Valoración de las ciencias en su aporte explicativo y comprensivo. Respeto y cuidado de monumentos, documentos, fuentes, lugares históricos.

Transcripción

1 Respeto por el pensamiento ajeno. Enriquecimiento del tiempo libre para compartir actividades socioculturales Control de los impulsos y ansiedades propias de la edad. Expresión e identificación de emociones en ellos mismos y en otros. Manejo de las emociones. Empatía Técnicas de resolución de conflictos Trabajar sobre su autoestima, confianza y talentos. Comprender y respetar diferencias. Trabajar sobre la integración grupal. Valoración de las ciencias en su aporte explicativo y comprensivo. Respeto y cuidado de monumentos, documentos, fuentes, lugares históricos. Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y personales. Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente Valoración del lenguaje preciso y claro como expresión y organización del pensamiento. 1

2 Participar en conversaciones acerca de experiencias personales, relecturas compartidas y para planificar tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, narrando, describiendo, opinando y justificando su opinión. Escuchar atentamente textos similares producidos por los compañeros. Escuchar comprensivamente textos leídos, o expresados en forma oral, para llevar a cabo distintas tareas y exposiciones sobre diferentes temas a trabajar. Renarrar con distintos propósitos cuentos y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos. Escuchar comprensivamente consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula. Leer en forma autónoma (en silencio o en voz alta) o por medio del docente u otra persona textos literarios tales como: cuentos, poesías, coplas y textos no literarios como instrucciones, consignas escolares, descripciones de objetos, animales, lugares, procesos y temas de interés para los niños o que estén estudiando. Explorar con asiduidad variados materiales escritos en distintos circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y ferias del libro), localizando materiales de lectura en la biblioteca y orientándose a partir de los índices de los libros. Comprender textos instruccionales accesibles para los niños (instrucciones para elaborar un objeto, consignas escolares, etc.). Escribir diversos textos que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Participar de situaciones de revisión de las propias escrituras, proponer modificaciones en torno a la organización del contenido, a la ortografía y a la puntuación. Idear el contenido del texto redactando y releyendo los borradores y reformulando el trabajo a partir de las orientaciones del docente. 2

3 Reflexionar sobre el vocabulario: formación de familias de palabras (palabras derivadas de una raíz común). Reconocer sustantivos comunes (concretos) y propios, adjetivos (calificativos) y verbos de acción. Usar signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: punto (y uso de mayúsculas después del punto), coma en enumeración y signos de interrogación y exclamación. Preguntarse acerca de la correcta escritura de palabras, el reconocimiento y la aplicación de algunas convenciones ortográficas propias del sistema, reglas sin excepciones y uso de mayúsculas. El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran: o usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números o identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de distintas cantidades de cifras y al operar con ellos. El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción, multiplicación y división en situaciones problemáticas que requieran: o usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados o usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (incluyendo los productos básicos) y las propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros o explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y argumentar sobre su validez o elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y gráficos sencillos a partir de distintas informaciones. 3

4 usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y referencias. construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales comparar y describir figuras y cuerpos según sus características estimar, medir y calcular longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales. usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones. Distinguir y caracterizar cambios en la forma de vida a través del tiempo. Concientizar la realidad social argentina a través de los distintos medios de comunicación. Apreciar la importancia de las fechas patrias en el Calendario Escolar. Identificar diferentes grupos sociales y características. Diversidad cultural. Reconocer circuitos productivos. Formular anticipaciones, observar, interpretar información y elaborar conclusiones y generalizaciones. Desarrollar una actitud de respeto hacia la vida y el medio ambiente. Cantar canciones populares, tradicionales y universales. Representar espacial y gráficamente una línea melódica. Discriminar movimientos sonoros ascendentes, descendentes, repetidos. Discriminar sonidos agudos y graves. Diferenciar estímulos sonoros por su duración. Reconocer canciones del repertorio o populares por su ritmo. Caminar y palmear el pulso y el acento. Ejecutar con membranófonos e idiófonos el pulso y el acento. Representar gráficamente el pulso del acento. Reproducir vocal, instrumental o corporalmente motivos rítmicos. Crear motivos rítmicos. 4

5 Discriminar esquemas rítmicos básicos a través del pulso. Manejar el ritmo de 2 ó 3 pulsos. Diferenciar estímulos sonoros por su intensidad. Reconocer timbres vocales e instrumentales. Reconocer canciones por su tema melódico. Reconocer Forma A y A-B. Reconocer agrupaciones vocales e instrumentales. Bailar ritmos populares, folklóricos, tradicionales y universales. Escuchar música. Representar corporalmente canciones. Ejecutar en flauta dulce canciones con sonidos si - la - sol - do agudo - fa - mi Establecer una adecuada proporción entre los objetos. Reconocer diferentes tipos de línea. Explorar las distintas posibilidades expresivas, con materiales nuevos y ya conocidos. Utilizar una amplia gama de colores. Identificar texturas táctiles y visuales. Participar del trabajo expresivo, manteniendo hábitos de orden y cuidado, del espacio y de los materiales. Relacionar los ritmos visuales y sonoros. Reconocer los elementos constitutivos del lenguaje plástico-visual Conocer diferentes manifestaciones gráfico-plásticas. Explorar y discriminar los distintos elementos componentes de las imágenes plástico-visuales-gráficas. Incorporar la actividad plástica a otras áreas del trabajo escolar. Apreciar diferentes manifestaciones del Impresionismo y Post Impresionismo. Resolver esquemas motores de mayor complejidad. Manifestar su propio estilo de movimiento. Utilizar correctamente el espacio. Manejar elementos de distinta forma y tamaño. Desarrollar la bilateralidad. 5

6 Adquirir y conservar el placer por la actividad lúdica. Relacionarse de manera positiva con sus pares. Disposición para: acordar, aceptar y respetar las reglas de juego. A través del juego desarrollar un pensamiento táctico y la capacidad para la resolución de problemas y toma de decisiones. Confianza y seguridad para moverse en el medio acuático. Desplazarse en el agua con y sin elementos de ayuda. Sumergirse y soltar el aire bajo el agua. Flotar en posición ventral y dorsal. Nadar estilo crawl, espalda y zambullirse. Desarrollar el interés por la naturaleza y su conservación. Cuidar, respetar el material al utilizarlo y guardarlo. Autonomía para cambiarse y cuidar sus pertenencias. 6