PREVENIR DESDE LA FAMILIA

Transcripción

1 PREVENIR DESDE LA FAMILIA ALTERNATIVA PARA JUGAR LIMPIO II JORNADAS SOBRE JUEGO PATOLÓGICO, REDES SOCIALES Y MENORES Villena, 25 noviembre 2014 OBJETIVOS DE ESTA CONFERENCIA 1.- Acercarnos a la familia como sistema social más relevante en la vida de todo ser humano. 2.- Profundizar en la importancia de la familia en la adquisición de hábitos saludables para la vida presente y futura de sus miembros, haciendo hincapié en la etapa de adolescencia y juventud. 3.- Resaltar la importancia que tiene la familia en la educación de un hijo/a y en la prevención de conductas disadaptativas. 4.- Presentar alternativas de lo que se puede hacer, desde el ámbito familiar, para prevenir situaciones de juego patológico. Punto de partida LA EDUCACIÓN de un chico/a está dinamizada por diversos sistemas: * Familiar * Escolar * Social * De entre todos ellos, el que más resonancia y fuerza afectiva posee ante el niño/a, chico/a, es la familia. La FAMILIA La familia es el lugar donde aprendemos los hábitos de relación, de conexión con el mundo exterior e interior. Las relaciones entre los padres y los padres con los hijos son los modelos educativos que el niño/a, chico/a, integra para su vida futura. Los hábitos de conducta, las actitudes, estilos de comunicación, las disposiciones, las valoraciones,... que muestran los padres al niño/a, chico/a, marcarán su educación de una forma inconsciente para toda su vida. Este aprendizaje condiciona la vida personal hasta que se hace consciente y nos hacemos responsables de nuestras conductas.

2 La FAMILIA La fuerza afectiva de la familia es el motor más potente para la educación del niño/a, chico/a. La familia proporciona dos armazones fundamentales en la vida: * Armazón de seguridad física * Armazón de seguridad emocional DEFINICIÓN DE FAMILIA Hace algunos años: Familia es el conjunto de personas que quedan en la casa cuando se cierra la puerta por la noche. En la actualidad: Grupo humano integrado por miembros relacionados por vínculos de afecto y/o sangre y en el que se hace posible la maduración de la persona humana a través de encuentros, contactos e interacciones comunicativas que hacen posible la adquisición de una estabilidad personal, una coherencia interna y unas posibilidades de progreso según las necesidades profundas de cada uno de sus miembros (Ríos González, J.A ) El Sistema Familiar Es un conjunto de elementos o partes afines (miembros de la familia) que, ordenados, relacionados o dispuestos según una ley o principio (en interacción) sirven a un fin o función (crecimiento de todos), funcionando como un todo. Por interacción entendemos unos elementos P ligados por relaciones R, de modo que el comportamiento de un elemento P en R difiere de su comportamiento en otra relación R. (Ríos González, J.A ) Según como los miembros de una familia... * se respeten * se hablen * se traten * se valoren VAN CREANDO * se potencien UN AMBIENTE * se devalúen RELACIONAL * se ignoren QUE PROVOCA * se amen UNAS PAUTAS * se escuchen EDUCATIVAS y * se comuniquen PREVENTIVAS

3 LA FAMILIA y el resto de SISTEMAS HUMANOS LA FAMILIA o SISTEMA FAMILIAR está a su vez en relación con otros sistemas humanos y dentro de otro sistema que los envuelve a todos. El resultado de la Prevención y de la Educación es fruto de la interrelación entre todos, aunque en esta conferencia me centre en la FAMILIA o SISTEMA FAMILIAR ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN SISTÉMICA FAMILIA TRABAJO ADOLESCENTE- JOVEN ÁMBITO SOCIAL: AMIGOS, GRUPOS, LUGARES DE OCIO MACRO-SOCIEDAD POLÍTICA SANITARIA SITUACIÓN LABORAL MEDIOS COMUNICACIÓN ECONOMÍA SOLVENTE QUÉ DICEN ALGUNAS INVESTIGACIONES ACERCA DE LA FAMILIA y EL JUEGO PATOLOGICO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES? *Numerosas investigaciones han puesto de manifiesto que las personas adultas con problemas de juego se inician en el juego de azar durante la adolescencia o juventud (Domínguez, A. Mª 2007). *Estrecha relación entre el desarrollo de juego patológico en jóvenes y juego patológico en uno de los progenitores, especialmente el padre (Domínguez, A. Mª 2007). *Entre un 25% y 40% de los padres de los jugadores patológicos han tenido problemas con el juego (Domínguez, A. Mª 2009). * Entre el 2% 2,7% de los chicos de años candidatos a desarrollar juego patológico en España (Becoña, E. 1997; Arbinaga, F. 2000; Rodríguez, J. M. y Ávila, A. Mª 2008) * El 5,6% de los estudiantes de ESO de Galicia, de años, tienen problemas graves con el juego (Becoña, E y cols. 2001) * Prevalencia mayor en varones que en mujeres 7:1 (Becoña, E y cols. 2001) * A partir de los 18 años la conducta de juego es menor (Becoña, E y cols. 2001)

4 Factores de RIESGO: (Echeburua, E. 1992; APA 1995; EDIS, 2003; Caycedo, C. y cols 2004; Garrido, M. y cols. 2005; Domínguez, A. Mª 2007 ; Fernández, M. y cols. 2007; Rodríguez, J. M. y Ávila, A. Mª 2008; García, A. y cols 2012; Hermosilla, J.M. y Torres, L. 2012) PERSONALES - Ser Adolescente (vulnerable), Varón, Estudiante ESO (Primer ciclo ESO) - Con Trastorno asociado: Trastorno conducta, Hiperactividad, conducta antisocial, - Presencia de otras adicciones - Problemas de autocontrol y autorregulación de impulsos - Baja tolerancia a la frustración - Búsqueda exagerada de emociones fuertes - Estilo de afrontamiento inadecuado de los conflictos de la vida cotidiana - Baja autoestima, estados depresivos (Disforia) - Timidez, rechazo de imagen corporal - Bajo rendimiento escolar - Tener mucho tiempo libre - Con Distorsiones Cognitivas: Creen en la suerte. El problema es cuando pierdes dinero, no la frecuencia ni el control o ausencia de control. Jugar no trae malas consecuencias, se diversión. Ilusiones de riqueza, éxito, grandeza, poder FAMILIARES - Percepción pobre de apoyo tanto de la FAMILIA como de los IGUALES - Presencia de Conflictos familiares - Mala relación padres-hijos - Mala relación entre padre - madre - Ausencia de figuras parentales de seguridad - Pobre expresión de afectos - Atmósfera familiar de carencia emocional - Comunicación familiar empobrecida - Ausencia de normas y límites en el hogar. Bajo control por padres/madres antes de aparecer la conducta de juego patológico - DISCIPLINA EXCESIVAMENTE PERMISIVA o Inconsistente o inadecuada - Valores familiares apoyados en los símbolos materiales, financieros y de consumo - Falta de planificación económica familiar - Historia paterna de juego patológico - Progenitores poco afectivos, severos o demasiados críticos - Disponer de mucho dinero o carecer de él SOCIALES = ADICCIÓN INVISIBLE - Aceptación social del juego - Publicidad dirigida a los jóvenes - La imagen pública del juego como un pasatiempo - Fácil acceso a locales y lugares de juego - No señales que delaten la adicción - Exposición en los lugares de la vida cotidiana - No acudir a lugares conflictivos para jugar

5 Se puede concluir que: PREVENCIÓN Características Personales + Características Familiares + Condicionamiento Sociales = Predisposición al desarrollo de Juego Patológico y otras Adicciones y Conductas dis-adaptativas QUÉ PODEMOS HACER DESDE EL AMBITO FAMILIAR PARA PREVENIR LA APARICION DE JUEGO PATOLOGICO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES? PREVENCIÓN PRIMARIA - Dirigida a la población en general - Información y Formación - Promoción de hábitos de vida sana PREVENCIÓN SECUNDARIA - Centrada en sectores más vulnerables al desarrollo del problema: FAMILIA y ADOLESCENTE- JOVEN PREVENCIÓN TERCIARIA - Dirigida a personas que ya sufren el problema FUNCIÓN PARENTAL SER PADRE MADRE Función AFECTIVA Función EDUCADORA QUÉ ES LO QUE EDUCA? AFECTO Amor, ternura, apoyo, aprobación, validación, refuerzo positivo, + AUTORIDAD

6 Normas y Límites 3 CLAVES PARA NO OLVIDAR LOS PADRES SON LOS QUE MÁS QUIEREN A SUS HIJOS, CON UN AMOR INCONDICIONAL. LOS PADRES SON LOS QUE MÁS AMARGAN LA VIDA SUS HIJOS, CON SUS NORMAS Y LÍMITES. LOS PADRES NUNCA PUEDEN SER AMIGOS DE SUS HIJOS. PREVENCIÓN DESDE LA FAMILIA * Actuaciones con los hijos * Actuaciones con cada progenitor * Actuaciones sobre la pareja EVITAR (Con los hijos) Posturas excesivamente Permisivas. Adoptar medidas de coacción, sin razonar, que limiten su libertad abusivamente. No tener tiempo para ellos. Que dependan de usted, excesivamente y sin necesidad. NO SOBREPROTEGER Que exista contradicción entre lo que exige a sus hijos y lo que usted mismo hace al respecto. Que existan contradicciones entre el padre y la madre respecto a la educación de sus hijos. Ocultarles información en todo aquello que les pueda afectar ahora o en el futuro. Ignorar los problemas escolares y personales de los hijos porque son cosas de niños Hablarles como si lo supiera todo, sin escuchar sus opiniones y vivencias. Callar, ocultar situaciones problemáticas de la familia. PROCURE (Con los hijos) Dedicar tiempo y espacio a los hijos Estar en casa cuando ellos estén y ESTAR CON ELLOS Apego y amor explícito hacia los hijos. EXPRESIONES DE AMOR HACIA ELLOS Delegar en ellos responsabilidades desde pequeños y aplicar el REFUERZO POSITIVO, aprobación, validación, Ayudar y facilitar la comunicación familiar Momentos de juegos de mesa en familia como modelo de aprendizaje y diversión Sentirse a gusto con ellos. Escuchar a los hijos Escucharse la pareja entre ellos Establecimiento de normas y límites adecuados a la edad y personalidad del menor. Potenciar la autoestima del hijo/a Confiar en las capacidades de los hijos Entrenarles a afrontar las dificultades propias de su edad No comparar a los hijos No compararse los padres Supervisar grupos de amigos de los hijos Supervisar actividades y horarios de los hijos Fomentar la creatividad, enseñándoles a afrontar y resolver posibles nuevas situaciones. Formarse para poderle informar. Y recuperar su papel de educador, si es que se ha perdido. Facilitar el contacto de sus hijos con asociaciones juveniles, grupos deportivos, alentando su integración en estas actividades. Reducir el consumo habitual de drogas tradicionales (alcohol, tabaco ). Somos un MODELO a imitar.

7 Sugerir actividades de tiempo libre, deportivas, culturales, teatro, música.., fomentándolas desde la familia. Fomentar participación en actividades sociales, humanitarias, religiosas, ONG S Informar a los hijos sobre las adicciones desde 10 u 11 años, e incluso antes, con veracidad y credibilidad, dosificando la información según la edad. Dialogar sobre riesgos a adicciones y cómo gestionarlos Seguir su rendimiento escolar y atender a los problemas que vayan surgiendo en su vida evolutiva. Acudir a las actividades públicas que ellos realicen: campeonatos, representaciones, audiciones, Hacerlos partícipes del ambiente familiar para que ellos participen con ustedes y expresen sus opiniones. Tener una vida personal lo más satisfactoria posible Cuidarse - Alimentación - Sueño-Descanso - Actividad Física frecuente Fomentar Hobbies: lectura, viajar, talleres, Fomentar amigos/as Comunicarse Darse un capricho al mes Trabaje las características que más le cueste de sí mismo/a Siéntase orgulloso/a de las características que más le gusten de usted CUIDAR LA RELACIÓN DE PAREJA * Dejando espacios y tiempos para la misma * Momentos de comunicación: verbal, no verbal y sexual * Tarde- noche lúdica * Pequeños viajes, salidas, excursiones Alguna pequeña o gran locura! * Tocarse, ir de la mano Expresión física del afecto * Sorprendiendo a su pareja * Poniendo novedad en su relación de pareja * Creando proyectos e ilusiones comunes * Compartiendo hobbies o diversiones comunes