Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias de la Computación

Transcripción

1 PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería en Ciencias de la Computación AREA: Integración DESIT ASIGNATURA: CÓDIGO: IDDM-001 CRÉDITOS: 5 FECHA: 15 de Agosto

2 1. DATOS GENERALES Nivel Educativo: Licenciatura Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Ingeniería en Ciencias de la Computación Modalidad Académica: Mixta Nombre de la Asignatura: Ubicación: Formativo Correlación: Asignaturas Precedentes: ninguno Asignaturas Consecuentes: Proyectos I+D+I Conocimientos: Etapas de la solución de problemas. Indicadores de medición para la mejora. Metodologías y métodos en su disciplina. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos: Habilidades: Clasificación y jerarquización de la información y datos. Redactar documentar. Diseñar y evaluar soluciones a problemas en su disciplina. Actitudes y valores: Trabajo colaborativo. Respeto hacia el trato con otras personas y compañeros. Responsabilidad en los compromisos de las actividades a desarrollar. 2

3 2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1) Horas por periodo Concepto Teoría Práctica Horas teoría y práctica Se desarrollarán actividades de aprendizajes, dirigidas por el docente y para los ejercicios y práctica de la materia se requiere incorporar guías de trabajo en un ambiente colaborativo y participativo. (16 horas = 1 crédito) Total Total de horas por periodo Número de créditos REVISIONES Y ACTUALIZACIONES Dra. Etelvina Archundia Sierra Dr. Abraham Sánchez López Autores: M.C. Mario Anzures García M.C. María de la Luz Adolfina Sánchez Gálvez Fecha de diseño: 15 de Agosto del 2010 Fecha de la última actualización: 15 de noviembre del 2011 Fecha de aprobación por parte de la 15 de noviembre del 2011 academia de área Fecha de aprobación por parte de CDESCUA 29 de noviembre del 2011 Fecha de revisión del Secretario Académico Revisores: Sinopsis de la revisión y/o actualización: 29 de noviembre del 2011 Dra. Etelvina Archundia Sierra Dr. Abraham Sánchez López M.C. Mario Anzures García M.C. María de la Luz Adolfina Sánchez Gálvez Se realizó la integración del análisis de mercado en la unidad 2 con la finalidad de que el alumno evalúe la competencia del producto a realizar dentro de la administración de proyectos. También se integró los ejes transversales e inciden en el programa de asignatura 3

4 4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA: Disciplina profesional: Licenciatura o Ingeniería en Ciencias de la Computación Nivel académico: Maestría Experiencia docente: 2 Experiencia profesional: 2 5. OBJETIVOS: 5.1 General: El alumno identificará las partes que conforman la administración de proyectos para clasificar los tipos de proyectos públicos y privados, la planeación y las herramientas tecnológicas que permiten su desarrollo. Al finalizar el alumno será capaz de presentar un proyecto que le permita integrar los requerimientos, planeación, desarrollo y control de las etapas del proyecto y valorar su financiamiento, impacto social y ambiental. 5.2 Específicos:. A continuación se mencionan los objetivos específicos del curso de Administración de Proyectos: En la Introducción a la administración de Proyectos Se identifican las características de los proyectos. Se analizan la funciones de lo recursos humanos en el papel de proyecto. Se proporciona el conocimiento del Análisis FODA en la creación de proyectos. En la Estrategia de requerimientos, se evalúan los requerimientos en base a los mercados, a través del análisis de vialidad del proyecto. La planificación de costo, tiempos y el cálculo a través de herramientas (Gantt, PERT/CPM) En el desarrollo y supervisión se establece el tipo de seguimiento y control del proyecto aplicando técnicas y herramientas al igual que la creación y redacción de documentos. En la evaluación y financiamiento del proyecto se analizar las diferentes razones sociales necesarias para los financiamientos en los diversos sectores. 4

5 Nota: Cada objetivo deberá ser congruente con los contenidos de las unidades del programa de asignatura. (Deberán coincidir con los mencionados en el punto 7) 6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA: Elaborar una representación gráfica considerando la jerarquización de los conceptos partiendo del nombre de la asignatura, las unidades y las particularidades de cada unidad. Consultar ejemplos 5

6 Administración de proyectos. Se aplica y desarrolla Planeación estratégica. Requerimientos. Diseño. Evaluación y financiamiento Documentación. Se utilizan Se analizan Toma de decisión Se aplican criterios Se redactan Gantt y PERT/CPM. Organiazación de recuros humanos. Mercado, competitividad, factivilidad e identidad con el producto. Modelos, método y técnica de ingeniería y tecnología. Criterios de evaluación y control de calidad. Tipos de financiamiento Redacción de manuales y documentos ejecutivos. 7. CONTENIDO Unidad Objetivo Específico Contenido Temático/Actividades de aprendizaje Básica Bibliografía Complementaria 6

7 Unidad I. Introducción a la administraci ón de Proyectos Objetivo Específico Se identifican las características de los proyectos. Se analizan la funciones de lo recursos humanos en el papel de proyecto. Se proporciona el conocimiento del Análisis FODA en la creación de proyectos. Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 1.1 Tipos y características de proyectos 1.2 Beneficios e impacto en el medio ambiente del proyectos 1.3 Recursos del proyecto 1.4 Factores Críticos Líder de proyectos Equipo del Proyecto 1.5 Análisis FODA (personal y del equipo) para la creación de proyectos Básica 1.Nassir Sapag CHAIN. Preparación y evaluación de proyectos. Ed. McGraw- Hill, Domingo Ajenjo Alberto. Dirección y Gestión de Proyectos: Un enfoque práctico. Segunda Edición. Alfaomega- RAMA. Bibliografía Complementaria 3.Jack Gido/ Clemens James P. Administración exitosa de proyectos 3era. Edición Thompson México Nota: La bibliografía deberá ser amplia, actualizada (no mayor a cinco años) con ligas, portales y páginas de Internet, se recomienda utilizar el modelo editorial que manejen en su unidad académica (APA, MLA, Chicago, etc.) para referir la bibliografía Unidad Objetivo Específico Contenido Temático/Actividades de aprendizaje Básica Bibliografía Complementaria 7

8 Unidad II. Estrategia de requerimiento s Objetivo Específico Se evalúan los requerimient os en base a los mercados, a través del análisis de vialidad del proyecto. Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 1.1 Requerimientos en base a los objetivos y metas 1.2 Requerimientos basado en el Análisis de Mercado (Estudio de Mercado) Fundamentos del Estudio de Mercado (Preguntas básicas) Tipos de Mercado Pilares del Estudio de Mercado Fases del Estudio de Mercado Definición del problema a investigar Selección y establecimiento del diseño de la investigación Recolección de datos y análisis Formulación de hallazgos Definición del Producto Características Marca, Slogan y logo Estrategias de Mercado 1.3 Alcances y justificación del proyectos basado en el Estudio de Mercado 1.4 Estudio organizacionaladministrativo basado en el Estudio de Mercado 1.5 Factores de localización basado en el Estudio de Mercado 1.6 Análisis de Factibilidad basado en el Estudio de Mercado 1.7 Análisis de Riesgo basado en el Estudio de Mercado Básica 3.Jack Gido/ Clemens James P. Administració n exitosa de proyectos 3era. Edición Thompson México Bibliografía Complementaria 5.Domingo Ajenjo Alberto. Dirección y Gestión de Proyectos: Un enfoque práctico. Segunda Edición. Alfaomega-RAMA. 8

9 Unidad III Planificación Objetivo Específico La planificación de costo, tiempos y el cálculo a través de herramientas Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 1.1 Gastos Plazos en tiempos, costos y recursos 1.2 Gráficas de Gantt para la gestión del proyecto 1.3 Administración de tiempo y recurso mediante PERT y CPM. 1.4 Cálculo de la ruta crítica (holguras) Básica 5.Domingo Ajenjo Alberto. Dirección y Gestión de Proyectos: Un enfoque práctico. Segunda Edición. Alfaomega- RAMA. Bibliografía Complementaria 1.Nassir Sapag CHAIN. Preparación y evaluación de proyectos. Ed. McGraw-Hill,

10 Unidad IV. Desarrollo y supervisión del proyecto Objetivo Específico Seguimiento y control del proyecto aplicando técnicas y herramientas al igual que la creación de documentos. Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 4.1 Control de Calidad y seguimiento del proyecto 4.2 Diagramas de PARETO e Ishikawa 4.3 Seguimiento del proyecto 4.4 Documentos del proyecto (informes y manuales) Básica Bibliografía 2.Gabriel Baca Urbina. Evaluación de proyectos, Ed. McGraw-Hill, 2003 Complementaria 4.Díaz, Flor; et all. Proyectos: Formulación y criterios de evaluación. Primera Edición. Alfaomega. 1.Nassir Sapag CHAIN. Preparación y evaluación de proyectos. Ed. McGraw-Hill,

11 Unidad V. Evaluación y Financiamiento del proyecto Objetivo Específico Analizar las diferentes razones sociales necesarias para los financiamientos en los diversos sectores Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 5.1 Razones sociales Física Moral 5.2 Tipos de financiamiento a proyectos Educativos Ambientales Investigación Inversión 5.3 Apoyos públicos y privados Bibliografía Básica Complementari a 4.Díaz, Flor; et Gabriel Baca all. Proyectos: Urbina. Formulación y Evaluación de criterios de proyectos, Ed. evaluación. McGraw-Hill, Primera 2003 Edición. Alfaomega. 1.Nassir Sapag CHAIN. Preparación y evaluación de proyectos. Ed. McGraw-Hill,

12 8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la Asignatura asignatura al perfil de egreso ) Administración de Proyectos Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identificar la Aplicar la planeación a Actitud favorable a las importancia de la través de herramientas y actividades administración de técnicas de interdisciplinarias en proyectos y su administración de un ambiente de impacto en lo proyectos. respeto, tolerancia y profesional y social. Desarrollar las honestidad. Elementos que actividades por fases en Actitud emprendedora conforman la la administración de y competitiva en la planeación proyectos mediante los mejora de las estratégica y el métodos y metodologías actividades diseño creativo. que permitan el profesionales. Aprender los desarrollo de calidad. indicadores de gestión y calidad que conllevan a la administración de proyectos. 9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura (ver síntesis del plan de estudios en descripción de la estructura curricular en el apartado: ejes transversales) Eje (s) transversales Contribución con la asignatura Formación Humana y Social La importancia de la administración de proyectos en beneficio de las personas y la sociedad en lo que corresponde a ciencia y Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo tecnología. En un mundo globalizado y el alcance de las tecnologías de la información permite al alumno investigar y difundir respecto de la administración de proyectos a través de las herramientas tecnológicas de planeación y diseño. En la medición de la calidad de las fases de la administración de proyectos para los 12

13 Lengua Extranjera logros y metas a través de indicadores de calidad (pensamiento crítico) y el diseño del proyecto (pensamiento creativo). Comprensión de los documentos, libros, artículos y espacios web en inglés respecto de la asignatura y difusión internacional de las investigaciones de administración de proyectos. Innovación y Talento Universitario Los indicadores de calidad en la administración de proyectos permiten comparar lo que se ha desarrollado y lo que se puede mejorar, generando espacios para emprender en la competitividad de la administración de proyectos. Educación para la Investigación La continua mejora del aprendizaje de la administración de proyectos y los cambios en las tecnologías invita al alumno a estar en una constante investigación de los avances tecnológicos y desarrollo del software en la solución de problemas y proyectos. 13

14 10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso) Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos Estrategia de aprendizaje: 1. Realizar las actividades de aprendizaje planificadas por el docente en el aula conforme a los materiales suministrados de manera pertinente 2. Realizar las tareas e investigaciones que le permitan al alumno interesarse por la asignatura 3. Realizar exposiciones 4. Gestión y desarrollo de proyectos. Estrategia de enseñanza: a) Aplicando los conocimientos, habilidades y propiciando las actitudes /valores integrados en las unidades. b) Planificación de la clase conforma a los siguientes puntos generales 1. Recordatorios de los temas y conceptos previos 2. Exposición de los objetivos de cada tema 3. Relacionar los temas con ejemplos / problemas reales mediante actividades de aprendizaje 4. Evaluación mediante rubricas para los aprendizajes significativos 5. Síntesis de los temas vistos 6. Inducción de lecturas y actividades complementarias para los temas futuros c) Creación de rúbricas para la calificación que integre la evaluaciones sumativas y formativas Actividades y experiencias de aprendizaje: 1. Análisis de casos de estudio para la identificación y descubrimiento de métodos, metodologías y teorías 2.Aprendizaje basado en problemas 3.Aprendizaje basado en proyectos Materiales: Proyector de acetatos, cañón, bocinas, computadora, pantalla, pintaron, plumones, mobiliario escolar que permita el trabajo en equipo y colaborativos. Plataforma de aprendizaje MOODLE. Software para el desarrollo de la planeación y control del proyecto. Videos Ambientes de aprendizaje: 1. Generar un ambiente de confianza y respeto durante la interacción entre el docente y los alumnos 2. Organización del espacio para las actividades en equipo Organización de los materiales y del tiempo para las actividades en el aula. De las lecturas sugeridas por el docente, el alumno realizará: - Mapas conceptuales - Cuadros sinópticos - Comparaciones - Análisis - Síntesis 2. Integración de equipos para las actividades de aprendizajes basados en problemas y estudio de casos. 3.Integración de grupos de trabajo para el desarrollo de proyecto 14 4.Técnica de la comunicación y uso de la pregunta

15 11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (de los siguientes criterios propuestos elegir o agregar los que considere pertinentes utilizar para evaluar la asignatura y eliminar aquellos que no utilice, el total será el 100%) Criterios Porcentaje Exámenes 20% Participación en clase 20% Tareas Exposiciones Simulaciones Trabajos de investigación y/o de intervención 10% Prácticas de laboratorio Visitas guiadas Reporte de actividades académicas y culturales Mapas conceptuales Portafolio Proyecto final 30% Otros Total 100% Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los objetivos de cada asignatura. 12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN (Reglamento de procedimientos de requisitos para la admisión, permanencia y egreso del los alumnos de la BUAP) Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP Asistir como mínimo al 80% de las sesiones La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6 Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE 13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico ) 15