La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro.

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1 La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro.

2 1- Profesor y centro educativo: Alexandra González Oliva 6- Objetivos y contenidos curriculares relacionados: Objetivos: Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como son la expresión de la fe católica y de otras religiones. Contenidos: La iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes del entorno. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.

3 7- Actividad experimentada a partir de las orientaciones del curso: INVESTIGADORES DE SERIES DE TELEVISIÓN

4 INVESTIGADORES DE SERIES DE TELEVISIÓN INTRODUCCIÓN: Esta unidad didáctica va dirigida al segundo ciclo de educación primaria, concretamente al nivel de cuarto, tiene una duración de 4 sesiones. Se trata de un grupo de 10 alumnos de los cuales 7 son niños y 3 son niñas. En cuanto a las características de los niños/as se trata de un grupo bastante homogéneo sin grandes dificultades en el aprendizaje. JUSTIFICACIÓN: Actualmente y desde hace un tiempo, sabemos que la televisión ocupa un papel principal como medio de ocio familiar. Es por ello que los niños/as adquieren prototipos, modelos, valores,...poco éticos y morales que afectan a su manera de ser y actuar en la vida debido a la falta de análisis y canalización correcta de los valores que se transmiten. Debido a esto he considerado propio realizar una unidad didáctica donde se analicen los valores que se transmiten en las series de televisión favoritas de los niños y niñas, tomando como base los símbolos que aparecen en el texto de Adán y Eva. Mediante esta actividad el niño/a podrá diferenciar aquellos personajes que tienen comportamientos positivos y comportamientos negativos así el niño/a podrá saber apreciar cuales son las actitudes que ha de tomar en la vida para poder encontrar la felicidad y cuales habrá de descartar. OBJETIVOS: Conocer los símbolos del pasaje de Adán y Eva. Interpretar los símbolos que parecen. Analizar nuestra serie favorita e identificar esos símbolos en la serie. Descubrir los valores positivos y negativos de las series de televisión. Valorar los buenos comportamientos como medio para conseguir la felicidad.

5 CONTENIDOS: CONCEPTOS: El texto de Adán y Eva. Los símbolos del texto de Adán y Eva Los símbolos de la series de televisión. Los valores positivos y negativos. La felicidad y las buenas acciones.. PROCEDIMIENTOS: Lectura e interpretación del texto del Génesis. Análisis e interpretación de símbolos en nuestra serie de televisión. Distinción de valores positivos y negativos que nos permiten o nos obstruyen la felicidad. Exposición de los trabajos realizados. Creación de un juego con los símbolos del texto del Génesis. ACTITUDES: Interés por participar en las actividades. Respeto hacia el trabajo de sus compañeros. Valoración de las actitudes positivas. COMPETENCIAS BÁSICAS: COMUNICACIÓN LINGUÍSTICAS: Comprende textos sobre experiencias humanas y extrae el mensaje. Utiliza el lenguaje como medio de comunicación oral y escrita. COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA: Interpretar y comprender la realidad social. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:

6 Observar con el objetivo de adquirir la suficiente información. Esforzarse aceptando los errores y aprendizajes. AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL: Desarrollar y practicar valores personales especialmente la humildad, la inocencia, la paz, la moderación, la generosidad, el esfuerzo,... TEMAS TRANSVERSALES: El más relacionado con esta unidad didáctica es la educación moral y cívica, además de trabajarse los valores positivos como los buenos comportamientos, la colaboración, el trabajo en equipo, la generosidad, la igualdad,... METODOLOGÍA: La metodología que se utiliza en esta unidad didáctica se basa en la intuición y la observación, ya que es el propio niño/as el que a través de sus sentidos va a analizar la realidad y la va a interpretar. Se trata de una metodología basada en el aprendizaje significativo ya que se analizan series que son favoritas para los niños/as, se ha buscado su interés para poder llegar al aprendizaje que tenga un significado par él o ella. Por otro lado se tiene en cuenta diversas competencias básicas que han de desarrollar los niños/as de estas edades, así como una educación en valores. Además se utilizan diversas estrategias de aprendizaje como la lectura comprensiva de textos, la expresión oral, la expresión escrita, el trabajo individual y el trabajo en equipo. Por último decir que se trata de una intervención educativa donde se pretende la actividad de los niños/as. En cuanto a los espacios utilizados serán el aula para el trabajo en gran grupo y de manera individual trabajarán en casa. Por otro lado los materiales utilizados serán básicos como la Biblia, folios, lápices,rotuladores,folios en A3, etc.

7 EVALUACIÓN: Durante la unidad se va a llevara a cabo una evaluación inicial, continua y final: -Una evaluación inicial a través de una serie de preguntas donde vamos a conocer los conocimientos previos que tiene los niños/as sobre el tema de la unidad. -Una evaluación continua donde se va a tener en cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje ( avances, retrocesos, situaciones imprevistas, dudas...). -Una evaluación final para saber si se han conseguido los objetivos propuestos. Como items para esta evaluación final serán: Sabe interpretar los símbolos del texto del Génesis. Sabe diferenciar entre el mal, la intuición y el pecado. Es capaz de extraer estos símbolos en la serie de televisión. Sabe diferenciar comportamientos positivos de negativos. Sabe trabajar en equipo. Ha realizado su trabajo a tiempo Valora los buenos comportamientos como medio para conseguir la felicidad. Respeta a sus compañeros y el trabajo que realizan. Cumple las normas de convivencia. ACTIVIDADES: 1ª Sesión: Lo primero que hacemos es situar a los niños/as en el tema de la unidad, hacemos preguntas para recordar el texto de Adán y Eva, quién era Adán y Eva?, qué ocurrió?, dónde estaban?, qué comieron?... Tras esto hacemos la lectura del texto y analizamos los símbolos que aparecen:

8 Manzana: tentación. Serpiente: el mal. Edén: la felicidad completa. Desnudez: la pureza. Una vez que sabemos que significa cada cosa ponemos ejemplos de tentaciones, de males, de felicidad e imaginando que seria la felicidad completa y ejemplos de pureza. Con esto conseguimos aplicarlo y trasladarlo a la vida real. Esta sesión acaba con la explicación del trabajo que han de realizar. Cada uno va a pensar en la serie de televisión que más les gusta y les explicaremos que han de buscar los símbolos que hemos encontrado en el texto de Adán y Eva, en la serie de televisión que han elegido, tendrán que poner el título de la unidad Investigadores de series de televisión y la serie elegida, con la hoja en horizontal y harán un cuadro grande como este:

9 Personajes y objetos: Representa: Felicidad Tentación Mal Pureza En este cuadro tendrán que poner los personajes y objetos que representen la felicidad, tentación, mal o pureza, pero además han de explicar porque eligen ese personaje u objeto como representación de cada cosa. 2ª Sesión: Es la puesta en común de la actividad realizada, cada niño/a comentará que serie a elegido y que personajes u objetos han extraído de la serie. Todos podremos comentar si los trabajos que se han realizado son correctos o no o si creemos que algo es incorrecto o por supuesto si hay algo que no entendemos, además valoraremos los trabajos realizados por cada uno. Es el momento de analizar los comportamientos de nuestros personajes favoritos y saber que cosas hacen bien o mal o que mensajes nos quieren transmitir y así poder formar una actitud de reflexión y análisis ante aquello que están viendo a través de la televisión y saber distinguir el bien del mal. 3ª Sesión y 4ª Sesión: En estas dos sesiones realizamos un juego, será parecido al juego de la oca, aparecerán los símbolos del texto de Adán y Eva. Los niños/as serán los que pongan las reglas del juego y lo dibujarán todo, lo haremos en A3 y tendrán que repartirse el trabajo para que todos puedan colaborar. Aquí tendremos en cuenta la organización, el trabajo en equipo y el interés por colaborar y participar.

10 EVALUACIÓN GENERAL DE LA PRÁCTICA: En general la práctica ha ido bastante bien, los niños/as han comprendido bien la actividad y la han desarrollado adecuadamente. Ha resultado una actividad motivadora ya que se trataba de trabajar sobre algo que es significativo para ellos como es su serie de televisión favorita. Mi objetivo principal era que supieran identificar los distintos personajes de las series y sus actuaciones y así poder ser telespectadores críticos e inteligentes ante lo que están viendo y eso ha sido conseguido tras ver los resultados obtenidos. Saben diferenciar, el bien, del mal, la tentación, lo esencial, lo superfluo, la tentación... Por otro lado esto les ha hecho comprender el relato de Adán y Eva y saber interpretar textos de la Biblia. Por último decir que los he visto muy implicados porque el título les motivó mucho y porque ha raíz de su trabajo han construido un juego con el que podrán jugar lo que queda de curso. En definitiva diré que estoy contenta con los resultado obtenidos en la actividad.

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