EXPERIENCIA EDUCATIVA. PARTICIPANTES: Alumnos y alumnas representantes del nivel secundario de diferentes colegios de Sucre.

Transcripción

1 EXPERIENCIA EDUCATIVA TÍTULO: BOLMUN VERSIÓN SUCRE PARTICIPANTES: Alumnos y alumnas representantes del nivel secundario de diferentes colegios de Sucre. INSTITUCIÓN : Colegio del Sagrado Corazón INTRODUCCIÓN : El Colegio Federico Froebel de la ciudad de Cochabamba organizó, el año 2002, una réplica de una asamblea de la Organización de las Naciones Unidas, evento que fue denominado BOLMUN (Bolivia al Mundo ) Actividad a la que el Colegio del Sagrado Corazón asistió con una delegación de nueve alumnos de 2º, 3º y 4º de secundaria; de dicha participación surgió el compromiso de realizar un modelo similar a nivel de la comunidad Educativa de Sucre. Canalizando la mencionada actividad se organizaron dos eventos los años 2003 y CONTEXTO: El BOLMUN es una simulación del funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas, donde los estudiantes asumen el rol de delegados y embajadores de los diferentes países miembros de la organización para debatir los diversos tópicos de la agenda de la ONU, que les permite ampliar su contexto local y nacional para integrarse en uno más amplio y globalizado. PROPÓSITOS: La finalidad del BOLUM es llegar a dar propuestas a la situación de los problemas que enfrentan la comunidad internacional y Bolivia en particular, investigando, participando como delegados y embajadores en el modelo, aprenden las bases de una educación internacional y el esfuerzo que se realiza para lograr una comunidad más justa, armoniosa y progresiva.

2 Siendo delegados, los estudiantes llegan a valorar la situación de los países respecto a un problema. Asumen que la fuerza, las limitaciones de la diplomacia, la paciencia y otras características son necesarias para lograr consenso en la solución de problemas. De esta manera, la experiencia de participar en un modelo de las Naciones Unidas es una forma de sentirse partícipes de los problemas del mundo. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS IGNACIANOS DESARROLLADOS EN LA EXPERIENCIA: El modelo toma en cuenta los siguientes principios : Articular fe y justicia asumiendo con mayor vigor la opción preferencial por los pobres. Formar hombres y mujeres para los demás y con los demás Leer permanentemente el contexto de forma crítica, buscando que la educación responda coherentemente a los desafíos encontrados. La toma de conciencia de los niveles de influencia que pueden tener nuestras instituciones, tanto aisladamente como en colaboración con otras, para usar ese potencial en la formulación de políticas públicas y asumir la responsabilidad correspondiente. La educación intercultural e inclusiva, sin ningún tipo de discriminación, respetando incondicionalmente los derechos humanos. El desarrollo de un conjunto de competencias que le permitan a cada persona insertarse en su realidad y poder influir activamente en ella. Justicia frente a tantas formas de exclusión. Honestidad frente a la corrupción. La conexión de la institución con el contexto y la realidad concreta de la comunidad social en la cual está inserta. Se busca la formación de redes de investigación, para potenciar la labor de los investigadores y fomentar la producción y sistematización de conocimientos de modo colaborativo.

3 DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA: El modelo del BOLMUN se desarrolló en las gestiones 2003 y 2005 estuvieron sujetas a las siguientes fases: Convocatoria Recepción de inscripciones Sorteo de temas y países Organización interna Ejecución del modelo Evaluación DESCRIPCIÓN DE CADA UNA DE LAS FASES: CONVOCATORIA Se lanza la convocatoria a muchos colegios de la capital con cuarenta y cinco días de anticipación a la realización del evento, anotando con detalle las diferentes fechas y datos necesarios para conocimiento de los colegios invitados. RECEPCIÓN DE INSCRIPCIONES Los establecimientos educativos que aceptan la invitación y desean participar del modelo deben registrar su inscripción en las fechas establecidas enviando los datos requeridos en dos formularios especiales que se les proporciona al momento de recibir su aceptación. SORTEO DE TEMAS Y PAÍSES Los temas son elegidos de acuerdo a la realidad del momento de la agenda de la ONU y los países a los que representarán son sorteados entre todos los colegios participantes incluyendo el nuestro. ORGANIZACIÓN INTERNA Es la fase de mayor importancia ya que depende de esta organización el éxito del evento, se forman diferentes comisiones con responsables(alumnos y alumnas) y tutores (profesores), las comisiones contempladas fueron las siguientes: Manejo de documentación, auspicios,

4 administración de recursos económicos, prensa y propaganda, inauguración y clausura, refrigerio. Cada comisión tiene funciones específicas que cumplir. Por otra parte se organizan los equipos de trabajo al interior del Colegio, que serán los embajadores de diferentes países. EJECUCIÓN DEL MODELO En las dos gestiones el BOLMUN trabajó con seis Comités (seis temas de la agenda) con diez colegios participantes, cada comité está formado por los diferentes embajadores, dos pajes (colaboradores al interior de cada comité) y la mesa, que está constituida por un presidente de mesa, un oficial de conferencias y un moderador. El modelo se ejecutó en tres días, contando siempre con la participación activa y responsable de las diferentes comisiones. EVALUACIÓN Considerando que la evaluación es también una fase importante, para conocer las fortalezas y debilidades en el encuentro intercolegial la misma fue continua. Al finalizar cada jornada las mesas con la asesora del BOLMUN se reúnen para realizar una evaluación oral del día tomando en cuenta el informe de cada comité y aceptando sugerencias para el día siguiente, y al final del evento se realiza una evaluación más completa para hacer llegar un informe a la Dirección del Establecimiento sobre el desarrollo del modelo. CONCLUSIONES El BOLMUN es una actividad que incentiva la investigación, fomenta la responsabilidad y la identificación de los alumnos y alumnas con los países a los que representan haciendo suyos los diferentes problemas del mundo y buscando soluciones entre todos. Aprenden a escuchar, a expresar sus ideas, a persuadir, saben cuando retirarse y cuando apoyar una propuesta.

5 IMPACTO El modelo llevado a cabo en las dos gestiones fue de gran impacto y atracción en los diferentes colegios de la ciudad es así que muchas de las instituciones participantes solicitaron la institucionalización del mismo. Al interior del Colegio los alumnos y alumnas se destacan durante la gestión, para ser elegidos y poder participar del evento. PROYECCIONES Dentro de sus proyecciones se analizó la posibilidad de ampliar su alcance a nivel departamental y luego nacional, considerando la posibilidad, en primera instancia de realizar un evento de este tipo con la participación de todos los colegios de la Compañía de Jesús. RESPONSABLE Edith Berdeja de Calvo, profesora de filosofía y Psicología.