Docente/s. Práctica R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División R Glomba, Mónica Noemí Sociales

Transcripción

1 Ciclo Académico: 2011 Año de la Carrera: Horas de Clases Semanales Régimen de Cursado Teoría Práctica Otros i (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros (2) 3 er año 4 x (1) Observaciones: (2) Observaciones: Docente/s Teoría ii Práctica R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División R Glomba, Mónica Noemí Sociales Observaciones: Espacios Curriculares Correlativos Precedentes Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s Cod. Asig. Metodología de la Investigación I 1791 Planificación I 1795 Metodología de la Investigación II 1796 Espacios Curriculares Correlativos Subsiguientes Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s Cod. Asig. Instrumentos de la Intervención I FUNDAMENTACIÓN Propósitos La materia Teoría de la intervención profesional en Trabajo Social, se ubica en el primer cuatrimestre del 3er año de la carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de la Patagonia. Se constituye en una materia cuya expresión pretende dar respuestas a los tópicos principales en la intervención profesional del Trabajo Social, recuperando (en ese devenir) los supuestos teóricos metodológicos sustentados en paradigmas clásicos del conocimiento que nos ubican en la tensión ciencia/disciplina/técnica/profesión?. La materia recupera su valor esencial en la lectura crítica que se puede establecer en relación a las materias correspondientes a este cuatrimestre: Taller de integración V, Práctica (proyecto); Planificación II; Políticas Sociales; Demografía y Políticas de población Podemos identificar en la Modernidad y en relación a las Ciencias Sociales, tres matrices fundantes que dan explicación a lo social : el positivismo, la sociología comprensiva de Weber, y el materialismo histórico de Marx. Cada matriz de la teoría social presenta un desarrollo teórico práctico que ha definido en el proceso histórico una forma de comprender y explicar la realidad, una forma de entender al Trabajo Social, una forma de intervención, y de definir la construcción del objeto. Cada una de ellas presenta hoy rupturas/tensiones/continuidades. En este sentido el programa se propone recuperar las mismas generando procesos de reflexión crítica que nos permitan romper con el empirismo y el inmediatismo en la intervención profesional asociados a las tendencias conservadoras históricas de la profesión y ubicar en ese movimiento una perspectiva histórica-crítica. Asimismo el constructivismo y el paradigma de la complejidad aportan desde sus desarrollos conceptuales otras categorías que nos permiten también comprender la realidad. La fundamentación del Plan de Estudios de la carrera recupera: la profesión del Trabajo Social, caracterizada en la primera parte del siglo XX por el perfil instrumental y subsidiario de otras profesiones consideradas mayores ha ido transformándose ocupando cada día mas lugares de autonomía en el concierto de las profesiones en virtud de la generalización de proyectos curriculares mas completos con fuerte énfasis en la formación teórica y metodológica 1.Al respecto, la densidad teórica en la formación profesional permite la construcción de esa autonomía recuperando con sentido crítico la ubicación de la profesión en la división socio-técnica del trabajo. La comprensión del surgimiento del Trabajo Social no puede comprenderse sino en la comprensión de la realidad social, y en las respuestas que el Estado ha (debido) generado en forma sistemática a las manifestaciones refractarias de la cuestión social. La formación teórica y metodológica se ubica dentro de la dimensión de la formación básica del plan de estudios, pero a la vez, se constituye en una instancia especifica de formación al tener como propósitos comprender que la intervención profesional no es neutra, sino, que se desprende de marcos referenciales que son necesarios PRG_1802_074_uaco_pact Pag - 1 -

2 desocultar para ubicar una intervención fundada, profesionalizada y legitimada en el marco de la ciencia social. Además, todo programa en si es una propuesta orientadora del desarrollo de objetivos fijados, pero al mismo tiempo flexible debido a que la dinámica de la realidad presenta aspectos mucha veces imprevisibles y es necesario incorporar cambios que acompañen el acontecer de los hechos. Esta afirmación implica una posición epistemológica tanto materialista dialéctica como del pensamiento complejo que consideramos no solo compatibles sino como enfoques que se enriquecen mutuamente. 2- OBJETIVOS GENERALES: 1) Reconocer e Interpretar los aspectos esenciales de las matrices de la teoría social y lo aportes de las mismas en la concepción de intervención profesional 2) Identificar las implicancias de las matrices de la teoría social en el trabajo social 3) Describir y comprender el sentido de la profesionalización del trabajo social 4) Diferenciar las distintas posiciones existentes acerca de la construcción del objeto en trabajo social, ubicando la contribución de las distintas corrientes al debate 3- CONTENIDOS MÍNIMOS: Ciencia, disciplina y técnica. Relación campo de conocimiento y campo profesional. Especificidad y legitimidad de la acción profesional para la intervención social. El pensamiento de los cientistas sociales clásicos en la construcción de la idea de intervención social: Durkhein, Weber, Marx. Pensamiento complejo e interdisciplinar. La noción de campo de Bourdieu. El aporte del constructivismo a la configuración de las líneas de intervención social. Metodología, tecnologías Y niveles de intervención en el proceso de histórico de la profesión. La construcción del objeto de intervención. Los marcos referenciales. Noción de campo de conocimiento /intervención. 4- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRAMA ANALÍTICO Unidad I: Las matrices clásicas de la teoría social y el trabajo social El pensamiento de los cientistas sociales clásicos en la construcción de la idea de intervención social: Durkheim y Weber. Marx y la perspectiva histórica-critica. Conservadurismo y Trabajo Social. El Trabajo Social como respuesta del Estado a las manifestaciones de la cuestión social. El carácter antimoderno de su surgimiento. Trabajo Social Ciencia, disciplina, técnica? Enfoque ontológico. Enfoque epistemológico. Noción de campo en el conocimiento y la intervención Definición e implicancias de las mismas en la definición del Trabajo Social como profesión. Unidad II: La Intervención Profesional Los métodos clásicos. Metodología, tecnología y niveles de intervención en el proceso histórico de la profesión. Método de conocimiento y de intervención? La perspectiva de totalidad. La practica profesional y la cuestión social. Intervención Profesional. Especificidad y legitimidad de la acción profesional. Unidad III: La construcción del Objeto en Trabajo Social La construcción del objeto de intervención. Concepciones existentes en relación a la construcción de un objeto de Trabajo Social. Los marcos referenciales. El aporte del constructivismo a la configuración de las líneas de intervención social. Pensamiento complejo e interdisciplinar 5- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta que los estudiantes puedan desarrollar líneas de reflexión propias sobre el problema de la intervención profesional en los contextos más amplios de lo histórico, lo social y lo político. Se observará la construcción del saber en el estudiantado como el resultado de procesos dialógicos en los grupos de estudios y en la comprensión de las lecturas propuestas por el equipo de la asignatura. Que los estudiantes comiencen a generar posiciones personales, con creciente grado de complejidad en el aprendizaje y solidez argumentativa a partir de los encuentros en el espacio curricular, el grupo de trabajo y las lecturas realizadas. Que los estudiantes problematicen a la intervención profesional sus marcos referenciales y logre ubicar una intervención fundada, profesionalizada y legitimada en el marco de la ciencia social. Que los estudiantes logren reconocer e Interpretar los aspectos esenciales de las matrices de la teoría social y lo aportes de las mismas en la concepción de intervención profesional, identificar las implicancias de las matrices de la teoría social en el trabajo social, describir y comprender el sentido de la profesionalización del trabajo social y diferenciar las distintas posiciones existentes acerca de la construcción del objeto en trabajo social, ubicando la contribución de las distintas corrientes al debate Por último se tendrá en cuenta la activa participación en foros, la presentación de trabajos creativos, en tiempo y forma, la búsqueda de material pertinente en documentos no sugeridos, la capacidad de análisis del material bibliográfico sugerido por la cátedra, la posibilidad de interactuar con pares y de elaborar trabajos grupales y la expresión tanto escrita como oral con vocabulario especifico de la profesión, acorde al nivel. PRG_1802_074_uaco_pact Pag - 2 -

3 6- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL:. No posee 7- ACREDITACIÓN : Alumnos Presenciales. Regularización. No posee Aprobación Final No posee 8- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ALUMNOS EN EL SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP) El sistema bimodal se constituye en una opción valida que requiere por parte del docente generar un espacio de aprendizaje que ponga en circulación una estrategia comunicacional que posibilite una relación docente-alumno diferente, generando situaciones inéditas y complejas que se constituyan en disparadores de aprendizajes. Para esto la enseñanza brindará los elementos teóricos y metodológicos a través del trabajo de los contenidos conceptuales y procedimentales, permitiendo a los estudiantes compromisos laborales y a quienes viven en localidades lejanas acceder a una educación superior y a la cursada de esta materia en particular. La metodología de enseñanza a desarrollar en la asignatura coloca en un lugar central a cada estudiante como sujeto de su aprendizaje, lo que implica la asunción de un papel activo a lo largo del curso, participando de la responsabilidad del desarrollo de su propio proceso de capacitación y conocimiento. La propuesta parte del reconocimiento y valorización de los conocimiento previos y tiene como eje el desarrollo de los interrogantes planteados por los propios sujetos para, desde ellos, interpelar a los contenidos que se irán presentando en un proceso de permanentes reformulaciones y crecimiento en profundidad ya que La enseñanza del pensamiento crítico solo se puede realizar en contexto ( ) y en el caso de las Ciencias Sociales, en relación con el análisis de un proceso o problemática social específicos. Y además, en estrecha correlación con las prácticas sociales cotidianas de los alumnos ) 2 y en este caso particular, integrando los contenidos a las prácticas de formación profesional. La propuesta pedagógica se ofrece en un estándar SATEP 3 por lo cual la relación alumno-docente se desarrollará mediante el Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje UNPABimodal, donde los estudiantes podrán encontrarse con los siguientes materiales propuestos: 1. Calendarización de la asignatura 2. El texto base en formato digital 3. Bibliografía obligatoria digitalizada 5. Las actividades de seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante. 6. Los foros de consultas y de análisis de los tópicos por Unidad. 7. Las grabaciones de las videoconferencias de escritorio desarrolladas. En relación a la modalidad de trabajo se tiene previsto la realización de clases teóricas (cuatro) mediante video conferencias de escritorio que recuperen los núcleos centrales de las materias; la construcción de 2 (dos) de trabajos prácticos cuyo diseño propicien orientar la lectura del material bibliográfico, recuperando marcas de texto, conceptos centrales y permitiendo una apropiación critica de su contenido. Los trabajos prácticos serán realizados individual y/o grupalmente en función de las características que asuman los alumnos. Con orientación en aula virtual de los aspectos/nudos que problematicen la instancia de aprendizaje, favoreciéndose la construcción de un Foro de Reflexión/Discusión semanal con los docentes. 9- ACREDITACIÓN : Alumnos No Presenciales (SATEP) Regularización La acreditación del cursado de la asignatura se realizara mediante la aprobación de diferentes instancias de evaluación, constituida por la realización de trabajos prácticos o de investigación, resolución de actividades de ejercitación que tengan como eje la identificación, análisis y comparación de las distintas posturas teóricas en relación a los contenidos de la materia. La acreditación de lo alumnos no presenciales regulares se hará teniendo en cuenta la participación reflexiva en el 75% de los foros planteados y la aprobación del 75% de los trabajos prácticos. Aprobación Final Examen escrito u oral en modalidad presencial PRG_1802_074_uaco_pact Pag - 3 -

4 10- METODOLOGÍA DE TRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIDO (Alumnos Libres) Se recomienda para aquello estudiantes inscriptos con acceso al aula, que quedaran libres durante la cursada la utilización del Foro de Reflexión/Discusión semanal para acompañar el proceso de aprendizaje y puedan presentarse al examen final en calidad de Libres. Además con un mes previo a la Mesa de Examen que se presentarán deberán tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos propuestos en la asignatura. Se recomienda asimismo solicitar los enlaces para ver las grabaciones de las clases realizadas por el sistema de videoconferencia de escritorio. 11- ACREDITACIÓN : Alumnos Libres Aprobación Final La Aprobación Final de lo Alumnos que se presenten en calidad de Libres, será con la presentación de un trabajo escrito y defensa del mismo sobre contenidos de la asignatura previamente enunciado por el docente responsable y presentado con antelación a la fecha del examen. Además con un mes previo a la Mesa de Examen que se presentarán deberán tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos propuestos en la asignatura. Examen escrito y/u oral en modalidad presencial. PRG_1802_074_uaco_pact Pag - 4 -

5 Programa de: Teoría de la Intervención Social Carrera: Licenciatura en Trabajo Social Cod. EC Cod. Carr BIBLIOGRAFÍA Libros (Bibliografía Obligatoria) Ref Apellido/s er. 1 IAMAMOTO, en Borgianni Elisabete y Montaño Carlos (orgs.). 2 MONTAÑO, en BORGIANNI, Elisabete y MONTAÑO, Carlos. (orgs) Nombre/s Año Título de la Obra Capítulo/ Tomo / Pag. Marilda 2000 Metodología y Servicio Social. La Metodología en el Servicio Social: Lineamientos para Carlos PARRA Gustavo NETTO José Paulo MENDOZA Mariela NETTO, Netto, Parra, Carvalleda y otros comps Jose 7 ROZAS PAGAZA Margarita GRASSI Estela 1995 Metodología y Servicio Social. Antimodernidad y Trabajo Social. Orígenes y Expansión el Trabajo Social Argentino. Capitalismo Monopolista y Servicio Social. Aproximaciones al análisis de los Métodos Clásicos en Trabajo Social Nuevos escenarios y práctica profesional Una Perspectiva teórica metodológica de la intervención en Trabajo Social. Seminario de Investigación y Trabajo Social el debate. El debate Metodológico de lo 80/ 90. El enfoque Ontológico versus el Abordaje epistemológico. Hacia una caracterización el trabajo social. Lugar de Editorial Unidad San Pablro Cortez I San Pablro Cortez I Espacio I Pag. 63 a 67 y Capitulo II San Pablro Cortez I Mimeo II Reflexiones en torno a la cuestión social Capitulo III: El Objeto de Intervención en Trabajo Social Investigación y Trabajo Social, conferencia Espacio II Espacio II y III UBA II y III 9 BOURDIEU Pierre 1987 Cosas Dichas Pag.127 a 142. Madrid Gedisa III Capitulo 2 La Lógica de los Campos; Segunda 10 BOURDIEU y WACQUANT Pierre y Louc 1995 Capitulo 3. Una duda radical. Respuestas por una Parte. Capitulo Pensar en Antropología Reflexiva términos relacionales. Madrid Gedisa III 11 MORIN Edgar Introducción al Pensamiento Complejo Prologo; Capitulo 1, 2 y 3. Pagina 1 a pagina 118. III Bibliote c UA SIUN PA Otro Libros (Bibliografía Complementaria) Pag - 5 -

6 Programa de: Teoría de la Intervención Social Carrera: Licenciatura en Trabajo Social Cod. EC Cod. Carr. 074 Ref er. Apellido/s Nombre/s Año Título de la Obra 1 CARRERA Nicolás Iñigo 2005 Trabajo Social y Cuestión Social 2 NETTO José Paulo 2005 Trabajo Social y Cuestión Social Capítulo/ Tomo / Pag. La descomposición del capitalismo y las ciencias sociales en la Argentina Crisis Capitalista y Ciencias Sociales Lugar de Editorial Unidad Espacio I Espacio I Bibliote c UA SIUN PA Otro Artículos de Revistas Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista Tomo/Volumen/ Pág. Fecha Unidad Bibliotec UA SIUNPA Otro ALVARADO, María Soledad: Reflexiones en torno a la Aproximaciones a la Intervención PARRA Gustavo (comp.) intervención profesional. Una profesional en los orígenes del Cuadernos de aproximación histórica crítica a Trabajo Social Argentino, trabajo Nº las opciones profesionales en Universidad Nacional de Luján Trabajo Social PARRA Gustavo El Objeto y el Trabajo social. Algunas aproximaciones a la problemática del objeto en el Desde el Fondo III trabajo social. Recursos en Internet Autor/es Apellido/s Autor/es Nombre/s Título Datos adicionales Disponibilidad / Dirección electrónica MORIN Edgar Sobre la interdisciplinariedad. Otros Materiales Pag - 6 -

7 Programa de: Teoría de la Intervención Social Cod. EC VIGENCIA DEL PROGRAMA AÑO Firma Profesor Responsable Aclaración Firma 2011 Lic. Mónica GLOMBA 14- Observaciones El presente programa se considera un documento que, a modo de "contrato pedagógico", relaciona a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un acuerdo entre la Universidad y el Alumno. Los cuatrimestres tienen como mínimo una duración de 15 semanas. i Si el espacio curricular está implementado en una modalidad diferente de teóricos y prácticos, tildar en Otros y consignar esta característica en observaciones ii Si el espacio curricular está implementado en una modalidad consignada por Otros y no pueden ser discriminados los miembros del equipo, incluirlos todos en la columna de teóricas y consignar esta característica en observaciones. En R/I se debe registrar si el docente es Responsable o Integrante. El Responsable del espacio curricular debe estar registrado en la columna de la Teoría. El responsable del espacio curricular no puede estar únicamente en la Práctica. VISADO División Departamento Secretaría Académica Fecha: Fecha: Fecha: Pag - 7 -