

3 Didáctica del Hecho Religioso Es la disciplina que pone en relación el proceso enseñar - aprender y determina sus condiciones y modalidades de eficacia; la didáctica del hecho religioso aplica tales principios a la enseñanza de la religión.

4 Didaxis Es la acción concreta (praxis) de enseñar la religión según los principios y las normas de la didáctica, en relación con el procesos de aprendizaje: punto de partida y punto de llegada de toda intervención didáctica.

5 Comparto algunas herramientas para trabajar en ERE: 1. TRABAJAR CON LOS NOMBRES PROPIOS EN CLASE DE ERE Para educar en valores partiremos siempre de los nombres. Y lo primero que identifica a cada persona es su nombre. Llamar a los estudiantes por su nombre. Ejercicios con el nombre: investigar el propio nombre, elegir el propio nombre, elegir un pseudónimo. Presentaciones breves.

6 2. TRABAJAR CON PERSONAJES CERCANOS A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES: Es importante retomar personajes vivos para que los estudiantes investiguen, recreen, jueguen Y para que se cuestionen, y se decidan, y se comprometan. Consultar personajes, retratarlos y representarlos.

7 3. TRABAJAR A PARTIR DE LA ACTUALIDAD El primer libro que Dios creó es la naturaleza, creada por la Palabra de Dios; son los hechos, los acontecimientos, la historia, todo lo que existe y sucede en la vida del pueblo; es la realidad que nos envuelve; es la vida que vivimos. Dios quiere comunicarse con nosotros a través del libro de la vida. Retomar noticias en clase y acontecimientos cotidianos.

8 4. TRABAJAR A PARTIR DE UN GRAFFITI Todos podemos situarnos ante un hecho que sigue estando presente en la sociedad: los graffitis. Trabajar a partir de elementos populares y de forma que todos se impliquen.

9 5. TRABAJAR CON RELATOS Y NARRACIONES Propiciar espacios en los que los estudiantes construyan relatos sobre su propia experiencia de Dios. Análisis de relatos y lecturas científicas sobre Dios.

10 6. TRABAJAR CON PREGUNTAS ERE Propiciar espacios para formular preguntas sobre los grandes interrogantes que cuestionan a los estudiantes sobre el sentido de la vida. Permitir espacios de diálogo a partir de sus propias respuestas. Las respuestas parten de la experiencia personal, de lo que han ido descubriendo a lo largo de la existencia, lo que los hace vivir hoy, etc.

11 7. TRABAJAR A PARTIR DE UNA OBRA Organizar un plan lector en ERE que dé rigurosidad y academicidad al área. Se deben buscar obras y textos que hablen sobre las distintas religiones, experiencias de sentido y vida en las personas. Ejemplo: El hombre en busca de sentido, El viaje de Teo.

12 8. TRABAJAR CON EL PERIÓDICO EN CLASE DE ERE La prensa escrita ofrece múltiples oportunidades de trabajo en clase. Y puede encontrar múltiples elementos como fotos, dibujos, chistes, imágenes de todo tipo, anuncios de publicidad, además de diversos texto. Estrategias: Análisis de textos, se puede motivar para el estudio de un tema concreto, se trabaja interdisciplinarmente, se contribuye a fomentar el sentido crítico.

13 9. TRABAJAR CON LOS ANUNCIOS Y LA PUBLICIDAD El fragor publicitario actual alimenta a los niños y jóvenes actuales y los convierte en representantes privilegiados del homo publicitarius: alimentados de todo tipo de propaganda. Podemos centrarnos en la publicidad en clase de Ere para emplear sus esquemas y recursos. Análisis de un anuncio, elaboración de un contraanuncio, expresión y conclusiones.

14 10. TRABAJAR CON LAS EQUIVOCACIONES Se pueden ir recopilando a lo largo del período diversas anécdotas, equivocaciones o errores, ya sean propios o de sus estudiantes, no sólo para cultivar el sentido del humor sino, sobre todo, para trabajar a partir de ellos implicando a todos en un trabajo creativo, sugerente y revelador. Hacer dibujos, escribir relatos, símbolos, etc.

15 11. TRABAJAR CON LOS SUEÑOS En todas las culturas, el mundo de los sueños ha estado muy relacionado con lo religioso. En vez de dormirse en clase de ERE, se puede trabajar con los sueños, ya sean tenidos durante el sueño o sueños soñados despiertos. Los sueños permiten imaginar una realidad nueva para criticar la actual, y despertar la fantasía para alimentar la utopía y cambiar la realidad.

16 12. TRABAJAR CON CANCIONES Las canciones son documentos con los que se puede trabajar en clase. Es un recurso que no podemos despreciar. Existen muchas y de muy diverso género con las que se puede trabajar. Trabajar con canciones actuales que escuchan los estudiantes: pedir que ellos la investiguen, la analicen y creen sus propias canciones. Permitir que los estudiantes canten.

17 13. TRABAJAR CON VIDEOS Nuestros estudiantes hacen parte de una generación cuyo lenguaje es el audiovisual. Es importante descargar videos y traerlos a clase. Se pueden analizar y dialogar a partir de sus contenidos.

18 14. TRABAJAR CON EL ESPACIO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA LA ERE Jugar con el espacio, lo mismo que con el tiempo es un recurso creativo que potencia la motivación y el aprendizaje. Por eso conviene convertir los espacios del aula en lugares vivos y en espacios simbólicos. Y, de vez en cuando, es bueno salir a otros espacios a conocer templos de diversas religiones y creencias.

19 15. TRABAJAR CON PELÍCULAS El cine posibilita cambios en la forma tradicional en que se realizan las clases, pues permite disminuir la fatiga y el cansancio por la diversidad de actividades en el aula. La envoltura artística del mensaje cinematográfico y el empleo de recurso tales como la música, el color y los efectos sonoros junto con las imágenes visuales, despiertan el interés por aprender, motivan la actividad del conocimiento a la vez que desarrollan la creatividad y estimulan la fantasía.

20 Oscar Armando Pérez Sayago Secretario Adjunto Correo: oscarp347gmail.com Bogotá - Colombia