UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL SILABO OPTATIVA I EQUIDAD DE GÉNERO NOVENO SEMESTRE PARALELO B ALEXANDRA WILMA PAREDES GUEVARA Licenciada en Educación Básica Magister en Gerencia y Medicación en Centros Educativos Infantiles. AMBATO - ECUADOR ABRIL SEPTIEMBRE

2 NOCIÓN BÁSICA El Silabo de Equidad de Género fortalece el conocimiento de las desigualdades que se producen en la sociedad por la inadecuada aplicación de las políticas de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres. En este contexto el presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas para: Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública. Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs. Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género. Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen procesos permanentes de meta cognición a fin de ir construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, foros virtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeños auténticos, se utilizará la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación mismas que serán de tipo criterial. 2

3 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS y DE LA EDUCACIÓN... 1 CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA... 1 MODALIDAD SEMIPRESENCIAL... 1 NOCIÓN BÁSICA... 2 ÍNDICE DE CONTENIDO... 3 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO... 4 II. RUTA FORMATIVA... 4 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN... 6 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN V. PROCESO DE VALORACIÓN VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES VII. MATERIAL DE APOYO VIII. VALIDACIÓN DEL SILABO

4 I. DATOS BÁSICOS DEL SILABO OPTATIVA I EQUIDAD DE GÉNERO Código: FCHEEPSP903(04588) PRERREQUISITOS: COMPETENCIA ESPECÍFICA Identificar con sustento científico de la Equidad de Género para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. CRÉDITOS: 4 SEMESTRE: Noveno Nivel de Formación: Terminal Tercer Nivel HORAS CLASE SEMANAL: Total horas clase al semestre: CORREQUISITOS: Gestión educativa Ética profesional Teoría de super aprendizaje Gimnasia cerebral 10 horas 40 horas Nombre del docente: Alexandra Wilma Paredes Guevara Título y Grado Académico: Licenciada en Educación Básica Magíster en Gerencia y Mediación de Centros Infantiles Área Académica por Competencia Global: Legal y Administrativa. Horario de atención: Miercoles de 10h00 a 11h00 Teléfonos: alexandra.paredesg@gmail.com 4

5 II. RUTA FORMATIVA NODO PROBLEMATIZADOR Limitados conocimientos sobre estrategias metodológicas para el trabajo con equidad de género. COMPETENCIA GLOBAL Gestionar el desarrollo de políticas y prácticas inclusivas para orientar el trabajo docente hacia una educación para todos, acorde al proyecto nacional vigente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE CONFORMAN LA COMPETENCIA GLOBAL Identificar con sustento científico las necesidades educativas especiales para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. Utilizar la didáctica especial en la mediación de niños con necesidades educativas especiales para la correcta inclusión educativa. Identificar con sustento científico de la Equidad de Género para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. SILABO QUE CONFORMAN LA COMPETENCIA ESPECÍFICA: Gestión educativa Ética profesional Teoría de super aprendizaje Gimnasia cerebral DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA: Identificar con sustento científico de la Equidad de Género diferencias individuales. para establecer estrategias inclusivas acordes a las ELEMENTOS DE COMPETENCIA A DESARROLLAR CON EL SILABO 1. Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. 2. Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública 3. Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs 4. Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género. 5. Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. ÁREAS DE INVESTIGACIÓN DEL SILABO: Línea de Investigación 3 Sociendad ycomunidad Estructura Familiar, Relación Familia Escuela, Violencia intrafamiliar, Deberes y Derechos de los niños, niñas y adolescentes, Ambiente escolar está relacionado con la línea de investigación porque trata sobre la equidad de roles de género, violencia hacia la mujer y deberes, derechos de niños, niñas y adolecentes VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL SILABO: Visibilizar problemas en las Instituciones educativas de Educación Parvularia y diseñar un proyecto que ayude a la solución de éstos problemas de equidad de género. 5

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Enfoque didáctico general: Método ABP, ABPRO, ABI, ABE Ambiente de aprendizaje: el aula, la biblioteca, entorno virtual, redes sociales, instituciones educativas, Universidad ESTRATEGIAS ELEMENTOS CONTENIDOS COGNOSCITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS 1 Reconocer la Demostrar diferencia entre interés por la sexo y género, investigación evidenciando que género es Respetar criterios asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. Establecer los niveles y formas de aportación de las asignaturas que son prerrequisitos de la Optativa 1 Diferencia entre sexo y género. Hombres.-Masculinidad Mujeres.-Feminidad Grupos de preferencia sexual Equidad y enfoque de género Roles de género y las inequidades Equidad como parte de la normalidad La licencia por paternidad Acuerdos internacionales Apoyos legales PRODUCTO: Conceptualiza el género y aplica en un micro-ensayo Hacer un listado de actividades realizadas por hombres y las realizadas por mujeres. Analizar la razón del por qué?. Comparar actividades para hombres y mujeres en diferentes culturas Elaborar organizadores gráficos Desarrollar lectura comprensiva Compartir experiencias BÚSQUEDA PARCIAL Organización de la búsqueda de solución. Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor. Entrega de la guía por parte del profesor. Búsqueda independiente por parte de los alumnos. CICLO DE KOLB Experiencia Reflexión Conceptualizació n Aplicación TIEMPO 6 horas 6

7 2 Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública Género y violencia Visualizar la violencia como algo fuera de lo normal Reconocer los actos de violencia, en diferentes ámbitos de la convivencia ciudadana Problema de salud pública y justicia social Protocolo de la denuncia Derechos sexuales, reproductivos Derecho a la planificación familiar Tasa de mortalidad materna Estadísticas Propuestas de la Agenda de Género Propuestas del Plan Nacional del Buen Vivir y su relación con el interés mundial. Identificar los actos de violencia Determinar las actividades para decidir sobre el cuerpo. Analizar las causas de mortalidad materna Comparar los efectos de la violencia de acuerdo al sexo Compartir con los demás, opiniones de manera crítica y sustentada. Demostrar respeto por la opinión ajena Prudencia al emitir comentarios IDENTIFICAR Analizar el objeto Caracterizar el objeto Establecer la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los aspectos conocidos. CLASIFICAR Identificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificación Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos SINTETIZAR Analizar información Comparar Selecciona 4 horas PRODUCTO: Selecciona, compara y analiza información estadística para la Equidad de Género según documento sugerido. 7

8 3 Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información en el marco de los derechos humanos y de las NTICs Género, medios de comunicación y propaganda Derecho de producir y difundir la información Conductas agresivas de acoso. Las TIC: nuevos escenarios de violencia. Cyber acoso Propaganda agresiva Publicidad y violencia simbólica Uso de lenguaje sexista Soberanía del cuerpo Coberturas blandas Acción del periodismo femenino. Periodismo con enfoque de género Plan de Igualdad de Oportunidades (PIO) Conceptualizar la soberanía del cuerpo Analizar conductas agresivas de acoso Seleccionar una noticia o propaganda con la cual se siente agredido(a) Explicar que cambios haría para evitar esa agresión Descubrir los beneficios del Plan de Igualdad de Oportunidades. Demostrar criticidad en el trabajo en equipo Practicar la solidaridad Prudencia al emitir comentarios CARACTERIZAR Analizar el objeto Determinar lo esencial del objeto Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos SÍNTESIS Comparar las partes entre si (rasgos comunes y diferencias). Descubrir los nexos entre las partes. Elaborar conclusiones acerca de la conclusión del todo. 10 horas 8

9 PRODUCTO: Compara las acciones de los medios de comunicación, reflexiona y elabora conclusiones que lo plasma en un ensayo 4 Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género. Género, economía, trabajo y participación política Equidad de género en la asignación de trabajo productivo Reconocimiento del trabajo en el hogar Política y cohesión social. Tiempo libre de ellos y ellas Triple rol de la mujer Convenios de la OIT(Organización Internacional del Trabajo) Formas de participación ciudadana Participación política con equidad de género Organizaciones políticas Liderazgos femeninos y masculinos Ley de Acoso y Violencia Plantear una lista de trabajos para hombres y para mujeres Comparar la jornada de trabajo de mamá y de papá, revisando los materiales y recursos que utilizan Argumentar la participación política de hombres y mujeres en el Ecuador Comentar los beneficios de la Ley de Acoso y Violencia Política a las Mujeres Respetar la diversidad en opiniones y criterios emitidos por sus docentes y compañeros. Honestidad en la elaboración de trabajos CICLO EXPERIENCIAL DEL APRENDIZAJE. Experiencia Reflexión a través de preguntas Conceptualización Aplicación CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas. Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones. Solución de problemas planteados 10 horas Política a las Mujeres 9

10 PRODUCTO : Realiza un estudio comparado para la jornada de trabajo masculina y femenina 5 Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. Género y Educación Indicadores de género en educación Causa del abandono escolar Igualdad de género en educación superior Diferencias en el plano educativo, para promover el cambio Deserción escolar de niñas al terminar el sexto grado en Ecuador y comparar con América Latina El sistema educativo y las brechas de género existentes Acuerdos internacionales y conferencias para el sector educativo Ejemplo de buenas prácticas Medidas para mejorar la Educación para Todos Observar los indicadores de género en Educación Analizar las causas de la deserción escolar de las niñas. Buscar las direcciones web. Acuerdos y conferencias para el sector educativo Plantear actividades del docente y del estudiante para mejorar la Educación para Todos Trabajar en equipo con capacidad creadora, original y propositiva Mantener puntualidad y honestidad durante la elaboración de los trabajos CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO LATERAL Preparación Identificar el tema problemático Leer sobre él Investigar buscando posibles soluciones Incubación Dejar que el problema y la solución se incube en la pasividad del ser Inspiración Aprovechar la idea que surge para resolver el problema Implementación En base a la idea trabajar activamente y plantear la solución 10 horas 10

11 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del silabo: Identificar con sustento científico de la Equidad de Género para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. ELEMENTOS INDICADORES DE LOGRO 1 Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. 2 Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública 3 Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs 4 Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género. Realiza un listado de actividades realizadas por hombres y las realizadas por mujeres. Compara actividades para hombres y mujeres en diferentes culturas Desarrolla lectura comprensiva Elabora organizadores gráficos Respeta criterios Comparte experiencias Identifica los actos de violencia Analiza las causas de mortalidad materna Compara los efectos de la violencia de acuerdo al sexo Comparte con los demás, opiniones de manera crítica y sustentada. Demuestra prudencia al emitir comentarios Analiza conductas agresivas de acoso Selecciona una noticia o propaganda con la cual se siente agredido(a) Investiga el Plan de Igualdad de Oportunidades Demuestra criticidad en el trabajo en equipo Plantea una lista de trabajos para hombres y mujeres Investiga y compara la jornada de trabajo de mamá y de papá, revisando los materiales y recursos que utilizan Investiga las organizaciones políticas con liderazgo femenino Argumenta la participación política de hombres y mujeres en el Ecuador 11

12 5 Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. Observa los indicadores de género en Educación Analiza las causas de la deserción escolar de las niñas. Plantea actividades del docente y del estudiante para mejorar la Educación para Todos Mantiene puntualidad y honestidad durante la elaboración de los trabajos Presenta propuesta de mejoramiento en Educación 12

13 V. PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del silabo: Identificar con sustento científico de la Equidad de Género para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. Elementos del Silabo Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación de Desempeño Producto Sustentació 1 Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. Establecer los niveles y formas de aportación de las asignaturas que son prerrequisitos de la Optativa 1 Hace un listado de actividades realizadas por hombres y las realizadas por mujeres. Compara actividades para hombres y mujeres en diferentes culturas Desarrolla lectura comprensiva Elabora organizadores gráficos Respeta criterios Comparte experiencias Conceptuali za el género y aplica en un microensayo n Foro Técnicas e instrumentos LISTA DE COTEJO GUÍAS INSTRUCCIONALES DOCUMENTADA PORTAFOLIO 2 Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. Identifica los actos de violencia Analiza las causas de mortalidad materna Compara los efectos de la violencia de acuerdo al sexo Comparte con los demás, opiniones de manera crítica y sustentada. Demuestra prudencia al emitir comentarios Selecciona, compara y analiza información estadística para la Equidad de Género según documento sugerido. Técnicas e DOCUMENTADA Expone su fundamenta ción utilizando redes 13

14 instrumentos FICHA DE FICHA DE PORTAFOLIO 3 Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia a como un problema de salud pública Analiza conductas agresivas de acoso Selecciona una noticia o propaganda con la cual se siente agredido(a) Investiga el Plan de Igualdad de Oportunidades Demuestra criticidad en el trabajo en equipo Compara las acciones de los medios de comunicaci ón, reflexiona y elabora conclusione s que lo plasma en un ensayo Expone a través de cuadros sinópticos Técnicas e instrumentos FICHA DE FICHA DE DOCUMENTADA PORTAFOLIO 4 Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género. Examinar en los medios de comunicació n y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs Plantea una lista de trabajos para hombres y mujeres Investiga y compara la jornada de trabajo de mamá y de papá, revisando los materiales y recursos que utilizan Investiga las organizaciones políticas con liderazgo femenino Argumenta la participación política de hombres y mujeres en el Ecuador Realiza un estudio comparado para la jornada de trabajo masculina y femenina Debate sobre temática la Técnicas e instrumentos FICHA DE FICHA DE DOCUMENTADA PORTAFOLIO 14

15 5 Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. Técnicas e instrumentos Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación política con equidad de género FICHA DE Observa los indicadores de género en Educación Analiza las causas de la deserción escolar de las niñas. Plantea actividades del docente y del estudiante para mejorar la Educación para Todos Mantiene puntualidad y honestidad durante la elaboración de los trabajos Presenta propuesta de mejoramiento en Educación REACTIVO Construye una propuesta de Educación para el cambio DOCUMENTADA PORTAFOLIO Valida ante sus compañeros VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del Silabo: Identificar con sustento científico de la Equidad de Género para establecer estrategias inclusivas acordes a las diferencias individuales. ELEMENTOS DEL SILABO INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO TIEMP O 1.- Reconocer la diferencia entre sexo y género, evidenciando que género es asignado a través de la historia y las sociedades, por lo tanto puede ser modificable para que la equidad sea parte de la normalidad. Luego de la lectura de los Fundamentos de Género en el documento sugerido Conceptualice la Equidad de Género y construya un organizador gráfico Indague las actividades para hombres y mujeres en diferentes culturas y construya un cuadro Internet o.es/xenero/prof esorado/carmen _verde/manual.p df Hojas Mentefacto Cuadro comparativo 20 15

16 2.- Conocer y valorar su cuerpo y el de los demás en el derecho a la salud sexual y reproductiva, salud mental, psicológica y física, identificando a la violencia como un problema de salud pública comparativo Identifique los actos de violencia en la sociedad, compare las causas y los efectos de la violencia de acuerdo al sexo y elabore conclusiones Analice las causas de mortalidad materna y reflexione sobre el interés mundial sobre este tema. Comparta con sus compañeros las, opiniones de manera crítica y sustentada. Diarios de circulación local y nacional Ofimáticos Documentos de internet que analice causas de la mortalidad materna Cuadro Tabla resultados de Examinar en los medios de comunicación y propaganda, la falta de objetividad para la difusión de información, en el marco de los derechos humanos y de las NTICs 4.- Reconocer el trabajo productivo, el derecho al ocio, identificando las formas de participación y visualizando la importancia de la participación Seleccione una noticia o propaganda con la cual se siente agredido(a) Investigue el Plan de Igualdad de Oportunidades Demuestra criticidad en el trabajo en equipo Investigue las organizaciones políticas con liderazgo femenino y elabore cuadros de resumen Argumente la participación política Libros documentos sobre la temática material de oficina Documentos de la pág. Web de La Secretaría Nacional de Comunicación Programas de TV y Redes sociales Libros y documentos sobre la temática material de oficina Ofimáticos Documentos de la pág. Web del Documento reflexiones Documento beneficios Plan. Documento con cuadros y tablas Documento con redacción de argumentos. con con del

17 política equidad género. con de 5.- Promover el cambio en la Educación considerando el derecho de hombres y mujeres en igualdad de oportunidades para generar el desarrollo sustentable. de hombres y mujeres en el Ecuador Observe los indicadores de género en Educación Presente una propuesta de trabajo con enfoque de género en Instituciones educativas y que se disminuya las inequidades Consejo Nacional Electoral y Gobiernos seccionales. Internet org/webdav/site/ lac/shared/doc UMENTS/2007/ Estadisticasequi dadgenero.pdf Ofimáticos Documentos de la pág. Web del Ministerio de Educación del Ecuador Propuesta en formato de microproyecto 20 17

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19 VII. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Tapia F. (2015)El currículum Universitario una nueva cultura de género: Proyecto educación alternativa con visión de género. Quito Edición Camaleón (Inv. 8915f. Class 37.T16) pp ejemplar BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA. Rivera, O. (1986) Ética Profesional, 2 Edición Editorial Ecuatoriana de Filosofía Aplicada Quito (Inv. 5775f Class 174R622) pp ejemplar Ramírez, R. (2013) Plan Nacional del Buen Vivir Quito (Inv Class 304.9) pp ejemplares Documento con el cual se tiene muy claro los objetivos que persigue el Ecuador para el Buen Vivir de las y los ciudadanos. En este documento se conoce las estadísticas de las inequidades con las cuales se puede reflexionar y plasmar grandes interrogantes para la mejora y propuestas de solución. Otro aspecto importantísimo es que se tiene un análisis por cada uno de los objetivos, del país de las zonas mismas que tienen íntima relación con las agendas de desarrollo locales. BIBLIOGRAFÍA DE BIBLIOTECAS VIRTUALES Rubio Rubio, María Amalia. Rompiendo diques: hacia una construcción de la equidad de género. México: Universidad Autónoma de Aguascalientes, ProQuest ebrary. Web. 9 June Ricaldi Arévalo, Tania. La equidad de género en las políticas de desarrollo: un desafío para la sustentabilidad. Chile: Red Polis, ProQuest ebrary. Web. 9 June

20 VIII. VALIDACIÓN DEL SILABO Fecha de entrega: 20 de marzo Lcda. Mg. Alexandra Paredes G. DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: 06 DE Abril del

21 Jefe de Área Lcda. Mg. Norma Macías Evaluador del Silabo Coordinadora de Carrera Lcda. Mg. Zonnia Urquizo Aval del Silabo Dr. Mg. Marcelo Núñez Sub Decano de la Facultad Visto Bueno 21