OLORES DE VIDA Y MUERTE

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1 OLORES DE VIDA Y MUERTE PERIODO ACADEMICO Primer período. FECHA Enero 24 a marzo 18 Nº DE SESIONES 8 sesiones COMPETENCIAS A DESARROLLAR TEMA DE TRABAJO Competencia literaria, semántica y textual. -Informe oral y escrito. -Comprensión de textos. - Literatura universal. -Lenguaje no verbal: la música y el video. -Ética de la comunicación. RECURSOS: PROPIOS DE LAS TIC: Videos, video beam, parlantes, 1 computador por grupo de trabajo, 1 Cámara de video, internet, libros, reproductor de mp3, cámara fotográfica o celular, Windows Movie Maker, Audacity. OTROS RECURSOS: Cuadernos, fotocopias, lápiz, periódicos, revistas. PRODUCTO FINAL Creación de un Blog por equipos de trabajo que responda de manera reflexiva y creativa al análisis de la concepción de la vida y la muerte en diferentes mitologías, fuentes literarias y otros sistemas de significación. OBJETIVO: Desarrollar las competencias comunicativas a partir de actividades de lectura,

2 indagación, análisis y escritura de diversas fuentes literarias y culturales referidas al tema de la vida y la muerte. INDICADORES DE DESEMPEÑO Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos. Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas. Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. RESUMEN Esta secuencia didáctica busca hacer un rastreo acerca de la manera como se conciben la vida y la muerte en diferentes culturas. Se pretende analizar la ideología de la vida y la muerte que se presentan en fuentes literarias de diversa índole como: obras teatrales, poemas, cuentos, novelas, películas, canciones y obras de arte en general; y contextualizar dichas ideas en este momento histórico y en nuestro espacio cercano. Todas las evidencias de las lecturas y comparaciones serán consignados en un blog realizado por equipos en los cuales se pondrá en juego el trabajo colaborativo. ACTIVIDADES: SEMANA 1: ENCUENTRO CON LA MUERTE PARA VALORAR LA VIDA Clase1: - Actividad de ambientación: Lugar oscura, fondo musical oh fortuna de Carmina Burana, Velas encendidas, incienso, silueta de la muerte con una guadaña, proyección de cementerio. - Ingreso de las estudiantes y viaje imaginario a través de la vida y la muerte - Narración de cuento: UN ENCUENTRO CON LA MUERTE - Conversatorio dirigido - Exposición acerca de la secuencia didáctica: OLORES DE VIDA Y

3 MUERTE. Clase2: En la sala de sistemas. - Conformación de equipos de trabajo colaborativo. - Creación de blogs por equipos - Escritura de experiencia significativa sobre la vida y la muerte - Entrega de recordatorio: Reflexión acerca de la importancia de la vida. -Las estudiantes buscarán diferentes frases, refranes, chistes, poemas, imágenes, adivinanzas, fondos musicales, alusivos a la vida y a la muerte; y las consignarán en su blog. ACTIVIDADES: Clase1: SEMANA 2: MITOS CREIBLES PARA CULTURAS DIVERSAS - Socialización de experiencias narradas - Lectura de documentos varios sobre diferentes visiones acerca de la vida y la muerte - Trabajo en equipo: Construcción del concepto de vida y el concepto de muerte - Elaboración de un símbolo gráfico para cada concepto - Asignación de temas de investigación por mitologías Clase2: En la sala de sistemas. - Consulta en la web sobre la mitología asignada (Griega, Egipcia, Oriental, Celta, Nórdica, Maya, Azteca, etc.) - Búsqueda de imágenes, videos, canciones y demás elementos asociados con dioses y héroes de vida y muerte. - Organización de la información y montaje de diapositivas para presentar la información - Las estudiantes crearán una entrada en su blog, en la que compartan con sus compañeras el trabajo realizado en clase. - Cada equipo de trabajo, preparará una exposición creativa del trabajo realizado.

4 SEMANA 3: TRANSCULTURALIDAD DE LA VIDA- TRANSCULTURALIDAD DE LA MUERTE ACTIVIDADES: - Lectura de crónica sobre el valor de la vida hoy - Exposiciones creativas sobre los referentes mitológicos consultados: (Equipos 1 a 5). Clase 2: - Lectura de crónica sobre muertes en Colombia - Exposiciones creativas sobre los referentes mitológicos consultados: (Equipos 5 a 10). - Conversatorio final NOTA: Cada equipo expositor será evaluado por los demás equipos y profesor, teniendo en cuenta los criterios de CREATIVIDAD y claridad en el CONTENIDO. - De manera individual, las estudiantes resolverán un test virtual creado en google docs, en el que evidencien la comprensión de los temas expuestos. ACTIVIDADES: SEMANA 4: MISTICISMO DE LA VIDA Y LA MUERTE - Ambientación del aula con textos sagrados referidos a la vida y la muerte - Trabajo en equipo: Solución de carrera de observación virtual. Las estudiantes recibirán un test con 10 preguntas asociadas al tema en cuestión, cuya respuesta corresponde a la visión propia de diversos libros sagrados: la biblia, el Corán, los vedas, etc. - Las estudiantes leerán cada pregunta, buscarán la referencia de la webgrafía, leerán los textos y resolverán el test.

5 Clase 2: - Ambientación del aula para el disfrute de la lectura poética. - Disfrute poético- literario: Los clásicos y el encuentro con la muerte. Las estudiantes participarán de un encuentro poético. - Cada estudiante contará con la posibilidad de leer de manera libre, algunos poemas, versos, fragmentos alusivos a la vida y la muerte, que habrán sido extraídos de las fuentes literarias clásicas y se encontrarán dispuestos en el aula. - De manera grupal participaremos en el DISCOFORO de San Juan de la Cruz: en el que se analizarán los poemas NOCHE OSCURA DEL ALMA y VIVO SIN VIVIR EN MÍ. - Empleando la herramienta del Publisher, cada equipo de trabajo, realizará un boletín literario en el que se consignen diversos poemas o fragmentos asociados al tema en cuestión. - Las estudiantes deberán leer el cuento de León Tolstoi: La muerte de Iván Ilich. SEMANA 5: VIVOS QUE ANDAN COMO MUERTOS Y MUERTOS QUE ANDAN EN EL MUNDO DE LOS VIVOS ACTIVIDADES - Socialización del Publisher realizado: Lectura de textos - Documental sobre la enfermedad y la relación con la muerte: Motivación para el análisis del cuento: La muerte de Iván Ilich de León Tolstoi. - Comentarios varios acerca de la lectura del cuento y construcción grupal de la línea de sentido sobre la muerte. - Solución por equipos de la pauta de análisis y comprensión lectora sobre el cuento. Clase 2: En la sala de sistemas. - Socialización de nuevos Publisher realizados: Lectura de textos

6 - Apertura de cuentas para la creación de tiras cómicas en pixtorial. - Elaboración de tiras cómicas en las que se expongan de manera creativa, diferentes ideas analizadas sobre la vida y la muerte. - Las estudiantes deberán subir las tiras cómicas creadas por cada uno de los miembros del equipo al blog. ACTIVIDADES SEMANA 6: MÁS VIVOS QUE NUNCA - Visita museo cementerio San Pedro: - Búsqueda de referencias literarias y mitológicas asociadas a la vida y a la muerte. - Conversatorio: Los epitafios Clase 2: - Video documental sobre los ricos de la ciudad de Medellín. Un recorrido por la historia de diferentes personalidades de la ciudad y su legado histórico. - Debate acerca de la importancia de la vida y las posibilidades de trascendencia que tenemos hoy. - Trabajo grupal: creación de mural institucional sobre el valor de la vida. - Cada estudiante realizará una reflexión personal acerca del valor de su vida y pensará en el epitafio con el que desearía ser recordada al terminar su existencia física. ACTIVIDADES SEMANA 7: MIRANDO A RAVÉS DE LA CULTURA - Lectura acerca de las maneras diferentes como la cultura oriental y la cultura occidental perciben la muerte. - Observación de videoclips que aparecen en youtube, y ponen en

7 evidencia los juegos con la muerte o desafíos a la muerte. - Teoría: Construcción de un guión para la filmación de un programa televisivo asociado al tema de trabajo. - Apreciación de guión y video creado por estudiantes del Organización en equipos para definir tema de trabajo e iniciar creación del guión. - Puesta en común de los temas sugeridos por cada equipo de trabajo. Clase 2: En la sala de sistemas. - Explicación de las herramientas de edición: Audacity y Movie Maker - Montaje y filmación de videos. - Edición de producciones empleando las herramientas de Audacity y Movie Maker. - Las estudiantes realizarán el montaje de la producción en el portal de youtube, creando conexión con el blog. ACTIVIDADES SEMANA 8: VIVO SIN VIVIR EN MI - Lectura de fragmento sobre la trascendencia de la vida - Socialización de las producciones realizadas Clase 2: - Encuentro final. Dinámica evaluativa: La ventana. Esta actividad permitirá recoger las apreciaciones de las estudiantes frente a los aspectos positivos y por mejorar del trabajo realizado durante el período. - Cierre de la secuencia con un momento de tertulia y video canciones de vida. - Las estudiantes realizarán la reseña crítica de una de las producciones de sus compañeras, atendiendo al formato entregado para ello. WEBGRAFIA LITERATURA:

8 Informes acerca de cómo se han concebido los libros sagrados de diferentes religiones. Cuento de los hermanos Grimm: La muerte madrina. Blog sobre la muerte Cuentos sobre la muerte Cuentos sobre la VIDA VIDEOS: El sueño de Morfeo: Voy a vivir El sentido de la vida la muerte (jocoso) CANCIONES: La valla de la muerte Hasta que tu muerte nos separe

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