PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA DEPARTAMENTO DE MÚSICA

2 1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Se realizarán pruebas tanto de tipo conceptual como procedimental de forma periódica. Los cuestionarios para las pruebas escritas podrán ser de respuestas cerradas o de exposición de un tema. Las pruebas procedimentales consistirán en interpretaciones (vocales y/o instrumentales), lectura musical, dictados rítmicos, rítmica corporal, danza Para evaluar la materia de música se realizarán pruebas escritas (contenidos teóricos) y pruebas prácticas que consistirán en la interpretación individual o en grupo de una partitura (prueba procedimental). La superación de esta materia resulta de la media de los dos apartados (práctica y teórica) junto con un apartado actitudinal; siendo requisito indispensable obtener la puntuación de 3 o más en cada uno. Respecto al apartado de la actitud si el alumno obtuviese como consecuencia de un mal comportamiento 3 negativos se rebajará la nota de la actitud (-0,20). Como refuerzo positivo, la obtención por parte del alumno, de 3 positivos la nota aumentará (+0,20). En el apartado de exámenes teóricos se incluirán las notas de los exámenes teóricos, notas de cuaderno y cuaderno de actividades, fichas, actividades informáticas, trabajos complementarios etc Respecto a los trabajos complementarios y de investigación se valorarán los resultados en cuanto a una correcta expresión y presentación, lógica de planteamiento, fuentes de información y utilización del lenguaje (oral y musical). No se considerará aprobada la evaluación si alguno de los trabajos no se ha presentado y será puntuado negativamente la presentación fuera de plazo. También se evaluará el cuaderno valorando tanto la presentación como que se incluyan en él todos los ejercicios realizados en el aula o en casa y los materiales complementarios (partituras, textos, etc.) que se les proporcione en el aula.

3 Desde el Departamento de música se acuerda ordenar por cursos los criterios de calificación de la siguiente manera: 1º ESO: - Pruebas escritas y orales: 70% - Pruebas Instrumentales: 20% - Comportamiento y actitud:10% 3º ESO: - Pruebas escritas y orales: 70% - Pruebas Instrumentales: 20% - Comportamiento y actitud:10% 4º ESO: - Pruebas escritas y orales: 60% - Pruebas Instrumentales: 30% - Comportamiento y actitud:10% U.I.E.E: Dado el carácter especial que tiene el grupo de U.I.E.E. el Departamento de Música acuerda establecer unos criterios de calificación específicos: - Pruebas escritas y orales: 20% - Pruebas instrumentales: 20% - Actitud, comportamiento y asistencia a clas:60%

4 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación de los alumnos/as contempla tres ámbitos diferentes y a su vez complementarios: Por un lado debe atender los contenidos de la Materia, por otro los hábitos de trabajo y actitudes hacia el aprendizaje de la música y un tercero que valore el grado de integración y relación con el grupo. Los instrumentos utilizados para la evaluación deben ser variados y podrán incluir: Pruebas: orales, escritas, de lectura, dictados, de interpretación (vocal y/o instrumental) y de improvisación. Valoración de trabajos de clase, investigación, cuaderno. Los criterios de evaluación atenderán los siguientes aspectos: - Actitud positiva hacia el Área y respeto a los compañeros y profesora. - Presentación y elaboración de los trabajos en el cuaderno de clase. - Atención y cumplimiento de las indicaciones de la profesora en las interpretaciones individuales y/o en grupo. - Participación en las actividades realizadas en el aula: interpretación, movimiento corporal, danza, canto, etc. - Creatividad en la realización de comentarios, ejercicios musicales y trabajos concretos. - Posesión de conocimientos mínimos de lenguaje musical. - Conocimiento y utilización de terminología musical adecuada. - Reconocer y situar en su contexto manifestaciones musicales de diferentes épocas, culturas y estilos. - Silencio, concentración y respeto durante las actividades de audición y práctica instrumental. Atendiendo a las necesidades concretas se plantearán en cualquier momento de la evaluación actividades de recuperación y ampliación a través de la realización de trabajos, exposiciones en clase, pruebas, etc. Los alumnos serán informados sobre estos criterios de evaluación y calificación al comienzo de curso, así mismo se facilitará a quién lo requiera- la programación del presente curso tanto para padres y/o alumnos/as.

5 Desde el Departamento de Música consideramos que desde que se entra en clase el alumno ya está siendo evaluado, tanto en comportamiento, actitud, aptitudes, destrezas, competencias, etc. pero para ello es de vital importancia tener un abanico amplio de procedimientos para realizar esa evaluación. Ceñirse únicamente a las pruebas escritas en una materia como música dejaría la asignatura incompleta, y lo mismo si sólo fueran prácticas instrumentales. De este modo hemos elaborado una lista de procedimientos de evaluación que usaremos a lo largo del año con los alumnos para recabar la mejor y más precisa información respecto de cada uno de ellos: - Procedimientos de evaluación por observación: A través de la observación directa en clase de los diferentes apartados que pudiera desempeñar el alumno (comportamiento, trabajo personal, en grupo, etc. ) Todas estas informaciones serán registradas en el cuaderno del profesor para su posterior evaluación final. - Procedimientos de evaluación escritos: A través de pruebas escritas, ejercicios, test, artículos, trabajos, etc. - Procedimientos de evaluación auditivos: A través de la audición de interpretaciones instrumentales y vocales de los propios alumnos. - Procedimientos de evaluación informáticos: A través de pruebas en el ordenador con los pertinentes programas informáticos. - Procedimientos de evaluación orales: A través de charlas, debates, comentarios, opiniones, críticas musicales, etc.

6 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º E.S.O. Contenidos: - Lenguaje musical: notas en el pentagrama (DO-SOL fuera del pentagrama), figuras ysilencios (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea). - Parámetros del sonido y su representación gráfica: Altura, duración, timbre e intensidad. - Términos agógicos más utilizados. - Compases simples: binario, ternario y cuaternario. - Indicaciones dinámicas: ff, f, mf, p, pp. Reguladores. - Familias instrumentales dentro de la orquesta sinfónica reconocimiento auditivo y visual. - Intervalos simples. - Escala Do M. - Instrumentos, danzas y canciones del folclore musical. Criterios de Evaluación: - Ser capaz de leer música y utilizar los elementos del lenguaje musical correctamente. - Utilizar la terminología adecuada con relación a los contenidos que aparecen en el apartado anterior. - Reconocer elementos básicos del lenguaje musical en una partitura. - Discriminar visual y auditivamente instrumentos y/o familias instrumentales. - Identificar visualmente instrumentos pertenecientes al folclore y conocer funciones básicas de distintas manifestaciones musicales: canciones, danzas... - Leer e interpretar partituras facilitadas durante el curso.

7 3º E.S.O. Contenidos: - Lenguaje Musical: todo lo trabajado durante el primer ciclo. Compases simples y compuesto (6/8). Figuras y silencios (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea). Puntillo. Tresillo. Sincopas. Tonalidad. (escalas mayores y menores), grados tonales. Modalidad: principales características del sistema musical griego y origen de nuestro actual sistema en occidente. - Parámetros del sonido y su relación con los elementos musicales. - Música instrumental: pura o abstracta y descriptiva o programática. Música vocal: dramática y de concierto. - Textura: monodia, homofonía, melodía acompañada y contrapuntística. - Edad Media: a) canto gregoriano (ámbito religioso). Principales características. b) canto trovadoresco (ámbito profano). Principales características. c) Primeras formas polifónicas: organum. - Renacimiento: a) Principales formas vocales: chanson, madrigal, villancico... b) Música instrumental: conjuntos de música alta y baja. Instrumentos. - Barroco: a) Formas vocales: ópera, oratorio y cantata. b) Formas instrumentales: suite, concierto, tocata y sonata. c) Orquesta sinfónica. d) Bajo continuo. - Clasicismo: a) Principales características de la música clásica. b) Estructura de la forma sonata. c) Ópera clásica. - Romanticismo: a) Formas vocales: lied y ópera.

8 a)..) b) Dos corrientes: impresionismo (características y autores) y dodecafonismo (Schönberg) c) Música popular: - Categorías musicales: música moderna y clásica o histórica. - Música moderna: rock, tecno, canción pop, heavy... Criterios de Evaluación: - Utilizar la terminología musical adecuada con relación a los contenidos reseñados en el apartado anterior. - Aplicar correctamente los elementos de lenguaje musical en la realización de lecturas de partituras, ejercicios rítmicos. Reconocer visual y auditivamente los diferentes tipos de textura. - Reconocer mediante visual y auditivamente aspectos de la: a) Música de la Edad Media.(Monodía) b) Música barroca (bajo continuo, clavicémbalo...) c) Música clásica (forma sonata) d) Música romántica (grandes formas para orquesta sinfónica y pequeñas formas para piano) e) Música del siglo XX (dodecafonismo) - Identificar auditivamente diferentes estilos dentro de la música moderna. - Interpretar partituras facilitadas durante el curso. 4º E.S.O. Contenidos: - Aspectos definitorios de la Música, especialmente en España, de los estilos y épocas siguientes: EDAD MEDIA - Gregoriano. - Trovadores. - Formas polifónicas. - Música española (cantigas y códices).

9 RENACIMIENTO - Música vocal. - Música instrumental e instrumentos. - Música española (cancioneros y música instrumental). BARROCO - Música vocal (ópera y oratorio) - Música instrumental (sonata y concierto) - Música española (ópera y órgano). CLASICISMO - Música vocal (ópera) - Música instrumental (sinfonía, sonata) - Música española (ópera y música instrumental) ROMANTICISMO - Música vocal (ópera, lied) - Música instrumental (sinfonía, poema sinfónico) - Música española (zarzuela y música sinfónica) SIGLO XX - Expresionismo (la influencia de Schöenberg) - Impresionismo (la relación con Debussy) - Neoclasicismo: (la influencia de Stravinski) - La música nacionalista (Pedrell, Granados, Albéniz, Falla, etc.) Reconocer y diferenciar entre las diferentes manifestaciones musicales escénicas: - Ópera - Danza y Ballet - Musicales - Elementos del análisis musical: temas, dinámicas, formas, instrumentos, texturas... - El folclore español: a) Elementos del lenguaje musical. b) Canciones y tipos.

10 c) Danzas. d) Instrumentos (principalmente percusión). - Músicas del mundo (Europa, África, Asia, Sudamérica): a) Elementos del lenguaje musical: polirritmias, escalas melodías... b) Características y contexto. c) Instrumentos:( tambores, kora, Gamelán javanés, flautas, percusión, etc.) - Música y tecnología: a) Usos y funciones de la música. b) Música y tecnología: sistemas de grabación y uso del ordenador. - Música y cine: a) Música y cine mudo. b) Música incidental y diegética. c) El musical cantado. - Aspectos definitorios de la música pop rock: a) El jazz. b) Música pop-rock: características y etapas. c) Música de la nueva generación. - La función de la música en nuestra vida cotidiana: a) La música en la radio (los 40 principales) b) La música en la publicidad c) La música en la TV Criterios de Evaluación: - Conocer las características musicales de los distintos períodos históricos. - Identificar auditivamente los elementos básicos del lenguaje musical: rasgos rítmicos, melódicos, textura, dinámicas, forma, timbre... - Situar los compositores y las manifestaciones musicales desde la Edad Media a la actualidad, incluyendo la música pop-rock. - Interpretar partituras facilitadas en el aula durante el curso. - Reconocer la música de otros países y sus características musicales.

11 - Conocer instrumentos y danzas del folclore español. - Reconocer y diferenciar los géneros musicales trabajados. Contenidos mínimos U.I.E.E: - Lenguaje musical: notas en el pentagrama (DO-SOL fuera del pentagrama), figurasysilencios(redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea). - Parámetros del sonido y su representación gráfica: Altura, duración, timbre e intensidad. - Términos agógicos más utilizados. - Compases simples: binario, ternario y cuaternario. - Indicaciones dinámicas: ff, f, mf, p, pp. Reguladores. - Familias instrumentales dentro de la orquesta sinfónica. reconocimiento visual. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA U.I.E.E. - Participar y realizar todas las actividades que se plantean en el aula, demostrando la actitud adecuada en cada una de ellas. - Realizar de forma continuada las tareas y ejercicios en el aula. - Conocer, manejar, identificar, definir, ejemplificar y aplicar los conceptos trabajados en los contenidos. - Usar los instrumentos con corrección para la interpretación de instrumentaciones en grupo. - Improvisar ritmos sencillos en compases de 2, 3 y 4 tiempos. - Distinguir el tempo y el acento en obras musicales con compases de 2, 3 y 4 tiempos. - Realizar polirrítmias sencillas. - Reconocer las familias de instrumentos en la orquesta.

12