El Departamento de Educación del Estado de Georgia Política de Participación de Padres a Nivel Escolar

Transcripción

1 . El Departamento de Educación del Estado de Georgia Política de Participación de Padres a Nivel Escolar PARTE I: EXPECTATIVAS GENERALES Política de participación paternal escolar Revisado: (08/20/13) Escuela: Escuela Elementar de Hapeville Distrito/LEA: Condado de Fulton Para apoyar el fortalecimiento de logros académicos de los estudiantes, cada escuela que recibe fondos de Título I, parte A debe desarrollar en forma conjunta, de acuerdo con, y distribuir a los padres de los niños participantes una política de participación por escrito de los padres, acordado por esos padres, que contiene la información requerida por la sección 1118 (b) (1) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA) (la póliza de participación de los padres en la escuela). Esta política establece las expectativas de la escuela en la participación de los padres y describe cómo la escuela pondrá en práctica un número específico de actividades para la participación de los padres, en la cual se incorporada a la escuela en el plan que se ha presentado a la agencia educativa local (LEA). La escuela se adhiere a las siguientes como requeridas por la ley: Involucrar a los padres, de una manera organizada, constante y oportuna, en la planificación, revisión y mejora de los programas bajo el título I, parte A, incluyendo la planificación, revisión y mejora de la política de participación de los padres de la escuela y el desarrollo conjunto del programa schoolwide plan bajo la sección 1114(b) (2) de la primaria y la ley de educación secundaria de 1965 (ESEA). Actualización de la política de participación escolar de padres periódicamente para atender a las necesidades cambiantes de los padres y la escuela y distribuirlo a los padres de niños participantes y poner el plan de participación paternal a disposición de la comunidad local. Proporcionar oportunidades completa, a la medida de lo posible, la participación de los padres con habilidad limitada en inglés, padres con discapacidades y los padres de niños migratorios, incluyendo el suministro de información y reportes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato entendible y uniforme y como alternativa a petición y formatos, a la medida de lo posible, en los padres de un lenguaje entender. April 2013 Page 1 of 7

2 Si el plan del programa schoolwide según el artículo 1114 (b) (2) del ESEA no es satisfactorio a los padres de niños participantes, presente cualquier comentario paternal del plan cuando la escuela ponga el plan a disposición del centro docente local. Sea gobernado por la definición estatutaria siguiente de la participación paternal y realizará programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición: Participación de los Padres significa la participación de los padres de manera regular y de dos vías, y una comunicación de aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares, incluyendo (A) que los padres desempeñen un papel integral en la asistencia del aprendizaje de su niño; (B) que los padres son alentados a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela; (C) que los padres sean compañeros llenos, en la educación de su niño y se incluyan, como apropiados, en la toma de decisiones y en comités para asistir en la educación de su niño; (D) la realización de otras actividades, tales como las que se describen en la sección 1118 de la ESEA. PARTE II. DESCRIPCIÓN DE CÓMO LA ESCUELA PONDRÁ EN PRÁCTICA LOS COMPONENTES DE LA POLÍTICA Y REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN PATERNALES SCHOOLWIDE La política de Participación Paternal del Nivel Escolar debe incluir una descripción de cómo la escuela pondrá en práctica o llevará a cabo cada uno de los componentes siguientes. [Sección 1118(b) (1), ESEA]. 1. La Elemental Hapeville tendrá las siguientes acciones para involucrar a los padres en forma organizada, en curso, y de manera oportuna en la planificación, el examen y el mejoramiento de los programas Título I, incluyendo la participación en las decisiones relativas a los fondos para la participación de los padres se va a utilizar. Reunión Anual de Título I Charla con la Directora, cada semestre por medio de Título I Talleres mensuales para padres por medio de Título I Acceso diario al Centro de Recursos para Padres Disponibilidad Diaria a las Facilitadoras de Padres April 2013 Page 2 of 7

3 Reuniones mensuales de PTA (estas reuniones no son reuniones del título I, pero permiten para la consistencia en la recopilación de ideas de los padres) 2. La elemental de Hapeville tomará las siguientes acciones para llevar a cabo una reunión anual, en un momento conveniente y alentar e invitar a todos los padres de los niños participantes a asistir, para informarles acerca del programa de título I de la escuela, la naturaleza del programa del título I, los requisitos de los padres y la política de participación de los padres de la escuela, el plan schoolwide y el plan de la escuela y los padres. La Reunión Anual de título I fue celebrada el 10 de septiembre de 2013 a las 4:00pm. Volantes, Llamadas de la Escuela por medio de Messenger, Carpas Escolares, Carta de Bienvenida de la Directora, Los Acontecimientos de Hapeville, son actividades que animamos a que los padres participen. 3. La Elemental de Hapeville tendrá las siguientes acciones para ofrecer una cantidad de reuniones flexibles, tales como reuniones por la mañana o por la noche, y pueden proporcionar con fondos de Título I, el transporte, el cuidado de los niños o las visitas al hogar, ya que dichos servicios se relacionan con participación de los padres. Las reuniones y los Talleres Paternales giran a partir de mañana, mediodía y tiempos de la tarde. Trabajador Social de la escuela proporciona apoyo de transporte. 4. Hapeville primaria tomará las siguientes acciones para proporcionar a los padres de los niños participantes lo siguiente: Información oportuna sobre el título programas a través de múltiples medios de comunicación Descripción y explicación del plan de estudios en uso en la escuela, las formas de evaluación académica para medir progreso de los estudiantes, y los niveles de evaluación se espera de los estudiantes. Oportunidades para reunirse regularmente, si así es solicitado por los padres, para formular sugerencias y participar, como apropiado, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos y responden a tales sugerencias tan pronto como sea posible. April 2013 Page 3 of 7

4 5. La Elemental de Hapeville lleva a cabo las siguientes acciones a desarrollar conjuntamente con los padres de los niños participantes un compacto de Padre a escuela, en la cual describe cómo los padres, todo el personal de la escuela, y los estudiantes compartirán la responsabilidad para un mejor rendimiento académico de los estudiantes y los medios a través de los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollaran una asociación para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares del Estado. El Primer y segundo semestre habrá charlas con la directora en donde se hablara explícitamente de la escuela y los padres y el Plan de participación de padres. El salón de recursos para padres y las facilitadoras de Padres están disponible diariamente para proporcionar la comunicación directa con los padres. 6. La Elemental de Hapeville construirá la capacidad de padres para la fuerte participación de los padres en la escuela, con el fin de garantizar una efectiva participación de los padres y para apoyar una alianza entre la escuela los padres, y la comunidad, para mejorar el rendimiento académico estudiantil, a través de las siguientes actividades específicas que se describe a continuación: Casa abierta para nuestro salón de Recursos de Padres Talleres Académicos Mensuales para Padres Reuniones Mensuales de PTA Boletines de noticias semanales: Acontecimientos de Hapeville Llamadas del mensajero escolar continuamente Carpa escolar Folletos distribuidos en persona durante la salida en los lotes de estacionamiento delanteros y traseros de la escuela. 7. La Elemental de Hapeville proporcionará asistencia a los padres de los niños participantes, según corresponda, en temas de comprensión como la siguiente, mediante la realización de las acciones descritas en este párrafo: Nuestra reunión anual del título I, reunió a todas las partes interesadas, en el inicio del año escolar, a discutir, informar y hacer preguntas relacionadas con los temas enumerados a continuación. Talleres académicos mensuales de padres (1er y 2do semestre) días de conferencia entre padres y maestros (1er y 2do semestre) Charlas con la directora, llamadas del Messenger de la escuela, correos electrónicos y boletines semanales: Acontecimientos de Hapeville, ayudan profundizar la comprensión de los temas a continuación: April 2013 Page 4 of 7

5 El contenido académico del Estado. los estándares de logro académico estudiantiles del estado; las evaluaciones académicas estatales y locales incluso evaluaciones alternas; Los requisitos de la Parte A; cómo supervisar el progreso de su niño, y Cómo trabajar con los educadores 8. Hapeville proporcionará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el aprovechamiento de sus hijos, como la alfabetización, capacitación y tecnología, según proceda, para fomentar la participación de los padres, proporcionando talleres académicos mensuales para padres, acceso diario a los padres a nuestro centro de recursos para padres, un Festival de lectura y un día de las matemáticas en toda la escuela. 9. Hapeville proporcionará capacitación para educar a los maestros, personal de servicios al alumno, director y otro personal en cómo llegar a comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales y darle el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres y de cómo implementar y coordinar los programas para padres, y construir lazos entre los padres y la escuela, mediante la implementación constante y seguimiento en lo esencial del liderazgo del Condado de Fulton: Crear valor para nuestros clientes, empeñar el cambio para conducir a un mejoramiento, conducir por ejemplo y desarrollar nuestra capacidad, durante todas las reuniones de personal, los martes, durante todo el año. Lo esencial del Liderazgo nos da ejemplos concretos, destacados cada semana, para toda la facultad de Hapeville y para que el personal pueda reconocer y responder a la capacidad de las asociaciones de padres para mejorar el logro estudiantil. 10. Hapeville elemental se, en la medida que sea factible y adecuada, coordinar e integrar programas de participación de los padres y actividades con Head Start, Even Start, Inicio programas de instrucción para preescolares, los padres como maestros programa y programas preescolares y otros públicos y realizar otras actividades, tales como centros de recursos de los padres, que animan y apoyan a los padres en más participar plenamente en la educación de sus hijos por alentar a los padres a inscribir a sus hijos en el programa de Pre-K ES Hapeville que consta de tres aulas en la escuela. Históricamente, incluyendo este año, todas las clases de Pre-K 3 están llenos hasta el máximo estado de 22 alumnos cada uno, con una lista de espera disponible. April 2013 Page 5 of 7

6 11. Hapeville Elemental tomará las acciones siguientes para asegurar que la información relacionada con los programas escolares y paternales, reuniones, y otras actividades, se envíe a los padres de niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluso formatos alternativos a la solicitud, y, al grado practicable, en una lengua que los padres pueden entender. Todas las formas se distribuyen por escrito tanto en inglés como en español Las Llamadas del Mensajero escolar son tanto en inglés como en español Los Correos electrónicos son seguimiento de cada Llamada que hacemos del Mensajero Escolar Folletos informativos en inglés y español Boletines semanales de Acontecimientos de Hapeville son en inglés y en español Las carpetas jueves VIP para todos los estudiantes Las agendas estudiantiles son gratis para todos los estudiantes de los grados 1-5 Carpas escolares actualizadas para mostrar acontecimientos mensuales 12. La escuela de Hapeville proporcionará apoyo razonable a actividades de participación paternales según el artículo 1118, como los padres pueden solicitar, poniéndose en contacto con la oficina escolar al o enviando información a nuestra facilitadora de padre de Título I, Celeste Nogueras, por correo electrónico; nogueras@fultonschools.org. Los padres están bienvenidos a visitar el Centro de Recursos de Padres en Hapeville que está abierto diariamente durante horas escolares. PARTE III. COMPONENTES DE LA POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN PATERNAL DISCRECIONAL A NIVEL ESCOLAR Indique cuáles de los componentes de la política de participación paternal discrecional a nivel escolar pondrá en práctica para mejorar la participación paternal. Involucrar a los padres en el desarrollo de la formación de maestros, directores y otros educadores mejorar la efectividad de la capacitación; April 2013 Page 6 of 7

7 Proporcionar la necesaria formación en materia de alfabetización para los padres de Título I, fondos Parte A, si la escuela ha agotado todas las otras fuentes de información razonablemente disponibles de financiación para la capacitación de padres y estudiantes; Pague gastos necesarios y razonables asociados con actividades de participación paternales, incluso transporte y gastos de cuidado de niño, para permitir a padres participar en reuniones relacionadas por la escuela y sesiones de formación a través de la dirección de la Dra. Ravenell, nuestra Trabajador social Escolar. Capacitar a los padres para mejorar la participación de otros padres creando salidas sociales tales como el Festival de la herencia hispana, Día Familiar de fútbol y el Festival de lectura para mejorar la comunidad y el dialogo entre escuela y hogar. Para maximizar la participación de los padres y la participación en la educación de sus hijos, organizar las reuniones de la escuela en una variedad de tiempos o llevar a cabo conferencias en el hogar con los profesores u otros educadores que trabajan directamente con los niños participantes y padres que no pueden asistir a conferencias en la escuela. Reuniones varían desde antes de la escuela, a la mañana temprano, a mitad de la jornada escolar, hasta después de la escuela para cumplir con los horarios variados de nuestros padres. Adopte y ponga en práctica enfoques modelos al mejoramiento de la participación paternal; Establecer un Consejo Asesor de padres en toda la escuela para proporcionar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con participación de los padres en el título I, programas de parte A; Desarrollar los roles apropiados para organizaciones de base comunitaria y las empresas, incluidas las organizaciones religiosas, en las actividades de participación de los padres. Reuniones trimestrales de socios comerciales trimestrales, conjuntamente con nuestros libros en el programa de hogar, permite que cada estudiante Hapeville a elegir un libro de nuestra sala de lectura para llevar a casa y leer con los padres (y para siempre) cada mes. April 2013 Page 7 of 7