UNIDAD DE ANÁLISIS BULLIYNG O MATONEO

Transcripción

1 UNIDAD DE ANÁLISIS BULLIYNG O MATONEO 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN FECHA: JULIO 11 de 2012 TERRITORIO: 3 UPZ: MARCO FIDEL SUAREZ LOCALIDAD: RAFAEL URIBE URIBE HORA: 12:30 am a 3:30 Pm LUGAR: Colegio José Martí TEMA: Bullying o Matoneo Esta unidad de análisis corresponde al primer acercamiento con la comunidad de este Colegio Distrital en la localidad Rafael Uribe Uribe, se realiza por parte del grupo operativo Vigilancia Poblacional Comunitaria, integrante del equipo de Análisis de Situación de Salud del Hospital Rafael Uribe Uribe E.S.E. 2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo General Realizar la recolección de información y el análisis frente a la problemática existente en este territorio, enfocado en el análisis de causas y consecuencias de esta problemática, mediante el dialogo con los alumnos Objetivos Específicos Sensibilizar a los alumnos de grado 8 de la presencia del matoneo o acoso en el colegio y sus causas Recolectar la información sobre las consecuencias del matoneo de forma grupal Establecer un dialogo con los alumnos para analizar la forma de evitar el matoneo en el colegio ACERCAMIENTO METODOLÓGICO La herramienta metodológica que se utilizó para la unidad de análisis corresponde al abordaje de la temática como practica colectiva y participativa, que propone y

2 propende por la reflexión del tema de acuerdo a los conocimientos y experiencias sobre un tema específico en este caso el de matoneo o bullying. a) La unidad de análisis se inició con una presentación de un video muy ilustrativo del bullying b) Luego se les hizo una presentación e porque se presenta el bullying, consecuencias a todo nivel personal. c) Reflexión y socialización de algunas experiencias propias y de amigos acerca del tema tratado; en este apartado se realiza el cuestionamiento a cada participante acerca de su opinión y reflexión acerca del video y de la presentación para que así pueda compartir sus experiencias propias. d) Recolección de información, en donde se consolida en un documento la relatoría del trabajo realizado y la información recolectada para el análisis, el cual se realizó en forma grupal sobre las causas, consecuencias y formas de prevenirlo. e) Evaluación de la unidad de análisis. En este espacio se facilitó a cada uno de los participantes un formato diseñado por el equipo de VPC, para realizar la calificación de la actividad y de los funcionarios que realizaron la guía de la misma. f) Despedida y agradecimiento por participar en el unidad de análisis. 3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD 4.1. Caracterización de los participantes Número de participantes: 32 El grupo participantes pertenecen a los grados de 8 de la jornada de la tarde de la UPZ Marco Fidel Suarez de la localidad Rafael Uribe Uribe, Territorio No 3. El fundamento principal para realizar esta unidad de análisis, corresponde a la priorización realizada desde el Hospital Rafael Uribe Uribe en consecuencia de la problemática sentida y atendida en el año inmediatamente anterior por los funcionarios del sector salud y otros sectores; así como, la colaboración de los equipos territoriales quienes han tenido el acercamiento con la comunidad en cada uno de los territorios recogiendo información valiosa de su sentir. En el mismo sentido, se logró definir que la población intervenida se configura en el territorio como grupos susceptibles de presentar la situación de matoneo en los colegios y de esta forma, impactar en la situación de su comunidad escolar, barrial y territorial Desarrollo general de la unidad de análisis La unidad de análisis permitió el intercambio de saberes relacionados con el bullying o matoneo, así como sus causas y consecuencias. También se logró captar su atención hacia el dialogo abierto y la relación del conocimiento y experiencias propias derivadas de las diferentes situaciones vivenciales de los individuos en cuanto al bulliyng o matoneo en el colegio o fuera de él.

3 Con la unidad de análisis se logró identificar la prevalencia del problema dentro del territorio, especialmente en el colegio desde la propia concepción de los alumnos, a la vez, que la realización de la unidad de análisis permitió acordar algunas pautas para la prevención de la situación con este grupo de alumnos 4.3. Hallazgos Los jóvenes estaban algo emotivos cuando inicio la unidad de análisis con curiosidad del tema a tratar. Cuando se le pregunto si sabían que era el bullying o matoneo contestaron que si sabían que es montársela al más bobo o al mes chiquito el salón o simplemente al que no le cae bien. Concluyeron del video que: El bullying es malo pero es necesario para defenderse de los demás que se la montan o lo molesten No nos vamos a dejar de nadie expresa una niña participante. Luego se hacen por grupos y realizan la relatoría de causas, consecuencias y formas e prevenirlo, el grupo número uno analizo las causas entre las cuales tenemos: Exclusión social, acoso sexual y maltrato físico y psicológico. Entre las consecuencias que lo analizaron el grupo No. 2 opinan que el matoneo lleva a que los alumnos sientan tristeza, enojo, sensación de dolor, depresión,, rabia, no volver al colegio, maltrato en la casa, falta de comunicación con los padres y con la familia. En cuanto a Las formas de prevenirlo expresaron el grupo No. 3: Hay que buscar ayuda con los profesores, hablar con el agresor, no llevar los problemas de la casa al colegio y así desahogarse con los compañeros, acudir las normas del buen trato, no juzgar, respetar las diferentes condiciones, no humillar a los personas de bajos recursos, ayudar a las personas incomprendidas. Se observo algo de dificultad para realizar la relatoría por parte de los alumnos, así como falta de motivación y entendimiento a las preguntas. 4. RESUMEN ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS La prioridad encontrada mediante consenso del grupo fue el de matoneo el cual expresan los alumnos se esta presentando en todos los colegios, que es una forma de defenderse de los demás de los compañeros que realizan bulliyng a los otros. El bullying es un problema tanto para el victimario como para la victima porque los dos se sienten atrapados en una red de violencia continua, con temor al llegar al colegio, con temor de no saberse defender, de temor de ser que ser burlen de el por dejarse burlar o que se rían de él entre algunos comportamiento del victimario Entre algunas consecuencias tenemos la deserción escolar lleva también a un cambio total en la vida de la víctima como del victimario, la depresión que puede llevar a la ideación del suicidio, puede llevar al aislamiento total de la victima, bajo rendimiento académico, no confiar en sus propias

4 capacidades, se sienten incapaces de tomar sus propias. Se muestran ansiosos temores y desconfiados dificultad para tomar decisiones. Entre las consecuencias del victimario tenemos dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, les cuesta dificultad para relacionarse con sus iguales o con los adultos, no tienen buen seguimiento de normas e instrucciones lo que lleva a un problema con los profesores de disciplina y falta de respecto. CONCLUSIONES Es importante que los jóvenes sean consientes de las consecuencias de la persona que es víctima del bullying por que de esta manera pueden entender cómo se siente el otro y así evitar realizarlo durante su vida escolar Es significativo capacitar a los profesores en esta problemática, pues ellos tiene autoridad para ser generadores de cambio en el comportamiento de sus alumnos El nivel de participación en la unidad de análisis no fue satisfactorio como se esperaba y aunque permitió cumplir con los objetivos establecidos para la misma; el nivel de aprendizaje de los alumnos del grado 8 de este colegio no fue de gran impacto, lo cual se mide por la relatoría hecha grupalmente Las metodologías utilizadas fueron adecuadas porque propiciaron la interacción atención de los participantes, en consecuencia de que se trataron temas de interés para este grupo poblacional y de esta forma el intercambio de saberes tuvo un marco adecuado. Se observo poca disposición e interés frente al desarrollo de la Unidad de Análisis. Se evidencia interés para que el Equipo de Vigilancia Poblacional Comunitaria del territorio No. 5 del Barrio Santander, continúen aportando en la reflexión de temáticas de interés para la comunidad. 5. COMPROMISOS Y RECOMENDACIONES Realizar entrenamientos continuos en prevención del matoneo, es decir resolución de conflictos para los alumnos básicamente. Crear grupos de apoyo a estos alumnos por parte del colegio como puede ser con el servicio de psicología o de los mismos grupos de compañeros los cuales están en contra del bulliyng. Educar a la comunidad en general en cuanto a las consecuencias, factores de riesgo y signos de alertas que deben tener con sus hijos para evitar que lleguen a ser víctimas o victimarios de algunos de sus compañeros de esta problemática Continuar explorando temáticas importantes para este grupo poblacional en futuras unidades de análisis. Llevar las impresiones y la información recolectada a los diferentes espacios comunitarios e institucionales para propiciar la reflexión en torno al tema. Socialización de temáticas y diseño del plan de trabajo para la realización de próximas Unidades de Análisis.

5 Socialización del diligenciamiento de la ficha y la ruta de notificación a Vigilancia Poblacional Comunitaria a la comunidad de las diferentes instituciones educativas. Socializar en las diferentes unidades de análisis la importancia del cuidado de las enfermedades respiratorias agudas y la importancia de cumplir con el esquema del PAI. Los participantes serán multiplicadores del conocimiento adquirido durante estas unidades de análisis a los vecinos, familiares y compañeros de clase y del barrio. PROFESIONALES RESPONSABLES: EQUIPO VIGILANCIA POBLACIONAL COMUNITARIA Catalina Reyes, Psicóloga Tatiana Cicery, Psicóloga Daniel Buitrago, Epidemiólogo Deisy Oñate, Epidemióloga