PSICOLOGIA. Información a alumnos 1º de Bachillerato OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN

Transcripción

1 Psicologia 2014/2015 PSICOLOGIA Información a alumnos 1º de Bachillerato OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN A.- OBJETIVOS GENERALES Los objetivos generales para el Bachillerato buscan el desarrollo de capacidades de tipo cognitivo, motor, de equilibrio personal y de relación social así como el afianzamiento de las competencias presentadas en años anteriores por lo que se pretende en esta asignatura: 1. Promover una educación que posibilite la adquisición de conocimientos, comportamientos y actitudes positivas ante la vida. 2. Comprender las características fundamentales de la investigación y el método científico, así como utilizar correctamente el vocabulario propio de esta etapa. 3. Identificar, comprender y explicar que el comportamiento humano no surge por generación espontánea, sino que tiene unas causas y unas consecuencias, y se manifiesta de forma distinta en función de las variables biológicas y psicosociales del individuo. 4. Valorar la importancia del conocimiento psicológico y sus repercusiones en la adquisición de la madurez personal y social. Detectar y abordar posibles incongruencias derivadas de otras fuentes de información: medios de comunicación, compañeros, padres, etc. 5. Trabajar con fuentes de información diversas, analizarlas de forma crítica y reflexiva y valorar tanto la capacidad de trabajo individual como el trabajo cooperativo de grupo. 6. Apreciar y respetar las manifestaciones científicas, artísticas y culturales y desarrollar actitudes positivas hacia las mismas. 7. Resaltar que los valores que más pueden favorecer y enriquecer a la persona son la flexibilidad, la diversidad y la tolerancia y que éstos sólo pueden estar fundados en el conocimiento. 8. Fomentar la participación y la solidaridad de las personas en la mejora del entorno social. 9. Identificar, analizar y valorar el impacto del conocimiento científico-técnico, sus aplicaciones y las consecuencias en la sociedad actual.

2 B.- CONTENIDOS DE PSICOLOGÍA Desde el Departamento de Orientación se considera que los temas pueden ser trabajados mediante la aportación desde el Dep. de los documentos pertinentes. No obstante la obras que van a ser soporte de contenidos de 1º de Bachillerato son las editadas por las distintas marcas aunque la que sirve de guía es la de McGraw Hill que lleva por título Psicología y que presenta los contenidos como se indica más abajo. Se recomienda conseguirla mediante petición a alumnos que ya hayan cursado esta asignatura. No obstante los temas serán presentados a los alumnos en las distintas sesiones docentes. UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA (Obligatorio.) BLOQUE TEMÁTICO I: EL SER HUMANO COMO PRODUCTO DE LA EVOLUCIÓN UNIDAD 2: EL SER HUMANO COMO PRODUCTO DE LA EVOLUCIÓN UNIDAD 3: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA BLOQUE TEMÁTICO II: PROCESOS COGNITIVOS UNIDAD 4: SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN UNIDAD 5: LOS ESTADOS DE CONCIENCIA UNIDAD 6: EL APRENDIZAJE UNIDAD 7: LA MEMORIA HUMANA UNIDAD 8: EL PENSAMIENTO UNIDAD 9: LA INTELIGENCIA UNIDAD 10: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BLOQUE TEMÁTICO III: LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA UNIDAD 11: LA ADOLESCENCIA BLOQUE TEMÁTICO IV. PERSONALIDAD Y VIDA AFECTIVA UNIDAD 12: LA SEXUALIDAD HUMANA UNIDAD 13: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN UNIDAD 14: LA PERSONALIDAD UNIDAD 15: LOS TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA. LAS TERAPIAS PSICOLÓGICAS BLOQUE TEMÁTICO V: LAS INFLUENCIAS DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA UNIDAD 16: PENSAMIENTO Y CONDUCTA SOCIAL UNIDAD 17: INFLUENCIA SOCIAL. LOS GRUPOS

3 C.- DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS La flexibilidad como factor dominante de toda actividad docente se hace presente a la hora de señalar una distribución de los contenidas expuestos entre los distintos periodos lectivos que el calendario escolar nos ofrece. No obstante y dado que flexibilidad no significa desorganización ni aleatoriedad, se presenta una posible distribución que se perseguirá durante todo el curso: PRIMER TRIMESTRE Unidades Didácticas 1,14,7, 2/3,4 SEGUNDO TRIMESTRE Unidades Didácticas 5,9,13 /15,6/10 TERCER TRIMESTRE Unidades Didácticas 11,12, 13/15, 16/17 EVALUACIÓN: criterios de evaluación y calificación. Procedimientos de evaluación. D.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN El proceso evaluador que se va a utilizar será sistemático y planificado lo cual quiere significar que está sometido a criterios que serán establecidos en relación a la metodología aplicada, los objetivos propuestos, los recursos utilizados y los conceptos, procedimientos y actitudes desarrollados. El proceso de evaluación servirá para valorar necesidades educativas, captar la evolución de conocimientos y capacidades y concretar el proceso de enseñanzaaprendizaje por ello se va a realizar una evaluación sumativa, continuada, inicial y formativa. Criterios de evaluación: 1. Diferenciar las aportaciones de la Psicología científica al estudio de los problemas humanos de otras formas, científicas y no científicas, de acercarse a ellos, mediante el análisis de las propias intuiciones psicológicas del alumno o alumna, de las especulaciones de carácter no científico, y de las aportaciones de otras ciencias y saberes. 2. Conocer e identificar los principales enfoques o teorías vigentes en la Psicología, comprendiendo sus diferencias metodológicas y las distintas concepciones que mantienen sobre la conducta humana. 3. Alcanzar una visión del ser humano como unidad biopsíquica a través de la identificación y el trabajo con casos, experimentos y situaciones concretas en las que muestre la interacción entre lo fisiológico, lo mental y lo conductual, y en las que sea necesario emplear, relacionar e integrar los conceptos psico-fisiológicos pertinentes. 4. Conocer aspectos básicos de los principales procesos cognitivos (atención, percepción, memoria, lenguaje, inteligencia, etc.), su estructura, funcionamiento e interacción, así como algunos de los modelos teóricos y metodologías que se hayan revelado como más importantes para el estudio de los mismos.

4 5. Utilizar los conocimientos adquiridos para analizar los propios problemas y dificultades en el aprendizaje, la comprensión o la comunicación con los demás. 6. Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren y las técnicas de intervención a través de las cuales se pueden modificar. 7. Describir y dilucidar fenómenos que lleven a representar la conducta en estructuras y procesos de personalidad, mediante el análisis de la misma, a través de alguna o algunas de las teorías más importantes y/o mediante el estudio de casos, problemas o situaciones próximas en que se pongan de manifiesto tanto los antecedentes causales de la personalidad como los consecuentes. 8. Relacionar los componentes genéticos y ambientales de la conducta entre sí, y con la dimensión temporal, mediante el estudio de la génesis, influjo de la experiencia, y niveles de evolución de los elementos afectivos, sociales y cognitivos de la conducta. 9. Reconocer e identificar los principales ámbitos de aplicación e intervención de la Psicología, diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo cómo se aplican algunas de las técnicas de intervención más usuales a problemas determinados, con especial atención para aquellas aportaciones que la Psicología pueda hacer para la mejora de la calidad de vida de las personas. E.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: Las herramientas de evaluación que se van a utilizar son muy variadas: - Observación Sistemática - Pruebas escritas: de respuesta abierta y de respuesta cerrada - Pruebas orales, según la organización y el desarrollo del curso. - Estrategias de indagación para contenidos procedimentales. - Dinámicas de grupo para análisis de información - Debates estructurados, - Trabajos escritos: elaboración y exposición de los mismos. - Presentaciones en formato digital tipo power point. F.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los instrumentos de evaluación señalados serán válidos para la obtención de la puntuación resultante del proceso de estudio y trabajo académico del alumno. Se realizarán exámenes escritos u orales, pruebas objetivas o cualquiera de los instrumentos indicados, en los tres trimestres distribuidos de manera que uno será el definitivo de la evaluación y podrá tener preguntas de los anteriores realizados en ese periodo.

5 La puntuación de la evaluación, por tanto, se obtendrá de calcular la media de los ejercicios, tanto pruebas objetivas de contenidos como nota de trabajo escrito, que supondrá el 80 %. Para poder realizarse la media es preciso tener cuatro o más en cualquiera de los apartados señalados. Los criterios de atención, trabajo cotidianos y actitud en el aula supondrán el 20 %, restante. La evaluación se aprobará con una nota de 5 o más. Si se obtiene una puntuación en el apartado contenidos inferior a cinco se podrá aprobar la evaluación pero es preciso recuperar los contenidos teóricos en la evaluación siguiente. Este examen además de servir para recuperar supondrá una nota más del trimestre siguiente. La asistencia a clase es obligatoria. En caso de faltas no justificadas de asistencia se aplicará lo preceptivo del RRI sobre perdida de evaluación por abandono de asignatura: Cuando un alumno de Bachillerato faltase durante un trimestre a un tercio del total de horas de una determinada materia, perderá la posibilidad de ser evaluado en esa materia concreta (no se le realizará ningún tipo de prueba). Si después de adoptar esta medida hubiera un cambio en la actitud del alumno, recobraría el derecho a ser evaluado y el profesor determinaría el sistema de recuperación. Si llegada la mitad de curso, un alumno de Bachillerato hubiera faltado a un tercio del total de horas impartidas hasta entonces en una materia, perdería de forma definitiva el derecho a la evaluación continua y realizaría un único examen final de carácter extraordinario determinante de la calificación final en esa materia. (A esta misma situación llegaría aquel alumno que incurriera en lo dispuesto en el anterior durante el primer y tercer trimestre o bien durante el segundo y la mitad del tercer trimestre). Para la superación de los objetivos previstos en la asignatura es necesario que se tengan aprobadas las tres evaluaciones, habiendo realizado o no, las consiguientes recuperaciones. En el tercer trimestre se realizará un examen escrito final para aquellos alumnos que tengan una o más evaluaciones en las que no hayan alcanzado los objetivos mínimos y, consecuentemente, su nota media sea inferior a cinco. Las evaluaciones suspensas se recuperarán mediante un examen único y escrito en el trimestre siguiente o mediante otros medios que considere el profesor que puedan ser sustitutivos del examen escrito. En estos ejercicios la materia a estudiar será similar a la que se presento el trimestre anterior. Trabajos escritos: Se realizarán trabajos escritos individuales que se valorará como un examen ordinario de evaluación durante los dos primeros trimestres. La calificación resultará de las notas conseguidas en las dos áreas del trabajo: - Aspecto escrito de presentación de contenido: 60% aprox. - Aspecto oral de exposición: 40 %. Aprox. Esta calificación será una mas de las resultantes de la primera y segunda evaluaciones dado que su fecha de entrega y exposición se realiza durante los consiguientes trimestres. En la tercera evaluación se podrá realizar un trabajo escrito voluntario con las mismas exigencias y organización que los anteriores trimestres. Según los acuerdos del Instituto, todo examen escrito sancionará cada falta de ortografía con un descuento de 0 20 puntos por cada una de ellas, hasta un máximo de dos puntos sin que este aspecto pueda en ningún caso ser motivo de suspenso en los contenidos evaluados.

6 Examen extraordinario de septiembre: Se realizará una única prueba escrita que versará sobre los contenidos trabajados durante el curso a todos los alumnos que obtuvieron calificación negativa en la evaluación de junio. Esta prueba será obligatoria aunque si, por razón de fuerza mayor, no pudiera realizarse se contemplará la posibilidad de elaborar algún trabajo de verano. Si se pretendiese superar los ejercicios mediante algún sistema inapropiado a los objetivos previstos como puede ser copiar en los exámenes o presentar trabajos que no hayan realizado personalmente o se haya utilizado cualquier otro sistema de plagio, se considerará la asignatura suspensa en el trimestre con una nota de 0. Este tipo de actuaciones serán comunicadas a la Junta de Profesores en la Sesión de Evaluación. Arévalo a 16 de septiembre de 2014 El Profesor de Psicología: José Maria Hernández Hernández ********