INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN 3 Y 6 GRADOS DEL NIVEL PRIMARIO PARA LEER CON TODO
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- Raúl Sosa Márquez
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1 INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN 3 Y 6 GRADOS DEL NIVEL PRIMARIO PARA LEER CON TODO Áreas Curriculares Lengua Dirección Nacional de Gestión Educativa 2013
2 Plan de acción Ofrecer propuestas de enseñanza habitual y sistemáticade la lectura en las aulas, que integren diferentes dimensiones y saberes: socioculturales cognitivos y lingüísticos
3 NAP 3er grado EN RELACIÓN N CON LA LECTURA La lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta) o por el docente (de manera habitual y sistemática): de textos literarios [ ] y no literarios [ ]
4 NAP 6 grado6 EN RELACIÓN N CON LA LECTURA La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos [ ] de distintos textos presentes en diversos portadores [ ] Esto requiere poner en juego, con la colaboración del docente, estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura [ ]
5 Tareas para 3er grado Tarea 1er trimestre 2º trimestre 3er trimestre Periodicidad de la tarea Leer para otros Lectura en voz alta de diversos textos (literarios y no literarios), de manera habitual y sistemática con el propósito de desarrollar la fluidez lectora y el conocimiento de textos y libros diversos. POESÍAS CURIOSIDADES Obras de teatro 3 semanas 1 hora por día 3 días a la semana Expertos en Lectura de textos referidos a temas del mundo social y natural, leídos en colaboración con el docente para desarrollar saberes que permitan apropiarse de estrategias de lectura de textos expositivos de diversos temas y estructuras. EL AIRE (tema a definir) (tema a definir) 3 semanas 1 hora por día 3 días a la semana Seguir un itinerario de lecturas Lectura de textos literarios con un tema común o de un mismo autor para desarrollar estrategias de lectura de textos narrativos, conocer autores y libros y establecer relaciones entre los textos. CUENTOS CON TRANSFORMA CIONES Cuentos de un autor 4 semanas 1 hora por día 3 días a la semana Muchas miradas sobre Lectura de diversos textos, literarios y no literarios, en torno a un tema común para desarrollar estrategias lectoras adecuadas a cada uno y establecer relaciones entre ellos. Espejos y reflejos 2 semanas 1 hora por día 3 días a la semana
6 Ejemplo de organización: n: tareas 3er grado, 2 2 trimestre LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12
7 Esquema ilustrativo: 3er grado, semana 4 HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
8 Tareas para 6 grado6 Nombre de la tarea 1er trimestre 2º trimestre 3er trimestre Periodicidad de la tarea LEER PARA OTROS Lectura en voz alta de diversos textos (literarios y no literarios), de manera habitual y sistemática para desarrollar lectora, la expresividad en la oralización y el conocimiento de textos y libros diversos. CURIOSIDADES OBRAS DE TEATRO Lo que quiero compartir 3 semanas 1 hora por día 3 días a la semana LEER Y COMENTAR NOTICIAS CON TEMAS DE Lectura de noticias del mundo social y natural para conocer y reflexionar sobre temas relevantes de la actualidad y desarrollar, con la ayuda del docente, habilidades que permitan monitorear los propios procesos de comprensión. CIENCIAS SOCIALES Educación ambiental y Educación Tecnológica Ciencias Naturales a lo largo de todo el trimestre 1 hora cada 15 días CON LAS PALABRAS Lectura de entradas de diccionario y análisis de palabras de las ciencias sociales y naturales con el propósito de desarrollar saberes necesarios para resolver problemas de comprensión generados por el desconocimiento del vocabulario. DEL DICCIONARIO DEL DICCIONARIO de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Naturales a lo largo de todo el trimestre 1 hora cada 15 días LEER NOVELAS Lectura de novelas de manera progresivamente autónoma con el propósito de desarrollar conocimientos de diversos libros, estrategias para recuperar información que no se recuerda y la capacidad de sostener la memoria de la historia en el tiempo. EL MAESTRO LEE PARA TODOS EL MAESTRO Y LOS CHICOS LEEN UNA NOVELA PARA TODOS Cada uno lee su novela (de libre elección) 3 semanas 1 hora por día 3 días a la semana LEER PARA DECIR DE OTRO MODO Lectura de textos pertenecientes a distintos campos del conocimiento, relacionando diversas formas de reformulación (definiciones, gráficos, esquemas, ilustraciones, entre otros) para favorecer la construcción del sentido global y desarrollar habilidades de estudio. EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA En Matemática, Ciencias Naturales o Ciencias Sociales 3 semanas 1 hora por día 3 días a la semana
9 Ejemplo de organización: n: tareas 6 grado, trimestre LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12
10 Estructura de cada ficha Encabezado 3º grado PRIMER TRIMESTRE LEER PARA OTROS 3 semanas POESÍAS 1 hora por día 3 veces por semana La tarea El aprendizaje de la lectura involucra un conjunto de saberes que necesitan desarrollarse en forma paralela. Cada tarea que presentamos en esta propuesta de intensificación de la enseñanza de la lectura hace un zoom en una habilidad diferente.
11 Estructura de cada ficha Fundamentación Por qué es importante desarrollar X habilidad particular involucrada en la lectura? Ideas para el aula: qué puede hacer el docente para enseñar los saberes necesarios para desarrollar la habilidad de lectura X ocómo seleccionar los textos para leer. oorganización del tiempo de lectura y claves para planificar cada sesión de lectura. otextos concretos o links. Para seguirla: apertura a otras actividades o consideraciones que sean importantes. Se trata de una sugerencia de ideas para articular con saberes de otros ejes (no se desarrollan sus fundamentos).
12 2 trimestre Para 3er grado Itinerario de lectura. Cuentos con transformaciones. Laiza Otañi Para 6 grado Leer para otros: obras de teatro. Mara Bannon y María del Pilar Gaspar
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