DIPLOMADO BULLYING, COMPRENSION E INTERVENCION DESDE UNA MIRADA TRANSDISCIPLINAR

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1 DIPLOMADO BULLYING, COMPRENSION E INTERVENCION DESDE UNA MIRADA TRANSDISCIPLINAR Justificación El Bullying es una conducta deliberada perpetrada por un individuo o un grupo, prolongada en el tiempo, con la intención de herir física, emocional o psicológicamente a otra persona. Muchas investigaciones han demostrado las consecuencias perjudiciales que el maltrato entre iguales puede ocasionar en la vida de los jóvenes, los sentimientos de impotencia, rechazo, pérdida de confianza y auto-estima pueden ser devastadores para las víctimas que padecen el acoso escolar. El Bullying puede afectar las actitudes, resultados académicos y dañar seriamente el desarrollo emocional de las víctimas a largo plazo. Prevenir el acoso escolar es responsabilidad de todos, y nadie puede quedarse indiferente hacia aquéllos que se encuentran atrapados en esta situación. La Incidencia del Problema citado en nuestro país es creciente. La última encuesta nacional de violencia escolar, que realizó el ministerio del Interior de Chile en el año 2007, indicó que El 10,7% de los estudiantes reportan haber sufrido bullying de parte de sus compañeros, presentándose un 7,6% en colegios particulares, un 9,8% en subvencionados y un 12% en municipales. Una encuesta mundial que realizó la OMS sobre violencia y salud de estudiantes de entre 13 y 15 años, en la cual participó Chile, indicó que un 42% de las mujeres y un 50% de los varones reportan haber sufrido bullying en los últimos 30 días, en un contexto en que el reporte de los demás países fluctuaba entre el 20 y el 65%

2 Por Tanto, y en relación con la relevancia, Combatir el acoso escolar en las escuelas es una tarea que aun cuando puede ser difícil, la puesta en marcha de medidas antibullying han demostrado su eficacia en la reducción de incidentes de acoso escolar.somos conscientes de que no hay una solución rápida para resolver la violencia escolar pero la concientización y ocupación en relación a la implementación de medidas contra esta problemática debe ser un objetivo asumido y aceptado por todas y cada una de las escuelas que creen en el derecho que tienen los estudiantes a sentirse seguro en sus planteles. Aunque la solución no es fácil, podemos aprender de las escuelas y establecimientos que han tenido el valor de llevar a cabo políticas, estrategias, actividades de intervención y técnicas para combatir el acoso escolar. Estas experiencias nos envían el mensaje de que es posible educar en un ambiente más seguro e integrador dónde la intimidación no es aceptada. Este proyecto de diplomado, por tanto nace con el fin de comprender las diversas implicancias del fenómeno del bullying y además brindar las herramientas a los distintos integrantes de la comunidad escolar en su abordaje. El Diplomado entrega elementos teóricos y metodológicos para esta actualización de la práctica profesional partiendo de la comprensión del fenómeno de la violencia y su contextualización en la escuela. El programa entrega, además, las técnicas y herramientas de intervención social susceptibles de ser aplicadas en un equipo transdisciplinario. Los docentes del Diplomado son trabajadores sociales, psicólogos, sociólogos y profesores marcando así el indispensable enfoque de totalidad que es necesario en programas de esta complejidad.

3 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL El Diplomado tiene como objetivo General que los participantes Comprendan y desarrollen estrategias para la prevención y el abordaje del acoso en la escuela desde una mirada transdisciplinar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Instruir a los participantes en el fenómeno del bullying y sus implicancias en el bienestar del clima escolar. b) Que los participantes conozcan y apliquen técnicas metodológicas transversales para lograr una adecuada relación interpersonal entre los estudiantes, que redunden en una convivencia saludable. c) Que los participantes se encuentren capacitados para desarrollar y proponer factores de protección en el escenario escolar y familiar. d) Propiciar en el alumno un juicio crítico sobre el Bullying que emane de su experiencia profesional y le permita el diseño de nuevas estrategias. e) Contribuir a la educación continua de los profesionales que se encuentran trabajando en el ámbito de la educación y la violencia juvenil. Perfil de Egreso El Diplomado forma un egresado con interés por la reflexión teórico practica en la intervención psicosocial del Bullying y acoso escolar y con interés en el abordaje y en el perfeccionamiento de su práctica profesional en equipos interdisciplinarios.

4 Competencias del Egresado Las competencias a desarrollar son: Instrucción en el fenómeno del Bullying desde una perspectiva holística. Manejo de herramientas fundadas teórica, metodológica y técnicamente para la intervención del Bullying. Manejo de categorías conceptuales para la comprensión y prevención del fenómeno del Bullying. Manejo de técnicas de investigación e intervención en Bullyng en centros educativos. Estructura de la Malla Curricular Propuesta. MODULO I: Contextualización Social de la Violencia. La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales Conceptualizar la violencia en la escuela implica entender que la manifestación a la que nos referiremos es la que se da en el espacio de las relaciones humanas en el contexto de las instituciones educativas. Por tanto, será necesario establecer los supuestos antropológicos desde los que partimos. 1. La violencia en la sociedad. 2. Tipos de violencia. 3. Agresión y violencia. 4. Teorías sobre la violencia. 5. Contextualización de la violencia. 6. Agresión y violencia en la escuela. 7. Es la violencia un producto de la escuela?

5 MODULO II : Bullying. Génesis, clasificación, actores involucrados. La Violencia se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día. Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en prevención. Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus conceptos, tipologías, características, límites y direcciones. 1. Tipología de la conflictividad en la escuela. 2. El fenómeno del bullying. 3. Concepto y características del bullying. 4. Diferencias del bullying con otras formas de violencia en la escuela 5. Clases de bullying. Bloqueo, hostigamiento, coacción, manipulación, exclusión, intimidación, amenazas ala integridad..el ciberbullying y sus características. El happy slapping y sus características. Datin violence y sus características. 6. Características psicológicas de las víctimas. 7. Características psicológicas de los agresores. 8. Características psicológicas de los espectadores.

6 9. Consecuencias del bullying en la escuela. 10.Desempeño de los profesores en el bullying. 11.Papel de los padres de familia. 12.Bullying y género MODULO III: El Bullying, Análisis Psicosocial Todos los problemas sociales son multicausales, por lo que para lograr una comprensión del fenómeno es necesario estudiarlo desde las múltiples perspectivas, las que más tarde en los procesos de intervención deberán ser consideradas para lograr éxito en los abordajes. 1. Factores de riesgo en el bullying. 2. Factores culturales/estructurales. 3. Factores familiares. 4. Factores contextuales. 5. Factores individuales. 6. Los medios de comunicación de masas. 7. El bullying en nuestro medio: un análisis psicosocial.

7 MODULO Escuela IV: Convivencia Escolar, y Educación Cooperativa. Conflicto en La El propósito de este modulo es poner de manifiesto las múltiples cuestiones que inciden en la construcción de un sistema de convivencia en la escuela. Es ésta una tarea que requiere la consideración de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el propósito buscado: instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir ciudadanos. Este modulo desarrolla algunas reflexiones y propuestas sobre la convivencia escolar como una construcción cotidiana, reconociendo que es una tarea compleja, pero es necesaria y posible y se constituye en una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones. Conflicto en la Escuela. Encauzar o resolver los conflictos producidos en la escuela, es un reto a ser asumido por toda la sociedad pero que afecta directamente al personal docente, por lo cual estos deben poseer los recursos necesarios, para afrontar las diversas situaciones conflictivas generadas en las instituciones educativas, debiendo conocer con especial atención, aspectos institucionales y grupales, así como poseer conocimientos sobre la negociación y la mediación de los conflictos en la escuela. Es lo que este modulo pretende orientar 1. La convivencia en la escuela. Objetivos, Características 2. Factores de alteran la convivencia. Agresividad escolar La disrupción Falta de respeto a la autoridad Stress Docente

8 3. Construcción de la convivencia y la paz. 4. Programas de convivencia escolar. 5. La educación cooperativa. Conflicto en la Escuela 1. Conflicto en la Escuela 2. Las relaciones interpersonales en la escuela. 3. Dialogo, Mediación escolar y la negociación. 4. Educación para la tolerancia. 5. Educación en valores. 6. La alfabetización emocional. 7. Desarrollo de habilidades sociales. 8. Habilidades para la vida. 9.- Resiliencia MODULO V: Mediación Escolar El sentimiento generalizado de fracaso ante el intento de lograr un clima de convivencia positivo, en los centros escolares promueve hoy en día la reflexión en torno a los conflictos y las estrategias empleadas a la hora de darles respuesta. Por tanto los programas de mediación escolar abren una vía preventiva y educativa de gestión en los conflictos que cuenta el compromiso del alumnado, las familias, el personal directivo, docente, administración. El proceso de mediación se inscribe además en el referente de una cultura de dialogo, y resolución pacífica de conflictos, forjada desde la cotidianeidad.

9 1. La mediación en la escuela. 2. Principios de la mediación escolar. 3. Acciones y fases de la mediación escolar. 4. Perfiles y Habilidades de Mediador 5. Protocolo de actuación en la mediación. Ejercitación Procesos. 6. Diferencias y semejanzas entre la negociación, la mediación y la Conciliación. 7. Estrategias para el éxito de la mediación. 8. Experiencias de Mediación Escolar Nacionales e Internacionales. MODULO VI: Estrategias Transversales de Prevención del Bullyng La pregunta que se hacen estudiantes, profesores, padres y directivos de los establecimientos educacionales es cómo atender y, por sobre todo, prevenir el bullying. Las estrategias además de convocar a diferentes actores: estudiantes, profesores, profesionales área social y psicológica, padres y directivos de los establecimientos educacionales, se realizan a nivel del establecimiento escolar, de la sala de clases y, en casos específicos, de intimidados o intimidadores. Todo indica que las estrategias más eficaces son las que pueden entenderse como integrales, aquellas que incorporan a toda la comunidad escolar y operan en los distintos niveles. Ahora bien, la integración de los padres es considerada en la mayoría de las estrategias, porque ella se define como fundamental. Es importante que tanto estudiantes, padres, profesores, otros profesionales y directivos de los establecimientos educacionales, tomen, en primer lugar, conciencia de que el bullying existe, que es un problema grave, que no necesariamente hay que buscar

10 culpables, reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención, y tomar la decisión de enfrentar el problema 1. Estrategias de Prevención del Bullying 2. Actuaciones con la víctima. 3. Actuaciones con el agresor. 4. Actuaciones con los espectadores. 5. Actuaciones con los docentes. 6. Actuaciones a Nivel Familiar 7. Estrategias a desarrollar cuando los hijos son victimas de acoso 8. Estrategias a desarrollar cuando los hijos son acosadores 9. Tipos de prevención e intervención. MODULO VII : Programas de Intervención en Bullying. Para finalizar el diplomado, el último modulo abarca la sistematización de lo aprendido, estudiando algunos modelos de diseños de investigación para ser aplicados en la escuela, para detectar y diagnosticar en los centros educacionales la presencia de La problemática, así como algunos diseños de intervención y experiencias realizadas, que permitirán orientar al participante en una visión completa del fenómeno. 1. Programas de intervención y prevención. 2. Diseños de intervención en la escuela. 3. Metodologías de Investigación y Formulación de Programas de Intervención

11 3. Experiencias en la aplicación de programas exitosos. 4. Cuestionarios y material de estudio del bullying. 5. Casuística nacional y comparada. DURACIÓN DEL PROGRAMA. 200 horas repartidas en 25 sábados a contar del 16 de agosto. VALORES MATRÍCULA: $ ARANCEL PROGRAMA: $ FORMA DE PAGO: 10% descuento pago contado, hasta 10 cuotas sin interés. Inicio de Clases: Sábado 16 de agosto a las 9:00 horas.