ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN

Transcripción

1 ESTRUCTURA UDI 1 IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en la unidad de competencia nº4 del RD. 1655/1994, de título Administración y gestión de un pequeño establecimiento comercial TITULO: El Plan de Inversion en el establecimiento comercial ETAPA: Formación Profesional NIVEL: Grado Medio: Comercio PERSONAL PARTICIPANTE : Profesores y alumnos ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Area EconomicaFinanciero Obtener y valorar la información para la implantación de un pequeño establecimiento comercial, aplicando los procedimientos adecuados.

2 Determinar la organización del establecimiento comercial y los recursos necesarios para el funcionamiento óptimo, en relación con los objetivos establecidos. Gestionar la constitución y puesta en marcha del establecimiento comercial, cumpliendo la legislación vigente. Realizar las gestiones administrativas generadas en el desarrollo de la actividad comercial, de acuerdo con la legislación vigente. Negociar con proveedores las condiciones de compra más ventajosas posibles, utilizando las técnicas adecuadas. Gestionar acciones publicitarias que apoyen los objetivos comerciales y optimicen el desarrollo de la actividad. CONTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS A LAS COMPETENCIAS CLAVE:

3 El contenido organizador del proceso de aprendizaje que se define debe abarcar la estructura de contenidos necesarios para alcanzar las siguientes capacidades terminales, definidas para este Módulo: Aplicar los procedimientos adecuados para la obtención de la información relevante en el estudio de la implantación de un pequeño establecimiento comercial. Analizar los procedimientos para la constitución y puesta en marcha de un pequeño establecimiento comercial, de acuerdo con la legislación vigente. Analizar los elementos patrimoniales necesarios para el desarrollo de la actividad de un pequeño establecimiento comercial. Interpretar la legislación laboral vigente y convenios colectivos de determinados sectores de la actividad de comercio, definiendo las implicaciones en la gestión de las relaciones laborales. Analizar los administrativos procedimientos básicos relativos a la gestión de un establecimiento comercial e interpretar y/o elaborar la documentación generada. Estimar las obligaciones fiscales derivadas del funcionamiento de un pequeño establecimiento comercial, de acuerdo con la non nativa vigente. APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA: Saber como se puede financiar Financiar a corto o a largo plazo Plan de inversion Plan de Financiación 2 CONCRECCIÓN CURRICULAR

4 OBJETIVOS DE ETAPA CONTENIDOS EVALUACIÓN DE LA UDI El aprendizaje debe orientarse, básicamente, hacia los modos y maneras de " saber hacer". En consecuencia, la organización de los contenidos de este UDI se realiza en torno a los procedimientos. De la estructura del contenido organizador se deducen una serie de unidades formativas que se denominan unidades de trabajo, entendidas éstas como un conjunto de conocimientos que se agrupan en torno a un único contenido organizador de aprendizaje. Estructura económica y financiera de la empresa Fuentes de financiación Financiación a corto plazo Financiación a Largo plazo Otras fuentes de financiación Subvenciones oficiales y ayuda para la creación de la empresa Determinación de las necesidades de inversión para la apertura del comercio El contrato de seguro Formas de adquisición del local comercial Seguimiento del trabajo diario del alumno: Se valorará su participación, sus intervenciones, explicaciones sobre temas, dedicación e interés. Como instrumento de evaluación se empleara la observación sistemática. El trabajo en equipo: Se tendrá en cuenta la organización del grupo, el nivel de coordinación, etc. La presentación correcta de los trabajos propuestos Pruebas objetivas propuestas para la evaluación: Será necesario haber obtenido calificación positiva en las pruebas y controles realizados durante el periodo.

5 3 TRANSPOSICIÓN CURRICULAR TAREA 1:Estructura Economica y financiara OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA S CLAVE Saber distinguir en una empresa su estructura Comprensión de la estructura Economica Comprensión de la estructura financiera _Saber situar las partidas que se le proponen, donde se situar en el Balance _Saber las partidas que van alactivo,al Pasivo y al Neto patrimonial A p r e n d e r a aprender Tarea 1 Actividades Ejercicios Saber que la empresa para llevar el control y poder determinar sus beneficios o perdidas tiene que saber su estructura económica y financiera Se hará un cartel con las partidas que van al debe, al haber y al neto patrimonial para que lo vean todos los alumnos 1. Se le dara varias cuentas y tendrán que saber donde se ponen en el Activo, Pasivo o neto patrimonial Colocar las siguientes partidas en forma de balance de contabilidad: Bienes, derechos de cobro, obligaciones de pago y neto patrimonial Modelo de pensamiento Economico y financiero Metodología Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento El trabajo sera individual de cada alumno

6 Escenarios Clase Temporalización 1 mes Recursos Pizarra, plan contable y mucho trabajo individual TAREA 2:Fuentes de Financiación OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Saber donde se puede recurrir para obtener dinero _Financiación interna Financiación Externa Saber distinguir a que fuente de financiación se refiere el ejercicio que se le proponga ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Saber cual es la mejor financiación para la empresa en cada momento Tarea 2 Actividades Ejercicios saber que es una ampliación de capital saber que es una aportación de dinero externa a los propietarios de la empresa 1. Se hará una ampliación de capital en SA 2. Se hará una ampliación de capital en SL 3. Se buscara financiación de fuera COMPETENCIA S CLAVE A p r e n d e r a aprender Sentido iniciativa y e s p í r i t u emprendedor Se necesita y quieren aportarlo los cuatro Accionistas Como se tiene que proceder? Se necesita en una sociedad limitada, Como se procede? si son dos socios

7 empresa Se les mandara a un Notario para que les diga lo que tiene que hacer en los estatutos de la empresa para poder ampliar Capital Modelo de pensamiento Economico y con mente de empresario En los dos casos anteriores ninguna socio puede aportar el dinero, Casos que se pueden dar para conseguirlo? Metodología Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento Escenarios El trabajo sera individual de cada alumno Clase Temporalización 1 semana Recursos Pizarra y folios TAREA 3: Financiación a corto plazo OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA S CLAVE

8 Saber que cuando hay falta de liquidez por un periodo corto de tiempo se recurre a los créditos _Saber que es un crédito comercial y una poliza de crédito Saber liquidar los intereses del crédito y las comisiones _Elegir de entre todas las opciones la mejor A p r e n d e r a aprender Sentido de i n i c i a t i v a emprendedora Competencia matemática Tarea 3 Actividades Ejercicios Identificar las o p e r a c i o n e s matemáticas para calcular los intereses y comisiones Acudirán a una entidad financiera para poder hablar con la persona que otorga créditos y que les cuente las condiciones 1. Proponer ir a una entidad financiera y pedir un crédito Una empresa dispone de un crédito concedido de y vencimiento a un año,tipo de interes 5,7% anual sobre el saldo medio dispuesto y la comisión por no disposición es del 0,7% trimestral. El saldo medio dispuesto en el último trimestre es de Cual sería la liquidación trimestral de intereses? Y la comisión? Modelo de pensamiento Metodología Empresarial Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento Escenarios El trabajo sera individual de cada alumno Clase

9 Temporalización 2 días Recursos Pizarra y calculadora TAREA 4: Financiación a largo plazo: Préstamo OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN _Comprender que es un préstamo _ Saber realizar un cuadro de amortización francés _Definición general _Definicion de todas las partidas que entran en juego en el préstamo _Entender que es un préstamo _Calculo de cualquier partida del cuadro de amortización ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Saber entender la petición del ejercicio COMPETENCIA S CLAVE A p r e n d e r a aprender Sentido de i n i c i a t i v a emprendedora Competencia matemática Tarea 4 Actividades Ejercicios

10 _ Realizar un cuadro de amortización, sabiendo como influye el tiempo y el interés _Trabajaran con una entidad financiera y tendrán que saber toda la documentación que se necesita para pedir un préstamo y su cuadro de amortización 1. calcular la anualidad, a través de formulas matemáticas 2. Calcular cuota de amortización de un periodo 3. Calcular el total pagado hasta un momento determinado 4. Calcular la deuda residual La empresa X solicita un préstamo por el tiempo es a 3 años y el tipo de interés 10%, elaborar un cuadro de amortización francés Modelo de pensamiento Metodología Economico y de un empresarío Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento Escenarios El trabajo sera individual de cada alumno Clase Temporalización 2 semanas Recursos pizarra y ordenador

11 TAREA 5: Leasing

12 OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN _Saber en que consiste _Tipos _Definición _Lesing Operativo Lesing Financiero Planteando al alumno un problema tiene que saber cual de los dos tipos vistos es el más adecuado pedir ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE _Tener claro los conceptos COMPETENCIA S CLAVE A p r e n d e r a aprender Sentido de i n i c i a t i v a emprendedora Competencia matemática Tarea 5 Actividades Ejercicios _Realizar un esquema de los tipos que existen _Iran a una empresa de Leasing y mirarán que tiene que hacer para pedir una fotocopiadora y un coche y como lo tienen que pagar 1. Se le dirá un bien que se quiere adquirir por medio de la financiación Leasing y el alumno tendra que saber los pasos que se tienen que dar hasta tener el bien en su poder Se necesita una fotocopiadora y un coche para la empresa, formas de Leasing. pros y contras de un método u otro Modelo de pensamiento Metodología Empresarial y Economico Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento Escenarios El trabajo sera individual de cada alumno Clase

13 Temporalización 2 días Recursos Pizarra TAREA 6: Contrato de seguros OBJETIVOS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN _ Concepto de segura _Partes que intervienen _Que es un seguro Que cubre _que partes intervienen Saber si acaece un siniestro, que figuras intervienen, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE _Saber distinguir cada parte que interviene en ele seguro COMPETENCIA S CLAVE _Aprender a aprender Tarea 6 Actividades Ejercicios _Proponer la redacción de un contrato de seguro _Acudirán a la aseguradora Mapfre y pedirán las condiciones para el seguro de un coche, 1. El alumno tendra que redactar un seguro con todas las partes que intervienen El alumno es el tomador de un seguro que va a contratar para el coche de la empresa con la empresa Mapfre, realizara el contrato por escrito en una poliza

14 para el seguro de un coche, Modelo de pensamiento Economico Metodología Practica y didactica para todos los alumnos Agrupamiento Escenarios El trabajo sera individual de cada alumno clase Temporalización 2 dias Recursos pizarra y papel