VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo

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1 1. DATOS INFORMATIVOS VICERRECTORADO ACADÉMICO ASIGNATURA: Gestión y Auditoría Ambiental CÓDIGO: NRC: 3537 NIVEL: Noveno CRÉDITOS: 4 DEPARTAMENTO: Ciencias de la Tierra y la Construcción DOCENTE: Ing. Esthela Salazar Msc. PRE-REQUISITOS: CO-REQUISITOS: [CÓDIGO] Ninguno CARRERAS: Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre FECHA ELABORACIÓN: 14-Agosto 2012 ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Área Ambiental SESIONES/SEMANA: TEÓRICAS: 4h LABORATO RIOS: EJE DE FORMACIÓN: PROFESIONA L DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Auditoría Ambiental permitirá a los estudiantes contar con una herramienta de planificación, gestión, sistemática e independiente para determinar si las actividades y los resultados relacionados con la calidad ambiental cumplen disposiciones preestablecidas y si estas disposiciones se aplican en forma efectiva y son aptas para alcanzar los objetivos de una empresa comprometida con el cuidado ambiental. UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR: GENÉRICAS: 1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con respeto a la propiedad intelectual. 2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social ESPECÍFICAS: 1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura orientados a una correcta gestión ambiental, que permita dar solución a los problemas de contaminación y deterioro de los diferentes recursos naturales, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Esta asignatura en su primera parte enfatiza la necesidad de que las empresas dispongan de una herramienta de gestión como es el Sistema de Gestión Ambiental a fin de alcanzar el control de las cosas ambientales y de las fuerzas que lo rodean buscando los niveles de satisfacción de las partes interesadas: estado, sociedad y empresas. Mientras que en su segunda parte, esto es la Auditoría Ambiental, el estudiante aprenderá el proceso de verificación sistemático y documentado respecto del buen funcionamiento del SGA o en su defecto, emitirá y comunicará los resultados de sus observaciones para de esta manera completar un ciclo que tiene como objetivo final el mejoramiento continuo de la organización. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE El estudiante maneja herramientas que permiten concienciar a todo tipo de organización que requiere controlar el impacto de sus actividades, productos y servicios, tanto al interior como al exterior de su planta. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta asignatura corresponde a la tercera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las herramientas para la gestión de actividades de control y gestión ambiental de acuerdo a la legislación ambiental vigente. 1

2 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO No. 1 Unidad 1: UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL Contenidos de estudio: Capítulo Definición de términos ambientales utilizados en auditorías Aspecto Ambiental Impacto Ambiental Sistema de Gestión Ambiental Auditoría de Sistema de Gestión Ambiental Mejoramiento Continuo Política Ambiental Objetivo ambiental Desempeño ambiental Meta ambiental Prevención de la contaminación Parte interesada Organización Criterio de Auditoría No-conformidad Capítulo Temas ambientales y el Sistema de Gestión Ambiental Problemática ambiental de trascendencia mundial y local Introducción a los Sistemas de gestión ambiental Ventajas de la implantación del SGA Capítulo Norma ISO SGA y las normas ISO Elementos de la norma ISO Objeto y campo de aplicación Normas para consulta Definiciones Requisitos de un SGA Capítulo 4 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS Producto de la unidad: Manejo y comprensión de la Norma ISO Tarea principal 1: Exposición en grupos de problemáticas ambientales trascendentales a nivel mundial Tarea principal 2: Normas americanas, inglesas y europeas. Tarea principal 3: Ejercicio de repaso de la Norma ISO (contestación de cuestionario) Tarea principal 4: Visita y exposición de empresas certificadas ISO Tarea principal 5 Ejercicios prácticos que determinen: la política ambiental, objetivos y metas 1.4 Introducción a la auditoría ambiental Propósitos de la auditoría Razones para realizar una auditoría Clasificación de las auditorías Requisitos previos a una auditoría Capítulo Administración de la auditoría Tipos de auditoría Plan de auditoría Ejecución de auditoría 2

3 2 UNIDAD 2 CALIFICACIONES DEL AUDITOR Y DESARROLLO DE AUDITORÍAS Contenidos de estudio: Capítulo Calificaciones del auditor Rol del auditor Responsabilidades del auditor Calificaciones de los auditores Capítulo Reportes de No-Conformidades Clasificación de no conformidades Acciones correctivas Seguimiento Capítulo Desarrollo y ejecución de Auditorías Listas de verificación Entrevistas Revisión de procedimientos y registros Revisión y evaluación documental Observaciones in situ Producto de unidad: Elaboración de un Plan de Auditoría. Tarea principal 1: Elaboración de un Plan de Auditoría. Tarea principal 2 Resolución de casos de estudio (análisis de no conformidades) Tarea principal 3 Formatos de planes, listas de verificaciones e Informes de Auditoría. Capítulo Reporte de Auditoría Reporte verbal continuo Reporte escrito 3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO A Alta A. Aplicar Conocimientos en matemáticas, ciencia e ingeniería. B. Diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos. C. Diseñar sistemas, componentes o procesos bajo restricciones realistas. D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. E. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. F. Comprender la responsabilidad ética y profesional. G. Comunicarse efectivamente. B Media C Baja El estudiante debe Resuelve conflictos de tipo ambiental en la industria Analiza e interpreta la norma y la legislación ambiental Analiza y reorganiza procesos como ejemplo en industrias locales Dirige y lidera un grupo. Resuelve problemas de aplicaciones reales. Conoce el correcto proceder de un profesional- auditor Expone oralmente temas de investigación asignados y presenta informes escritos de acuerdo al formato 3

4 H. Entender el impacto de la ingeniería en el contexto medioambiental, económico y global. I. Comprometerse con el aprendizaje continuo. J. Conocer temas contemporáneos. K. Usar técnicas, habilidades y herramientas prácticas para la ingeniería. VICERRECTORADO ACADÉMICO establecido. Resuelve y monitorea impactos significativos en el ambiente Estar en constante actualización Conocer las últimas reformas a las normas y leyes ambientales Aplica técnicas de auditoría ambiental en diferentes organizaciones FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 1er Parcial 2do Parcial 3er Parcial Tareas Investigación Lecciones Pruebas Salida de campo/informes Evaluación conjunta Producto de unidad Defensa del Resultado final del aprendizaje y documento Total: PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA 4

5 ( se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje tratado en el programa de capacitación masiva a los docentes de la ESPE) Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente: Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen. Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales. Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema. Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo. Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio. La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad; 5

6 El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje: (se expresará una proyección del empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje) Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realizará una visita técnica a una industria u organización que cuente con un Sistema Integrado de Gestión. 5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: TOTAL HORAS CONFERENCIAS ORIENTADORAS DEL CONTENIDO CLASES PRÁCTICAS (Talleres) LABORATORIOS OBSERVACIÓNES Y PRÁCTICAS ESCENARIOS REALES CLASES EVALUACIÓN Trabajo autónomo del estudiante TETO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL Norma Internacional ISO ISO copyright office Evaluación de Impactos Ambientales CARLOS PÁEZ PEREZ 2004 Castellano ISO 2003 Castellano 7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL 1. Auditoría de Sistemas de Gestión Medio Ambiental-Introducción a la Norma ISO Gayle Woodside y Patrick Aurrichio 2001 Castellano McGRaw Hill, 2. El Medio Ambiente y la Norma ISO Francisco Espinosa Ochoa 2006 Castellano 8. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR LIBROS REVISTAS SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES 6

7 1. Texto Unificado de Legislación Ambiental Secundaria Normativa Ambiental 2. Desempeño ambiental y buenas prácticas ambientales del sector productivo Desempeño ambiental Industrial Publicación de la Cámara de Industrias y Producción 7