ACTIVIDAD DE DIBUJO Y PINTURA

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Víctor Benítez Araya
hace 8 años
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1 ACTIVIDAD DE DIBUJO Y PINTURA TODOS LOS GRUPOS Los niños apuntados a la actividad acudirán a las 16:00 horas al aula de Dibujo y Pintura, planta baja. Entrarán conmigo en el aula para que estén atendidos y así evitar cualquier posible incidente. La actividad comienza a las 16:15, en ese cuarto de hora los niños podrán merendar, o ir al baño mientras se organiza el material necesario para comenzar la clase, no está permitido abandonar el recinto escolar durante este período de tiempo. La mochila y los abrigos los dejarán en los percheros para evitar que se ensucien, les insisto en que lo primero que tienen que hacer es ponerse la bata y abrocharla bien antes de empezar a trabajar y que se la quiten después de recoger la clase. Estarán en la actividad hasta las 18:15 y saldrán por la puerta del AMPA, en el caso de que los niños tengan que salir a otra hora traerán una nota con la autorización, si surge un imprevisto y los tienen que recoger antes podrán ir al AMPA para que me avisen. El primer día de clase no es necesario que los niños traigan nada, ese día se les dará la lista de material necesario para trabajar durante el curso, el cual podrá quedarse en el aula dentro de un armario, no es necesario que se lo lleven a casa. Al finalizar la actividad, antes de salir, los niños deberán de guardar sus cosas y entre todos recogeremos la clase. Si tenéis que hablar conmigo podréis hacerlo a las 18:15 horas de lunes a viernes en el aula de Dibujo. OBJETIVOS: Procedimentales: - Diversos procedimientos para representar hechos, sucesos, vivencias... - Utilización y empleo correcto de técnicas y materiales. - Perfeccionamientos de sus esquemas. - Percepción diferenciada de colores primarios y secundarios. Mezclas. Actitudinales: - Disfrute de las propias elaboraciones plásticas y las de los otros. - Respeto a las elaboraciones plásticas de los demás. - Cuidado de los materiales e instrumentos que utilizan. - Potencia la concentración.

La actividad comienza a las 16:15, en ese cuarto de hora los niños podrán merendar, o ir al baño mientras se organiza el material necesario para comenzar la clase, no está permitido abandonar el

2 CAPACIDADES: Las actividades de Expresión Gráfico-Plástica favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la autoestima y promueve el desarrollo de múltiples capacidades y habilidades en los niños y en las niñas, destacan: - Capacidades prácticas: - Cognitivas, de reflexión, análisis y síntesis. - Investigación, exploración, experimentación, descubrimiento. - Identificación, asociación, comparación de semejanzas y diferencias, establecimiento de relaciones causales. - Perceptivas. - De coordinación general y de manipulación óculo-manual. - Transformación de la materia y de creación. - Formación de lenguaje simbólico y de representación de imágenes mentales. - Capacidades socio-afectivas: - Expresión de sentimientos y valores. - Participación e integración grupal. - Comunicación y relaciones humanas. - Valoración de la producción propia y de los demás. - Valoración del arte y de la cultura. Beneficios de la creación artística: - Ayuda al desarrollo de su autoestima y de su individualidad. - Fomenta la imaginación y la creatividad. - Desarrolla habilidades para la resolución de problemas. - Organiza sus ideas. - Estimula su comunicación haciéndola más efectiva. - Desarrolla la percepción, la expresión y la organización. - Serena y tranquiliza. - Desarrolla habilidades técnicas y manuales

- Identificación, asociación, comparación de semejanzas y diferencias, establecimiento de relaciones causales. - Perceptivas. - De coordinación general y de manipulación óculo-manual.

3 ALUMNOS DE 1º, 2º Y 3º. Dentro de los estadios de la evolución gráfico-plástica los niños de estas edades se encuentran en la etapa esquemática, dibujan a través de esquemas propios lo que saben de las cosas no lo que ven, a modo de narración. Se trata de un lenguaje personal y no debe de ser interpretado como un intento de representación torpe de la realidad, ya que para el niño el dibujo no significa lo mismo que para el adulto, su pensamiento infantil es distinto y su expresión por lo tanto diferente, además tampoco ha desarrollado plenamente sus capacidades, habilidades y destrezas. La autoexpresión es la forma de dibujar adecuada para esta edad, la copia o imitación en cambio es una forma de expresión que corresponde a etapas posteriores. No se trata de que el niño realice dibujos realistas ni que domine los aspectos básicos del dibujo, para lo que necesitaría antes desarrollar plenamente sus capacidades, a nivel cognitivo y físico, como la observación, la percepción visual, la psicomotricidad, (fina y gruesa) y la coordinación óculo- manual. Las actividades irán encaminadas al desarrollo de estas capacidades, a favorecer el pensamiento creativo, la imaginación. El niño que pinta con regularidad acelera su proceso de evolución, el niño que imagina se hace observador ya que la información que necesita para seguir imaginando la obtiene del exterior, a través de los sentidos. ACTIVIDADES: Se plantearán en función de los intereses de los niños, las actividades intentarán ser motivadores, atractivas para los niños. Se utilizarán diferentes recursos para su exposición en el aula, y a partir de aquí se trabajará con determinados materiales o técnicas para que ellos investiguen. Por ejemplo: cuentos, adivinanzas, juegos o bien se plantearán trabajos a partir de imágenes de un tema concreto (la naturaleza, el arte, la literatura, la televisión, etc.), otras veces las actividades partirán de las experiencias de los niños (aficiones, el colegio, la familia, los amigos, las fiestas, un paseo, etc..) se combinarán con actividades libres. MATERIALES: - Lápices de colores, ceras duras y blandas, acuarelas, témperas, papeles de diferente tipo, cartones y materiales específicos e inespecíficos para la producción plástica.

4 TÉCNICAS: - Técnicas secas: Caligrafías, empastes, esgrafiados, frotados etc para conseguir diferentes efectos. - Técnicas al agua: Lavado, salpicado y soplado, impresiones con dedos, manos, moldes, pinceles, estampado con objetos diversos, grabado, monotipos, estarcidos. - Técnicas con papel: son actividades que inciden en aspectos concretos del desarrollo motriz. Picado, troceado, recortado con las manos, tijeras, pegado, arrugado y plegado de papel, collage, mosaicos. - Técnicas mixtas en las que se combinarán dos o más técnicas. Trabajarán en distintos formatos y soportes además de hacerlo en el block de dibujo, realizarán trabajos con volumen, con ensamblajes o masas moldeables. La realización de este tipo de actividades además de favorecer la autoexpresión, incide en el desarrollo de habilidades y destrezas como el control de la precisión, la dirección y la coordinación óculo-manual, desarrolla el tacto, perfecciona el dominio de la presión táctil y se progresa en el concepto de volumen. Se utiliza una metodología activa, en la que el niño aprende por descubrimiento, experimentando combinando, tomando decisiones; desarrolla destrezas y potencia además su capacidad creativa favoreciendo en el niño el pensamiento divergente, original y expresivo. En este momento lo importante es el proceso de realización y no el producto, el resultado final. ALUMNOS DE 4º, 5º Y 6º. En estas edades los niños abandonan el dibujo simbólico de etapas anteriores, se encuentran en la etapa del realismo descriptivo, han desarrollado las capacidades, habilidades y destrezas necesarias para representar la realidad. Comienzan a observar con más detalle y están interesados en plasmar fielmente lo que les rodea, es buen momento para ejercitarse en el dibujo académico, sin abandonar la creatividad. Durante el curso trabajarán a partir de modelos: fotos, dibujos o láminas. Podrán elegir entre los que tienen en el aula, o bien pueden traer ellos uno que les guste, y si es posible realizarán copia de un modelo del natural sencillo en sesiones cortas. Además de los trabajos de libre elección, que les motivan más, los niños desarrollarán proyectos comunes para que todos apliquen una serie de conceptos y conozcan unas técnicas determinadas. A lo largo del curso y a través de diferentes técnicas, trabajarán los siguientes aspectos plásticos:

- Técnicas con papel: son actividades que inciden en aspectos concretos del desarrollo motriz.

5 - El encaje. - La composición. - Análisis y proporción de formas. - Profundidad y perspectiva. - Estudio de luces y sombras, claroscuro, para conseguir volúmenes. - El uso del color: mezcla de colores, efectos plásticos. Se pretende que los niños adquieran autonomía y que confíen en sus posibilidades. MATERIALES Y TÉCNICAS. Ambos grupos necesitarán un cuaderno de dibujo para realizar trabajos con las siguientes técnicas: ceras, acuarelas, lápices, carbón, pasteles, lápiz. Además trabajarán con: - Los niños de 4º con acrílicos - Los de 5º y 6º con óleos. Para ello necesitarán un soporte específico y puede ser, a elegir: - Tablex. - Lienzo. - Cuaderno con tela de lienzo. Además de uno de estos soportes traerán: - Los alumnos de 4º trabajarán con cinco colores y a partir de ahí realizarán las mezclas, no es necesario que traigan las pinturas, las tienen en el aula. - Los de 5º y 6º lo harán con una gama más amplia y traerán el material que viene en la nota que se las dará a principio de curso. Al final de curso, el día de la Maratón se realizará una exposición con una muestra de los trabajos de todos los grupos en los pasillos del colegio. La profesora: Eva Rodríguez Gutiérrez.

Ambos grupos necesitarán un cuaderno de dibujo para realizar trabajos con las siguientes técnicas: ceras, acuarelas, lápices, carbón, pasteles, lápiz.

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