GRUPO DE TRABAJO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO, SECUNDARIA O MEDIA

Transcripción

1 HOJA DE RUTA Promover la cooperación educativa, cultural, científica, tecnológica y de innovación en la región. Reconocer a la alfabetización como una estrategia de desarrollo aprovechando las experiencias exitosas de los países miembros de UNASUR y promover una política común para erradicar el analfabetismo absoluto y funcional. Alfabetización Elaboración del diagnóstico situacional 3 Coordinador: Venezuela, Perú. Bolivia propone su incorporación en el grupo de coordinación Conformación de una comisión para el intercambio de experiencias sobre métodos de alfabetización y determinar indicadores descriptivos en torno a los procesos de alfabetización. 6 Coordinador: Perú - Colombia Propone su participación en grupo de coordinación Se usará la línea base generada por el grupo de educativa. Falta completarlo. Perú es corresponsable de esta acción Promover políticas y acciones educativas destinadas a mejorar la calidad, acceso y cobertura de la educación en todos los niveles de la enseñanza. Calidad educativa Discusión Todos Diseño de un programa de Intercambio de experiencias para el mejoramiento de la calidad en la educación básica y bachillerato, secundaria o media; o sus equivalencias en cada uno de los países de la región. Coordinador: Chile. Ecuador propone ser incluido en Coordinación Red suramericana de Bibliotecas Escolares: fondos bibliográficos y repositorios UNASUR; plataformas virtuales. Encuentro con especialistas sobre el tema de calidad educativa, en el segundo semestre del presente año Chile enviará una propuesta. II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.

2 HOJA DE RUTA Promover la cooperación educativa, cultural, científica, tecnológica y de innovación en la región. Promover la reducción de las asimetrías regionales y subregionales en materia de conocimientos, en educación, cultura, ciencia, tecnología e innovación Avanzar en los procesos de reconocimiento de los estudios de educación básica y media Cobertura escolar Intercambio de experiencias para determinar estrategias de permanencia y culminación escolar en el sistema educativo. Desarrollo de un sistema de pasantías. Reconocimiento de estudios del nivel básico y secundario. 6 Coordinador: Argentina Argentina envió información sobre este tema, que debe ser socializada por el, para conocimiento de los países. Programa de fortalecimiento de implementación de la tabla de equivalencias vigentes desarrolladas por el CAB y MERCOSUR. 0 Coordinador: Ecuador y la Presidencia del Grupo de Trabajo de Educación Argentina propone elaboración de un informe sobre el estado de aplicación de la tabla de equivalencias, y la articulación para una propuesta de fortalecimiento. Realizar consultas con Guyana y Surinam para incorporarlos a la tabla de equivalencias. II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.

3 HOJA DE RUTA Promover la reducción de las asimetrías regionales y subregionales en materia de conocimientos, en educación, cultura, ciencia, tecnología e innovación Promover una educación integral para los pueblos indígenas, originarios, afrodescendientes y otros. Interculturalidad y valoración de lenguas nativas Creación de banco de información sobre los sistemas de educación intercultural y en las zonas de frontera. Glosario de términos. Impulsar el programa de incorporación de lenguas suramericanas en los programas de educación básica y bachillerato, secundaria o media: cursos virtuales. Impulsar el programa de educación intercultural bilingüe por etapas: a nivel de comunidades originarias, uso de lenguas originarias y programas de expansión de sistemas públicos: intercambio de experiencias: Paraguay, Ecuador y Bolivia; construcción de red de escuelas comunitarias relacionadas al programa Coordinador: Bolivia, Perú, Paraguay y Ecuador Brasil pone a disposición de la UNASUR, el material en este tema. Bolivia debe agrupar y construir una propuesta para la creación del banco de experiencias, plataformas y redes Discusión Todos II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.

4 HOJA DE RUTA Promover el intercambio de información acerca de los sistemas de reconocimiento, equivalencia de estudios y aseguramiento de la calidad en todos los niveles y modalidades educativas para facilitar la, movilidad e intercambio académico, profesional y laboral. Diseñar un sistema de becas y pasantías UNASUR dirigida a profesores, alumnos y alumnas de educación básica y secundaria. Promover la coordinación de Articular y garantizar el iniciativas y el intercambio de tratamiento del tema experiencias para la formación, la ambiental en la ejecución investigación e innovación sobre curricular de los sistemas el desarrollo sustentable, la educativos, a nivel básico y conservación de la biodiversidad y secundario. la adaptación y mitigación de los cambios climáticos. Beca Suramérica de Intercambio Intercambio de contenidos curriculares en educación ambiental para la Recopilación de la información existente sobre pasantías y becas de los países que conforman el UNASUR Coordinador: Chile y Brasil Argentina, Venezuela, Colombia y Perú coparticiparán de ésta actividad. Colombia enviará información de becas a la Presidencia del grupo de trabajo Construcción de un banco de recursos didácticos para los países de la UNASUR. 3 Coordinador: Brasil Brasil enviará una propuesta. Considerar experiencias de popularización de Ciencias en la elaboración de las currículas Ecuador apoya la propuesta de Uruguay, por tener una experiencia en ferias de ciencia a nivel de bachillerato. II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.

5 HOJA DE RUTA Promover la coordinación de Articular y garantizar el iniciativas y el intercambio de tratamiento del tema experiencias para la formación, la ambiental en la ejecución investigación e innovación sobre curricular de los sistemas el desarrollo sustentable, la educativos, a nivel básico y conservación de la biodiversidad y secundario. la adaptación y mitigación de los cambios climáticos. Promover políticas y acciones Articular y garantizar la orientadas a mejorar la calidad en inclusión del enfoque la educación, en todos los niveles y inclusivo en la ejecución modalidades, y, fomentar una curricular de los sistemas educación incluyente a lo largo de educativos, a nivel básico y toda la vida que desarrolle secundario. capacidades y competencias que preparen para una mejor inserción social y laboral. Intercambio de contenidos curriculares en educación ambiental para la Intercambio de contenidos curriculares con enfoque inclusivo para la. Difusión de las políticas y estrategias que ejecutan los países a través de las plataformas tecnológicas. Uruguay 3 Evaluación del estado del arte en Uruguay educación ambiental Construcción de un banco de recursos o materiales didácticos compartidos entre los países de la UNASUR. Difusión de las políticas y estrategias Coordinador: Paraguay que ejecutan nuestros países a través 3 de las plataformas tecnológicas Los países deben enviar la información al coordinador Los países deben enviar la información al coordinador 3 Coordinador: Paraguay Paraguay señala que se están conformando equipos y se elaborará una propuesta Evaluación del estado del arte en la Coordinador: Paraguay temática de enfoque inclusivo II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.

6 HOJA DE RUTA Promover el desarrollo, acceso y uso de tecnologías sociales, en beneficio de los sectores más necesitados, mejorar la enseñanza de las ciencias y promover la popularización del conocimiento científico. Favorecer la incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza aprendizaje a nivel básico y secundario. Uso de las TICs en la educación básica y media Levantamiento línea base de los modelos de TICs que se usan en el aula, encuentros virtuales y portales. Coordinador: Brasil Uruguay en coparticipación y apoyo Recuperar el trabajo realizado por la Secretaría de Educación a Distancia Coordinar actividades sobre los temas de medio ambiente, ciencia e Promover políticas y acciones orientadas a mejorar la calidad en la educación en todos los niveles y modalidades, y, fomentar una educación incluyente a lo largo de toda la vida que desarrolle capacidades y competencias que preparen para una mejor inserción social y laboral. Articular y garantizar la educación ciudadana y de valores en la ejecución curricular de los sistemas educativos, a nivel básico y secundario. Educación ciudadana y valores Articulación a través de la RELPE, de 6 Coordinador: Argentina los portales educativos por la temática de UNASUR. Evaluación del estado del arte en el área de educación ciudadana, valores y educación sexual integral Difusión de las políticas y estrategias que implementan los países en el tema de educación ciudadana, valores y educación sexual integral a través de las plataformas tecnológicas RELPE Coordinadores: Argentina, Uruguay, Colombia, Perú y Ecuador Diseñar un sistema para el intercambio de experiencias y de contenidos curriculares de educación ciudadana, valores y educación sexual integral Argentina propone que se comparta materiales y se los circule a los docentes para su uso en aulas Venezuela está desarrollando el proyecto CANAIMA, lo compartirá con los países coordinadores II REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO SURAMERICANO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (), BUENOS AIRES, 2 DE SEPTIEMBRE DE 200.