COMPETENCIAS DE PERSONAS Y PERFILES OCUPACIONALES SECTOR PRENDAS DE VESTIR, TEXTIL, CUERO Y CALZADO

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1 COMPETENCIAS DE PERSONAS Y PERFILES OCUPACIONALES SECTOR PRENDAS DE VESTIR, TEXTIL, CUERO Y CALZADO Junio de 2012

2 INDICE Introducción 3 Perfiles Ocupacionales y Competencias de Personas Diseñadores de moda y vestuario Trabajadores en la preparación de fibras e hilados. 7 Tejedores de fibras... 8 Patronistas de productos textiles. 9 Operadores de máquinas y equipo de hilar y bobinar.. 10 Operadores de máquinas para fabricar tejido de punto, telas y alfombras.. 12 Operadores de máquinas de costura, bordado y de corte para la confección de productos textiles y prendas de vestir Operadores de máquinas en el acabado, blanqueo, teñido, estampado, planchado, lavado de productos textiles de cuerdo, piel y similares. 14 Trabajadores de apoyo en la industria textil y del zapato.. 15 Anexo Comité de Gestión por Competencias y Estándares de Competencia en el Sector Prendas de vestir, textil, cuero y calzado 17 2

3 INTRODUCCIÓN El CONOCER llevó a cabo un estudio en el 2011, para fortalecer la estrategia de promoción y desarrollo del Sistema Nacional de Competencias, y alinear dicha estrategia con otras iniciativas de distintas dependencias del Ejecutivo Federal, tales como la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, con relación a competencias de personas y perfiles ocupacionales en México. El estudio se realizó conforme a los siguientes objetivos: Obtener información en cuanto a las competencias requeridas para las distintas ocupaciones en México, con base en 18,000 encuestas con empresarios y trabajadores del país. Detectar necesidades a nivel macro de estandarización de competencias; de manera complementaria a lo realizado en los Comités de Gestión por Competencias (CGC). Esta detección macro podrá apoyar la identificación de necesidades sectoriales de los CGC existentes, y también determinar dónde debe promoverse la instalación de un nuevo CGC. Generar información para los Comités de Gestión por Competencias en operación, y para los que se instalen en el marco del Sistema Nacional de Competencias, acerca de las competencias relevantes para estandarizar en los diferentes sectores. Detectar necesidades intersectoriales, (competencias transversales). Contar con información adicional, para apoyar la pertinencia de la oferta educativa a los requerimientos de la demanda laboral, y contribuir a mejorar la estrategia de promoción y desarrollo del Sistema Nacional de Competencias desde el sector educativo. El estudio está basado en la Clasificación Única de Ocupaciones (CUO) ahora Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO); esta clasificación es el documento de consulta y apoyo para ordenar y describir las ocupaciones que se realizan en la República Mexicana. 3

4 La CUO se estructura de la siguiente manera: PERFILES OCUPACIONALES SECTOR PRENDAS DE VESTIR, División (9) Grupos principales (43) Sub-grupos (145) Grupos Unitarios (443) Ocupaciones (5295) La desagregación de las ocupaciones para clasificar la CUO es: Divisiones Grupos Principales Sub Grupos Grupos Unitarios 1. Funcionarios y directivos Profesionistas y Técnicos Auxiliares Comerciantes y Ventas Servicios Personales Agricultura, Ganadería, Forestal Artesanales Operadores Elementales En cada uno de los perfiles ocupacionales, se mostrará un código numérico, un título o nombre de la categoría y su descripción. i) Código numérico. Cada categoría de ocupación tiene un código numérico que la identifica. El número de dígitos del código varía según el nivel. Los dígitos del código de cada grupo ocupacional permiten conocer los niveles más agregados en los que está incluida. 4

5 Ejemplo: La clave queda conformada de la siguiente manera: Grupo unitario. Operador de máquinas y equipos para la extracción y beneficio en minas y canteras. Subgrupo. Operadores de máquinas y equipos para extracción en minas, canteras y pozos. Grupo principal. Operadores de instalaciones y maquinaria industrial. División principal. Operadores de maquinaria industrial, ensambladores, choferes y conductores de transporte. ii) Título. El título o nombre de la categoría identifica rápidamente la ocupación bajo la cual se clasifica y se presenta la información. Otro señalamiento necesario en referencia a los títulos es que categorías de distintos niveles pero con iguales contenidos llevan el mismo nombre. iii) Descripción. En los primeros niveles de la clasificación (división principal, grupo principal y subgrupo), se caracteriza de forma general al conjunto de ocupaciones clasificadas en cada categoría, en términos de las funciones desempeñadas y su ámbito de especialización. En los grupos unitarios cada descripción contiene: una caracterización general de las ocupaciones que incluye la función genérica del grupo, su ámbito de especialización y las inclusiones o exclusiones de ocupaciones en el grupo unitario; el listado de funciones principales que desempeñan las ocupaciones del grupo y el listado de ocupaciones clasificadas en el grupo unitario. INEGI. El estudio exploratorio está basado en investigación por encuesta como una medida de las opiniones, actitudes y valores de los 443 perfiles ocupacionales, mediante 17,490 entrevistas cara a cara en el lugar de trabajo. En ella se dividió el territorio nacional en 5 regiones definidas por estratos socioeconómicos. En cada una de las regiones se levantaron 3,498 cuestionarios. Este estudio, es un gran compendio de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y valores que debe tener cada persona y que representan el Saber, Saber hacer y Saber ser de lo que cada sector requiere para fortalecer las competencias laborales en México. 5

6 PERFILES OCUPACIONALES Y COMPETENCIAS DE PERSONAS DISEÑADORES DE MODA Y VESTUARIO GRUPO UNITARIO 2541 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial el manejo de conocimientos en diseño de prendas de vestir y accesorios, con gran capacidad en la atención a cliente y relaciones públicas, así como para la organización del trabajo. Dentro de las habilidades a desarrollar se encuentra la observación y solución de problemas. Como competencia social necesaria se requiere de la creatividad. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Como destreza física esencial esta la agudeza visual con sentido estético. Aunado a lo anterior se necesita del manejo de herramientas eléctricas y manuales. Atención al cliente y relaciones públicas. División y organización del trabajo. Solución de problemas. Comunicación verbal. Creatividad. Responsabilidad. Agudeza visual estética. Habilidad manual de detalle. Herramientas eléctricas y manuales. Diseño de ropa y desarrollo de especificaciones de género, colores y tipo de material. 6

7 Dibujo, corte y confección tanto de patrones como de producto final para toda ocasión y de alta costura. Identificación de preferencias y gustos de los clientes. Ambientación y caracterización de personajes para producciones artísticas. Investigación y análisis de las tendencias de la moda, así como de preferencias de los consumidores de acuerdo a cultura, edad y geografía. Asistencia periódica y/o seguimiento a eventos de moda internacionales. Presentación de prendas en eventos y sesiones de ventas. Optimización de costos de confección y producción en serie. TRABAJADORES EN LA PREPARACIÓN DE FIBRAS E HILADOS GRUPO UNITARIO 7331 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial el manejo de destrezas en seleccionar, lavar, operar, cargar, descargar y teñir fibras textiles naturales en la producción de hilados y estambres. Dentro de las habilidades a desarrollar se encuentra la solución de problemas y propuesta de alternativas de diseño. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la iniciativa y la cooperación y trabajo en equipo. Se vale de apoyos en el uso de equipo y herramientas para lograr un trabajo con calidad. Proponer alternativas para crear nuevos diseños a base de fibras textiles naturales. Solución de problemas con el equipo y materia prima. Cooperación y trabajo en equipo para optimizar la producción de los artículos con base en fibras textiles naturales. 7

8 Seleccionar y clasificar fibras textiles naturales. Lavar las fibras de lana. Operar la máquina de torsión para producir hilados y estambres. Cargar las máquinas con la materia prima. Descargar las máquinas con los productos terminados. Teñir algodón y otro tipo de fibras. Aplicar procedimientos de apoyo a la conservación del ambiente y desarrollo sustentable en sus entornos laborales, a través del reciclaje, reúso y reducción de las fibras naturales. Crear nuevos diseños que propicien el interés por el uso de telas y estambres de fibra natural. TEJEDORES DE FIBRAS GRUPO UNITARIO 7332 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad para la organización del trabajo. Dentro de las destrezas esenciales para ocupar el puesto de trabajo, se requiere del servicio personal al cliente. Como competencia social esencial se encuentra la creatividad. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior, se requiere como esencial el manejo de herramientas manuales. Organización del trabajo. Servicio personal al cliente. 8

9 Creatividad. Responsabilidad. Manejo de herramientas manual. Conocimiento en fibras orgánicas. Conocimiento en el tejido artesanal de hamacas. Saber tejer a mano con gancho las prendas. Fabricar, crear prendas a mano con hilo de algodón o lana a base de nudos, puntadas, amarres con ayuda de hiladores, aros, ganchillos. Comercialización de los productos y abrir nuevos mercados. Nuevos diseños y técnicas de tejido. PATRONISTAS DE PRODUCTOS TEXTILES GRUPO UNITARIO 7344 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad para la organización de trabajo. Dentro de las destrezas necesarias para ocupar el puesto de trabajo, se requiere de la operación de maquinaria industrial. Como competencias sociales útiles se encuentran la comunicación verbal. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante el orden. Aunado a lo anterior se requiere como necesario del manejo de herramientas manuales. 9

10 Organización del trabajo. Operación de maquinaria industrial. Comunicación verbal. Orden. Herramientas manuales. Diseño de modelos y confección. Elaborar moldes y marcar patrones en telas. Costurar y ajustar prendas de acuerdo a peticiones del cliente. Aseguramiento de la calidad. Actualización en el uso de maquinaria y las herramientas para mejorar la productividad empresarial. Manejo de los nuevos sistemas computarizados en la elaboración de plantillas. Fabricación y tendencias de la ropa de corte sport. OPERADORES DE MÁQUINAS Y EQUIPO DE HILAR Y BOBINAR GRUPO UNITARIO 8151 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad para la organización del trabajo. Dentro de las destrezas esenciales para ocupar el puesto de trabajo se requiere de la operación de maquinaria industrial. 10

11 Como competencia social esencial se encuentra la solución de problemas. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se dan como importantes la limpieza y el orden. Aunado a lo anterior se requiere como necesario el manejo de herramientas eléctricas y maquinaria industrial automatizada. Organización del trabajo. Operación de maquinaria industrial. Solución de problemas. Limpieza. Orden. Manejo de herramientas eléctricas. Manejo de maquinaria industrial automatizada. Revisar y clasificar los estambres o hilos de acuerdo a su clase y calidad. Elaborar madejas de hilo. Operar la maquinaria de bordado y estampado. Realizar el proceso de producción y cotejo de color de hilos. Manejar máquina rebobinadora. Uso de máquinas industriales de hilado. Operar con altos estándares de calidad. 11

12 OPERADORES DE MÁQUINAS PARA FABRICAR TEJIDOS DE PUNTO, TELAS Y ALFOMBRAS GRUPO UNITARIO 8152 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad para la organización. Dentro de las destrezas esenciales para ocupar el puesto de trabajo, se requiere de la operación de maquinaria industrial. Como competencia social esencial se encuentra la solución de problemas. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior se requiere como esencial el manejo de herramientas manuales. Organización del trabajo. Operación de maquinaria industrial. Solución de problemas. Responsabilidad. Manejo de herramientas manuales. Operar máquina trenzadora de hilo. Operar la máquina que elabora los tejidos. Operar combinación de tejido o punto en máquina. Operar las máquinas circulares que por medio de ganchos o agujas encadenan los hilos para formar el tejido de punto. 12

13 Uso de nueva maquinaria. Innovar y mejorar los diseños de telas y alfombras. OPERADORES DE MÁQUINAS DE COSTURA, BORDADO Y DE CORTE PARA LA CONFECCIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES Y PRENDAS DE VESTIR GRUPO UNITARIO 8153 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad en el manejo y cuidado de bienes muebles (equipo y maquinaria) y en el servicio personal al cliente. Dentro de las destrezas esenciales para ocupar el puesto de trabajo, se requiere de la operación de maquinaria industrial. Como competencia social esencial se encuentra la creatividad. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior se requiere como esencial del manejo de herramientas eléctricas. Manejo y cuidado de bienes muebles. Servicio personal al cliente. Operación de maquinaria industrial. Creatividad. Responsabilidad. Manejo de herramientas eléctricas. 13

14 Cortar las telas basándose en patrones y diseños establecidos por el cliente. Programar las máquinas con las piezas y formas que se tienen que cortar. Operar y vigilar la máquina de coser y la máquina de bordar. Actualización en maquinaria nueva para maquilar en volumen. Actualización en diseño de modas. OPERADORES DE MÁQUINAS EN EL ACABADO, BLANQUEO, TEÑIDO, ESTAMPADO, PLANCHADO, LAVADO DE PRODUCTOS TEXTILES DE CUERO, PIEL Y SIMILARES GRUPO UNITARIO 8155 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como necesario contar con gran capacidad para el manejo de bienes muebles y la organización del trabajo. Dentro de las destrezas necesarias para ocupar el puesto de trabajo, se requiere de la operación de maquinaria industrial. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior se requiere como útil el manejo de herramientas manuales. Manejo de bienes muebles. Organización del trabajo. Operación de maquinaria industrial. 14

15 Limpieza. Responsabilidad. Manejo de herramientas manuales. Revisar correcto planchado de la tela. Manejar las maquinas de bordado. Lavado y planchado de textiles. Verificar la presión de las calderas. Teñir diferentes tipos de tela. Aseguramiento de control de calidad. Utilizar materiales sintéticos conservando los estándares de calidad requeridos por el cliente. Manejo de nuevas maquinas de lavado, secado y bordado. TRABAJADORES DE APOYO EN LA INDUSTRIA TEXTIL Y DEL ZAPATO GRUPO UNITARIO 9235 La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial la organización en el trabajo y para ello selecciona, clasifica y prepara la materia prima de la industria textil y del zapato; contando con conocimientos específicos sobre el tratamiento de pieles; siendo necesario el trabajo en equipo para los procesos de elaboración y reparación de productos textiles. Siendo necesarias habilidades en el manejo de maquinaria industrial, se requiere de responsabilidad para el desempeño de las funciones. Aunado a lo anterior se presenta como esencial el manejo de herramientas manuales. 15

16 Agudeza visual. Manejo de bienes muebles. Operación de maquinaria industrial. Trabajo en equipo. Responsabilidad. Herramientas manuales. Manejar la maquinaria donde se cortan y rebajan las suelas. Cortar los trazos de los zapatos. Revisar el calzado para detallarlo. Corte de pieles. Maquinaria moderna para la producción de calzado a gran escala. Aseguramiento de la calidad del producto. 16

17 ANEXO COMITÉ DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN EL SECTOR PRENDAS DE VESTIR, TEXTIL, CUERO Y CALZADO El Comité de Gestión por Competencias 1 del sector Prendas de vestir, textil, cuero y calzado, está integrado hasta junio de 2012 por: la Cadena del cuero calzado y proveduría de Guanajuato. En el caso de los Estándares de Competencia 2, se prevé su desarrollo en funciones relacionadas con: el manejo de conocimientos en diseño de prendas de vestir y accesorios, destrezas en seleccionar, lavar, operar, cargar, descargar y teñir fibras textiles naturales en la producción de hilados y estambres, operación de máquinas industriales para fabricar telas y alfombras, de productos textiles de cuero, piel y similares, entro otros. Para más información o actualización de los datos del anexo, consulte: 1 Los Comités de Gestión por Competencias son grupos de líderes de los sectores productivos, social, educativo y de gobierno que se organizan para definir la agenda de capital humano para la competitividad en su sector, desarrollan estándares de competencias, determinan su vigencia así como la de los certificados y seleccionan a las instituciones responsables de capacitar, evaluar y certificar las competencias de las personas con base en dichos estándares de competencia. 2 Los estándares de competencia permiten identificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos, que una persona debe tener para realizar una función determinada con un alto nivel de desempeño, y son referentes nacionales para la certificación de competencias de personas. Los estándares de competencia desarrollados por los diferentes Comités de Gestión por Competencias, se encuentran inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, el cual además de ser un instrumento de transferencia del conocimiento, genera señales de mercado al sector educativo, para que éste desarrolle y valide estructuras curriculares en los sistemas formales de educación. 17