Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4, 5 y 6 año Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales.
|
|
- Julio Macías Mendoza
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4, 5 y 6 año Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales. 1
2 Propuesta pedagógica Fundamentación La escuela tiene la función de formar futuros ciudadanos competentes capaces de defender y sostener el sistema de normas en el cual viven, tomar decisiones sobre las normas de convivencia tendientes al bien común. La propuesta pedagógica se desarrollará en el área de Formación Ética y Ciudadana como así también en Ciencias Sociales. La misma pretende que los niños se acerquen de forma más propicia al sistema democrático, valorando, cuidando y dándole sentido a la sociedad en la cual circundan. De esta manera se irá formando una cultura tributaria capaz de apreciar y respetar las bienes públicos, los cuales se sustentan a través del tributo. Objetivos Respetar las normas de convivencia. Reconocer y hacer uso de los diferentes valores. Valorar el bien común en la vida social. Valorar la función del municipio. Contenidos conceptuales Función de las normas de convivencia social. Valor y respeto hacia las acciones de los demás. La búsqueda del bien común en la vida social. Funciones del municipio local. 2
3 Contenidos procedimentales Identificación y reflexión sobre los valores y fines que motivan las propias acciones. Los derechos como normas de convivencia. Identificación y valoración de la sociedad. Conocer las funciones del municipio. Contendidos actitudinales Participación responsable en la construcción de una sociedad democrática. Respeto, defensa y valor de las normas de convivencia. Valoración de las formas democráticas sociales. Tiempo: 10 clases (de 80 minutos aproximadamente) Formando Ciudadanos Contenido: La búsqueda del bien común en la sociedad. Desarrollo de las actividades Observamos las siguientes imágenes de la historieta Contribuir Respondemos oralmente: 1) Sobre qué habla la carta que lee Fernanda? 2) A qué se refiere con el término construir? 3) Qué hacemos nosotros para contribuir en nuestra sociedad? Hacemos una lista con los diferentes valores que hagan referencia a la palabra CONTRIBUIR. 3
4 Solidaridad. Cooperación. Teniendo en cuenta lo antes trabajado armamos un afiche con los diferentes valores que usamos en los distintos ámbitos. CASA BARRIO ESCUELA Conversamos con los niños sobre los diferentes valores que ponemos en práctica durante nuestro trabajo diario. Leemos y comentamos la historia El trabajo de ciencias (anexo 2) Contá brevemente qué sucede en la historieta. Por qué los chicos cambiaron de actitud? Qué hubiera pasado con el trabajo si hubieran ido al partido? Qué valoraron los chicos cuando decidieron hacer el trabajo? Supone ahora que los chicos forman parte del equipo de fútbol del barrio y que el partido era por la final del torneo: Qué tendrían que haber hecho? Completá el último globo de la historieta y compartí tus respuestas con el grupo. Leemos y comentamos la historieta Lápices de colores (anexo 3) Conversamos y comentamos: 1) Qué le sucede a Betty? 2) Por qué cambia de opinión? 4
5 3) A ustedes les sucedió algo parecido? Cuándo? Después de leer la historieta responde las preguntas: 1) Qué debería hacer Betty? Por qué? 2) Podría actuar de otra forma? Por qué? 3) Qué sucedería en ese caso? 4) Qué harías en lugar de Betty? 5) Te acordás de alguna situación en la que hayas puesto en práctica la solidaridad? Descríbala. 6) Qué es para ustedes la solidaridad? 7) Qué pasaría si en el grado nadie fuera solidario? Conversamos y opinamos. Así como debemos poner siempre en práctica los valoras en cada lugar a donde vamos; también debemos respetar las normas de convivencia que rigen en los distintos lugares. Contenido: Función de las normas de convivencia social. Desarrollo de actividades: Leemos, observamos y comentamos la historieta Meter el perro (anexo 4) Supone que las chicas tardan en volver, Qué deberían hacer Lucas y Santi? Por qué? Completamos la última viñeta. Comentamos qué sucede en la historieta. (Trabajamos oralmente) 5
6 Realizamos la siguiente actividad: 1) Cuáles son las normas que aparecen en la historieta? 2) Interviene alguna autoridad? Cuál? Por qué? 3) Es necesario que siempre actúe una autoridad? Por qué? 4) Completá lo que dice cada personaje en la última viñeta. 5) Podrías recordar dos situaciones de la vida cotidiana donde no se cumpla alguna norma? Cuál fue el resultado en cada caso? por qué? 6) De acuerdo con la historieta y con las situaciones que recordaste: Qué pasaría si muchas personas no cumplen con una persona que es justa, porque otros tampoco lo hacen? 7) Ahora pensa en una norma que creas que no es justa. Qué harías vos para cambiarla? Trabajamos oralmente 1) Qué sucede con las normas? Se cumplen? 2) En qué otros lugares te parece que debemos cumplir las normas? Armamos una lista Barrio Calle Escuela Armamos una lista en el pizarrón (torbellino de ideas) con diferentes normas que debemos tener en cuenta para llevar una buena convivencia NORMAS DE CONVIVENCIAS BARRIALES Respetar las señales de tránsito. 6
7 Recordamos. Las normas nos ayudan a llevar una mejor convivencia diaria; por esa razón hay que respetarlas y cumplirlas. Leemos, observamos y comentamos la historieta Conductores en apuros (anexo 5) Comentamos oralmente el contenido de la misma. Leemos, comentamos y respondemos: 1) Cuál es el comportamiento que se espera de los ciclistas (como Betty y Lucas)? 2) A quiénes perjudican Betty y Lucas actuando de esa manera? En las actividades anteriores vimos distintas situaciones en las que no se cumplían las normas establecidas o aquellas que nos habíamos comprometido a respetar. Les pedimos que, en grupo, REFLEXIONEN Y DISCUTAN acerca de: 1) Qué son las normas? Para qué sirven? 2) En que se parecen y en qué se diferencian las leyes de un país y las reglas de un juego? 3) Podrías listar algunas normas o leyes (2 o 3 ejemplos) que ponen limitaciones a las personas? Por qué pueden ser positivas esas limitaciones? 4) De acuerdo a los dibujos, en los espacios que están abajo escribí: 7
8 Ejemplo de una norma Quién la establece? Quiénes están obligados a cumplirlas? Ejemplo de una norma Quién la establece? Quiénes están obligados a cumplirlas? Ejemplo de una norma Quién la establece? Quiénes están obligados a cumplirlas? Comentar y reflexionar sobre las diferentes normas y leyes trabajadas anteriormente. 8
9 Partimos de un torbellino de ideas sobre el concepto de NORMA Qué es una norma? NORMA Ley Armamos el concepto de NORMA Leemos, reforzamos y corroboramos el concepto de norma. Llamamos ley a una norma o un conjunto de normas de cumplimiento obligatorio. La obligación está dada por: - El compromiso social que hace que no sólo yo, sino todos los demás tengan que cumplirla, - El sistema jurídico porque fue aprobada por una autoridad. 9
10 En este caso, tomamos al concepto norma como sinónimo de ley aunque una norma es más amplia que una ley. Tengamos en cuenta que todas las leyes son normas, pero no todas las normas son leyes. Por ejemplo: cuando vemos a alguien por primera vez, es una costumbre saludarlo, ésa es la norma, pero no está escrita como ley en ningún lado. Distinto es el caso de un Reglamento o de nuestra Constitución Nacional. En general, todas las normas cumplen la función normativa porque su objetivo es organizar la convivencia, pero algunas normas, además, pueden cumplir otra función. Función preventiva: cuando existen para proteger a las personas antes de que suceda algo. Función punitiva: cuando sancionan a las personas que cometieron una falta o delito. Respondemos el cuestionario. En cada uno de los siguientes casos, evaluá cuál creés que es la función principal de esa norma. Marcala con una cruz. 1. El motociclista que no use casco, será multado. Preventiva Punitiva 2. Las personas que salen de viaje a otro país, cuando vuelven, deben declarar en la aduana las compras que hicieron en el exterior. Preventiva Punitiva 3. Está prohibido vender bebidas alcohólicas a menores de 18 años. Preventiva Punitiva 10
11 4) Los chicos que no comieron toda la comida, no pueden probar golosinas por una semana. Preventiva Punitiva 5) El comercio que no entregue factura o ticket, es multado. Si vuelve a no entregar comprobantes, es clausurado por tres días. Preventiva Punitiva 6) Está prohibido circular por la vereda en automóvil. Preventiva Punitiva Contenido: Valor y respeto hacia las acciones de los demás. Desarrollo de actividades Conversamos, leemos y comentamos la siguiente historieta. (anexo 6) Oralmente: 1. Qué les sucede a los personajes? 2. Cómo deben actuar? Vos actuás de la misma forma? Por qué? 3. Qué obligaciones tienen que cumplir los personajes de la historieta? Conversamos sobre las obligaciones: 4. Qué es una obligación? 5. Por qué las personas tienen obligaciones? 6. Qué obligaciones tenés vos? 7. Qué es una obligación pública? 11
12 Realizamos la siguiente actividad: En las viñetas de la página anterior aparecen tres obligaciones públicas: mantener limpia la ciudad, cuidar dónde hacen caca las mascotas y pedir el ticket. Pensá en una obligación pública que tengas vos. Por qué tengo que...? Ahora intercambiá la pregunta con un/una compañero/a y responde Porque De acuerdo con lo anterior, dibujá como en el ejemplo: Por qué? Porque Conversamos y comentamos los trabajos realizados. Leemos y comentamos. (Anexo 7) Trabajamos oralmente: 1- Qué funciones cumple el Estado? De dónde te parece que obtiene el Estado el dinero para ejecutar las obras? Buscamos en diarios y revistas otros titulares. 12
13 Ahora, escriban otros titulares de diarios que hablen sobre algunas de las funciones del Estado. Leemos y comentamos el siguiente cuadro Todos necesitamos o deseamos algo. En ocasiones lo conseguimos solos y, en otras, es necesaria la colaboración de otros para obtenerlo. Trabajamos oralmente 1. Qué son las necesidades? 2. Cómo actúa el Estado? 3. Cómo contribuís vos y tu familia? 13
14 Leemos el siguiente cuadro. Quizás te preguntes quién determina que una necesidad sea individual, sea colectiva o sea pública. Y es algo complejo, porque depende del contexto político social, económico y cultural. En otras palabras, es algo que se va modificando durante el transcurso de la historia. Con el paso del tiempo, el Estado ha ido modificando sus funciones. Algunas son exclusivas (necesidades públicas) y otras las comparte con el sector privado (necesidades colectivas). También algunas que asumió en cierto momento, ha pasado a delegarlas o compartirlas. Enumeren otras funciones del Estado, como por ejemplo: Proteger el medio ambiente. Vacunar gratuitamente a la población. Ofrecer una copa de leche diaria a la escuela. Se les ocurre cómo puede obtener recursos el Estado para cumplir con todas estas funciones? Desarrollo de actividades Contenido: funciones del municipio local. La Municipalidad debe prever el mantenimiento de distintos servicios para garantizar el bienestar a sus vecinos. Para ello necesita dinero. La principal entrada de dinero al Municipio la proporcionan los impuestos, las contribuciones y las tasas que los ciudadanos aportan para, por ejemplo: El mantenimiento de las plazas. La iluminación de las calles. 14
15 Completamos las actividades; para ello realizamos una visita a la Municipalidad. Qué servicios presta tu Municipio a los vecinos? Sabés qué impuestos o tasas cobra para brindar esos servicios? Completá la tabla. Para hacerlo podés visitar el edificio de tu municipalidad o podés consultarlo en casa. SERVICIOS RECUSROS
16 Comentamos, leemos y resolvemos. Si participaras en la discusión del Presupuesto, Dónde invertirías los recursos? Indicá el destino que le darías. Dibujá en el cuadro en blanco otra de las áreas en las que el Estado debería invertir recursos. Tené en cuenta que la suma total debe ser $100. Se anexa la actividad $ 100. (Anexo 8) Analicen cuanto dinero destinarían a cada lugar y Por qué. Conversen sobre cómo hizo cada uno la distribución. Fíjense a cuál o a cuáles le destinaron más recursos. Traten de ponerse de acuerdo sobre cuál debiera ser el que reciba más recursos y anótenlo abajo. Al que le destinaríamos más es a.. porque.. Evaluación: observación directa e individualizada del proceso de enseñanza-aprendizaje. En forma oral y escrita. 16
Educación Tributaria y Formación Ciudadana
Educación Tributaria y Formación Ciudadana Localidad: Neuquén Destinatarios: alumnos de 2, 3 y 4 grado del nivel primario. Materia: Lengua y Ciencias Sociales. Propuesta Pedagógica Fundamentación: El desarrollo
Más detallesDocente: Natalia Presciutti Localidad: La Plata Destinatario: alumnos de 5º año del nivel primario. Materia: Ciencias Sociales
Docente: Natalia Presciutti Localidad: La Plata Destinatario: alumnos de 5º año del nivel primario. Materia: Ciencias Sociales 1 Propuesta pedagógica. Fundamentación Realizamos esta propuesta porque es
Más detallesDocentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario
Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario Materia: Ciencias Sociales y Formación ética y ciudadana.
Más detallesPROPUESTA PEDAGÓGICA
PROPUESTA PEDAGÓGICA DOCENTE: FLAVIA MARIELA BUSTOS. LOCALIDAD: CUTRAL CO. NEUQUÉN. DESTINATARIOS: SALA DE 5 AÑOS. NIVEL INICIAL AÑO: 2006 1 Proyecto áulico: Somos responsables en la preservación de lo
Más detallesDocente: Silvina Liliana Durán Localidad: Santa Fé Destinatario: alumnos de 5º, 6º y 7º año de nivel primario Materia: Formación ética y ciudadana.
Docente: Silvina Liliana Durán Localidad: Santa Fé Destinatario: alumnos de 5º, 6º y 7º año de nivel primario Materia: Formación ética y ciudadana. 1 Propuesta Pedagógica Fundamentación Basándome en las
Más detallesdía de los derechos de la noviembre infancia
día de los derechos de la 20 noviembre infancia 45 objetivos 4-8 años (Infantil, 1 0 y2 0 de primaria) 1- Disfrutar de juegos donde se expresen y se valoren las opiniones de cada persona. 2- Aproximarse
Más detallesConstrucción ciudadana y cultura fiscal
Construcción ciudadana y cultura fiscal Curso de capacitación docente Proyecto: Todos podemos hacer algo! Docente: Cristina Noemí Tapia DNI 31733772 Escuela: Dr. Alfredo Orgaz. Grado: 1 grado, TM. -Año
Más detallesEscribimos nuestras normas de convivencia
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Escribimos nuestras normas de convivencia Para qué usamos el lenguaje cuando escribimos nuestros acuerdos? Las personas utilizan la escritura para dejar constancia de
Más detallesTAPA / 1. Educación Tributaria CUBO. Nº 2 Año 2011
TAPA / 1 Educación Tributaria AL CUBO Nº 2 Año 2011 2 Cumplir nos beneficia A todos 3 Rentas Ciudad Programa de Educación Tributaria, por un cambio cultural AL CUBO Seguimos creciendo con Vos! Aquí estamos
Más detallesUsamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Los hablantes, lectores
Más detallesPlanificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros
Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje al escribir textos discontinuos? Los textos discontinuos cobran importancia porque los
Más detallesGUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES
GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES DÍA NACIONAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO EN LOS ADOLESCENTES MAYO 6, 2015 Constantemente los adolescentes dicen que sus padres no sus amigos, ni sus parejas, ni la cultura
Más detallesEl Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado.
El Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado. Las elecciones que organiza son para elegir: Cada 3 años, Cada 6 años, Diputados Locales,
Más detallesDebate: Los niños y las niñas deben trabajar?
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 09 Debate: Los niños y las niñas deben trabajar? Propósito de la sesión Que los niños a través del diálogo expresen sus opiniones a partir de la información que han obtenido
Más detallesEs una persona que ayudará a que los derechos de las personas con discapacidad se hagan realidad
Naciones Unidas Asamblea General - Concejo de Derechos Humanos Acerca de la Relatora Especial sobre los derechos de las personas con discapacidad Es una persona que ayudará a que los derechos de las personas
Más detallesPlanificamos para organizarnos y aprender mejor
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Planificamos para organizarnos y aprender mejor Para qué organizar el aula? Para que los niños accedan a un espacio ordenado y acogedor que los ayude a la construcción
Más detallesPRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28. Todos somos iguales
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Todos somos iguales Por qué es importante el derecho a la igualdad en los niños y niñas? Los niños y las niñas deben recibir un trato equitativo por parte de sus maestros
Más detallesTenemos derechos pero también responsabilidades
CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Tenemos derechos pero también responsabilidades Es importante que los niños conozcan sus derechos, pero también lo es el transmitir que cada derecho conlleva responsabilidades.
Más detallesLeemos el texto El primer miedo
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 08 Leemos el texto El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, se utiliza la lectura para buscar información,
Más detalleso para tu f r r r VAMOS AL BANCO! Material de apoyo para docentes
A o para tu f utu r o nd a r r ho VAMOS AL BANCO! Material de apoyo para docentes PRESENTACIÓN Bienvenidos a la serie educativa Ahorrando para tu Futuro, un proyecto con corazón y con ganas de hacer la
Más detallesLa noche del elefante
La noche del elefante Gustavo Roldán Ilustraciones: Luciano Acosta Ediciones SM, Buenos Aires, 2012, 64 páginas. Serie Azul, a partir de 7 años. Biografía del autor Gustavo Roldan nació en Sáenz Peña,
Más detallesBioética y toma de decisiones en políticas públicas
Exposición del ministro de Salud, Aníbal Velásquez Valdivia, el 11 de diciembre del 2014 Inauguración del V Congreso Latinoamericano y del Caribe de la Red Bioética UNESCO Bioética y toma de decisiones
Más detallesLeemos un cuento e intercambiamos de opiniones
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 19 Leemos un cuento e intercambiamos de opiniones Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos e intercambiamos opiniones? Para que el niño use el lenguaje escrito
Más detallesrompe el círculo! Guía para discutir y actuar
rompe el círculo! Guía para discutir y actuar Guía para discutir y actuar En este documento te brindamos algunas ideas para moderar el debate después de la proyección del video, y algunas actividades que
Más detallesActividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu
ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos
Más detallesENSAYOS CLÍNICOS. Guía para padres y tutores
ENSAYOS CLÍNICOS Guía para padres y tutores PARA PADRES Y TUTORES Los niños no son pequeños adultos En este folleto encontrará información sobre los ensayos clínicos en general y los ensayos clínicos en
Más detallesUnidad. Solidaridad con la maternidad y la paternidad LO QUE NOS PROPONEMOS EN ESTA UNIDAD ES: Temas:
184 4 Unidad Solidaridad con la maternidad y la paternidad Temas: 1. Necesidades que surgen cuando se es padre y se es madre Necesidades que requieren satisfacer las personas que son madre o padre Necesidades
Más detallesNos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje
Más detallesLas Normas de los Servicios para Personas Discapacitadas y Su Servicio Versión Sencilla en Español
Las Normas de los Servicios para Personas Discapacitadas y Su Servicio Versión Sencilla en Español 1 Spanish Este libro Este libro presenta información sobre las 12 Normas de los Servicios para Personas
Más detallesB 1 PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES MATERIAL PARA EL CANDIDATO. Examen 00. Versión 1 Septiembre de 2012
PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES MATERIAL PARA EL CANDIDATO Examen 00 Versión 1 Septiembre de 2012 Página 1 INSTRUCCIONES La prueba de Expresión e interacción orales contiene cuatro tareas: TAREA
Más detallesAprendizaje Sobre la Ley
Derecho juvenil Aprendizaje Sobre la Ley Derechos y responsabilidades Este cuadro muestra cuándo los jóvenes adquieren muchos de sus derechos legales. Derecho/Responsabilidad Edad Ser responsable de delitos
Más detallesLeemos y participamos en un juego sobre nuestros derechos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 25 Leemos y participamos en un juego sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Se usa el lenguaje escrito con la finalidad de que los
Más detallesLeemos el cuento El primer miedo
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 08 Leemos el cuento El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, nos acercamos a la lectura para buscar
Más detallesCAPITULO 1 INTRODUCCIÓN. Puesta en Evidencia de un circulo virtuoso creado por los SRI entre los Mercados Financieros y las Empresas
CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN 16 Capítulo I: Introducción 1.1 Breve descripción del proyecto: Nuestro proyecto de tesis trata de mostrar el círculo virtuoso que se produce entre los instrumentos de inversión
Más detallesAprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Aprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad Las niñas y los niños aprenden sobre la importancia de los suelos y la necesidad de realizar acciones para cuidarlos
Más detallesAzul o Rosa? Fernanda González Viramontes
Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola
Más detallesSESIÓN UN FUTURO SALUDABLE. Tutoría. para el bienestar de l@s adolescentes
SESIÓN UN FUTURO SALUDABLE Tutoría para el bienestar de l@s adolescentes Sesión Un futuro saludable 1 QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes valoren la importancia de practicar estilos de vida saludables
Más detallesPARA COMERCIANTES Y AUTÓNOMOS. INFORMACIÓN SOBRE TARJETAS DE CRÉDITO.
PARA COMERCIANTES Y AUTÓNOMOS. INFORMACIÓN SOBRE TARJETAS DE CRÉDITO. QUÉ DEBES SABER CUANDO ACEPTAS UNA TARJETA COMO FORMA DE PAGO EN TU ESTABLECIMIENTO? Hace ya muchos años que la mayoría de las microempresas
Más detalles100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Por Gustavo Armando Ressia Editorial Troquel SA Buenos Aires (Argentina) Primera Edición: 2008 Este material es de uso exclusivamente didáctico. ÍNDICE TEMAS IDEAS
Más detallesDEL ENCUENTRO DEONTOLÓGICO EN BILBAO 27 de Febrero de 2015
Comisión de Ética y Deontología Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO DEONTOLÓGICO EN BILBAO 27 de Febrero de 2015 En relación a los objetivos
Más detallesQué es desarrollo humano sostenible?
1 Qué es desarrollo humano sostenible? Mensaje La visión de desarrollo humano sostenible contribuye a comprender mejor la realidad de nuestra comunidad, de nuestro país o de la región centroamericana.
Más detallesGuía Ayudas Autonómicas Adquisición de Vivienda Protegida Concertada.
Guía Ayudas Autonómicas Adquisición de Vivienda Protegida Concertada. SUBVENCIONES DEL PRINCIPADO A LA ADQUISICIÓN DE VIVIENDA PROTEGIDA CONCERTADA 1. EN QUÉ CONSISTEN? Se trata de una cantidad para ayudarnos
Más detallesCuadernillo para el(la) alumno(a) y T. NIVEL BÁSICO 2 4º año
Cuadernillo para el(la) alumno(a) Marori T y T ut ut ibú ibú NIVEL BÁSICO 2 4º año Coordinación Nacional Programa de Prevención Consumo de Drogas MINEDUC: René Donoso S. Autoras: Eliana Villegas C. Susana
Más detallesEscuela Radial de Catequesis Argentina escuelaradialdecatequesis@gmail.com
La doctrina social de la Iglesia es aquella enseñanza que nace del diálogo entre el Evangelio y la vida económica social de los pueblos. Esa doctrina busca iluminar las realidades terrenas y en ella se
Más detallesMindfulness, o la meditación occidental
Mindfulness, o la meditación occidental Muchas personas dicen no sentirse libres en sus vidas para hacer lo que quieren, y en la mayoría de casos no tienen a nadie que les ponga una pistola en la sien
Más detalleswww.mihijosordo.org Educar en casa Promover su autonomía
Educar en casa Promover su autonomía Cuando nos dijeron que nuestra hija era sorda pensábamos que no iba a poder llevar una vida normal, y sin darnos cuenta hacíamos todo por ella; no sabemos por qué pero
Más detallesProyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica LA CIUDAD TOMADA
LA CIUDAD TOMADA REFERENCIA: 5MMG201 El hábitat humano! Ficha de catalogación Título: Autor: Fuente: Resumen: Fecha de publicación: Formato Contenedor: Referencia: La ciudad tomada Antonio Muñoz Molina
Más detallesNORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?
NORMAS Y LÍMITES El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la
Más detallesNUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
NUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR La escuela tiene como tarea fundamental incorporar a sus alumnos y alumnas a la cultura de lo
Más detallesIdentificamos problemas ambientales en nuestra localidad
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20 Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad Por qué es importante que los estudiantes conozcan los problemas ambientales de la localidad? Los problemas
Más detallesLa Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 45. Crea! Juan 20:30-31. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex
La Vida de Cristo del evangelio de Juan Lección 45 Crea! Juan 20:30-31 Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia
Más detallesLeemos un cuento sobre la amistad
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Leemos un cuento sobre la amistad Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento? Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus compañeros, tal como lo hacen
Más detallesSEMANA 1 FICHA DIDÁCTICA. Bloque II Pensar, decidir y actuar para el futuro
SEMANA 1 ASIGNATURA: FORMACIÓN C ÍV ICA Y ÉTICA TEMA: Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro PROPÓSITO: Que el alumno: Explore sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar
Más detallesPÍNTALES OTRO FUTURO Un techo por derecho
Guía del educador PÍNTALES OTRO FUTURO Un techo por derecho Descripción: A partir de la lectura de varios casos de personas sin hogar, se realizan una serie de consultas y reflexiones. Basada en la Unidad
Más detallesNúcleo: CONVIVENCIA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que a través de entretenidas fábulas cuenta las historias de cuatro simpáticos animales de la Antártica:
Más detallesLeemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos
CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos Para qué usamos el lenguaje al leer textos informativos? En la vida cotidiana, interactuamos con diversos tipos
Más detallesLeemos para informarnos sobre los derechos humanos
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Leemos para informarnos sobre los derechos humanos Para qué usamos el lenguaje al leer sobre los derechos humanos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesRecursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES
UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias
Más detalles40 días de ayuno, oración y renovación personal para NIÑOS. Semana del 4 al 11/9 Nombre:
40 días de ayuno, oración y renovación personal para NIÑOS Semana del 4 al 11/9 Nombre: Día 8: 11 de setiembre Leé en tu Biblia: Hechos 4:23-31 Qué había sucedido? Por qué se juntaron a orar? Vuelve a
Más detallesQuiero mucho este trabajo, me llena a pesar de sus pros y contras.
Quiero mucho este trabajo, me llena a pesar de sus pros y contras. Hay que tenerle mucho amor al negocio. No es algo con lo que te hagas millonario, pero ser un Hombre Camión es un negocio muy noble, que
Más detallesLección 1: Vamos a leer para saber lo que está sucediendo
SEMANA 1 Lección 1: Vamos a leer para saber lo que está sucediendo Materiales Tarjetas con vocabulario: entrenar, obedecer, sorprender, encantar, salvar Paso 1: Introdución Revise las tarjetas de vocabulario:
Más detallesLeemos afiches sobre nuestros derechos
Leemos afiches sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje al leer afiches? En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos, en esta oportunidad los niños y niñas
Más detallesTus derechos como ciudadano
Tus derechos como ciudadano Ser una persona ante la ley Inclusion Europe Informe Inclusion Europe y sus 49 miembros en estos 36 países luchan contra la exclusión social y discriminación de las personas
Más detallesFocalPoint Business Coaching
"Cómo construir un gran equipo", Brian Tracy: The Way to Wealth Part 3 Cómo construir un Gran Equipo Hay ciertas cualidades y características que realizan los mejores equipos de trabajo que han sido identificados
Más detallesManual para Tutores Manual para Tutores
Manual para Tutores Manual para Tutores Nuestra creencia En futuros profesionales Integrar creemos que los jóvenes que se cuestionan su futuro, quieren ser profesionales y no tienen los medios para hacerlo,
Más detallesTaller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones
Taller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones Sesión 5 (fichas 56 a 59): Actividad 1: Cómo se toman las decisiones?
Más detallesMaterial complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. La economía familiar en juego
Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA La economía familiar en juego OBJETIVO DEL TALLER Darse cuenta de los gastos que se pueden generar al mes en una familia media y la necesidad de administrar bien
Más detallesTomamos apuntes en una asamblea
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Tomamos apuntes en una asamblea Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? Los hablantes habitualmente hacen asambleas para resolver un asunto o problema,
Más detalles1 www.tinofernandezcoaching.com
1 www.tinofernandezcoaching.com Los 6 Pasos Maestros De Un Proceso De Coaching Altamente Eficaz Para Triplicar Tus Resultados Y Convertirte En Un Coach De Éxito En Tiempo Record. La labor fundamental de
Más detallesLeemos un afiche SEGUNDO GRADO MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR UNIDAD 1 SESIÓN 09. Antes de la sesión
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 09 Leemos un afiche Propósito de la sesión Conocer la función social de los afiches como textos que nos dan avisos, nos invitan a la reflexión, etc. Antes de la sesión Prepara
Más detallesLeemos afiches sobre los derechos del niño
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 25 Leemos afiches sobre los derechos del niño Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos afiches? Para que el niño y la niña use el lenguaje escrito de acuerdo a
Más detallesPrimero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:
TOMA DE APUNTES 1 Qué es? Tomar apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad que apoya tu estudio y tu aprendizaje. Tomar apuntes: Te ayuda a reforzar la atención
Más detalles$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 3&,@./'
$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 +3./'72 => 3&,@./' 29 3.O',%F3G (!=A)2C3G) UD E 2 L E $')Y/%-2/%2W =! Descubrir que existen personas que no tienen los suficientes recursos para afrontar la
Más detallesQué necesitamos los niños para estar bien?
primer Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Qué necesitamos los niños para estar bien? Por qué es importante que los niños identifiquen qué cosas son necesarias para estar bien? Los niños y niñas deben reconocer
Más detallesEL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS (B.5.4.11)
EL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 37-50 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar a fin de darles
Más detallesBiografía lingüística
EAQUALS-ALTE Biografía lingüística (Parte del Portfolio europeo de las lenguas de EAQUALS-ALTE) Portfolio europeo de las lenguas: modelo acreditado nº 06.2000 Concedido a Este modelo de Portfolio europeo
Más detallesLeemos juegos para compartirlos en familia
PRIMER GRADO Leemos juegos para compartirlos en familia UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que el niño lea textos instructivos en los que se vincule con contenidos conocidos y anticipables, que
Más detallesQué características y usos tiene el agua?
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 12 Qué características y usos tiene el agua? En esta sesión, las niñas y los niños identificarán las características y el uso del agua, para valorar este recurso vital
Más detallesCómo poner límites en hijos adolescentes?
Cómo poner límites en hijos adolescentes? Podrán preguntarse, por qué es importante que nuestros hijos tengan límites? Bueno empecemos a imaginarnos que estamos en medio de la Sabana, y que alguien nos
Más detallesLa familia y sus vecinos
La familia y sus vecinos Lección 1 Más cerca o más lejos, alrededor de la familia viven otras familias. Los vecinos forman una comunidad más amplia que la familia. La comunidad de vecinos se da lo mismo
Más detallesLeemos un texto narrativo relacionado con la responsabilidad
CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Leemos un texto narrativo relacionado con la responsabilidad Para qué usamos el lenguaje al leer textos narrativos? En la vida cotidiana leemos textos narrativos para
Más detallesQué zonas seguras hay en nuestra localidad?
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 24 Qué zonas seguras hay en nuestra localidad? Por qué debemos reconocer las zonas, los espacios y los lugares seguros en nuestra localidad? Es importante que los niños
Más detallesPlanificamos la redacción de un cuento sobre los derechos
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 15 Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al planificar la redacción de un cuento relacionado con los derechos? Usamos
Más detallesDIRECTRICES PARA LA UTILIZACIÓN DE FONDOS
Página 1 de 7 DIRECTRICES PARA LA UTILIZACIÓN DE FONDOS Estas directrices tienen como finalidad ayudar a los socios Leones, clubes y distritos (únicos, subdistritos y distritos múltiples) a cumplir la
Más detallesMATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN
MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN CLASE: LA DISCAPACIDAD DESDE UNA MIRADA SOCIAL Reflexionamos un poco... Por qué esta esta materia en escuela de madrijim? Qué sabemos, qué pensamos sobre la discapacidad?
Más detallesLeemos el texto El problema de la basura
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 19 Leemos el texto El problema de la basura Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto? En la vida diaria, interactuamos con una variedad de textos, los
Más detallesLeemos un texto narrativo (biografía)
Leemos un texto narrativo (biografía) Para qué leemos textos narrativos? En la vida diaria leemos textos narrativos por placer y disfrute, que nos permiten imaginar y conocer a los personajes, lugares
Más detalles5.1. Organizar los roles
Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento
Más detallesIntroducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?...
Aaaaa Contenido Introducción... 4 Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7 Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... 10 Cómo se pueden generar ingresos con un blog usando la
Más detallesTranscripción entrevista Carlos. Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl.
Transcripción entrevista Carlos Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl. Entrevistadora: cuándo y por qué la aprendiste? Entrevistado: la fui aprendiendo, cuando
Más detallesAPRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS
APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS El Ministerio de Educación del Perú, a través de las Rutas de Aprendizaje,
Más detalles1ª parada: Camino hacia el autodescubrimiento
1ª parada: Camino hacia el autodescubrimiento Si lo puedes soñar, lo puedes hacer Walt Disney Iniciar una actividad empresarial requiere de una reflexión profunda sobre el proceso de emprender. Muchas
Más detallesJesús es Mi mejor Amigo
Jesús es Mi mejor Amigo 1) Empezar con la Señal de la Cruz y el Ave María o el Padrenuestro (en mímica cuando se lo sepan) 2) Canto Yo tengo un Amigo que Me Ama 3) Presentación, Cada uno dice su nombre
Más detallesPuedes Desarrollar Tu Inteligencia
Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que
Más detallesMeta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial. Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial
Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial Durante el curso de Certificación para la impartición de cursos
Más detallesCómo cuidamos el agua?
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 31 Cómo cuidamos el agua? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán formas de cuidar el agua en la vida cotidiana, a fin de saber cómo ahorrar y preservar este elemento
Más detalles