DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN TÉCNICA Y ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

Transcripción

1 DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN TÉCNICA Y ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA PROFESOR: Horacio Molina Sánchez (hmolina@uloyola.es) 1 12; 9% 2; 1% 10; 7% Las NIIF en el Mundo 116; 83% NIIF exigidas NIIF sólo entidades financieras NIIF permitidas Normas locales 2 1

2 Contenidos 1. La experiencia de las NIIF en Europa 2. Destinatarios y finalidad de los documentos 3. Características de los Documentos de Orientación 4. Importancia de la educación en los marcos normativos internacionales 5. Breve descripción de los contenidos de los Documentos de Orientación 6. Conclusiones La experiencia de las NIIF en Europa y España Beneficios Transparencia Calidad contable Comparabilidad Costo de capital Liquidez de mercado e inversión exterior Costos Incremento de costos Renegociaciones de contratos ICAEW (2015) Moving to IFRS reporting: seven lessons learned from the European experience 4 2

3 1.- La experiencia de las NIIF en Europa y España Las NIIF aportan el marco de información financiera de calidad que Europa necesita para fortalecer su acceso a los mercados globales y para atraer inversión extranjera que estimule el crecimiento y el empleo. Los beneficios de información financiera comparable, fiable y transparente, derivadas de las NIIF, son cruciales para Europa ahora y en el futuro. Petr Kriz (Presidente de la Federación de Expertos Contables Europeos), 25 de junio de La experiencia de las NIIF en Europa y España En España Reglamento 1606/2002 Plan estratégico. Libro Blanco Entrada en vigor del Reglamento Revisión del Plan General de Contabilidad 6 3

4 2.- Destinatarios y finalidad de los documentos Empresas Documentos de Orientación Técnica Academia Documentos de Orientación Pedagógica Generar materiales con elevado valor añadido en el momento de adopción de las marcos normativos internacionales en materia de información financiera y auditoría Características de los Documentos de Orientación 1. Documentos con lógica conceptual NIIF y NIIF para las Pymes: Justificación y enseñanza basada en conceptos NIA: Auditoría basada en riesgos 2. Documentos de carácter práctico: Centrados en la información que se elabora. Ejercicios, casos de empresas que aplican las normas, pasajes de discursos del Presidente del IASB y otros miembros del entorno de la Fundación IFRS. Documentos de Orientación Pedagógica para la enseñanza de las NIA: Referencia el caso práctico preparado por la IFAC. 8 4

5 3.- Características de los Documentos de Orientación 3. Centrados en el entorno colombiano Terminología lo más adaptada posible Casuística Proceso de revisión 4. Documentos centrados en áreas de los estados financieros y no en normas: Integrar diversas normas. Cuestión de las versiones utilizadas (julio de 2014). 5. Centrados en los usuarios principales de los documentos: Documentos de NIIF completas y NIIF para las Pymes Características de los Documentos de Orientación 6. Temas seleccionados para los Documentos de Orientación Técnica: Marco conceptual Primera aplicación de las NIIF Propiedades Planta y Equipos Activos y Pasivos Financieros Combinaciones de negocios 7. Temas seleccionados para los Documentos de Orientación Pedagógica Enseñanza de NIIF y de la NIIF para las Pymes Enseñanza de las NIA 10 5

6 3.- Características de los Documentos de Orientación Proceso de preparación de los Documentos de Orientación Elaboración de ponencia Revisión CTCP Revisión Consultor del Banco Mundial Revisión de estilo Características de los Documentos de Orientación Equipo de trabajo 12 6

7 3.- Características de los Documentos de Orientación AECA 1. Entidad sin fines de lucro socios personas físicas y 500 entidades jurídicas 3. Desarrolla su actividad desde Punto de encuentro entre academia y mundo profesional 13 Comisiones de Estudio Principios y Normas de Contabilidad Valoración y Finanzas Organización y Sistemas Contabilidad de Gestión Historia de la Contabilidad Sector Público Nuevas Tecnologías y Contabilidad Responsabilidad Social Corporativa Entidades sin Fines de Lucro Contabilidad de Cooperativas Turismo 14 7

8 28/10/2015 8

9 28/10/

10 4.- Importancia de la educación en los marcos normativos internacionales 1. Marco de educación de la IFAC (párrafo 18) La competencia profesional es la capacidad para desarrollar un trabajo con determinada calidad. La competencia profesional va más allá de los conocimientos de principios, normas, conceptos, hechos y procedimientos; es la integración y aplicación de: a) competencia técnica, b) habilidades profesionales y c) valores profesionales, éticos y actitudes Importancia de la educación en los marcos normativos internacionales 20 10

11 4.- Importancia de la educación en los marcos normativos internacionales 2. Evolución hacia una enseñanza centrada en la información Necesidades de información Los usos adicionales no deben distorsionar (discurso sobre la estabilidad) Consistencia conceptual 3. La vigencia efectiva, atributo clave para conseguir la calidad: Mejores prácticas de auditoría externa y aseguramiento Gobierno corporativo Formación Breve descripción de los contenidos de los Documentos de Orientación 22 11

12 Documentos 2 y 3: Marco conceptual 23 Documentos 2 y 3: Marco conceptual 24 12

13 Documentos 2 y 3: Marco conceptual 25 Documentos 4 y 5: Primera aplicación 1. Decisión relevante 2. Principio básico: Retroactividad salvo excepciones y exenciones 3. Gran número de incidencias: Aplicación de criterios contables Incidencias en los sistemas Operativos y organizativos 4. Excepciones y exenciones 5. Revisión por partidas de los impactos 6. Revelación 26 13

14 Documentos 4 y 5: Primera aplicación NIIF para las Pymes Documentos 6 y 7: Propiedades, Planta y Equipos 1. Epígrafe relevante en los estados financieros 2. Elementos con procesos de generación de valor heterogéneo 3. Gran número de referencias entre normas 4. Cuestiones relacionadas con la definición de activo: Concepto de control 5. Medición inicial: Costo, valor razonable 6. Medición posterior: Modelo de costo. Especial referencia al cálculo del deterioro Modelo de revaluación 28 14

15 Documentos 8 y 9: Activos y Pasivos financieros 1. Epígrafe relevante el sector financiero y de seguros 2. Materia sujeta a una modificación sustancial con motivo de la crisis financiera 3. Basado en NIIF 9, Sección 11y 12 y referencias a NIC Búsqueda de una menor complejidad. Soluciones conceptuales 5. Reconocimiento inicial: Alcance Tipología de carteras de activos (características contractuales y modelo de negocio) 6. Medición inicial 29 Documentos 8 y 9: Activos y Pasivos financieros 7. Medición posterior Costo amortizado Valor razonable (Diferencias a resultados o a Otro resultado integral) Modelo de deterioro de pérdidas esperadas Medición posterior de pasivos financieros 8. Baja de activos y de pasivos financieros 9. Instrumentos derivados, híbridos y coberturas contables 10.Revelación 11.NIIF para las Pymes (Doble régimen) 30 15

16 Documentos 10 y 11: Combinaciones de negocios 1. Facilita la aplicación de la NIIF 3 y las Sección Estructura del Documento en función del proceso: Transacciones dentro del alcance Metodología Identificación de la adquirente Fecha de adquisición Valor atribuible a los elementos Contraprestación Plusvalía Medición posterior de los elementos Periodo de contabilización provisional Combinaciones por etapas, sin contraprestación y adquisiciones inversas Revelación Valor razonable 31 Documentos de Orientación Pedagógica 12 y

17 Documento de Orientación Pedagógica 12: Enseñanza de NIIF 1. Enfoque basado en conceptos 2. Estructura en 3 niveles 3. Descripción del mapa pedagógico 4. Ejemplos de aplicación 33 Documento de Orientación Pedagógica 12: Enseñanza de NIIF - Subjetividad + NIVEL I. Fundamentos NIVEL II. Intermedio NIVEL III. Avanzado - Complejidad

18 Documento de Orientación Pedagógica 13: Enseñanza de NIA 35 Documento de Orientación Pedagógica 13: Enseñanza de NIA Enfoque de la auditoría basado en riesgos Guide to Using International Standards on Auditing in the Audits of Small- and Medium- Sized Entities División de trabajo de auditoría en diversas etapas: enfoque de la Guía de NIA de la IFAC (IFAC, 2011a y 2011b) Etapa 1 se centra en determinar qué eventos podrían ocurrir para causar un error significativo en los estados financieros Etapa 2 trata de determinar si ocurrieron los eventos identificados dando lugar a algún error significativo en los eeff Etapa 3 orientada a la conclusión del trabajo realizado mediante la emisión de la opinión de auditoría basada en la evidencia obtenida Nivel intermedio de conocimiento Nivel básico de conocimiento Nivel avanzado de conocimiento 36 18

19 Documento de Orientación Pedagógica 13: Enseñanza de NIA Conclusiones 1. Normalización internacional implica ventajas contrastadas en otros entornos económicos 2. Importancia de los conceptos subyacentes 3. Retos a corto plazo tendentes a preparar al tejido empresarial y, muy en concreto, a los contadores públicos 4. Retos a largo plazo centrados en la educación bajo los conceptos subyacentes