Nuestro campamento en el Marco Educativo:

Transcripción

1 Nuestro campamento en el Marco Educativo: Los contenidos y el ocio educativo que se mostrarán a continuación les permitirán conocer y apreciar los contenidos más significativos de la lengua extranjera en inglés. Para los contenidos utilizados en esta programación nos hemos basado en la LOE, y a los currículos que desarrollan esta ley. Nuestro campamento en Micropolix estará adaptado a las competencias básicas, que es uno de los elementos más novedosos del currículo; se definen como aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la integración social y el empleo (Comisión de las Comunidades Europea, 2006). Las competencias básicas nos hablan de lo que todos los ciudadanos y ciudadanas necesitan para integrarse activamente en la sociedad y hacer frente a la vida adulta. Por esto, nosotros en nuestras actividades en la ciudad haremos que los niños/ as aprendan a ser autónomos vinculando las competencias básicas y el ocio-educativo de nuestra ciudad con el Inglés, este idioma tan importante en la actualidad. Dentro de estas competencias, la competencia social y ciudadana es la que supone comprender la realidad social, los valores de la sociedad y ejercer la ciudadanía en nuestra ciudad Micropolix, actuando con criterio propio, contribuyendo a la construcción de la paz y la democracia, y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cívicas.

2 ACTIVIDADES EN MICROPOLIX para Grupo A, B y C. Cuadro resumen que debemos seguir en cada actividad: Programación para el grupo A destinado a participantes de 4-7 años Conocer y desarrollar aspectos relacionados con las actividades de Micropolix y hacer un uso adecuado de la lengua extranjera: inglés. específicos para las actividades: - Identificar a través de imágenes o dibujos las funciones y servicios prestados desde ese puesto a los ciudadanos de Micropolix, siempre de una forma sencilla, dinámica y cercana para este grupo. - Fomentar la transmisión de mensajes orales sencillos sobre el vocabulario de la actividad a través del juego y reproducir a través de la repetición canciones, rimas, etc que tengan que ver con lo explicado. - Reconocer la importancia de la lengua extranjera: inglés como instrumento de comunicación. Vocabulario especifico de cada actividad, Canciones, rimas, y explicación de relatos muy sencillos con soporte visual. Identificación y representación de situaciones que se dan en ese puesto de trabajo (Dramatizaciones), Juegos relacionados con la actividad ( ej; cadáver exquisito cualquier otro juego similar). Interés por la profesión en sí y su importancia en la vida diaria. Curiosidad en conocer los distintos elementos que componen una ciudad. Recursos Power Point, imágenes impresas, etc. 1. Establece relaciones positivas con otros participantes frente al trabajo y juego en la ciudad. 2. Se muestra interesado por la lengua extranjera: inglés y los contenidos explicados relacionados con las actividades.

3 Programación para el grupo B destinado a participantes 8-11 años. 1. Conocer y desarrollar aspectos relacionados con las actividades de Micropolix y hacer un uso adecuado de la lengua extranjera: inglés. específicos para las actividades: - Escuchar y comprender a través de mensajes orales en inglés procedentes de grabaciones multimedia o interacciones entre el grupo, las funciones y vocabulario de las actividades de Micropolix de una forma lúdica y divertida. - Leer y escribir textos sencillos y variados en inglés, con el fin de obtener información sobre los empleos de la ciudad y poder hacer descripciones físicas sobre las personas que trabajan en los distintos puestos. - Valor la lengua extranjera como instrumento para hacer, organizar, aprender y disfrutar de ella en este entorno. Comprensión de más expresiones y vocabulario especifico de cada actividad, realización de descripciones físicas sobre los diferentes puestos y empleados de la ciudad. Reconocimiento de diálogos y sonidos propios de cada empleo. Identificación y representación de situaciones que se dan en ese puesto de trabajo, dramatizaciones y juegos de rol entre los niños, juegos relacionados con las actividades de Micropolix en Inglés. Interés por la profesión en sí y su importancia en la vida diaria. Curiosidad en conocer los distintos elementos que componen una ciudad Recursos Power Point, textos sencillos, imágenes impresas, grabaciones, etc. 1. Participa en las actividades e interacciona con otros participantes utilizando estructuras propias de la lengua extranjera. 2. Identifica y disfruta recreando la vida diaria en una ciudad.

4 Programación para el grupo C, destinado a participantes años. 1. Conocer y desarrollar aspectos relacionados con las actividades de Micropolix y hacer un uso adecuado de la lengua extranjera: inglés. específicos para las actividades: - Producir mensajes orales y escritos más complejos adecuados a su edad con progresiva autonomía e intercambiar información sobre las funciones y elementos principales de las actividades de la Ciudad con los demás participantes. - Comprender y utilizar la lectura como instrumento de aprendizaje, seleccionando información de distintas fuentes de comunicación y así identificar el vocabulario de las actividades de Micropolix de una forma lúdica y divertida. - Fomentar una actitud receptiva, positiva y tolerante hacia la lengua extranjera y disfrutar de ella en este entorno. Reconocimiento del vocabulario especifico de cada actividad y ampliación de este, realización de descripciones físicas sobre los diferentes puestos y empleados de la ciudad comparándolos con otros. Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir información. Reproducción de ciertas palabras en situaciones comunicativas, dramatizaciones y juegos de rol entre los niños, Monólogos, diálogos, juegos relacionados con las actividades de Micropolix en Inglés. Gusto, interés y curiosidad por comunicarse en la lengua Extranjera mientras conocen las actividades de la ciudad. Actitud de respeto hacia sí mismo/a y hacia los demás para comprender y hacerse comprender en la vida diaria dentro de la ciudad. Power Point, textos más complejos adaptados, imágenes impresas,

5 Recursos grabaciones, etc. 1. Identifica información y vocabulario específico sobre las actividades e interacciona con otros participantes utilizando la comprensión oral y escrita de la lengua extranjera. 2. Conoce y disfruta recreando la vida diaria en una ciudad y mantiene conversaciones cotidianas en inglés en los empleos de la misma.