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13 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Unidad 1 Actividades de refuerzo 1. Cómo se llaman estos instrumentos de percusión? PANDERO TRIÁNGULO MARACAS BONGÓS 2. Cuál de tus manos debe ir en la parte superior de la flauta? La mano izquierda. 3. Cómo se llama el instrumento de percusión que has escuchado en la canción La Bamba? a) Pandereta b) Marimba c) Güiro / Piano 4. Realiza las siguientes sumas como en el ejemplo = = = = 3 (½ ½) (½ ½) 5. Observa el pentagrama y contesta a las preguntas. a) Cuántas notas do aparecen? Una. b) Cuántas notas mi? Dos. c) Cuál es la última figura escrita? Una blanca. d) Cuántos tiempos suman todas las figuras? Cuatro tiempos. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

14 Actividades de ampliación 1. Estos instrumentos de percusión están desordenados. Escribe el nombre de cada uno de ellos y llévalos a su correspondiente caja. INSTRUMENTOS GOLPEADOS INSTRUMENTOS ENTRECHOCADOS a) bongós b) caja china c) claves d) castañuelas e) xilófono f) pandero 2. Cómo debes tapar los agujeros de la flauta? Los agujeros de la flauta se tapan con la yema de los dedos y sin apretar, utilizando la mano izquierda para los agujeros superiores y el agujero posterior, y la mano derecha para los agujeros inferiores. 3. Sombrea los agujeros necesarios para que la flauta de la derecha emita la nota si. 4. Inventa un ejercicio rítmico que dure ocho tiempos. Para ello utiliza las siguientes figuras. Respuesta abierta. Un ejemplo podría ser el siguiente: Interpreta el ejercicio pronunciando la sílaba TA mientras marcas el pulso ( ) con el pie. 5. Dibuja la clave de sol al principio del pentagrama. Luego coloca negras en las líneas y los espacios indicados. do mi sol mi la sol do SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

15 Unidad 2 Actividades de refuerzo 2. Rodea con un círculo los instrumentos de cuerda frotada. Falta algún instrumento de esta familia? Cuál? El instrumento que falta es el violín. 3. Contesta el siguiente cuestionario. a) Cuántas negras caben en un compás de? Dos. b) Cuántas corcheas? Cuatro. c) Y cuántas blancas? Una. 4. Colorea todas las notas re de esta partitura. 5. Repasa la página 27 del libro y completa la siguiente frase. Para tocar bien la flauta debemos colocarnos con la espalda recta y los brazos un poco separados. 6. Señala cuál de estas indicaciones significa que debemos tocar suave. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

16 Actividades de ampliación 1. Ordena los instrumentos de la familia de cuerda frotada según su tamaño. Violín Viola Violonchelo Contrabajo 2. Por qué crees que esta familia de instrumentos se llama de cuerda frotada? Por la manera en la que se produce el sonido en los instrumentos utilizando un arco. El arco se pasa transversalmente sobre la cuerda consiguiendo hacerla vibrar al deslizar (frotar) la parte de los hilos muy finos (crines de caballo) sobre ella. 3. Colorea los agujeros necesarios para que estas flautas den las notas de la partitura. 4. Coloca las barras de compás a este ejemplo. Recuerda que la del final debe ser doble. 6. Crea tu propio ejercicio en utilizando las figuras y las notas que has estudiado. Anota debajo el nombre de las notas que escribas. Respuesta abierta. Un ejemplo podría ser el siguiente: SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

17 Unidad 3 Actividades de refuerzo 1. A qué familia pertenece este instrumento? a) Viento-madera b) Cuerda frotada c) Viento-metal 2. Descifrando el código obtendrás la respuesta a esta pregunta: Qué palabra italiana indica que debemos tocar lentamente? D = A = O = G = I = A D A G I O 3. Rodea los globos que formen un compás de : 4. Qué nota suena en la flauta si tapamos estos agujeros? 1. Si 2. La 3. Sol Debes limpiar la flauta después de usarla? Siempre. 5. Cómo se llama el punto que se coloca a la derecha de las figuras y silencios para aumentar su valor? P U N T I L L O SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

18 Actividades de ampliación 1. Coloca el nombre de estos instrumentos debajo de cada dibujo. Luego ordénalos de más grave a más agudo. Saxofón Oboe Fagot Flauta travesera Clarinete Grave Agudo Fagot Saxofón Clarinete Oboe Flauta travesera 2. Copia este ejercicio sustituyendo las ligaduras por figuras que tengan la misma duración. 3. Cuántos tiempos valen estas figuras y silencios con puntillo? = Uno y medio = tres tiempos = tres tiempos = uno y medio 4. Cuestionario sobre el. a) Cuántos pulsos tiene? Tres. b) Qué figura ocupa todo el compás entero? Una blanca con puntillo. c) Cuántas corcheas entran en un compás? Seis corcheas. d) Podemos escribir dos blancas en un compás? No. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

19 Unidad 4 Actividades de refuerzo 1. Crucigrama de instrumentos musicales. 1 3 G U I T A R R A R B A N D U R R I A P Los instrumentos del ejercicio anterior son de cuerda pulsada. Escribe el nombre de algún otro instrumento de cuerda que no sea pulsado. Toda la familia de la cuerda frotada, por ejemplo: violín, viola, violonchelo y contrabajo. 3. Qué nombre tiene este signo musical? a) Doble barra b) Doble puntillo c) Doble barra de repetición 4. Escribe debajo del pentagrama los nombres de las notas que faltan. sol do re mi re sol la si la mi re sol 5. Cuántas partes tiene la flauta dulce? La flauta dulce tiene tres pares: cabeza o embocadura, cuerpo y pie. Rodea con un círculo el pie de esta flauta. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

20 Actividades de ampliación 1. Estos dos niños están tocando instrumentos de cuerda. Sin embargo, los instrumentos no pertenecen a la misma familia. Por qué? Porque en uno, la bandurria (el de la izquierda), el sonido se produce al pulsar las cuerdas con los dedos o con una púa; en el otro, el violonchelo (el de la derecha) se produce el sonido al deslizar (frotar) el arco sobre las cuerdas. 2. A qué familia pertenece este instrumento? A los de los instrumentos de cuerda punteada. Investiga en qué tipos de música se suele usar la guitarra. La guitarra se utiliza en prácticamente todos los estilos musicales: canción tradicional, música clásica, música pop Dibuja lo necesario para que se repitan los compases 2 y Escribe el nombre debajo de cada parte de la flauta. Luego indica el orden en que forman una flauta. A) Cuerpo B) Cabeza o embocadura C) Pie Orden: Cabeza o embocadura, cuerpo y pie. 5. Inventa un ejercicio en en el que todas las notas sean fa. Respuesta abierta. Un ejemplo podría ser el siguiente: SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

21 Unidad 5 Actividades de refuerzo 1. Por qué crees que este instrumento pertenece a la familia de viento-metal? Cómo se llama? Todos los instrumentos de viento-metal, a diferencia del resto familias de instrumentos de viento, utilizan una boquilla para producir el sonido. Además, presentan un aspecto singular porque, al estar construidos en su totalidad de un material metálico, el tubo se puede modelar y doblar confiriéndolos un aspecto claramente reconocible. El instrumento que aparece es la trompeta. 2. Repasa la página 55 del libro para recordar a qué se llama boquilla. Luego busca la de cada uno de estos instrumentos y rodéala con un círculo. a) b) c) 3. Observa la partitura y contesta a las preguntas. a) Cuál es la nota más aguda? La nota la. b) Y la más grave? La nota mi. c) Qué cualidad del sonido es la que distingue los sonidos graves de los agudos? La altura del sonido. 4. Escribe la indicación que represente la intensidad de estos sonidos. a) Un susurro: piano (p), suave. b) Tu forma de hablar: mezzo piano (mp), medio suave. c) Un grito: forte (f), fuerte. d) El tarareo de una canción: mezzo forte (mf), medio fuerte. 5. Dibuja la nota que está emitiendo esta flauta. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

22 Actividades de ampliación 1. Los instrumentos de viento-metal son de color dorado. Sin embargo, existe otro instrumento dorado que no pertenece a la misma familia. Cuál es? El S A X O F Ó N. A qué familia pertenece? A la familia de viento-madera. Investiga de qué material está hecho. Está hecho de metal, de una aleación que mezcla diferentes metales en partes proporcionales. 2. Cuál es el instrumento más grave de la familia de viento-metal? La tuba. Crees que existe alguna relación entre el tamaño de los instrumentos y su capacidad para emitir sonidos graves o agudos? Explica la respuesta. Cuanto más grande es el instrumento más grave es el sonido (una tuba afinada en do, por ejemplo, tiene unos cinco metros de tubo enrollado). 3. Qué cualidad del sonido se representa con las figuras musicales y sus silencios? La duración. 4. En qué lugar del pentagrama se coloca la nota do aguda? En el tercer espacio del pentagrama. Dibuja una escala descendente desde la nota do aguda. No te olvides de escribir la clave de sol. 5. De las notas que has aprendido a tocar con la flauta, cuál es la más grave?, y la más aguda? Sombrea los agujeros de estas flautas para que las emitan. Nota más grave: fa Nota más aguda: do SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

23 Unidad 6 Actividades de refuerzo 1. Cómo se llaman estos instrumentos musicales? Qué tienen en común? P I A N O A C O R D E Ó N Ambos instrumentos utilizan un teclado para hacer sonar las notas musicales. Cada tecla tiene asociada una nota musical diferente. 2. Qué nombre tienen los instrumentos cuyas notas musicales se consiguen pulsando teclas? Instrumentos de t e c l a d o. 3. Cuántos pulsos tiene un compás de? Tres. Inventa un ejercicio en. Luego léelo marcando el pulso con pitos. 4. Verdadero o falso. = = Verdadero: todas son la nota la. 5. Para qué sirve la ligadura? a) Para ligar compases incompletos. b) Para sumar la duración de las notas. c) Para adornar las partituras. SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP

24 Actividades de ampliación 1. Qué diferencias hay entre estos instrumentos de viento? El acordeón utiliza el teclado para hacer sonar las notas mientras que el oboe, para producir las notas musicales, necesita tapar y destapar los agujeros en el tubo. Además, en el oboe el intérprete tiene que soplar por la boquilla para producir el sonido mientras que en el acordeón el aire se introduce y expulsa utilizando un fuelle. 2. El piano es un instrumento musical muy importante. Busca algunos datos curiosos de él en internet o en alguna enciclopedia. El piano surge a principios del siglo XVIII atribuyéndose su invención a Bartolomeo Cristofori, un italiano constructor de instrumentos nacido en Padua. Su funcionamiento es mecánico: al pulsar una tecla se activa un mecanismo que hace que un macillo (un mazo pequeño cubierto con fieltro en el extremo) golpee una cuerda. A cada tecla le corresponde un mecanismo y una cuerda. Existen diferentes tipos de pianos. Los principales son los llamados verticales, en el que las cuerdas están perpendiculares a las teclas del piano) y los de cola (en el que las cuerdas están dispuestas longitudinalmente a las teclas) que pueden ser de diferentes tamaños. 3. Qué dedo sostiene el peso de la flauta? El dedo pulgar. 4. Inventa un ejercicio de ocho blancas utilizando las notas fa, sol, la, si y do agudo. Respuesta abierta. Un ejemplo podría ser el siguiente: Sombrea los agujeros necesarios para que las flautas puedan hacer sonar las notas que has escrito. Luego tócalo. Te gusta cómo suena? 5. Escribe con una única figura o un único silencio el resultado de estas sumas. + + = + = + + = + + = + = = SOLUCIONARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - MÚSICA 3º EP