ACTUACIONES PLAN DE IGUALDAD IES SÁCILIS

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Alberto López Tebar
hace 8 años
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1 ACTUACIONES PLAN DE IGUALDAD IES SÁCILIS

2 CURSO 2010/2011 INTRODUCCIÓN Según la normativa vigente, recogida en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, BOJA nº 227, de 21 de noviembre de 2005), el Plan de Igualdad es responsabilidad de todo el Claustro, que ha de participar en su diseño y realización. Por eso es importante la colaboración con todos los Departamentos y el ETCP, para profundizar en el desarrollo de un currículum no sexista. Es importante también la coordinación con el Equipo Directivo y con el Consejo Escolar, el cual (según establece la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo) designará a una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres y que colaborará, apoyará y asesorará a la persona responsable de coeducación en el centro. Es fundamental la colaboración con el Departamento de Orientación para diseñar y desarrollar en el Plan de Orientación y Acción Tutorial actuaciones que promuevan la igualdad de género, en temas como la autonomía personal, educación afectivo-sexual, resolución de conflictos, orientación académica y profesional no sexista, etc. OBJETIVOS DE LAS ACTUACIONES DISEÑADAS Desarrollo del Observatorio de Género creado en cursos pasados en nuestro centro. Prevenir la Violencia de Género y todo tipo de violencia. Extender e implicar en el trabajo coeducativo a toda la comunidad escolar. Fomentar en nuestro centro una cultura y prácticas coeducativas que nos permitan seguir avanzando hacia la igualdad. Detectar situaciones de sexismo y discriminación en el centro, las familias y la calle. Proponer soluciones y medidas correctoras de dichas situaciones. Detectar los prejuicios culturales y discriminatorios en los libros de textos y otros materiales educativos, proponiendo alternativas. Reflexionar y sensibilizar a la comunidad educativa acerca del significado y consecuencias de la violencia contra las mujeres y proponer medidas preventivas para evitar las agresiones.

3 Revalorizar el papel de las mujeres y su contribución al desarrollo de nuestra sociedad. Debatir las relaciones entre hombres y mujeres a través del cine y la literatura. Fomentar la autonomía personal, la corresponsabilidad en el trabajo domestico y en el cuidado de las personas, la participación de las mujeres en los puestos de representación. Analizar y denunciar la imagen discriminatoria contra la mujer potenciada por los medios de comunicación, la publicidad y/o los videojuegos. Dar a conocer otros modelos de masculinidad, alejados del estereotipo tradicional, basados en la corresponsabilidad, la igualdad y la solidaridad. Dinamizar el punto de información específico, para la difusión de actividades y noticias sobre igualdad (Tablón de Coeducación). Reforzar el Boletín Coeducativo como instrumento de participación y comunicación con las familias. METODOLOGÍA El desarrollo de las actuaciones del presente Plan de Igualdad se plantea a tres niveles: de aula, de ciclo y de centro. 1. El aula será el lugar de inicio y planteamiento de gran parte del trabajo relacionado con el Observatorio de género y con la selección y elaboración de materiales que después se darán a conocer mediante su exposición o lectura pública y recogidos en el Boletín Coeducativo. 2. Otras intervenciones estarán ligadas a agrupaciones del alumnado por niveles, como el cine-fórum, charlas-coloquios, etc. 3. Se pretende la participación global de toda la comunidad educativa en las actuaciones en torno a las fechas emblemáticas (25 de noviembre Violencia contra las mujeres, 8 de marzo Mujer trabajadora y 28 de mayo Salud de la mujer ). Para dinamizar y poner en marcha las distintas actividades será necesaria la coordinación con las Tutorías, el Departamento de Orientación, el Equipo Directivo y el AMPA. ACTUACIONES Y CALENDARIO PREVISTO PRIMER TRIMESTRE

4 - Encuestas y recogida de observaciones para detectar el sexismo en el aula, en el centro, en la familia y en la calle, realizando sugerencias y proponiendo medidas correctoras (Guía para el anaálisis de la aplicación de la perspectiva de género en la vida cotidiana). - El sexismo en la publicidad: Identificación de los anuncios que reproducen perfiles sexistas y de los que presentan modelos más positivos e integrados. Se difundirá el Decálogo elaborado por el Observatorio andaluz de la publicidad no sexista (se propone esta actividad en fechas cercanas a la Navidad, cuando se fomenta el consumo y la campaña de venta de juguetes). 25 de noviembre: - Hacer un gran lazo blanco para colocar en la fachada del centro educativo. - Reparto de lazos blancos de solidaridad entre la comunidad educativa (actividad en colaboración con el AMPA). - Concentración para dar lectura al Manifiesto contra la violencia. - Difusión de la guía Cómo prevenir y defenderte de agresiones de Mª José Urruzola, del Instituto Andaluz de la Mujer, SEGUNDO TRIMESTRE - El sexismo en la televisión: Identificación de las series más y menos sexista. - Detección del sexismo en el lenguaje, expresiones coloquiales, libros de texto y materiales educativos. - Diccionario de palabras y expresiones de doble sentido. Trabajar con las expresiones que comúnmente se utilizan y que tienen un carácter sexista. - Recopilación de refranes alusivos a mujeres, analizando su contenido para ver aquellos que discriminan a la mujer y transformarlos en positivos. - El sexismo laboral: Relación de profesiones tipificadas como masculinas, búsqueda de datos sobre ocupación por sexos de cargos y puestos directivos. 8 de marzo:

5 - Lectura de una selección de poemas y relatos cortos con temática sobre la mujer. - Exposición de los trabajos realizados sobre las aportaciones de las mujeres a las distintas áreas del conocimiento y/o sobre la biografía de mujeres del entorno cercano del alumnado. TERCER TRIMESTRE - Detección del sexismo en la imagen corporal y en la moda. - Influencia de la moda en problemas de salud que afectan a la juventud y, sobre todo, a las chicas, como los trastornos en la conducta alimentaria. - Reflexión sobre el reparto de las tareas domésticas y de cuidado familiar (atención infantil, personas mayores, enfermos...). - Investigación sobre asociaciones de Hombres por la Igualdad. - Elaboración por parte del alumnado de una presentación en formato imagen sobre los roles de la sociedad tradicional. - Estudio de cuentos con roles tradicionales (reflexión y propuesta de cambios) 28 de mayo: - Campaña informativa en el centro sobre enfermedades que afectan fundamentalmente a la población femenina.

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