UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante distinguirá las modalidades de educación abierta y educación a distancia EAD; con el propósito de brindar soluciones on-line, e- learning, e training, a efecto de sistematizar el proceso de aprender a aprender, mediante diversas herramientas vía Web, correo, internet, intranet para transmitir información y conocimiento a distancia. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Diversos enfoques de de Educación Abierta EA y Educación a Distancia EAD. 2. Nuevas tecnologías educativas de desarrollo. 3. Lenguajes a distancia y HTML. 4. Elaboración de planes a distancia y on-line. 5. Tutores a distancia y coach interactivo. 6. Proyectos de abiertos y de e-learninig, e-traininig. 7. Estrategias y diseño de programas y plataformas estratégicas.

2 1. Diversos enfoques de la Educación Abierta EA y Educación a Distancia EAD. El estudiante enunciará los distintos enfoques de EA Y EAD desde sus inicios hasta su relación con el ciberespacio; con el fin de desarrollar una conciencia global en el ámbito educativo. 1.1 Los marcos conceptuales de la educación y el educador del siglo XXI Definir los conceptos entre EA y EAD Historia: educación abierta y las tres generaciones de EAD Diferencias entre EA, EAD desde el punto de vista pedagógico y andragógico profesor sobre una introducción a los temas de educación a distancia y educación abierta (estrategia de recepción). educativas concretas para analizar por equipos las unidades.(estrategia de selección). -Lecturas comentadas. (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular. -Lecturas de textos. (DD) - Elaboración de trabajos de investigación documental (MI) Aula Examen diagnóstico (DD,CE). Resumen de lectura (DD, CE). Pizarrón. Presentaciones en computadora Bibliografía.. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

3 2. Nuevas tecnologías educativas de desarrollo. El estudiante describirá la importancia de la tecnología de la información y su impacto en el desarrollo educativo, mediante las técnicas y prácticas de evaluación psicopedagógica y de recursos tecnológicos como los recursos de internet; a fin de diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje que utilicen estos medios 2.1 Los servicios psicopedagógicos y andragógicos en relación con la formación y la educación a distancia Ventajas del uso de la computadora Internet e intranet La Wold Wide Web Navegar y navegadores de la Web Correo electrónico profesor sobre una introducción a la unidad. (estrategia de recepción). educativas concretas (estrategia de selección). -Lecturas comentadas (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos.(dd) - Debates grupales (EL) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL) - Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Visitas a instituciones educativas.(el) - Elaboración de trabajos de investigación documental.(dc) Aula Examen (DD,CE). Trabajo documental (DD) Reportes de visitas (EL). Pizarrón. Presentaciones en computadora Bibliografía..

4 3. Lenguajes a distancia y HTML OBJETIVO DE LA UNIDAD; El estudiante manejará las técnicas y conceptos para la planificación curricular en educación y formación a distancia (todos los niveles y especialidades); con la finalidad de realizar diversas ejemplificaciones. 3.1 Conceptos y elementos principales de la educación el línea: los estudiantes, el currículo y la formación docente Recursos educativos en Internet Emplear las distintas alternativas de la educación on line (metodologías abiertas y flexibles, enseñanza modular) Recursos educativos en Internet Evaluación de recursos tecnológicos Elaboración de currículo en educación a distancia profesor sobre una introducción al tema. (estrategia de recepción). educativas concretas para analizar por equipos los subtemas de la unidad.(estrategia de selección). Discusión en grupo sobre las fortalezas y debilidades de las alternativas de educación en línea. (estrategia de proceso de grupo -Lecturas comentadas (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos.(dd) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL) - Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos de investigación documental.(dc) - Elaboración de resúmenes y ensayos (DC) Aula Trabajo documental (DD) Portafolio (CE). Pizarrón. Presentaciones en computadora Bibliografía..

5 4. Elaboración de planes a distancia y on-line El estudiante manejará los lenguajes empleados en educación a distancia en relación al Web; con el objeto de diseñar estrategias que hagan más significativo el aprendizaje. 4.1 Examinar el lenguaje empleado en HTML en relación a la EAD. 4.2 Etiquetas HTML 4.3 Los archivos HTLM principales 4.4 Editores HTLM 4.5 La opción guardar como página Web 4.6 E formación a través de la Web profesor sobre una introducción al tema estrategia de recepción). educativas concretas para analizar por equipos la unidad.(estrategia de selección). -Lecturas comentadas (DD) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL) - Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos.(dc) Aula Examen (DD,CE). Trabajo documental (DD) Portafolio (CE). Pizarrón. Presentaciones en computadora o acetatos. Bibliografía..

6 5. Tutores a distancia y coach interactivo El estudiante analizará la comunicación en línea en cuanto a la disponibilidad de medios y materiales de estudio por 24 horas; a fin de realizar los ajustes pertinentes. 5.1 Definición de metodología y contenidos 5.2 Elaboración de planes de estudio on line 5.3 Preparación y desarrollo de un curso on line 5.4 Evaluación y retroalimentación on-line profesor sobre una introducción a la unidad (estrategia de recepción). educativas concretas para aplicar los contenidos de la unidad.(estrategia de selección). -Lecturas comentadas (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos.(dd) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL) - Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca la aplicación de la metodología (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos en línea.(dc) Aula Trabajos en línea (DD) Portafolio (CE). Pizarrón. Presentaciones en computadora o acetatos. Bibliografía.

7 6. Proyectos abiertos y de e-learninig, e-traininig El estudiante realizará un análisis de las ventajas de e-lerning on line; con el fin de elaborar proyectos de educación a distancia y seleccionar diferentes tutores on-line. 6.1 E learning, E training en EAD 6.2 Desarrollo de Coach, tutor on line 6.3 Como realizar una videoconferencia 6.4 E- educación en la formación a distancia 6.5 Guía de trabajo para armar un programa de educación a distancia profesor sobre la introducción a la unidad (estrategia de recepción). educativas concretas para el diseño de los proyectos.(estrategia de selección). Exposición colectiva (EL, VG) Preguntas Generadoras e Intercaladas (EM, MI) Resolución de dudas (DD, VG) Solución de problemas (DD) Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) Lecturas dirigidas (DD, VG) Trabajo en equipo (MI, EL, DI) Resúmenes (DD, VG, CE) Prácticas Aula Trabajos en línea (DD) Portafolio (CE). - Computadora

8 7 Estrategias y diseño de programas y plataformas estratégicas. El estudiante desarrollará diferentes propuestas de diseño de proyectos, con la finalidad de ofrecer propuestas educativas adecuadas a la tecnología. 7.1 Diseño de programas y plataformas educativas. Asesoría de prácticas educativas concretas (estrategia de selección). Exposición colectiva (EL, VG) Preguntas Generadoras e Intercaladas (EM, MI) Resolución de dudas (DD, VG) Solución de problemas (DD) Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) Análisis de lecturas (DD, VG, CE) Lecturas dirigidas (DD, VG) Presentación de casos prácticos (DC, EM, MI) Aula Trabajos en línea (DD) Portafolio (CE). - Computadora

9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: DUGGLEBY, Julia. El tutor on line. Usto, Barcelona, GARCÍA Arieto. Bibliografía sobre Educación a distancia: proyecto europeo manage learn. UNED, Madrid, GARCÍA Arieto. La Educación a distancia: de la teoría a la práctica. UNED, Madrid, COMPLEMENTARIA: Barrantes Echeverria, Rodrigo. Educación a distancia. Ed. Eunde San Jose de Costa Rica 2000 Leduc y St Pierre. Html, creación y difisiòn de paginas Web Mexico Trillas 2000 Pansza Margarica. Pegadogìa y Currículo. Gernica Mèxico 2002 Perraton Hilary.- Open and distance learning in the devooloping wold.- Roudege.- USA 2000 Peters Otto.- Distance Education in transition: New Trenes and challenges. Bibliotheksund informations system der carl ossiestzky. Universitat Oldenburg.USA 2002 Rosenfeld, L.Principle of Web designe. Cambrige Mass:Course techgnologie 2000 Sampierre Armand.La creación de páginas Web Trillas México 2000

10 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES LICENCIATURA MAESTRIA LIC. EN PEDAGOGÍA LIC. EN EDUCACIÓN DOCENCIA CURSOS EN LÍNEA MANEJO DE TECNOLOGÍA 5 SUPERIOR DIDÁCTICA PROGRAMACIÓ N Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA 6 OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.