Jornada Nacional de Alfabetización Informacional. Implementación de ALFIN como práctica educativa PROGRAMA DE COMPETENCIA EN INFORMACIÓN

Transcripción

1 Jornada Nacional de Alfabetización Informacional (ALFIN) en Argentina Implementación de ALFIN como práctica educativa PROGRAMA DE COMPETENCIA EN INFORMACIÓN DESARROLLADO EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA SILVA HENRÍQUEZ Carlos Molina Millán, Director de Biblioteca, Bibliotecólogo Documentalista, Biblioteca Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. Jaime Quijano Fernández, Bibliotecario Referencista, Bibliotecólogo Documentalista, Biblioteca Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. Carolina Albornoz Pierattini, Bibliotecaria Referencista, Bibliotecóloga Documentalista, Biblioteca Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. 1

2 Resumen Se presenta el desarrollo del Programa de Competencias en Información en la Universidad Católica Silva Henríquez, Institución de Educación Superior chilena, desarrollado por el equipo de Biblioteca, el que se gestó a partir del año 2008, difundiéndose en la comunidad académica hasta alcanzar el primer semestre del año 2011, la categoría de Actividad Curricular Electiva, transversal a toda la Universidad para los estudiantes de pregrado, con clases presenciales y apoyo virtual del programa Moodle. Palabras claves PROGRAMA DE COMPETENCIAS EN INFORMACION PCI - ALFABETIZACION INFORMACIONAL ALFIN BIBLIOTECA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD CATOLICA SILVA HENRIQUEZ UCSH EDUCACION SUPERIOR PROGRAMAS DE ALFABETIZACION - MOODLE. 2

3 Introducción A partir del Estudio de Caracterización del alumnado de la Universidad Católica Silva Henríquez, realizado por la Dirección de Docencia, desde el año 2008, se evidencia la carencia de los alumnos en el manejo y uso de información en soporte electrónico. A partir de esto la Dirección de Biblioteca establece que es necesaria la formación en Competencias Informacionales, incorporándose esta a los objetivos estratégicos de la Biblioteca, comenzando así a desarrollar una experiencia piloto con profesores colaboradores que ayudan a impulsar el Programa de Competencias en Información (PCI). El Curso de Competencias en Información, (PCI diseñado por Biblioteca) abarca las principales temáticas para que los alumnos logren ser competentes en información, según la American Library Asociation, ALA Determinar la naturaleza y nivel de necesidad de información - Acceder a la información de manera eficaz y eficiente - Evaluar críticamente la información obtenida y sus fuentes - Comunicar la información - Usar la información ética, legal y respetuosamente El PCI se organiza en Unidades conteniendo cada una de ellas Módulos que permiten a los académicos establecer las prioridades para cada curso en particular, estableciéndose Cursos en herramientas específicas y Cursos más avanzados donde se consideran mayor cantidad de Unidades y de clases. 3

4 Cursos El año 2008, comienza una serie de Cursos a los alumnos de pregrado de la Universidad, dirigida a la Actividad Curricular Investigación Educativa, y a los programas de Educación Diferencial, Educación Básica, Ingeniería Comercial, y Educación Física, este último programa de la Universidad ha sido un impulsor clave en la difusión de las potencialidades de contar con estudiantes que manejen las herramientas para acceder a la información y convertirse de ese modo en estudiantes y profesionales competentes en información. Los contenidos y las temáticas se adecuan al nivel y carrera a la que se imparten los cursos, y se establece que los contenidos del mismo serán desarrollados en distintos niveles de profundidad (niveles básico, intermedio o avanzado), considerando sus áreas específicas de interés. Para realizar el programa de Competencias en Información se cuenta con Laboratorios equipados con computadores para cada alumno con conexión a Internet, estas salas poseen equipos de reproductor data show, lo que permite a los participantes seguir cada uno de los pasos que realiza el Bibliotecario el curso. 4

5 Alumnos capacitados desde el año 2008 al 2011 Año 2008 Carreras II SEMESTRE Programas Nro. Alumnos Educación Diferencial 2 35 Educación Básica 6 87 Ingeniería Comercial 1 22 Educación Física 4 86 Plan Común Investigación Educativa 1 30 Pos título Discapacidad Cognitiva 1 8 TOTAL Año 2009 Carreras I SEMESTRE Programas Nro. Alumnos Educación Física Educación Inicial 4 97 Plan Común Investigación Educativa 2 83 Magister en educación 1 30 Educación Parvularia 1 27 Dirección de Docencia 1 6 Pedagogía en historia 3 59 Trabajo Social 4 53 Pos titulo Psicopedagogía 2 42 Psicología 1 16 Total Carreras II SEMESTRE Programas Nro. Alumnos Escuela Inicial 2 43 Plan común 2 56 Investigación educativa 1 30 Total TOTAL

6 Año 2010 Carreras I SEMESTRE Programas Nro. Alumnos Ed. Física 4 75 Ed. Diferencial 4 29 Ed. Básica Kinesiología 3 94 Historia 2 15 Magister en educación 2 40 Investigación Educativa TOTAL Carreras II SEMESTRE Programas Nrº alumnos Modelos de evaluación 1 17 Escuela inicial 2 70 Departamento de finanzas 1 5 Investigación educativa 2 40 Kinesiología 2 40 Derecho 1 16 TOTAL TOTAL Año 2011 Carreras I SEMESTRE Programas Nro. Alumnos Educación Física Magister en educación 1 15 Investigación Educativa Bachillerato 2 78 Trabajo Social TOTAL Cursos realizados por Programas 6

7 Cantidad de cursos dictados por programa entre el año 2008 y 2011 PROGRAMAS Educación Física Educación Diferencial 2 4 Educación Básica 6 3 Plan Común Investigación Educativa Bachillerato 2 Post. Discapacidad Cognitiva 1 Educación Inicial 7 1 Magister en educación Pedagogía en historia 3 2 Trabajo Social 4 7 Kinesiología 3 Plan común 2 1 Pos titulo Psicopedagogía 2 Psicología 1 Ingeniería Comercial 1 Derecho 1 Curso Programa de Competencias en Información. PCI Unidad I Competencias de información Modulo I : Introducción Modulo II: Organización de la información Modulo III Etapas de una investigación Modulo IV Como presentar una investigación 7

8 Unidad II Búsquedas de Información Modulo I: Estrategias de Búsqueda Modulo II: Portal Dibri Modulo III Citas y Referencias Bibliográficas Material Impreso Unidad III Recursos de información electrónica Modulo I Google (básico Avanzada) Libros / Académico Modulo II Ebsco Modulo III Scielo / Medline / otras Unidad IV Validación de Información y Referencias Bibliográficas Modulo I Validación de sitios web Modulo II Referencia Bibliográfica materiales electrónicos Actividad Curricular Programa de competencias de información 8

9 (Asignatura Electiva Primer Semestre año 2011) Una de las principales conclusiones del análisis de las encuestas realizadas a los estudiantes respecto a las Capacitaciones y al Curso de Competencias de Información, fue que ellos consideraban los contenidos altamente relevantes para ser tratados con la profundidad necesaria en tan solo tres clases. Ante esto y la solicitud hecha por parte de la Escuela de Educación Física respecto a patrocinar una Actividad Curricular Electiva referente a las competencias en Información, Biblioteca presenta el proyecto al Plan Común de la Universidad con el apoyo de la Escuela de Educación Física, para ser dictado por Carlos Molina, Director de Biblioteca, el primer semestre de este año. Este Actividad Curricular se desarrolló con el propósito que los alumnos adquirieran las principales aptitudes relacionadas a las competencias en información, ser autónomos en la gestión, búsqueda, organización y evaluación de la información que necesitaran y requirieran para su vida universitaria y su posterior vida laboral, detectando su necesidad de información y priorizando en este sentido la auto instrucción y el auto aprendizaje. La Actividad Curricular tuvo una modalidad presencial de 4 horas semanales, divididas en dos clases a la semana. Dentro del curso se realizaron clases expositivas, trabajos prácticos, utilizando para su exposición programas como prezi y la plataforma moodle como apoyo al desarrollo de los contenidos. Contenidos desarrollados en la Actividad Curricular 9

10 UNIDAD I: LA ERA DE LA INFORMACIÓN Datos, información y conocimiento - Ciclo de la información - Sociedad de la información - Relación histórica y sociológica - Sociedad de la información - Sociedad del conocimiento Unidad II: NUEVAS ALFABETIZACIONES Alfabetización - Alfabetización digital - Iniciativas nacionales - Alfabetización en medios TICS - Iniciativas nacionales - La brecha digital - Gobierno electrónico - Las tics y las comunicaciones en la educación Unidad III: BUSQUEDA Y RECUPERACION DE INFORMACION Recuperación de información - Necesidades de información - Internet - Web Bases de datos contratadas - Bases de datos libres Esta actividad curricular pretende que los alumnos adquirieran conceptos básicos relacionados con las competencias de la información y su potencialidad en el área de estudio, identifiquen y resuelvan necesidades de información personales, colectivas y del medio poniendo en práctica las herramientas entregadas para elaborar trabajos de investigación y presentación de estos, y propusieran iniciativas relacionadas con las competencias de información en su ámbito profesional. Cursos virtuales en Moodle 10

11 Moodle fue la herramienta de apoyo utilizada para la enseñanza aprendizaje, la cual permitió la interacción educativa entre académicos y estudiantes, flexibilizó las actividades de los cursos a través de foros de discusión, creación de tareas con fecha determinada, cuestionarios, material bibliográfico de apoyo y recursos web. Está plataforma se encuentra alojada en el campus virtual de la universidad. Campus Virtual UCSH ( Biblioteca cuenta con un espacio destacado en Campus Virtual que permite acceder a Las distintas opciones de cursos que ofrece la Dirección de Biblioteca. Diagrama de Temas: Despliega los módulos con sus respectivas actividades, en las que se incluyen material de apoyo bibliográfico, audiovisual y tareas. 11

12 Material de apoyo a la Cátedra, la cual sirve para ampliar el conocimiento de alumno y profundizar en las temáticas de cada módulo, el material es entregado en formato PDF, Word o a través de audiovisuales. Trabajos grupales: en estas actividades el alumno realiza búsquedas de información en distintos medios de comunicación, verificando fuentes y confeccionando herramientas sociales de difusión de información (Blog) Registro de cuestionarios: alumnos participando en la actividad con su respectiva ponderación. 12

13 Capacitación en bases de datos: Capacitaciones en el uso y manejo de las bases de datos suscritas por la Universidad, tanto a docentes como a estudiantes, en la herramienta MOODLE se trabaja con los estudiantes con el fin de acercarlos a esta herramienta. Referencias Bibliográficas ACRL/ALA. (2000). Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la educación superior. Boletín Asociación Andaluza de Bibliotecarios. 2000;15(60). 13

14 Recuperado el 05 de diciembre de 2010, desde: AREA, Manuel. Por qué formar en competencias informacionales y digitales en la educación superior?. En: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 10 de diciembre de 2010, desde: ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES (ALA). (2001). Objetivos de formación para la alfabetización en información: un modelo de declaración para bibliotecas universitarias. Recuperado el 06 de diciembre de 2010, desde: BETEGÓN, Leonor. Entornos virtuales como apoyo a la docencia universitaria presencial: utilidad de Moodle. Recuperado el 06 de diciembre de 2010, desde: CEPAL (2003) Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: CEPAL, p. (Libros de la CEPAL, 72). CEPAL. (2010). Las TICS para el crecimiento y la igualdad: renovando las estrategias de la sociedad de la información. Recuperado el 10 de noviembre 2010, desde: 14

15 xml=/publicaciones/xml/5/41725/p41725.xml&xsl=/ddpe/tpl/p9f.xsl&base=/socinfo/tp l/top-bottom.xsl GOMEZ, Hernández José. La alfabetización en información en las universidades. Revista de investigación educativa, 20 (2): , UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Recuperado el 05 de diciembre 2010, desde: UNESCO (2005). Proclamación de Alejandría: Faros de la Sociedad de la Información: Alfabetización Informacional y el Aprendizaje a lo largo de la Vida. 15