Master en Atención Temprana

Transcripción

1 Titulación Oficial avalada por la Administración Pública

2 Master en Atención Temprana Duración: 600 horas Precio: 0 * Modalidad: A distancia * Subvencionado para trabajadores. Descripción El presente curso ofrece una formación orientada a las primeras vivencias del niño, ya que éstas determinan su experiencia vital. La formación en Atención Temprana implica detectar, prevenir e intervenir en situaciones problemáticas, así como promover el bienestar integral de los niños con discapacidades/trastornos o con riesgo de padecerlas.

3 A quién va dirigido Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área. Objetivos Adquirir una base general en cuanto a fundamentación y marco normativo de la Atención Temprana. Identificar los estándares fundamentales que permitan ofrecer un servicio de Atención Temprana de Calidad Conocer el ámbito de actuación, población y principales modelos teóricos relacionados con la Atención Temprana. Detectar e intervenir en niños con posibles trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar que abarca las siguientes áreas: sanitaria, educativa, familiar y social. Para que te prepara El alumno podrá adquirir los conocimientos básicos y necesarios, a partir de una formación superior específica y de calidad, a la hora de tratar y relacionarse con niños pequeños con posibles trastornos evolutivos. Este curso capacita al alumno/a para valorar las diferentes realidades de los niños (0-6 años), evaluarlas e intervenir eficazmente sobre ellas a partir de la atención sanitaria, educativa, familiar y social. Salidas laborales Centros de Atención Temprana. Centros de estimulación. Colegios de Educación Infantil. Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.

4 Titulación Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales, Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo y Fondo Social Europeo). Forma de subvención - Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

5 Metodología Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en ir leyendo los manuales teóricos así como completando paso a paso todos los contenidos de los CDROMS Multimedia correspondientes al curso, realizando las distintas prácticas que se adjuntan en el Cuaderno de Ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el Cuaderno de Ejercicios. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% de total de las respuestas). Materiales didácticos - CDROM 'Atención Temprana' - Manual teórico 'Vol 1. Marco General y Fundamentación de la Atención Temprana' - Manual teórico 'Vol 2. Desarrollo Integral del Niño/a de 0-6 Años y Trastornos Asociados a esta Etapa' - Manual teórico 'Vol 3. Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana' - Manual teórico 'Vol 4. Intervención Familiar en Atención Temprana' - Cuaderno de ejercicios

6 Profesorado y servicio de tutorías Nuestro centro tiene su sede en el "Centro de Empresas Granada", un moderno complejo empresarial situado en uno de los centros de negocios con mayor proyección de Andalucía Oriental. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta con rapidez. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.

7 Plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin. Si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada. Campus virtual online Especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de INESEM ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos. Club de alumnos Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... Revista digital El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.

8 Programa formativo PARTE 1. MARCO GENERAL Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA MODULO I. FUNDAMENTACIÓN, MARCO NORMATIVO Y ESTÁNDARES FUNDAMENTALES DE CALIDAD EN ATENCIÓN TEMPRANA TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual Conceptos básicos en Psicología Infantil Concepto actual de desarrollo TEMA 2. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana Principios básicos de la Atención Temprana Niveles de Intervención en la Atención Temprana TEMA 3. PRINCIPALES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana Servicios Sanitarios Servicios Sociales Servicios Educativos TEMA 4. MARCO NORMATIVO EN ATENCIÓN TEMPRANA Marco Internacional Legislación básica Española Legislación Autonómica TEMA 5. LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS Y CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA Conceptos Fundamentales de Calidad La Calidad del servicio de Atención Temprana Estándares Fundamentales de Calidad en Atención Temprana Buenas Prácticas en Atención Temprana ANEXO I. DIMENSIONES DEL DESARROLLO ANEXO II. TRASTORNOS EN EL DESARROLLO CONTEMPLADOS EN EL LIBRO BLANCO DE ATENCIÓN TEMPRANA PARTE 2. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO/A DE 0-6 AÑOS Y TRASTORNOS ASOCIADOS A ESTA ETAPA. MODULO II. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO/A DE 0-6 AÑOS TEMA 6. DESARROLLO PRENATAL Etapas del desarrollo prenatal La herencia genética Problemas en el desarrollo prenatal TEMA 7. DESARROLLO FÍSICO, SENSORIAL Y MOTOR DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años TEMA 8. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO/A DE 0-6 AÑOS El niño de cero a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años TEMA 9. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO/A DE 0-6 AÑOS Definición de lenguaje y comunicación El niño de cero a 15 meses

9 El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años TEMA 10. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO/A DE 0-6 AÑOS El niño de 0 a 15 meses El niño de uno a tres años El niño de tres a seis años La importancia del Juego en el Desarrollo Afectivo del niño de 0 a 6 años MODULO III. TRASTORNOS Y NECESIDADES ESPECIALES TEMA 11. TRASTORNOS SENSORIALES Y PERCEPTIVOS Déficit auditivo Déficit visual Trastornos perceptivos: la agnosia TEMA 12. TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES Distrofia muscular Tics Parálisis cerebral Epilepsia Apraxias TEMA 13. RETRASO MENTAL Y SOBREDOTACIÓN Retraso mental Sobredotación TEMA 14. COMUNICACIÓN: TRASTORNOS DEL LENGUAJE Introducción a los trastornos del lenguaje Trastornos del lenguaje expresivo Trastornos del lenguaje receptivo-expresivo Trastornos Fonológicos TEMA 15. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Introducción Trastornos Disocial Trastorno Negativista Desafiante Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad TEMA 16. TRASTORNOS AFECTIVOS Y EMOCIONALES Trastornos afectivos y emocionales en la infancia Trastornos afectivos bipolares en la infancia Trastorno de ansiedad La depresión infantil TEMA 17. TRASTORNO DEL SUEÑO Y LA ELIMINACIÓN Trastorno del Sueño Trastorno de la eliminación: Enuresis y Encopresis TEMA 18. AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN Autismo Síndrome de Down ANEXO I. PRUEBAS DE EVALUACIÓN NEONATAL ANEXO II. DESARROLLO COGNITIVO. PERMANENCIA DEL OBJETO ANEXO III. RECOMENDACIONES PARA PRESENTAR TEXTOS IMPRESOS ACCESIBLES A PERSONAS CON DEFICIENCIA VISUAL. ANEXO IV. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA PARTE 3. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA MODULO IV. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA TEMA 19. ESTIMULACIÓN PRE Y POSTNATAL

10 Estimulación prenatal Estimulación postnatal TEMA 20. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD SENSORIAL Intervención Temprana en la deficiencia auditiva intervención Temprana en la deficiencia visual TEMA 21. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD MOTÓRICA Intervención en distrofias musculares Intervención en tics Intervención en parálisis cerebral Intervención en epilepsia Intervención en apraxias Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores TEMA 22. LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ Concepto de Psicomotricidad La estimulación Psicomotriz La intervención Psicomotriz La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina TEMA 23. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del retraso mental Intervención en retraso mental La sobredotación TEMA 24. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN Introducción Intervención en el trastorno del lenguaje expresivo Intervención en los trastornos fonológicos TEMA 25. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA La atención temprana en los trastornos emocionales y de conducta Intervención en el trastorno disocial Intervención en el Trastorno negativista desafiante Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad TEMA 26. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS AFECTIVO-EMOCIONALES Intervención en el trastorno de ansiedad Intervención en Trastornos afectivos Bipolares en la infancia Intervención en los trastornos de depresión infantil TEMA 27. INTERVENCIÓN EN AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN Intervención en autismo Intervención en niños son Síndrome de Down TEMA 28. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Intervención en Trastornos de la Eliminación ANEXO I. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA PARTE 4. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN ATENCIÓN TEMPRANA MODULO V. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA TEMA 29. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL Introducción Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil TEMA 30. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR Introducción Los Programas o modelos de Intervención

11 Estrategias de intervención Propuestas de Actuación TEMA 31. MALTRATO INFANTIL. DETECCIÓN, VALORACIÓN E INTERVENCIÓN Definición del Maltrato en la Infancia Tipos de maltrato Consecuencias del maltrato Detección y Valoración de los malos tratos Criterios de Actuación ante el maltrato infantil MODULO VI. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA INFANCIA TEMA 32. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PERIODO DE LACTANCIA Introducción Necesidades nutricionales en la lactancia La lactancia Tipos de lactancia Dificultades con la lactancia Posición para la lactancia TEMA 33. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA Evolución de la alimentación Alimentación tras el primer año de vida Importancia de una buena nutrición en la edad infantil Ritmos alimentarios durante el día Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación TEMA 34. NECESIDADES NUTRICIONALES DE LOS NIÑOS La energía Proteínas Hidratos de Carbono Las grasas Vitaminas Minerales TEMA 35. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA HIGIENE INFANTIL Cuidados especializados e higiene del niño de 0-2 años Higiene y cuidados del niño de 2-6 años ANEXO I. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EDUCACIÓN INFANTIL ANEXO II. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LA ATENCIÓN TEMPRANA DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA.