BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
|
|
- María Victoria Montoya Valverde
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PRESENTACIÓN 1. LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LOS SUJETOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Concepto tradicional de educación especial Reconceptualización del término de educación especial Ciencias que fundamentan la educación especial Contextualización de la educación especial: su relación con otras disciplinas pedagógicas Contextualización de la educación especial Educación especial: su relación con la Didáctica, la Organización Escolar y la Orientación Educativa Los sujetos de educación especial: alumnos con necesidades educativas especiales Marco legal de la educación especial 2. DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR A LA ESCUELA INCLUSIVA O ESCUELA PARA TODOS Origen de la integración escolar El concepto y las concepciones sobre integración escolar Principios filosóficos e ideológicos sobre los que se fundamenta la integración escolar El principio de normalización El principio de individualización El principio de sectorización
2 La legislación sobre integración escolar en España Hitos históricos que han originado la idea de una escuela inclusiva Qué es la escuela inclusiva o escuela para todos? Es realmente eficaz la escuela inclusiva? Razones que la justifican Qué puede contribuir a crear una escuela inclusiva? Los pasos desde el enfoque basado en el déficit a la cultura de la integración y del movimiento de integración escolar a la escuela inclusiva o escuela para todos Críticas a la escuela inclusiva 3. EL CURRÍCULO Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES Consideración de la atención a la diversidad en los documentos curriculares El Diseño Curricular Base Proyecto de Centro El proyecto Curricular de Centro La Programación de Aula para la atención a la diversidad Las adaptaciones curriculares individuales desde los documentos curriculares Consideraciones previas Diseño Curricular Base versus Adaptaciones Curriculares Individuales Proyecto de Centro y Adaptaciones Curriculares Individuales Proyecto Curricular de Centro y Adaptaciones Curriculares lndividuales Indicaciones para la elaboración de las Adaptaciones Curriculares Individuales Los sujetos, el contexto y las exigencias Las ACI y la Programación de Aula
3 4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y FUNCIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Principios básicos de la organización escolar Planteamientos organizativos que facilitan la atención a la diversidad Factores personales Factores funcionales Agrupamiento de los alumnos Modelos organizativos que posibilitan la integración de alumnos con necesidades educativas especiales Organización dinámica del profesorado Intervención de profesionales Recursos Actividades 5. LA DEFICIENCIA AUDITIVA: SORDERA E HIPOACUSIA Breve historia de la educación de los sordos Concepto de deficiencia auditiva Localización de la lesión Grado de pérdida o nivel de audición Momento de aparición de la sordera Identificación temprana de la deficiencia auditiva Desarrollo y aprendizaje del niño sordo
4 Estimulación reducida Dificultad para el lenguaje Consecuencias socioafectivas Información deficitaria y estructuración del pensamiento Respuesta familiar a un caso de sordera profunda: El caso de Charlotte 6. LA EDUCACIÓN DEL NIÑO DEFICIENTE AUDITIVO Sistemas de comunicación en la deficiencia auditiva Sistemas orales Sistema verbotonal Lectura labial Sistemas complementarios de comunicación oral Comunicación bimodal Palabra complementada Revalorización del lenguaje de signos (gestualismo) Peculiaridades didácticas del lenguaje de signos Comunicación total Opción lingüística en el ámbito familiar Escolarización del niño sordo Adaptaciones curriculares Necesidad de adaptaciones de acceso al currículo Otras modalidades educativas
5 7. LA DEFICIENCIA VISUAL: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA La definición visual Clasificación de la deficiencia visual Causas de la deficiencia visual Desarrollo del deficiente visual Diagnóstico de la deficiencia visual Necesidades educativas especiales de la deficiencia visual y su tratamiento Adaptación del niño a la escuela Atención / estimulación precoz / temprana Atención a otras posibilidades deficiencias asociadas Adaptaciones curriculares y áreas específicas Programas especiales: estimulación del resto visual Recursos de intervención en el ámbito de la deficiencia visual: personales, materiales y funcionales Orientación a los padres 8. DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL: ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN EN EL AULA Desarrollo normativo del lenguaje Hacia una clasificación funcional de las dificultades del lenguaje oral: tipos, descripción y etiología Las alteraciones de la voz Las alteraciones en la articulación
6 Las dislalias: tipos y causas Las disglosias: tipos y causas Las disartrias: tipos y causas Las alteraciones en la fluidez verbal: la disfemia o tartamudez Las alteraciones del lenguaje Retardo simple del lenguaje (RSL): sintomatología y causas Retardo moderado del lenguaje (disfasias): sintomatología Retardo grave del lenguaje (afasias): causas y tipos Evaluación de las dificultades de lenguaje oral Valoración de las alteraciones vocales Valoración de las alteraciones articulatorias Valoración de la tartamudez o disfemia Valoración de los retrasos del lenguaje Intervención en las dificultades de lenguaje oral Intervención en las alteraciones vocales Intervención en las alteraciones articulatorias Intervención en las disfemias Intervención en los retrasos del lenguaje 9. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LAS DIFICULTADES DE LA LECTURA Qué es leer? (análisis del proceso de la lectura) Descodificación
7 Comprensión Metacomprensión Dificultades en el proceso de aprendizaje de la lectura lntervención didáctica en el proceso de la lectura Evaluación Enseñanza de Ia descodificación Enseñanza de la comprensión Enseñanza de la metacomprensión 10. LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LAS DIFICULTADES DE LA EXPRESIÓN ESCRITA El proceso de la expresión escrita Dificultades en la expresión escrita Procesos en la composición Habilidades cognitivas Estructura discursiva Forma textual (gramática) Etiología de las dificultades Estrategias de aprendizaje en la composición escrita Estrategias en la planificación Estrategias en la revisión Intervención didáctica
8 11. EL AUTISMO: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Qué es el autismo? Definición Las causas del autismo Descripción de las alteraciones Interacción social Comunicación y lenguaje Conductas estereotipadas Otras áreas El desarrollo del niño autista y su pronóstico Evaluación La intervención psicopedagógica El programa de intervención El papel de los distintos agentes educativos: la escuela y los padres 12. DISCAPACIDAD MOTORA: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Introducción Necesidades educativas especiales de alumnos con discapacidad motora Concepto de discapacidad motora Enfermedades y causas de la deficiencia motora
9 Clasificación de la deficiencia motora Identificación de las NEE en alumnos con discapacidad motora Parálisis cerebral Retraso intelectual Trastornos del lenguaje Espina bífida Intervención educativa Las adaptaciones curriculares como respuesta educativa Adaptaciones en los elementos de acceso al currículo Elementos personales Elementos materiales Adaptaciones de los elementos curriculares básicos 13. LA DEFICIENCIA MENTAL. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Consideraciones iniciales Los criterios de análisis de la deficiencia mental El criterio psicométrico y el criterio sociométrico El criterio evolutivo y el criterio del defecto específico El criterio conductual El criterio cognitivista El criterio biomédico Criterios estadísticos Criterios etiológicos
10 Etiología del retraso mental La intervención psicopedagógica Atención e intervención en el hogar Atención e intervención en preescolar La atención e intervención en la escuela La adaptación curricular Necesidades educativas de los alumnos con retraso mental 14. LA EDUCACION DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN La vida actual de las personas con síndrome de Down Tres tipos de trisomía y muchos estilos de aprendizaje Necesidades educativas especiales Necesidades educativas no tan especiales Necesidades educativas especiales Principios neuropsicopedagógicos y algunas estrategias para la educación de las personas con síndrome de Down Proyecto Roma 15. NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO SUPERDOTADO Referentes históricos y teorías sobre los sujetos superdotados Teorías clásicas sobre el genio
11 Las teorías patológicas Teorías psicoanalíticas Teorías cualitativas Teorías cuantitativas Características de las personas eminentes Los elementos conceptuales Método de estudio Estudios sobre el tema de la superdotación Modelos basados en las capacidades Modelos basados en el rendimiento Modelos de componentes cognitivos Modelos socioculturales La identificación de los superdotados La intervención educativa 16. LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL Conceptos afines Definición de deprivación sociocultural Factores ambientales en situaciones de deprivación sociocultural y cómo afectan al desarrollo del niño Factores de salud e higiene Factores familiares Factores económicos Factores socioculturales
12 Necesidades educativas especiales en situaciones de deprivación sociocultural Inadaptación social Fracaso escolar La respuesta legislativa a la deprivación sociocultural en contextos escolares La compensación de desigualdades en educación Los programas de garantía social Líneas generales de intervención individualizada para niños en situaciones de privación sociocultural de un caso 17. LA EDUCACIÓ INTERCULTURAL Currículo multicultural y/o currículo intercultural Los niveles curriculares de la interculturalidad del currículo intercultural Selección representativa de las culturas para abordar el currículo intercultural: los contenidos del currículo intercultural Experiencias de educación multi e intercultural Tomar conciencia de la multiculturalidad Crear comunidad en contextos escolares multiculturales La colaboración de modelos en varias culturas El profesorado multiétnico La colaboración de padres/madres y representantes adultos de distinta procedencia étnica Evaluación en la diversidad étnica
13 18. PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA La modificación conductual Fundamentación teórica Procedimiento general de aplicación de programas de modificación de conducta Las técnicas de modificación de conducta Aplicaciones de los programas de modificación de conducta 19. PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO Programas de entrenamiento cognitivo Conceptualización El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Reuven Feuerstein El Proyecto de Inteligencia-Harvard Progresint Filosofía para niños Bright Start Aprendo a Pensar Otros programas Cuestiones generales a tener en cuenta en la aplicación de programas de entrenamiento cognitivo
14 20. LA INDIVIDUALIZACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL Las diferencias individuales y su tratamiento educativo Concepto y características de las necesidades educativas especiales Las adaptaciones curriculares como respuesta a las necesidades educativas especiales Las adaptaciones curriculares individualizadas 21. APRENDIZAJE COOPERATIVO Fundamentos psicosociopedagógicos del paso del trabajo individual al aprendizaje cooperativo Referentes básicos de la propuesta Cuestiones previas sobre cómo formar los grupos cooperativos, implementarlos en clase y evaluar su trabajo Ventajas más relevantes de esta propuesta Precauciones, dificultades y otras cuestiones a tener en cuenta Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo y atención al alumnado con necesidades educativas especiales Otras ideas emergentes
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN ESPECIAL Y REFORMA EDUCATIVA 1. UNA ESCUELA PARA TODOS: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR 1. Historia de la Educación Especial 1.1. Antecedentes
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS DE LOGOPEDIA
PLAN DE ESTUDIOS DE LOGOPEDIA I. FORMACIÓN BÁSICA Créditos ECTS 60 Conocer e integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: la Anatomía y Fisiología. Conocer e integrar los fundamentos psicológicos
Más detallesINDICE Presentación Capitulo 1 La educación especial: enmarque histórico, disciplinar, conceptual y legislativo Capitulo 2
INDICE Presentación XIII Capitulo 1 La educación especial: enmarque histórico, disciplinar, 1 conceptual y legislativo 1.1. la educación especial: una disciplina en busca de identidad 1.1.1. análisis terminológico
Más detallesPRESENTACIÓN... 17. INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN ESPECIAL Y REFORMA EDUCATIVA. Rafael Bautista Jiménez... 19
ÍNDICE PRESENTACIÓN... 17 INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN ESPECIAL Y REFORMA EDUCATIVA. Rafael Bautista Jiménez.... 19 CAPÍTULO I: UNA ESCUELA PARA TODOS: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR. Rafael Bautista Jiménez.... 31
Más detallesCOMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias
Más detallesMaster en Psicopedagogía de las Necesidades Educativas Especiales
Master en Psicopedagogía de las Necesidades Educativas Especiales OBJETIVOS Cada día es más apremiante la atención al niño con necesiades educativas especiales. La sociedad se va convenciendo cada vez
Más detallesCertificación Universitaria en Logopedia Escolar + Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública +
Certificación Universitaria en Logopedia Escolar + Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública + 8 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA
Más detallesMáster Europeo en Logopedia Escolar
TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Máster Europeo en Logopedia Escolar Duración: 700 horas Precio: 0 * Modalidad: Online * hasta 100
Más detallesTEMARIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TEMARIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 El área de educación de la Unión Europea. 1.1. Estructura orgánica. 1.2. El Proceso seguido en la consecución de un marco europeo en los distintos niveles educativos.
Más detallesTEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1. Actividad física y salud: concepto y características. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. Pautas a seguir en la elaboración de programas
Más detallesFUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR MÓDULO I FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA 1. LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Y LOS DISTINTOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Más detallesCurso de Formación Superior en Sistemas de comunicación para personas con discapacidad Título Propio del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle EDUCACIÓN Interés profesional En los últimos
Más detallesINDICE Capitulo 1. El Contexto de la Educación Especial: El Legado del Siglo XX y la Promesa del Nuevo Milenio Las Esencia de las Discapacidades
INDICE Prefacio XIII Capitulo 1. El Contexto de la Educación Especial: El Legado del 1 Siglo XX y la Promesa del Nuevo Milenio Una perspectiva personal: Una oportunidad para compartir mi propio 1 punto
Más detallesANEXO II TEMARIOS OPOSICIONES PARA INGRESO EN EL CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL
ANEXO II TEMARIOS OPOSICIONES PARA INGRESO EN EL CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo.
Más detallesBORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, 129-28002 Madrid Tel.: 91 564 42 94. CEDE www.cede.es TEMARIO DE INGLÉS 1
TEMARIO DE INGLÉS 1 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: características, estructura y organización. La Educación primaria: Objetivos, organización, principios
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA. JUEGO Y DEPORTE ESCOLAR
TEMAS ESPECIFICOS PARA LAS MENCIONES DE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE, SOCIEDAD, GESTIÓN Y CULTURA Deporte y educación: - Elaboración de materiales didácticos. - La seguridad y disciplina en las sesiones
Más detallesMáster Europeo en Pedagogía Terapéutica
TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Máster Europeo en Pedagogía Terapéutica Duración: 660 horas Precio: 0 * Modalidad: Online * hasta
Más detallesMáster Europeo en Logopedia Escolar
TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Máster Europeo en Logopedia Escolar Máster Europeo en Logopedia Escolar Duración: 700 horas Precio:
Más detallesPráctica 6 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DÉISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA A RETRASO MENTAL
Práctica 6 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DÉISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA A RETRASO MENTAL Los alumnos con retraso mental, son alumnos que presentan neae. En esta, como en muchas otras casuísticas, la
Más detallesServicio de Logopedia. Lucía Picado Barreiro
Servicio de Logopedia Lucía Picado Barreiro 1 Qué es la Logopedia? La Logopedia es una especialidad que se dedica al diagnóstico, prevención y tratamiento de alteraciones del habla y del lenguaje. Lucía
Más detallesI. Comunidad Autónoma
Página 25114 I. Comunidad Autónoma 3. Otras disposiciones Consejería de Educación, Cultura y Universidades 7546 Resolución de 15 de junio de 2015, de la Dirección General de Calidad Educativa, Innovación
Más detallesExperto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales + Pedagogía
Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación
Más detallesCUIDADOR DE GUARDERIA INFANTIL CÓDIGO: 57211015
CUIDADOR DE GUARDERIA INFANTIL CÓDIGO: 57211015 PRIMER SEMESTRE MÓDULO 1: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS DE PSICOLOGÍA 1. Concepto de desarrollo. 2. El niño de O a 3 años, características
Más detallesCONSEJERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO
CONSEJERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO RESOLUCIÓN DE 6 DE FEBRERO DE 2012, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES SOBRE EL ALUMNADO CON
Más detallesE X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A EDICIÓN 2014-2015
E X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A Título propio de la C u r s o 2 0 1 4-2 0 1 5 PRESENTACIÓN Según un informe realizado por FEAPS en 2005, se viene a demostrar que el 5% de la población
Más detallesCompetencias generales.
3. OBJETIVOS 3.1. Competencias a adquirir por el estudiante Competencias generales. El título de Graduado en Maestro en Educación Infantil debe cualificar a los alumnos en las siguientes competencias,
Más detallesPRINCIPALES ALTERACIONES DEL LENGUAJE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRINCIPALES ALTERACIONES DEL LENGUAJE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Gema Cotano Colchón D.N.I. 34.775.908 T 1 ÍNDICE: Introducción 3 Retrasos del Lenguaje 3 Alteraciones en la Articulación 4 Alteraciones
Más detallesOrientación Educativa. (B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993)
TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Orientación Educativa Documento de carácter informativo (B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993) 1.- Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones
Más detallesTítulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE
Títulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Título de Técnico Superior en Educación Infantil Subdirección General de Formación
Más detallesCURSO: ATENCIÓN TEMPRANA.
Diseñado por: Departamento Pedagógico CURSO: ATENCIÓN TEMPRANA. 1.- INTRODUCCIÓN. Dentro de los antecedentes históricos de la Atención Temprana, se encuentra el Proyecto HEAD START, que persigue el enriquecimiento
Más detallesInforme Psicopedagógico
Equipo Específico de Trastornos Generalizados del Desarrollo (CEIP San Pedro de Alcántara) C/ José Lanot s/n 06001 Badajoz JUNTA DE EXTREMADURA Consejería de Educación y Cultura Secretaría General de Educación
Más detallesUNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO FOR DAC 12 VER 12 03 09 MATERIA: Aspectos educativos de las dificultades del
Más detallesCurso ICA de: LOGOPEDIA
Curso ICA de: LOGOPEDIA 1 OBJETIVOS: Mediante este curso se pretende informar de cuáles son los trastornos más importantes del lenguaje infantil, sus causas más frecuentes haciendo hincapié en los aspectos
Más detallesPsicopatología audición y lengauje
Psicopatología audición y lengauje Grado de Magisterio. Mención AUDICIÓN y LENGUAJE. Javier Tomás Bórnez Plana jtbornez@ucjc.edu BLOQUE 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA. CONCEPTUALIZACIÓN, ETIOLOGÍA Y CLASIFICACIÓN.
Más detallesMODULO II: LAS N.E.E DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO Y CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA PERSONALIDAD
Curso ICA de: FORMACIÓN EN DISCAPACIDADES MODULO I: LAS N.E.E DE LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL Los alumnos con deficiencia mental. Interpretación actual Concepto de deficiencia mental Enfoque histórico
Más detallesLa escolarización del alumnado con n.e.e.
La escolarización del alumnado con n.e.e. Asunción Lledó Carreres (Bases Pedagógicas gicas de la educación n Especial) OBJETIVOS Conocer la evolución de la escolarización del alumnado con necesidades educativas
Más detallesMargarita Dávila Ramírez. Ps. Esp. Neuropsicopedagogía Cand. Mg. Desarrollo Infantil Evaluación e intervención
Margarita Dávila Ramírez. Ps. Esp. Neuropsicopedagogía Cand. Mg. Desarrollo Infantil Evaluación e intervención conceptos y orientaciones pedagógicas atención educativa a los estudiantes con discapacidad
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 73 Jueves 26 de marzo de 2009 Sec. I. Pág. 29159 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN 5033 Orden CIN/726/2009, de 18 de marzo, por la que se establecen los requisitos para
Más detalles4. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades
MÚSICA 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización, principios pedagógicos
Más detallesTEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA
TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO. 1.1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. 1.2. Desarrollo
Más detallesQué es la logopedia?
Qué es la logopedia? La palabra logopedia está compuesta por dos términos de origen griego: logos, que significa palabra, verbo, habla, lenguaje o discurso y paideia que significa educación de los niños.
Más detallesCompetencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
Más detallesTEMARIO - CUERPO DE MAESTROS MÚSICA
HOJA INFORMATIVA A.5.1.2 TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS MÚSICA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 OCTUBRE - 1997 MÚSICA CUESTIONARIO ESPECIFICO 1.- La música como lenguaje y como medio de
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 278 Viernes 18 de noviembre de 2011 Sec. II.B. Pág. 119897 24. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de la lengua francesa. La dramatización de situaciones de la vida
Más detallesUT 1. Metodologías. Secundaria.
UT 1. Metodologías. Secundaria. DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA II. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN 17/12/2009 Master Profesor Secundaria. UCLM. 1 Marco legal
Más detallesINSTRUCCIÓN. Primero.- Información relativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
INSTRUCCIÓN CONJUNTA, de 7 de enero de 2009 de las Direcciones Generales de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa y de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, por la que se establece
Más detallesC.F.G.S. INTEGRACIÓN SOCIAL
C.F.G.S. INTEGRACIÓN SOCIAL MÓDULO: PAUTAS BÁSICAS Y SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN. CONTENIDOS MÍNIMOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. I.E.S. CARREÑO MIRANDA CURSO 2013-2014
Más detallesMáster en Psicopedagogía
Máster en Psicopedagogía UNIBA UNIVERSIDAD BARCELONA ONLINE Programa con Titulación Oficial de la Universidad de Barcelona Máster en Psicopedagogía 2 COMPETENCIAS GENERALES DEL PROGRAMA Diagnosticar y
Más detallesINFORMACIÓN CUALITATIVA
INFORMACIÓN CUALITATIVA Necesidades específicas de apoyo educativo: tipología, acciones y programas La información cualitativa que se ofrece tiene como finalidad enriquecer los resultados estadísticos
Más detallesCompetencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
Más detallesESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIMENSIÓN 1: Diversidad, desarrollo y necesidades educativas especiales (NEE) Estándar 1: Conoce las características de la persona
Más detallesTécnico Profesional en Pedagogía y Psicopedagogía Clínica (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Técnico Profesional en Pedagogía y Psicopedagogía Clínica (Doble Titulación + 4 Créditos TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Técnico
Más detallesen un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se
COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
Más detallesLAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Autores: Angel de Carlos García Amaia Arregi Martínez José Ramón Ugariza Ozerin María José Lobato Fraile PRESENTACIÓN Una educación
Más detallesOEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1. Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1 Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL...2 12.1.1 Concepto de Educación Especial.... 2 12.1.2 Base
Más detallesDIPLOMADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL INICIA EL 11 DE SEPTIEMBRE
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL INICIA EL 11 DE SEPTIEMBRE Presentación La Educación Especial es aquella que va dirigida a las personas que por diversas causas -psíquicas, físicas o emocionales- se les
Más detallesFACULTAD DE PSICOLOGIA BACHILLERATO EN PSICOLOGIA. PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGIA EDUCATIVA 1 Código: PS1713 Créditos: 3 I CUATRIMESTRE DEL 2014
FACULTAD DE PSICOLOGIA BACHILLERATO EN PSICOLOGIA PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGIA EDUCATIVA 1 Código: PS1713 Créditos: 3 I CUATRIMESTRE DEL 2014 1. Descripción del Curso El curso pretenderá reconocer el
Más detallesGuía del Curso Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana
Guía del Curso Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: A distancia y Online 120 Horas Diploma
Más detallesDIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Salvador Grau Company
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Salvador Grau Company DEFINICIÓN Los alumnos con DA son los que presentan unas características peculiares para aprender relacionadas fundamentalmente con las habilidades, las
Más detallesREAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2, establece que corresponde
Más detallesMáster Europeo en Dificultades de Aprendizaje
Máster Europeo en Dificultades de Aprendizaje DURACIÓN: PRECIO: MODALIDAD: 700 horas 1.000 * Online CRÉDITOS ECTS 20,00 * Matrícula, materiales didácticos, gastos de envío, tutorización personalizada y
Más detallesCE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE.14.
El Máster se enfoca al desarrollo de las siguientes competencias, previstas en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIDAD: SERVICIOS A LA COMUNIDAD (Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que
Más detallesANEXO II Condiciones y grados. Condiciones que pueden estar en el origen de la necesidad específica de apoyo educativo
ANEXO II Condiciones y grados Condiciones que pueden estar en el origen de la necesidad específica de apoyo educativo 1.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por presentar necesidades
Más detallesMÓDULO 1: Primer Ciclo de Educación Infantil. 1ª Parte
FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Objetivos El objetivo de este curso es comprender la legislación vigente en lo que respecta a Educación Infantil, así como los riesgos
Más detallesGrado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias
Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias El Plan de Estudios de Grado de Maestro de Educación Primaria tiene en cuenta que la actividad
Más detallesExámenes Junio 2014 (Extraordinarios)
NOTAS: Facultad de Educación: MAGISTERIO (Extraordinarios) 1. Si algún alumno tuviera coincidencia en las horas de los exámenes, realizará primero uno y a continuación el otro. Deberá hablar con los profesores
Más detallesFACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA EXÁMENES ENERO 2014 / 2015
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CÓDIGO ASIGNATURA FECHA HORAAULA1 AULA 2 40472 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación 20/01/2015 9:00
Más detallesRESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS)
RESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS) NOMBRE DEL NIÑO: ID DE ALUMNO: PRIMER NOMBRE / SEGUNDO NOMBRE / APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO: GRADO: EDAD: FECHA: MES / DÍA / AÑO
Más detallesMÓDULO 0011: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2009/2010
1. OBJETIVOS MÓDULO 0011: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2009/2010 La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), i), j), k) l) y m) del ciclo formativo
Más detallesSUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO
SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DENOMINACIÓN DEL TÍTULO Técnico Superior en Educación Infantil -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Más detallesMediante este curso se pretende conseguir los siguientes objetivos: 1.- Profundizar en el conocimiento de la evolución del lenguaje infantil
Curso ICA de: ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL DURACION: 150 HORAS CRÉDITOS: 15 OBJETIVOS Mediante este curso se pretende conseguir los siguientes objetivos: 1.- Profundizar en el conocimiento de la
Más detallesPlan de formación. para trabajadores de centros de. enseñanza privados concertados 2012 / 2013
Plan de formación para trabajadores de centros de enseñanza privados concertados 2012 / 2013 Presentación Este Programa está subvencionado por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social - Servicio Público
Más detallesCONTENIDO INTRODUCCIÓN...11 CAPÍTULO 1 LA PERSONALIDAD: EXPRESIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA DIVERSIDAD...17
CONTENIDO INTRODUCCIÓN...11 CAPÍTULO 1 LA PERSONALIDAD: EXPRESIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA DIVERSIDAD...17 El desarrollo psicológico: proceso de construcción y desarrollo de la personalidad...17 Personalidad:
Más detallesNOMBRE DE LA ASIGNATURA: MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CLAVE DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CLAVE DE LA ASIGNATURA MCE 108 OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA Al término del curso, el alumno analizará los principios y los
Más detallesBASES PSICOLOGICAS DE LA EDUCACION ESPECIAL
Programa asignatura BASES PSICOLOGICAS DE LA EDUCACION ESPECIAL Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad en Educación Primaria. Maestro Especialidad en Educación Infantil. Maestro. Especialidad en
Más detallesTEMARIO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
TEMARIO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO. 1.1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. 1.2. Desarrollo y aprendizaje.
Más detallesSesión informativa sobre las menciones de Grado de Infantil y Primaria. Sesión informativa sobre las menciones de Grado la FFP
Sesión informativa sobre las menciones de Grado de Infantil y Primaria la FFP Información previa sobre las Menciones Número de créditos optativos en el Grado: 0 créditos ECTS. Créditos cursados de una
Más detallesExperto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales + Educación
Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales + Educación Especial (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación
Más detallesMás información en: www.rededuca.net ( +34) 958 050 202
Certificación Universitaria en Logopedia Escolar + Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública + 8 Créditos ECTS) Certificación Universitaria en Logopedia
Más detallesCuestiones sobre el ejercicio del Psicólogo Educativo en España
Cuestiones sobre el ejercicio del Psicólogo Educativo en España Cómo te puedes dedicar a la Psicología Educativa en el ámbito público/privado? En primer lugar, destacar que el único perfil profesional
Más detalles22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo?
CUATRO DOMINIOS DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA 22/06/2013 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA? Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza A través de un itinerario capaz de guiar a los profesores
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 278 Viernes 18 de noviembre de 2011 Sec. II.B. Pág. 119893 25.2 Su uso para el desarrollo de las habilidades y estrategias para comprender, hablar, conversar, leer y escribir. 25.3 La biblioteca escolar.
Más detallesACNEE: Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Mayo de 26 Nº 1 INFORMA Hacemos lo que decimos, decimos lo que hacemos Franqueo concertado 36/89 Dep. Leg. SO-198-9 Boletín Informativo. Edita: SINDICATO DE TRABAJADOR@S DE LA ENSEÑANZA DE SORIA SECCIÓN
Más detallesDISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA AL RETRASO MENTAL
DISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA AL RETRASO MENTAL 1. INTRODUCCIÓN Se trata de un grupo de escolares que necesita una respuesta educativa especializada con una adaptación del currículo en la que ocupa un
Más detallesSEMESTRE: 3º. Curso-Taller Optativa de Elección 1 1 32 16 3 Total 32 16 3
CLAVE: Unidad de Aprendizaje: Necesidades Educativas Especiales SEMESTRE: 3º ETAPA DE FORMACIÓN: Complementaria Modalidad Carácter Horas/semana Horas Teoría Práctica semestre Semanas semestre Créditos
Más detallesTemario de Lengua extranjera: Alemán
Temario de Lengua extranjera: Alemán 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización,
Más detallesAula de Audición y Lenguaje. Colegio Príncipe Don Juan Manuel
Aula de Audición y Lenguaje Colegio Príncipe Don Juan Manuel Funciones del Maestr@ de Audición y Lenguaje Prevención Detección Seguimiento Intervención directa Información y orientación a las familias
Más detallesMáster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa
Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa DURACIÓN: PRECIO: MODALIDAD: 700 horas 1.000 * Online CRÉDITOS ECTS 24,00 * Matrícula, materiales didácticos, gastos de envío, tutorización personalizada
Más detallesDiplomado en Educación Especial
Inicia 13 de Octubre al 25 de mayo del 2013 Sábados de 9 a 1 p.m. Campus Mexicali Presentación La Educación es aquella que va dirigida a las personas que por diversas causas - psíquicas, físicas o emocionales-
Más detallesPROYECTO CURRICULAR Y EN
TEMA 11 LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN N INFANTIL. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTE ALUMNADO EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EN LAS PROGRAMACIONES.
Más detallesCOMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO
COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO Competencias Básicas CB1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos
Más detallesExperto en Didáctica de la Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos en Educación Infantil (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Experto en Didáctica de la Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos en Educación Infantil (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO
Más detallesInfantil TÉCNICO INFANTIL (BOE. Horas / Créditos 256/14 1º 6 400/22. Trabajo* 160/12. 1º 4,5 alimentación 192/11 160/12 256/14.
RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS DE GRADO A TÉCNICOS SUPERIORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Técnico Superior en Educación n Infantil GRADO EN MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULOS Didáctica de la
Más detallesPalabras clave Logopedia, Trastornos del Lenguaje y la Comunicación, Intervención y Rehabilitación.
LA LOGOPEDIA EN LA ESCUELA: LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE AUTORÍA MARÍA JOSÉ ORANTES LÓPEZ TEMÁTICA LOGOPEDIA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, INTERVENCIÓN Y REHABILITACIÓN ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Resumen
Más detallesN.E.E. Un camino al éxito escolar. Definición Marco legal y ámbito público. Elizabeth Viaux Font Profesora Gr. Diferencial Psicopedagoga
N.E.E. Un camino al éxito escolar Definición Marco legal y ámbito público Elizabeth Viaux Font Profesora Gr. Diferencial Psicopedagoga Definición: N.E.E. Alumno que precisa ayudas y recursos adicionales,
Más detallesITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA.
ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. El Consejo de Gobierno de la ULPGC, de 4 de febrero de 2010,
Más detallesEl Auxiliar de Educación Infantil (Reconocimiento de Oficialidad por la Administración Pública - ESSSCAN) + Atención Temprana (Doble Titulación + 4
El Auxiliar de Educación Infantil (Reconocimiento de Oficialidad por la Administración Pública - ESSSCAN) + Atención Temprana (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA
Más detallesEstrategias de trabajo para niños con DI. Lic. Katia Granja Garzón
Estrategias de trabajo para niños con DI Lic. Katia Granja Garzón Características del aprendizaje La lentitud en el funcionamiento de sus circuitos cerebrales repercute directamente en la adquisición
Más detalles